《我叫“神舟號(hào)”》教學(xué)反思
同樣對(duì)于什么標(biāo)點(diǎn)符號(hào)是判斷一句話的標(biāo)準(zhǔn)我對(duì)孩子也沒(méi)有強(qiáng)調(diào)，學(xué)習(xí)第一自然段時(shí)仍有部分孩子不知道第一自然段有幾句話，這些都是細(xì)節(jié)方面的問(wèn)題，需要在教學(xué)過(guò)程中一點(diǎn)一滴地滲透給孩子，在備好教案的同時(shí)更要備好孩子，了解孩子所掌握的知識(shí)，蹲下身子看孩子，才能更好地教學(xué)。
《我叫“神舟號(hào)”》教學(xué)反思
課文練習(xí)三中，要求學(xué)生想一想，嫦娥姐姐回到家鄉(xiāng)后看到了什么？這個(gè)問(wèn)題如何穿插于課文，又怎樣讓學(xué)生有內(nèi)容可說(shuō)，應(yīng)該是個(gè)難點(diǎn)。因?yàn)閷?duì)于一年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)，這樣的問(wèn)法，不那么容易接受，想一想，怎么想？想什么，要轉(zhuǎn)一個(gè)個(gè)彎，他們不那么容易做到。于是我想在孩子們讀熟了課文，體會(huì)到嫦娥姐姐非常想家的感情后，引導(dǎo)孩子們說(shuō)說(shuō)，嫦娥姐姐回到了家鄉(xiāng)，家鄉(xiāng)的變化太大了，她早已找不到家了，怎么辦呢？小朋友們你們?cè)敢饨o她做個(gè)向?qū)蛩榻B我們的家鄉(xiāng)嗎？然后根據(jù)課文的插圖，以及學(xué)生自己的生活經(jīng)驗(yàn)，對(duì)自己的家鄉(xiāng)，自己的生活環(huán)境作一些簡(jiǎn)單的描述。這樣的改變學(xué)生會(huì)有話說(shuō)。這樣應(yīng)該能讓孩子們較好地完成了思考三的問(wèn)題。
這個(gè)想象說(shuō)話可以放在學(xué)習(xí)課文嫦娥姐姐高興地說(shuō)：“小弟弟，你回去的時(shí)候，一定要把我?guī)�，我真想回家看看�?rdquo;后面，嫦娥姐姐很久沒(méi)有回家了，現(xiàn)在她坐著來(lái)自家鄉(xiāng)的神舟號(hào)回到了自己的家鄉(xiāng)，看家鄉(xiāng)多美�。。ǔ鍪菊n文插圖）引導(dǎo)孩子們看圖說(shuō)話。再問(wèn)：看嫦娥姐姐坐著飛船來(lái)到我們身邊了，誰(shuí)來(lái)給姐姐介紹我們自己的家鄉(xiāng)？再次以為姐姐做向?qū)У姆绞浇榻B我們的家鄉(xiāng)引出來(lái)說(shuō)話練習(xí)，既鍛煉了學(xué)生的口頭表達(dá)能力，又進(jìn)行了愛(ài)家鄉(xiāng)的教育。當(dāng)然這里的向?qū)Щ蛘f(shuō)話只要求孩子就家鄉(xiāng)的一兩點(diǎn)說(shuō)一說(shuō)，不能要求太高，以鼓勵(lì)激趣為主。
《我叫神舟號(hào)》教學(xué)反思
《我叫神舟號(hào)》一課比前幾篇課文要長(zhǎng)，學(xué)生剛接觸課文不久，學(xué)起來(lái)稍有難度，因此在教學(xué)過(guò)程中我以讀為本。
在本課學(xué)習(xí)中注意引導(dǎo)學(xué)生，朗讀課文�？梢哉f(shuō)我在教學(xué)這一課時(shí)花了很長(zhǎng)時(shí)間，第一課時(shí)是掃除生字障礙，第二課時(shí)指導(dǎo)學(xué)生朗讀，我先讓學(xué)生聽(tīng)范讀，并在此基礎(chǔ)上指導(dǎo)學(xué)生朗讀，主要是想讓學(xué)生讀書(shū)時(shí)注意節(jié)奏，但是在指導(dǎo)時(shí)沒(méi)有注意創(chuàng)設(shè)情境，整堂課學(xué)生學(xué)的吃力，我教的也索然無(wú)味，就這樣一節(jié)課的時(shí)間就這么白白浪費(fèi)掉了。直到第三課時(shí)，指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀的時(shí)候，才使學(xué)生慢慢的學(xué)會(huì)朗讀這篇課文，馬馬虎虎把學(xué)生帶入了情境，基本讓學(xué)生讀順了課文。在開(kāi)始上課時(shí)，我請(qǐng)學(xué)生逐段讀文，并且提問(wèn)，通過(guò)讀這一段，你知道了些什么？學(xué)生一開(kāi)始回答不上來(lái)，但是經(jīng)過(guò)老師的引導(dǎo)之后，有的學(xué)生講的頭頭是道，真的太出乎我的意料了。但是有的學(xué)生還是不積極的思考動(dòng)腦。在今后課堂上要更多的向這些方面引導(dǎo)。
在學(xué)生熟讀課文基礎(chǔ)上，我讓學(xué)生展開(kāi)想象：嫦娥姐姐回到家鄉(xiāng)看到了什么？但是學(xué)生想象力匱乏，我想這和剛接觸課文有關(guān)，我認(rèn)為自身還需站在學(xué)生的角度來(lái)提問(wèn)，預(yù)設(shè)一下他們的能力和回答水平，切不可脫離學(xué)生，再犯第二課時(shí)的錯(cuò)誤了。