《漢語拼音7 z c s》教學片斷及反思
師:小朋友,這節(jié)課老師要給你們介紹三個聲母朋友,看誰先認識。你們看──(出示投影:一個小姑娘正在寫字)師:你們看,誰在干什么呀?
生:小朋友在寫字。
師:咱們一⑵班有沒有小朋友會寫字,自豪地向大伙宣布一下。
生:我會寫字。
師:你真能干!
生:我會寫字,寫得很漂亮!
師:我也為你自豪!
(多個學生說“我會寫字”)
師頭頂 z 卡片出來,用卡通的聲音說:小朋友們真厲害,都會寫字。我是“字”的聲母,我的名字很好記,只要把寫字的字變成第一聲,再讀得又輕又短就行了。誰來試一試?
(教師指名讀,隨機糾正讀音,然后開火車讀,男女同學讀,讀給同桌聽)
師:仔細看老師寫z,觀察它的形狀,叫叫它的名字,想一些好辦法幫助大家記住它。
(生編各種口訣,有關字形的:像只板凳 z z z、像個2字 z z z、像塊彈跳板 z z z、小路折來折去 z z z,有關字音的:我會寫字 z z z、小老鼠叫 z z z)
師:聲母 z 的心情真愉快,因為它有24個新朋友了。看,這只小動物,誰認識呀?(投影出現(xiàn)小刺猬)
生:是小刺猬。
師:喜歡小刺猬的小朋友來大聲叫叫它的名字或者來跟它打個招呼。
生:小刺猬,你好!(還招招手,很天真)
生:小刺猬,歡迎你到我們班。
師頭頂 c 的卡片出來,用卡通的聲音說:來了,來了,我來了,我是刺猬的好朋友,我的名字跟刺猬差不多,只要把刺猬的“刺”讀成第一聲,再讀得輕又短就行了。哪位小朋友能把我的名字讀準?
(指名讀,各種形式練習)
(教師指導學生編順口溜識記)
出示投影:蠶寶寶吐絲。
師:這是誰呀?
生:這是蠶寶寶。
師:蠶寶寶在干什么?
生:蠶寶寶正在吐絲。
師:蠶寶寶的絲能織成柔軟、精美的絲綢。讓我們來夸夸它吧!
生:蠶寶寶你能吐絲真能干。
師糾正:(手指絲)蠶寶寶吐的是絲(si),你把舌頭放平,像老師這樣說。
【課后反思】
記得在教育界曾經(jīng)流行這樣一句:要讓學生在感覺不到受教育的情況下受到教育。我突然想到教學是不是也可以這樣:讓學生感覺不到自己在被老師教的氛圍中學習知識。所以在這節(jié)課上我就設計了三個說話的環(huán)節(jié)來學習 z c s 的發(fā)音:
1、會寫字的小朋友自豪地告訴大家:我行寫字。
2、喜歡小刺猬的小朋友來叫叫它的名字或者跟它打打招呼。
3、蠶兒吐絲真能干,誰想來夸夸它?
課堂上學生還真的喜歡說,比一遍一遍跟老師學要好多了。你不妨試試!