《ie ue er》教學設計(第二課時)

üe為什么哭呢？原來他迷路了，看，他找不到媽媽多傷心呀！兩顆大大的眼淚掛在臉上，小朋友們，你們愿意幫助他嗎？可是，我們也是出來旅游的，不認識他的家呀！這可怎么辦呢？這時，人群中走出一個人來。（出示y）他是誰呀？只見y對üe說：“üe，我們住在一個地方，我送你回家吧，不過，你要把眼淚擦干，我才送你回去。” üe一聽，趕緊把眼淚擦干（演示）就這樣，y和üe手拉著手，一起向üe的家走去。小朋友們，你們想知道他們住在哪嗎？我們一起去看看。
哦，原來，他們來到了整體認讀音節小區里呀！
誰來讀讀這個音節？（認讀 yue）
yue有兩頂漂亮的帽子，可他不知道戴在哪兒？誰能幫幫他？（指名給yue標調）
認讀。
yue非常感謝大家，送給大家一首好聽的兒歌。（課中操《閃爍的小星》）
 (三)學習 er
1、這首歌好聽嗎？我們是通過什么聽到的呢？——耳朵！
2、學會發音：
（1）下面我們見到的這位朋友就和“耳朵”的“耳”有關的。
（2）（出示）他呀，很特別，跟我們認識的復韻母朋友都不一樣。他是由單韻母“e”和聲母“r”在一起組成的（引說），r表示舌頭卷起來。
（3）練讀。請大家伸出小手，舌頭和小手一樣往上卷，跟老師讀一讀。（領讀）開火車讀----一起摸著小耳朵讀。
3、學習四聲：
er從來不和聲母交朋友，總是自己單獨成為音節，我們把它叫做“特殊韻母”。
一起伸出小手給er帶上四頂帽子，ēr ér ěr èr
三、游戲鞏固。
1、游戲1：開火車
今天，我們來到美麗的海南島，認識了五位新朋友。都記住他們的名字了嗎？來，火車開起來，跟他們打一下招呼。
2、游戲2：摘椰子
看，椰子成熟了，我們的新朋友想請我們幫他們摘椰子。你們愿意嗎？如果你能把椰子上的拼音讀出來，就算把椰子摘下來了，注意，摘得又快又好，我們的新朋友有禮物要送給大家哦！
大家先做做準備工作，先讀一讀椰子后面的拼音。
準備好了嗎？看誰摘得快，摘得準。
你能把這些椰子放到相應的筐里嗎？（韻母、整體認讀音節歸類）
游戲3：幫拼音娃娃找家。
朋友們非常感謝大家，他們送給我們一幅美麗的畫，（出示情境圖）仔細看看圖上畫了些什么？有幾個拼音娃娃就住在這幅圖里，他們是誰呢？（自由讀ér  yuè  ěr  yè）
1、            現在，他們找不到自己的家了，你能幫他們找到嗎？
游戲：幫拼音娃娃找家。
交流：他們的家分別在哪兒呢？
小朋友們找得很準，拼音娃娃感謝大家，送給你們一首好聽的兒歌。（領讀語境歌）
四、總結寫字。
看，有三位朋友跑到了我們的書上。還認識他們嗎？自己讀讀。
會寫嗎？對照筆順圖在桌上寫一個。
老師還不會寫呢？誰來教教我（指導書寫）？
描紅仿寫。
總結：
今天大家的收獲可真不小，去了海南，看到了很多迷人的景色，交了很多的朋友。美麗的海南之旅到此結束，下課。