小河與青草教學案例
《小河與青草》是《國標本（蘇）語文》小學語文第一冊的課文，是一則寓言，講的是小河與青草的一段對話，從中可以感知自然界萬物互相依存的道理，同時領悟到做人要謙虛，要多看到別人身上的長處。
教學目標：
1能正確、流利、有感情的朗讀課文和背誦課文。
2復習鞏固漢語拼音，學會本課九個生字，兩條綠線內的生字只識不寫。理解由生字組成的詞語。
3理解課文內容，初步感知自然界許多事物相互依存的道理，從中領悟做人要謙虛謹慎，要多看到別人的長處。
教學重點：朗讀背誦和識字寫字。
教學難點：體會出小河和青草具有謙虛、謹慎的美好品質。
教學準備：1、生字卡片、投影片。
2、學生準備小河和青草的頭飾。
策略方法：朗讀既是閱讀能力的一個重要方面，又是理解內容的一種手段，在教學中教師無需過多講解，而應給學生留有較多的時間和空間進行自讀自悟，并采用自主、合作、探究的學習方式，充分發揮學生之間的互補作用，使學生讀通、讀懂、讀好課文。
教學過程：
一、看圖導入，揭示課題
1、引導看圖，談話導入
(1)(多媒體出示圖片)小朋友，你們看圖上都畫了些什么？你最喜歡什么？
結合學生回答板書“小河”“青草”。
(2)教學“青”。“青”這個字讀時要注意什么呀？(后鼻音)誰會讀？(指名讀，評議)
(3)揭示課題：板書“與”
多么可愛的小河、青草呀，今天我們就來學習《小河與青草》。
教學“與”：這個字的音節(yu)是什么音節？(整體認讀音節)
指名讀題、評議:哪位小朋友愿意把課題讀給大家聽？
齊讀課題
[從學生的認知實際出發，激發學生的學習欲望。]
二、初讀課文，整體感知
1、自由讀課文。
要求：(1)讀準字音，不丟字，不加字。
(2)用“一”畫出不認識的字。
(3)給每個自然段標上序號。
2、檢查自學情況
(1) 出示生字詞
①請小朋友們同桌之間互相讀一讀，討論一下哪些字音比較難讀。
②你覺得哪些字難讀。指名討論并領讀
③下面讓我們開火車讀詞語，比比哪一列火車開得又快又穩。
④齊讀詞語
(2)檢查課文朗讀
①這篇課文共有幾個自然段？
②請六位同學分自然段讀課文，其它同學注意聽，聽聽他們讀得怎么樣。
③引導評價：誰來說說，你覺得他們讀得怎么樣？
[給學生充足的讀書時間，讓他們自由練讀，要耐心糾正學生讀得不夠準確的音，盡量關注到每一個學生。]
三、精讀訓練，讀中感悟
(一)學習第一自然段
多媒體出示圖片：請小朋友們看圖，說說圖上的小河和小草是什么樣的？
同學們說得真好，課文中也是這樣寫的，誰來讀給大家聽一聽，指名讀第一自然段。
(1)出示句子“彎彎的小河邊，長滿了青青的小草。”
學生自由讀句子。
(2)指導朗讀：小河彎彎的，小草青青的，多美呀!這句話該怎么讀呢？
①請小朋友們自由地試著讀一讀。
②誰愿意讀給大家聽一聽。