《練習１》學用字詞句說課設(shè)計

一教材內(nèi)容
　　　練習1中包括看清筆順，寫好鉛筆字，學用字詞句，讀讀背背，口語交際，共五題。各題之間相對比較獨立，我重點說說第三題：學用字詞句。我把這題安排在第二課時。“學用字詞句”有三部分組成，一是要認識四種動物，這部分分別配有四幅動物的圖；二是要知道這四種動物
　　　遇到危險時是怎樣保護自己的；三是說說自己遇到了危險，會想出什么辦法保護自己。這三個部分是緊密聯(lián)系的，由認識動物到了解他們遇到危險是怎樣保護自己，再由動物聯(lián)想到自己，遇到危險怎么做。
　　二教學目標
　　　練習1中“學用字詞句”安排在學習漢語拼音，識字一二三之后，起著鞏固和訓練的作用。教學時，要把鞏固漢語拼音，繼續(xù)識字有機地融合到整個教學過程中去，在此基礎(chǔ)上學著用字用詞去說句。據(jù)于此，我把教學目標定為：
　　　1 借助漢語拼音認識漢字，培養(yǎng)主動識字的愿望。
　　　2 通過看圖，認識幾種動物，由此遷移到培養(yǎng)學生初步的觀察能力，同時引導學生聯(lián)系自己的生活，培養(yǎng)自我保護意識，學會自我保護。
　　　　這一課時的重點是激發(fā)學生的好奇心，培養(yǎng)學生的觀察能力和表達能力。難點是引導學生聯(lián)系生活實際，說說怎樣自我保護，并將自己的意思表達清楚。
　　三教學過程
　　　根據(jù)以上教學內(nèi)容和教學目標，我是把這節(jié)課設(shè)計成了五個環(huán)節(jié)。
　　（一）激趣導入，認識動物
　　　1 先明確要求本節(jié)課的學習任務是要完成學用字詞句這一題。
　　　2 帶大家認識四種動物。多媒體出示這一部分的要求以及四幅動物的圖。讓學生自由的借助拼音讀讀要求，借助圖畫認識四種動物。再請學生交流。
　　　3 拼拼讀讀：多媒體出示漢字及拼音。（動物的名字和拼音。）我把認識四種動物和拼拼讀讀分開來教學，目的是鞏固學生的漢語拼音及認字。因為圖和漢字、拼音同時出現(xiàn)的話，就很少有學生去借助拼音識字，而是直接跳過拼音用圖畫識字了。
　　　4 找名字。多媒體出示四幅圖及四個音節(jié)詞。這一部分實際上是把2和3綜合起來借助圖畫，漢語拼音來鞏固識字。我先用學生感興趣的話語來激起他們幫助小動物找回自己名字的欲望。再提出明確的要求：先看圖，再找找它的名字在哪里，然后上來用鼠標點住了拉到圖的旁邊。上來找對后當小老師領(lǐng)讀。
　　(二) 根據(jù)認識，說說特點
　　我在認識動物后還安排了說動物特點這一個環(huán)節(jié)，目的是為下一個環(huán)節(jié)說說動物遇到危險時怎樣利用自己的特點保護自己做一個鋪墊。
　　我在課前已經(jīng)布置學生回去觀察自己家里的小動物，在課上讓他們說說自己喜歡的小動物，給大家說說它長什么樣子，有什么地方和別的小動物是不一樣的。學生邊說我邊給他點出相應的動物的圖片。
　　(三) 利用特點，保護自己
　　1 多媒體出示要求：你知道他們遇到危險時怎樣保護自己嗎？要求學生借助拼音能夠讀準讀懂要求。
　　2 出示烏龜，老師用手去敲敲烏龜?shù)谋常瑢W生仔細觀察，自由發(fā)言。
　　根據(jù)學生交流出示句子：
　　烏龜遇到危險時，就把頭、腳縮進硬殼里。
　　讓學生讀讀出示的句子，不認識的讀讀拼音。然后用各種形式（指名讀，小組讀，男女生比賽讀，齊讀等）進行練讀，初步感知這樣的句式。
　　3 聯(lián)系自己生活中的經(jīng)驗和平時觀察，可以和同桌討論討論，想想說說，山羊，刺猬，烏賊是怎樣保護自己的，先用自己的話說說，然后用規(guī)定的句式說，再用不同的形式練讀。