《漢語拼音７ z c s》教學片斷及反思
師：小朋友，這節(jié)課老師要給你們介紹三個聲母朋友，看誰先認識。你們看──（出示投影：一個小姑娘正在寫字）師：你們看，誰在干什么呀？
生：小朋友在寫字。
師：咱們一⑵班有沒有小朋友會寫字，自豪地向大伙宣布一下。
生：我會寫字。
師：你真能干！
生：我會寫字，寫得很漂亮！
師：我也為你自豪！
（多個學生說“我會寫字”）
師頭頂 z 卡片出來，用卡通的聲音說：小朋友們真厲害，都會寫字。我是“字”的聲母，我的名字很好記，只要把寫字的字變成第一聲，再讀得又輕又短就行了。誰來試一試？
（教師指名讀，隨機糾正讀音，然后開火車讀，男女同學讀，讀給同桌聽）
師：仔細看老師寫z，觀察它的形狀，叫叫它的名字，想一些好辦法幫助大家記住它。
（生編各種口訣，有關字形的：像只板凳 z z z、像個2字 z z z、像塊彈跳板 z z z、小路折來折去 z z z，有關字音的：我會寫字 z z z、小老鼠叫 z z z）
師：聲母 z 的心情真愉快，因為它有24個新朋友了。看，這只小動物，誰認識呀？（投影出現(xiàn)小刺猬）
生：是小刺猬。
師：喜歡小刺猬的小朋友來大聲叫叫它的名字或者來跟它打個招呼。
生：小刺猬，你好！（還招招手，很天真）
生：小刺猬，歡迎你到我們班。
師頭頂 c 的卡片出來，用卡通的聲音說：來了，來了，我來了，我是刺猬的好朋友，我的名字跟刺猬差不多，只要把刺猬的“刺”讀成第一聲，再讀得輕又短就行了。哪位小朋友能把我的名字讀準？
（指名讀，各種形式練習）
（教師指導學生編順口溜識記）
出示投影：蠶寶寶吐絲。
師：這是誰呀？
生：這是蠶寶寶。
師：蠶寶寶在干什么？
生：蠶寶寶正在吐絲。
師：蠶寶寶的絲能織成柔軟、精美的絲綢。讓我們來夸夸它吧！
生：蠶寶寶你能吐絲真能干。
師糾正：（手指絲）蠶寶寶吐的是絲（si），你把舌頭放平，像老師這樣說。
【課后反思】
記得在教育界曾經(jīng)流行這樣一句：要讓學生在感覺不到受教育的情況下受到教育。我突然想到教學是不是也可以這樣：讓學生感覺不到自己在被老師教的氛圍中學習知識。所以在這節(jié)課上我就設計了三個說話的環(huán)節(jié)來學習 z c s 的發(fā)音：
1、會寫字的小朋友自豪地告訴大家：我行寫字。
2、喜歡小刺猬的小朋友來叫叫它的名字或者跟它打打招呼。
3、蠶兒吐絲真能干，誰想來夸夸它？
課堂上學生還真的喜歡說，比一遍一遍跟老師學要好多了。你不妨試試！