練習2 口語交際 借鉛筆
�。ㄍㄟ^評議，讓學生進一步鞏固向別人借東西時和還東西時要面帶微笑,說話有禮貌，態(tài)度大方的交際知識。）
【有了上一環(huán)節(jié)的鋪墊，學生融入了圖畫的角色中，語言表達連貫又完整，而且在交際的過程中，教師能及時抓住教學的細節(jié)讓學生明白與人交往要有禮貌的交際知識，成功地解決了訓練的重點。另外，在訓練過程中，重視人人參與，加強了口語交際訓練的互動性，并增大了學生交際的空間�！�
四、拓寬內容，強化交際本領。
1、想一想、說一說：除了借鉛筆，平時，同學之間還要互借哪些學習用品？你是怎樣向別人借的？怎樣還的？別人又是怎樣說的？
2、分小組練習表演。具體內容由各小組自由決定。
【拓寬了交際的內容，開發(fā)了學生的創(chuàng)造潛能，讓學生在自主的活動中自由地想，盡情地說，在輕松和諧的氛圍中享受到創(chuàng)新的愉悅，體現(xiàn)了很強的人文性。】
實驗目標：
仔細看圖，在觀察的基礎上說一段通順、完整的話；正確使用禮貌用語，培養(yǎng)學生的文明行為習慣，提高學生的口語交際能力。
教學重點：激發(fā)學生的交際興趣，培養(yǎng)學生的交際能力。
教學準備：自制多媒體課件
具體課型：口語交際課。
教學過程：
一、揭題。
今天，我們一起來學習口語交際《借鉛筆》。（播放動畫）
二、新授。
1.看圖，了解圖意。（誰與誰之間發(fā)生了什么事。）
2.看圖，練習說話。
�、�.小猴為什么要向熊貓借鉛筆？當時他的心里會怎么想？小猴是怎樣向熊貓借鉛筆的？他會怎么說什么？
�、�.熊貓是怎么說的？怎么做的？
�、�.做完作業(yè)后，小猴又是怎樣還鉛筆的呢？熊貓又是怎么說的呢？
�、�.你能把這件事情用自己的話連起來說一說嗎？
3.別看借一支小小的鉛筆，里面還有很多的學問呢！有時候別人是不會輕易把東西借給你的。不信請看下面的一段錄像。（播放錄像：《小猴借鉛筆》）
4.結合圖片，討論下列問題：
�、�.你剛才看到了些什么？（小猴的鉛筆斷了，一開始他想到的偷，后來在老爺爺?shù)膸椭�，他知道應該去向熊貓借鉛筆。但是，第一次他說話時沒有注意使用禮貌用語，熊貓沒有理睬他，沒有借到鉛筆。第二次說話聲音又太小，熊貓沒聽清楚、聽明白，他又沒有借成。最后，又是在老爺爺?shù)奶嵝严�，他很有禮貌地去向熊貓說明要借一支鉛筆，終于成功了。）
�、�.你又明白了些什么呢？（要求學生明確借東西時要做到兩點：一是說話要清楚；二是說話有禮貌。）
5.同桌互相練習借鉛筆。
6.指名分角色表演。
7.評議。（看說話是否清楚，是否有禮貌。）給表演好的同學發(fā)小禮品。
三、練習。
1.播放錄像，進行現(xiàn)場采訪。（錄像內容：一個學生寫作業(yè)時，發(fā)現(xiàn)字寫錯了，想找橡皮擦，可是卻找不到橡皮，就向同桌借橡皮。）
教師問借橡皮的學生：你為什么要向她借橡皮？你是怎么借的？
教師問另一個學生：你有沒有借給他呀？你說了些什么呢？
教師問借橡皮的學生：你用完了之后是怎么做的呢？你又對她說了些什么呢？
教師問另一個學生：他向你還鉛筆，你又是怎么說的呢？