《識字１》教學設計
【教學目標】1、知識目標：
⑴ 認識“萬、復”等13個生字。
�、啤䦟憽叭f、丁”等5個字。
2、能力目標：
�、拧∧苷_、流利地朗讀韻文，感覺春天的美好。
⑵ 能主動積累有關春天的詞語。
【情感目標】激發學生對春天的喜愛之情，豐富自己的見聞和感覺。
【教學重點】識字、寫字，知道春天的一些特征。
【教學難點】把識字和看圖、學詞結合起來，和生活結合起來。
【課前準備】生字詞卡片、教學掛圖、燕子圖片、小紅花。
【教學課時】1課時。
【教學過程】
一、創設情境 談話導入
1、今天，老師給大家一位新朋友，愿意和它交朋友的同學熱情地喊喊它吧。（出示燕子圖）
2、你們看，它正一邊飛一邊張著小嘴唱歌呢，我們來聽聽吧（放音樂《春天在哪里》）
3、小燕子邀請大家一起走進春天呢，你們愿意接受它的邀請嗎？（愿意）那就讓咱們一起走進美麗的春天吧！
二、理解課文 領略春天
1、欣賞春景圖，練習說話：
�。ǹ凑n本的春景圖）小朋友們，你們互相說說，你看見了什么？
（自由看圖說）
2、用最美的語言告訴小燕子吧，它會把最美的花送給你。
�。ǜ鶕䦟W生的介紹，隨機出示詞語，并將花送給學生）
3、初讀韻文：
�、拧⌒∨笥褌冋f得真好，想知道燕子是怎么說的嗎？趕快打開課本瞧瞧吧！
�。ㄗ杂勺x韻文，要求：讀準字音，遇到生字多讀幾遍）
�、啤÷犞蠹易x韻文，小燕子又想把花送給小朋友啦，不過它要送給讀書最認真的人。
4、看圖照例說句子、找詞語、讀字：
（描述說句子，再根據意思取詞語字條認讀）
�、拧〕鍪纠洌捍禾靵砹�，大地好像從沉睡中蘇醒過來。
�、佟煼蹲x這個句子：
小朋友想一想，這句話可以用哪個詞語來代替？
�、凇≡谧约旱纳衷~卡中找詞語：
萬物復蘇。
�、啤≌諛幼诱f句子，找詞語：
�、佟〕鍪揪渥樱捍禾靵砹�。
�、凇】纯创禾烀利惖木吧l能用這個句子說一說呢？（春天來了，花兒開放了。）
③ 這句話可以用哪個詞語來代替？
�、恰〗虒W“柳綠花紅 鶯歌燕舞 冰雪融化 泉水丁冬 百鳥爭鳴”等詞，方法同上。
5、小朋友們真棒，現在我們一起進入“朗讀大擂臺”，看誰能得到小燕子的禮物：
⑴ 分小組合作朗讀：
要求：團結互助，互相提醒，共同努力。
⑵ 以小組為單位進行朗讀比賽。
�、恰〗o最佳合作小組送上小燕子的禮物。
三、識字寫字
經過了“朗讀大擂臺”，不少小朋友得到了小燕子的禮物，你們還想得到嗎？現在我們就來進行一次“識字寫字大考驗”吧。
1、出示卡片＂我會認＂，激勵學生說出自己會認識的字。
誰會認生字條中的哪些字？能說說你是怎樣記住的嗎？（學生復習已學生字，交流自主認識的字）
2、出示帶拼音的生字，指名讀、齊讀。
3、出示帶拼音的詞語，分組合作學習：
要求：互相提醒讀音，說說自己的記字方法。
4、小組匯報讀，師生評議。
5、交流識字方法：
�、拧∑月撓胗涀郑毫⒈�、泉、鳴（想想偏旁跟字義有什么聯系）