《小河與青草》教學(xué)案例
學(xué)習(xí)二、三自然段
師：我們先來(lái)聽(tīng)小草對(duì)小河說(shuō)了什么？
出示：小草對(duì)小河說(shuō)“你的水真清啊，一眼能看到底。” 誰(shuí)來(lái)讀讀？
生：讀句子
師：小草覺(jué)得小河怎樣？
生：小草覺(jué)得河水很清。
師：板書(shū)“清”
師：你們?cè)僮x讀這句，想想小草說(shuō)這句話時(shí)會(huì)是什么語(yǔ)氣？
生：自由讀句子。
生：小草在夸小河呢!
師出示圖：清清的小河。
師：這就是那條清清的小河，誰(shuí)來(lái)夸夸它？
生：你的水真清啊！
生：你的水真干凈呀！
生：你的水真清��！一眼能看到底。
師：這么清這么干凈的水，你能看到什么呢？
生：我能看到河底的石頭。
生：我能看到河里的魚(yú)蝦。
生：我能看到水里的魚(yú)兒在游來(lái)游去。
生：我能看到河底里的水草。
生：我還能看到河底的小螃蟹在爬來(lái)爬去呢！
師：是呀，這么清的水，一眼能看到底。多美呀！誰(shuí)來(lái)讀給大家聽(tīng)一聽(tīng)。
生：讀句子。
生：齊讀第二自然段
2、學(xué)習(xí)第3自然段
師：聽(tīng)到小草的贊美，小河驕傲了嗎？指名讀第三自然段
生：讀
生：小河沒(méi)有驕傲。
師：小河是怎么說(shuō)的？
生：小河說(shuō)。這要感謝你呀，是你把河岸的泥土緊緊抱住，要不，我早就變成渾濁的泥水了。
師：你們?cè)谑裁磿r(shí)候會(huì)感謝別人的？
生：在別人幫助我以后，我會(huì)說(shuō)謝謝。
師：那么小河為什么要感謝小草？板書(shū)“感謝”
生：因?yàn)樾〔莅押影兜哪嗤辆o緊抱住了。
師：小朋友猜一猜：如果小草不把河岸的泥土緊緊抱住，小河會(huì)變成怎樣？
師： 出示圖。
生：會(huì)變得像這幅圖上的水一樣。
師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這水怎么樣？
生：這水很臟。
生：這水里有很多泥土。
生：這水很渾。河里有些什么也看不清。
師： 既臟又不清，更看不到水底有什么，這就叫——
生：渾濁。
師：讀好這個(gè)詞。
師：而現(xiàn)在的小河是——
生：很清很清，一眼能看到底。
師：像這么清、這么干凈的水我們還可以用這個(gè)詞來(lái)贊美它，出示：清澈見(jiàn)底，領(lǐng)讀。
師：為了讓小河清的一眼能看到底，小草是怎么做的呢？
生：小草把河岸的泥土緊緊抱住。
師：點(diǎn)紅(緊緊抱住)？抱住小朋友都會(huì)，那緊緊抱住呢？
生：就是用了很大的力氣。
師：用很大的力氣來(lái)抱就叫——
生：緊緊抱住。
師：出示圖，看，小草的根就像無(wú)數(shù)雙小手，把泥土緊緊抱住，不讓泥土溜到河里去，小草抱得多緊呀，誰(shuí)來(lái)讀好這個(gè)詞？
生讀：緊緊抱住
師評(píng)價(jià)：真用力呀！抱得多緊呀！
生：齊讀。
師：正是因?yàn)樾〔莸木o緊抱住，所以小河的水才清的——
生：一眼能看到底。
師：你能這樣來(lái)說(shuō)說(shuō)嗎？出示句式，練說(shuō)。
因?yàn)?nbsp; ，所以 。
師：看來(lái)，小草的功勞可真大呀，誰(shuí)來(lái)做小河感謝一下小草？
生：讀。
師點(diǎn)評(píng)：多虧了小草呀，真是太感謝了！
師：這條小河，你也來(lái)感謝下小草吧！
生讀。
師：讓我們一起來(lái)感謝小草
生：齊讀。
師： 這就是小河與青草的第一次對(duì)話，想再來(lái)讀讀嗎？