埃及的金字塔

教學要求：

1、學會本課生字，理解由生字組成的詞語。

2、了解課文內容，體會工程宏偉、精巧的特點及作者描寫的方法。

3、從本課語言文字材料中感受古埃及人民的勤勞和智慧。

4、正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學重點、難點：

學習作者描寫的方法。

教具準備：

投影片、掛圖。

教學時間：

三課時。

第一課時

一、談話導入  ，激發興趣

1、中國的首都是北京，在北京可以看到舉世聞名的萬里長城。你們可知道，埃及的首都在哪里？埃及有什么名勝呢？

2、根據學生的回答，板書：。

3、在哪里？它為什么叫“金字塔”？它又是怎樣建造起來的？我們學習了這片課文就知道了。

二、初讀指導，疏通詞句

1、自由輕聲朗讀課文，要求：

（1）讀準字音，認清字形，讀通句子，一邊讀，一邊畫出生字詞。

（2）查字典或聯系上下文理解詞語。

（3）畫出不懂的詞語和句子。

2、檢查自讀效果。

（1）學生匯報自己勾畫的生字詞，教師用投影儀顯示，學生明讀。

（2）指出下列詞語所在的句子，輕聲朗讀，重點領會下列詞語的意思。

埋葬：掩埋尸體。

輪廓：物體的外緣線條。

精巧：精細巧妙。

結晶：比喻珍貴的成果。

摩天大廈：指高聳入云的大樓。

（3）提出不理解的詞語，師生當場查字典或聯系上下文來解答。

（4）指名分自然段朗讀課文，并思考每個自然段說了些什么。

三、再讀課文，理清脈絡

1、默讀課文，思考：

（1）       金字塔在哪里？

（2）       金字塔的外觀有什么特點？為什么叫“金字塔”？

（3）       金字塔是如何建造起來的？

（4）       為什么說“金字塔是埃及的象征，也是古埃及人民智慧的結晶”？

2、根據上面的問題，給課文分段。

3、根據段意，指名試說課文的主要內容。

4、小結。

四、指導書寫

1、出示生字。

2、指導學生注意自各部分的比例及在田字格中的位置。

3、學生臨寫。

4、師生評價。

5、強化練習。

五、布置作業 

1、抄寫詞語。

2、朗讀課文。

第二課時

一、復習導入  

1、“舉世聞名”這個詞是什么意思？

2、為什么說是舉世聞名的？

二、講讀第一段

1、輕聲朗讀課文第一自然段，回答：

（1）       舉世聞名的金字塔在哪里？

（2）       舉世聞名的金字塔外觀如何？

2、看圖，品味文字。

“金黃色的沙漠”是埃及金字塔的背景，“巨大的角錐形”是金字塔的外觀，“巍然屹立，傲對碧空”展示了金字塔不凡的氣勢。這就是舉世聞名的金字塔。

3、朗讀課文第一段。

三、講讀第二段

1、默讀課文第2、3自然段，思考：

（1）       金字塔的外形有什么獨特之處？

（2）       以胡夫金字塔為例，作者具體寫出了這一工程的哪些特點？

（3）       胡夫金字塔在外觀和結構上分別具有哪些特點？

2、理解重點句子，體會課文是怎樣描寫金字塔外觀宏偉與結構精巧的。

（1）       投影出示句子：

A、這座金字塔高146米多。

B、這些石塊磨得很平整，石塊與石塊之間砌合得很緊密。

（2）       指名朗讀這兩句話。

第一句話是用什么方法來說明胡夫金字塔很高？

146米究竟有多高呢？同學們想象得出嗎？

第二句也是如此，究竟是怎樣得平整與緊密呢？

我們看課文是怎樣具體描述的？

（3）       投影出示：

按課文內容填空：

A、這座金字塔高146米，

B、這些石塊磨得很平整，石塊與石塊之間砌合得很緊密，

（4）       邊讀邊想，補充后的句子與前面的句子相比，好在哪里？

5、小結說明方法。

6、指導朗讀第二段。

四、講讀第三段

1、默讀課文第4、5自然段，思考：這一段課文主要寫了那些內容？

2、討論回答這一段中的兩個設問句。

3、小結。

五、練寫片段

運用列數字、作比較、舉例字的方法，寫一個片段，介紹校園里的雪松，要寫出雪松的特點。

第三課時

一、講讀第四段

1、默讀課文，思考：

最后一個自然段寫了什么內容？

2、最后一段內容與前文有什么關系？

3、為什么說“金字塔是埃及的象征，也是古埃及人民智慧的結晶”？

二、總結課文

1、默讀課文，畫出描寫埃及人的勤勞和智慧的句子。

2、投影出示，朗讀下面的句子。

A、為了建造這座金字塔，經常有10萬人在烈日暴曬下干活兒。全部工程用了整整30年的時間。

B、勤勞而聰明的埃及人想出了許多科學的方法。

3、總結課文。

學了這篇課文，你有什么收獲？

4、有感情的朗讀課文。

三、布置作業