15.埃及的金字塔
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解課文內(nèi)容，體會(huì)工程宏偉、精巧的特點(diǎn)及作者描寫(xiě)的方法。
2、從本課語(yǔ)言文字材料中感受古埃及人民的勤勞和智慧。
3、正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)：了解和感悟埃及金字塔工程的“宏偉”和“精巧”。
教學(xué)難點(diǎn)：感受古埃及人民的勤勞和智慧。
教法及學(xué)法：采用質(zhì)疑激趣、直觀演示法，以教師主導(dǎo)，學(xué)生主體，自主閱讀體驗(yàn)、合作探究為主線的設(shè)計(jì)思路，依托文本，延伸文本，引導(dǎo)學(xué)生在讀中感悟、讀中探究。
教學(xué)用具：多媒體課件
教學(xué)過(guò)程：
一、談話引入
1、師：同學(xué)們，古埃及是四大文明古國(guó)之一，勤勞智慧的古埃及人民用自己的雙手創(chuàng)造了世界建筑史上的一大奇跡——金字塔，曾經(jīng)有過(guò)這樣的一句話：不到金字塔，不算真正到過(guò)埃及。今天就讓我們一起走進(jìn)非洲沙漠，走近金字塔，了解金字塔，好嗎？
（出示課題——15埃及的金字塔）
2、齊讀課題并質(zhì)疑：你最想了解金字塔的什么？
（準(zhǔn)備：金字塔建在那里？金字塔什么樣子？怎樣建造的？）
3、讓我們帶著這些問(wèn)題來(lái)學(xué)習(xí)課文。
二、學(xué)習(xí)課文
1、學(xué)生自由讀課文，給問(wèn)題找到相應(yīng)的段落
2、老師以提問(wèn)方式引讀部分課文.
金字塔建在哪里呢？（第一自然段）金字塔什么樣？（第二自然段）金字塔怎么建造的？（第四、五自然段）
3、媒體出示金字塔：
（1）看圖，品味文字。(引導(dǎo)學(xué)生從“金黃色的沙漠”是埃及金字塔的位置，“巨大的角錐形”是金字塔的外觀，“巍然屹立，傲對(duì)碧空”展示了金字塔不凡的氣勢(shì)。這就是舉世聞名的埃及金字塔。)
（2）師：課文第1自然段中有一個(gè)詞叫“傲對(duì)碧空”，是什么意思?
（傲對(duì)碧空，就是驕傲地面對(duì)著碧藍(lán)的天空。）
（3）聯(lián)系課文內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)埃及金字塔為什么能驕傲地面對(duì)碧藍(lán)的天空？
（因?yàn)樗庑魏陚ィY(jié)構(gòu)精巧。因?yàn)樗∪灰倭ⅲ蚪鹱炙?46米多高，相當(dāng)于40層高的摩天大廈，真的像要與天空一比高低了。因?yàn)樗鼩v史悠久，已經(jīng)存在四五千年了。因?yàn)樗前＜暗南笳鳎枪虐＜叭嗣裰腔鄣慕Y(jié)晶。）
不錯(cuò)，所有這些都是金字塔驕傲的資本。
(4)指導(dǎo)朗讀第一節(jié)，你能讀出金字塔這種氣勢(shì)嗎？
4、默讀課文，用直線劃出表現(xiàn)宏偉的語(yǔ)句，用曲線劃出表現(xiàn)精巧的句子。
5、交流：
(1) 出示句子：
“這座金字塔高146米多。相當(dāng)于四十層高的摩天大廈”
a、用什么方法來(lái)說(shuō)明胡夫金字塔很高?(列數(shù)字)
b、但146米究竟有多高呢?同學(xué)們想象得出嗎？
c 、邊讀邊想，補(bǔ)充后的句子與前面出示的句子相比，好在哪里?
(用列數(shù)字、作比較、舉例子的方法，把我們與遙遠(yuǎn)的金字塔拉近了距離，對(duì)金字塔的宏偉和精巧有了更深的了解)
（2）還有句子也用了這種方法，我們一起讀一讀，體會(huì)它的好處。
（3）媒體出示：
“這些石塊磨得很平整，石塊與石塊之間砌合得很緊密。――連刀片都插不進(jìn)去。
（4）指導(dǎo)朗讀這兩句話。
6、是啊，同學(xué)們這宏偉的外觀精巧的結(jié)構(gòu)以及如何運(yùn)石頭、壘石塊這兩件事，就足以看出建造金字塔是一項(xiàng)非常浩繁的工程，它花費(fèi)的心血和汗水是無(wú)法計(jì)算的。它是古埃及人民的勤勞和智慧的結(jié)晶，讓我們帶著敬佩和贊美之情朗讀第最后一個(gè)自然段吧。