小河與青草教學(xué)案例
③請(qǐng)大家分成小組，讀給小組里的同學(xué)聽一聽，組長(zhǎng)給讀得好的同學(xué)加顆星。
(3)練習(xí)背誦: ①聰明的小朋友已經(jīng)把這句話記住了，誰愿意背給大家聽一聽。
②多媒體出示圖片:請(qǐng)小朋友們看著圖一起來背誦第一自然段。
(4)小河為什么會(huì)這么清，小草為什么會(huì)這么綠呢?
(二)學(xué)習(xí)二、三自然段
1、我們先來聽小草對(duì)小河說了什么？
(1)多媒體出示：小草對(duì)小河說“你的水真清啊，一眼能看到底。”
(2)小草覺得小河怎樣？ 板書“清”
(3)動(dòng)畫演示清清的小河:這就是那條清清的小河，誰來夸夸它？
(4)指導(dǎo)朗讀
①這么清的小河，多美呀!誰來讀給大家聽一聽。
指名讀，引導(dǎo)學(xué)生評(píng)議。
②齊讀第二自然段
2、學(xué)習(xí)第3自然段:聽到小草的贊美，小河驕傲了嗎？
(1)指名讀第三自然段
(2)小河是怎么說的？為什么要感謝小草？板書“感謝”
實(shí)物投影小草:為了小河的清澈，小草就是用這樣細(xì)小的根須緊緊地抱住河岸的泥土。
你們想對(duì)小草說些什么嗎？
(4)小朋友們說得真好，看來小河的確應(yīng)該好好感謝小草。
指導(dǎo)學(xué)生用真誠、感謝的語氣朗讀第三自然段。
（5）小草保護(hù)了小河的清澈，不僅小河要感謝它，許多人都應(yīng)該感謝它。如果你是河里的魚兒、是愛到河邊戲水的孩子、是喜歡到河邊洗菜的老奶奶，你準(zhǔn)備怎樣感謝小草？
[“評(píng)價(jià)”不是老師的專利，學(xué)生在自評(píng)與互評(píng)中明白了自己的優(yōu)缺點(diǎn)，發(fā)展了語言能力。]
(二)學(xué)習(xí)四、五自然段
小河和小草還說了些什么呢？我們接著聽。
1、錄音播放四、五自然段。
2、朗讀理解第四自然段
(1)比較句子: a你長(zhǎng)得碧綠碧綠的，真讓人喜愛!
b你長(zhǎng)得碧綠的，真讓人喜愛!
①自由地讀讀兩個(gè)句子。
②如果你是小草你喜歡聽哪一句？為什么？
(2)指導(dǎo)朗讀，讀出對(duì)小草由衷的喜愛、贊美之情。
(3)聽到小河的贊美，小草驕傲了嗎？
(4)朗讀，理解第五自然段。
①指名朗讀
②為什么小草又要感謝小河呢？
③這里的“要不”又是什么意思？
④動(dòng)畫演示：小河的水流光了，小草沒有了充足的水分，漸漸干枯了。
⑤指導(dǎo)朗讀：小河的功勞也真不小啊，沒有小河也就沒有小草，如果你是小草，你該怎樣讀這句話呢？
〔教師的引導(dǎo)和學(xué)生的思維結(jié)合得是何等的好啊！循序漸進(jìn)的問話培養(yǎng)了學(xué)生的邏輯思維能力。這樣，就把知識(shí)的傳授和智能的培養(yǎng)如水乳一般交融起來了。〕
(三)學(xué)習(xí)第六自然段
1、為什么小河會(huì)這么清，小草會(huì)這么綠？現(xiàn)在小朋友們明白了嗎？
2、動(dòng)畫演示小河歡快的流淌，小草快樂的生長(zhǎng)。
正是因?yàn)樗鼈冋l也不驕傲，互相感謝、互相幫助、和睦相處，所以，小河流得更歡了，小草也長(zhǎng)得更綠了。
3、齊讀第六自然段
(四)角色體驗(yàn)、指導(dǎo)背誦
1、分角色朗讀
(1)請(qǐng)同桌的小朋友自由練習(xí)，分角色讀小河和小草的話。
(2)指名分角色朗讀。
2、練習(xí)表演對(duì)話。
(1)分成小組，自由練習(xí)表演。
(2)小組匯報(bào)。
指名演得好的同學(xué)，戴上頭飾，表演給大家看
引導(dǎo)學(xué)生評(píng)議：演得怎么樣？
3、練習(xí)背誦課文
[表演也符合低年紀(jì)學(xué)生年齡特點(diǎn)，使學(xué)生較容易體會(huì)到角色的情感、態(tài)度。]
二、課外延伸，強(qiáng)化感受
1、示：從前有一條清清的小河，河邊長(zhǎng)滿了小草，魚兒在河里游來游去，孩子們?cè)诤舆厬蛩笕藗冊(cè)诤舆呄匆绿悦住？墒呛髞恚嫌紊w起了工廠，工廠里的污水流入小河，人們把垃圾倒入河中。小河變黑了，變臭了，河里的魚蝦死光了，河邊的小草也干枯了，人們?cè)僖膊荒艿胶舆厬蛩⑻悦住⑾匆铝恕?div class="usdcv83ic" id="ArtCutPage">共3頁，當(dāng)前第2頁123