《王二小》公開課說課稿
1、教材分析：
《王二小》是小學(xué)語文教科書一年級下冊第六單元第二篇課文。是小學(xué)課本中第一篇講述英雄事跡的文章。全文以“王二小”為中心講述了他怎樣將敵人成功的引入八路軍的埋伏圈，并將敵人消滅的故事。幫助八路軍消滅了敵人，自己卻犧牲了。學(xué)習(xí)這篇課文，是為了讓學(xué)生了解“昨天”，讓他們知道今天的幸福生活是革命先烈們用鮮血和生命換來的，因該熱愛、珍惜。課文共五個自然段，三幅插圖，圖文緊密結(jié)合。
2、學(xué)情分析：
王二小的年齡與學(xué)生的年齡相仿,因此故事能夠引起孩子們的共鳴。當(dāng)學(xué)生朗讀這篇課文的時候,一定會受到感染,在指導(dǎo)學(xué)生有聲有色的朗讀中,一定會體會到今天的幸福生活來之不易。但是，學(xué)生為一年級，這是剛剛接觸到的第一篇寫英雄人物的課文，六、七歲的孩子對60多年前的中國戰(zhàn)場上日寇對中國人民的殘暴與中國人民的拋頭顱撒熱血的抗敵英雄氣概根本不了解，這給教學(xué)上帶來了很大的難度。
3、教學(xué)目標(biāo)
知識與能力：能正確、流利、有感情地朗讀課文。在讀中理解字詞的含義，領(lǐng)悟小英雄的行為，表達出對小英雄的崇敬之情。
過程與方法：在情境中朗讀課文，在朗讀中理解內(nèi)容，在交流中體會情感。
情感、態(tài)度與價值觀：學(xué)習(xí)王二小機智勇敢的好品質(zhì)，體會今天幸福生活來之不易。
4、教學(xué)重點
（1）學(xué)習(xí)重點字、詞。
（2）有感情地朗讀課文，體會二小的機智勇敢、不怕犧牲的精神
5、教學(xué)難點：理解重點詞語，體會二小機智勇敢、不怕犧牲的精神。
6、教法與學(xué)法
教師的教學(xué)，應(yīng)做到心中有本，目中有人。在理解分析教材的基礎(chǔ)上，我結(jié)合教材及教學(xué)對象的特點，先讓學(xué)生觀察畫面，找有關(guān)句段，進行圖文對照來學(xué)習(xí)。根據(jù)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》對低年級閱讀教學(xué)的要求，本課應(yīng)分為兩課時完成。我上的是第二課時，在教學(xué)本課時時，我根據(jù)兒童活潑，富于想象的心理特征，結(jié)合教材特點，采用多種教學(xué)方法，如：直觀教學(xué)法、體驗法、以讀代講法、圖文結(jié)合法、讀中感悟法等來主導(dǎo)學(xué)生。學(xué)生自己通過觀察法、發(fā)現(xiàn)法、朗讀感悟法、探索法等方式來學(xué)習(xí)，不但識了字，讀懂了文，訓(xùn)練了語言表達能力，培養(yǎng)了觀察、思考、想想等學(xué)習(xí)能力。
二、說教學(xué)程序的設(shè)計
綜合新課程教學(xué)要求和教材、學(xué)生等特點，我設(shè)計了五個教學(xué)環(huán)節(jié)：1、情境導(dǎo)新2、初步感知3、圖文結(jié)合，朗讀感悟 4、再讀課文，升華情感5、課后延伸
第一個環(huán)節(jié)：情境導(dǎo)入
多媒體出示動畫故事，導(dǎo)學(xué)生入情境，學(xué)生視覺、聽覺、思維、想象都被調(diào)動起來，喚起了學(xué)生注意力的指向性，從而導(dǎo)入新課。
第二環(huán)節(jié)：初讀感知
讓學(xué)生打開課本第23課，自由朗讀課文，想一想王二小做了一件什么事？
接著，師生交流，讓學(xué)生對課文有一個初步的感知，指導(dǎo)課文主要講了一個什么故事？從而激發(fā)學(xué)生想繼續(xù)學(xué)習(xí)的欲望。
第三環(huán)節(jié)：圖文結(jié)合，朗讀感悟
這一環(huán)節(jié)的教學(xué)，我充分利用低年級學(xué)生充滿童趣，思維活躍，想象力豐富的特點，抓住課文中的重點詞語進行講解，讓學(xué)生在充分理解重點詞語的基礎(chǔ)上展開豐富的想象，不僅能加深學(xué)生對課文內(nèi)容的理解，更能激發(fā)朗讀興趣，促進朗讀能力。
學(xué)習(xí)課文第一段，我抓住“放哨”一詞，通過這一個詞語的理解開闊學(xué)生的想象空間，使學(xué)生了解了王二小放牛的真正目的。接著指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀，通過讀，體會一邊……一邊……的含義，并練習(xí)說話，培養(yǎng)了創(chuàng)新思維能力和語言表達能力。