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愛爸爸媽媽

愛爸爸媽媽

 

一、教學(xué)要求 
1學(xué)會6個生字,認(rèn)識1種筆畫和1個偏旁。 
2會認(rèn)9個字。 
3正確地朗讀課文。在讀課文的同時受到、尊敬長輩的教育。 
二、教材說明 
本課有兩段,四句。寫的是田方看到媽媽在做家務(wù),就幫媽媽擦桌子,看見爸爸看報,就給爸爸送上熱茶。這些具體的行動體現(xiàn)了田方對爸爸媽媽的愛。 
三、教學(xué)建議 
(一)教學(xué)準(zhǔn)備 
組織學(xué)生學(xué)唱歌曲《世上只有媽媽好》。 
準(zhǔn)備本課的生字卡片、掛圖和朗讀課文的錄音帶。 
(二)識字、寫字教學(xué) 
學(xué)習(xí)生字,要讀準(zhǔn)“早、了、在”的音,要求會認(rèn)的字中要讀準(zhǔn)“晨、拿、桌、燈”的音,還要注意讀準(zhǔn)“爸爸”“媽媽”中第二個字的音“ba、ma”(輕聲)。 
隨生字“早”的學(xué)習(xí),認(rèn)識偏旁(日字頭)。隨生字“子”的學(xué)習(xí),認(rèn)識筆畫(彎鉤)。從本課開始,要求學(xué)會的生字的方格上面不再標(biāo)新出現(xiàn)的筆畫,而改標(biāo)新出現(xiàn)的偏旁。新筆畫雖不標(biāo)出,但在第一次出現(xiàn)時教師還應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識。 
指導(dǎo)寫字。讓學(xué)生自己利用已學(xué)過的筆畫和部件記憶字形,以培養(yǎng)識字能力;觀察字在田字格中的位置,分析筆畫的安排分布,注意關(guān)鍵筆畫的位置,使學(xué)生逐步養(yǎng)成從整體觀察、從主要特征著眼的好習(xí)慣。 
注意“早”的日字頭要寫得扁一些;“方”的第二筆不要寫得太平,第三筆是橫折鉤,不是撇;“了”的第二筆是彎鉤,不要寫得太直;“也”的第一筆要稍斜。 
寫字要在課內(nèi)進(jìn)行。教師巡回輔導(dǎo),糾正學(xué)生的執(zhí)筆和寫字姿勢,重點指導(dǎo)寫字有困難的學(xué)生。 
(三)朗讀指導(dǎo) 
本課篇幅短小,內(nèi)容淺顯易懂,要用指導(dǎo)朗讀的方法代替從頭至尾的串講。學(xué)生能夠正確、流利地朗讀課文也就基本讀懂了課文的內(nèi)容。要拿出足夠的時間讀書,一要人人都讀,二要多讀。教師可利用錄音或范讀指導(dǎo)學(xué)生讀課文。指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識逗號、句號、自然段,并在此基礎(chǔ)上讀出句子的停
頓。“媽媽笑了,田方也笑了。”“爸爸笑了,田方也笑了。”這兩個句子要注意帶點詞的讀法。教師不要簡單地給學(xué)生講重音、停頓,或讓學(xué)生標(biāo)出重音、停頓,要多采用范讀指導(dǎo)的方法,讓學(xué)生模仿、體會,讀出重音、停頓。本文的朗讀指導(dǎo)可分兩步走:先讀第一自然段,教師作具體指導(dǎo);再讀第二自然段,放手讓學(xué)生自己練習(xí)。 
(四)練習(xí)提示 
第三題,讀句子。可以在學(xué)生自讀的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)他們說說這幾個句子有什么不同。 
(五)擴(kuò)展活動 
1回家?guī)图议L做家務(wù),在班會上說說在家里干了些什么。 
2分小組以為題編演課本劇,并安排時間匯報演出。 
(六)課時安排 
教學(xué)本課可用1-2課時。 
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  • 1《愛爸爸媽媽》

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