兩堂課的對比——《小池塘》教學反思
6、簡單交流，板書：白云
太陽
月牙
星星
7、你最喜歡什么倒影呀？再讀一讀，讀出你的喜歡。
8、交流：
（1）白云：為什么像“小白鵝”？小白鵝在池塘里干什么？還像什么？
（2）太陽：比較顏色，理解“鮮紅”，哦，看來陽光可真——燦爛啊！
（3）月牙：還像什么？
（4）星星：這些“珍珠”怎么樣？
（5）朗讀中提示：夜深了，月亮爬上來了，星星也出來了，周圍靜極了！
（6）理解“倒映”：這些“小白鵝”、“氣球“、“小船”、“珍珠”真的就是天上的白云、太陽……嗎？哦，是他們的樣子照到了池塘里，池塘里有了他們的影子了，這叫“倒影”。
9、拓展：還有什么也倒映在池塘里呢？
10、引讀出第三節。
繼續反思：今天的課堂學習氣氛活躍，學生學的積極主動、生機盎然。按照預設的環節開始，先來回憶一下，小池塘給你留下了什么印象？學生說很美麗，很神奇，像一面哈哈鏡，也有的說似乎所有的東西一到小池塘里就變得很有意思了。帶著這樣的情緒，我們繼續走近小池塘。課前分發了白紙，在和他們初步讀了第一小節之后，學生便開始畫畫了。教室里安靜極了，只有孩子們埋頭作畫的身影。他們有的給小池塘畫上來兩個大大的眼睛，有的在池塘邊畫上了密密的蘆葦。池塘里的水波一圈一圈蕩漾開去，沈洋說，是因為小朋友好玩，投下了幾顆小石子。在他們的畫畫講講讀讀中，對課文的理解、對文字的感悟顯得輕松快活。于是，便有了很多的奇妙的想象、無數精彩的發言，有的說那是一只澄靜的大眼睛，有的說那是一只清澈的大眼睛；那水波一閃一閃的，有的說那是大眼睛在眨巴，有的說那是池塘的微笑，有的說那是池塘在說話，歡迎小朋友的到來；春風姐姐輕吹一口氣，有的說，她在對小池塘說：“小池塘，快醒來吧，春天已經來了！”，有的說，春風姐姐好像調皮地掀開了小池塘的被子，小池塘就醒來了。月牙倒映在池塘里，有的說像香蕉，有的說像鐮刀，有的說像搖椅，有的說像小床，星星們可以在這兒盡情玩耍。孩子們的想象羽翼撲扇出無數的美麗，再加上老師呈現的精美的flash動畫，教室里不時傳出陣陣驚呼，快樂在整個教室里充溢。
當然，事情并不總是完美的，因為不想打斷他們美好的想象，所以我又遺失了指導學生認識書寫生字的充足的時間，最終只完成了一個生字的指導，成了今天課堂的遺憾。
這篇課文，我又需要3課時來完成了!