19 烏鴉喝水（A、B案）
三、指導(dǎo)背誦
1.同學(xué)們，你們認(rèn)為這只小烏鴉怎么樣?喜歡它哪一點?（小組交流、匯報、師生共評）
2.引導(dǎo)學(xué)生把烏鴉喝水的故事講給大家聽一聽?（學(xué)生自由背誦，教師巡視、指導(dǎo)）
四、課后小結(jié)
1.同學(xué)們通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲?感覺如何?（暢談收獲與感受）
2.課后把這個故事講給爸爸媽媽聽。
教學(xué)案例（二）
第一課時
一、激趣導(dǎo)入
1.談話：出示烏鴉圖。同學(xué)們，你們認(rèn)識烏鴉嗎?你們了解有關(guān)烏鴉的一些故事嗎?今天我們共同來認(rèn)識一只聰明能干的小烏鴉。（板書課題：烏鴉喝水）
2.活動：出示烏鴉喝水圖，引導(dǎo)學(xué)生用一句簡短的話說出這幅圖的意思。比一比誰說的最簡潔，最準(zhǔn)確。
二、初步感知
1.自由讀課文，圈出生字、生詞注意讀音。
2.出示教材上放大的圖片。說一說你認(rèn)為每一幅圖片都表達(dá)了什么意思?（觀察圖片，同桌間相互交流）
3.思考：這篇課文講了一個什么故事?（小組討論，用自己的話談一談、小組匯報、師生共評）
三、識寫生字
1.出示生字、生詞卡片，并用生字組詞。（同學(xué)間相互評價、糾正）
2.說一說你是怎樣記住“烏、鴉”等9個生字的?（小組討論，匯報）
3.指導(dǎo)書寫“可、石”等6個生字。重點指導(dǎo)“辦、找、許”。（教師巡視、指導(dǎo)書寫、注意筆順規(guī)則）
4.同學(xué)們，把你們寫的生字展示給大家看一看好嗎?看誰把生字寶寶寫的最好看?（學(xué)生書寫作品展示，小組內(nèi)、小組間相互評議，評選出較好的給予表揚。）
第二課時
一、激趣導(dǎo)入
1.小朋友看生字寶寶又和大家見面了，你們還認(rèn)識他們嗎?（認(rèn)讀生字并組詞）
2.小朋友們上節(jié)課我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容學(xué)記得嗎?這節(jié)課我們繼續(xù)深入地來學(xué)習(xí)這篇課文。現(xiàn)在讓我們共同走近那只聰明的烏鴉吧!
二、深入感悟
1.出示圖片。（小組觀察、討論）
2.邊看邊想：我們在口渴的時候是怎樣的心情?（小組討論交流、匯報、師生評議）
3.那么這一部分應(yīng)怎樣讀最好呢?（分組練讀、比一比看誰讀的最好）
4.烏鴉喝不到水又是怎么辦的呢?（思考、同桌交流、匯報）
5.想一想烏鴉會想出什么辦法呢?它又是怎樣想出來的呢?（思考、小組討論、全班交流）
6.小結(jié)：烏鴉的辦法不是憑空想出來的，而是一邊觀察周圍的事物，一邊想出辦法的。
7.觀察第二幅圖片。
8.以小組為單位，用長頸瓶、小石子等動手做實驗，注意觀察瓶子里的水是怎樣升高的?理解“漸漸升高”的意思。（分組操作、教師巡視、指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生邊做邊說出操作過程。小組匯報、師生評議。）
9.誰能用“漸漸”說一句話?（造句練習(xí)、師生共評）
10.有感情地朗讀課文。（先小組內(nèi)練習(xí)，再小組間練習(xí)，師生評議。）
三、拓展練習(xí)
1.出示思考題：如果瓶子旁邊沒有小石子，烏鴉該怎么辦呢?（學(xué)生討論、小組合作交流、表達(dá)見解、師生評議。）
2.教師拿出小動物頭飾（大象、小猴子、袋鼠、啄鳥等）。啟發(fā)思考：如果我們是這些小動物，我們會怎樣幫助小烏鴉呢?（小組討論，把合作想出來的辦法表演出來，小組間相互評價。）
3.背誦課文。用你自己喜歡的方法把這篇課文背著講給大家聽。也可以加上自編的動作邊講邊演，看誰演的最好。
4.課后把這個故事講給家長聽一聽。