小鬧鐘
教學(xué)目標(biāo): 1.認(rèn)識(shí)本課的13個(gè)生字，知道多音字“行”的讀音和用法。2.續(xù)編故事，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和口頭表達(dá)能力。
3.繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真傾聽的習(xí)慣，培養(yǎng)合作探究的意識(shí)。
4.滲透珍惜時(shí)間，合理利用時(shí)間的思想教育。教學(xué)重點(diǎn)： 認(rèn)識(shí)本課的13個(gè)生字，知道多音字“行”的讀音和用法。教學(xué)難點(diǎn)： 續(xù)編故事，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和口頭表達(dá)能力。教學(xué)準(zhǔn)備：字卡
教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)
教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)及重點(diǎn)關(guān)注一、謎語(yǔ)導(dǎo)課同學(xué)們，你喜歡猜謎語(yǔ)嗎？老師為大家?guī)?lái)了一個(gè)謎語(yǔ)：“短腿腿，圓臉膛，耳朵長(zhǎng)在腦袋上。肚里聲聲滴嗒響，提醒我們?cè)缙鸫病！闭l(shuí)猜出來(lái)了？（板書課題：小鬧鐘。齊讀兩遍。）說(shuō)一說(shuō)怎樣記住這個(gè)“鐘”字。二、初讀課文，隨文識(shí)字1.老師建議大家自己讀一遍課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字怎么辦?(學(xué)生回答后教師梳理:先圈出來(lái)，然后結(jié)合上下文猜一猜，或在認(rèn)字條中查一查,問(wèn)一問(wèn)同學(xué)。)請(qǐng)用你自己喜歡的方法讀課文。2.同桌合作讀，相互聽一聽，學(xué)一學(xué)。
3.課文讀下來(lái)了嗎？是否需要幫助？
4.同學(xué)們仔細(xì)看，認(rèn)真聽，特別注意不認(rèn)識(shí)的字和讀不通的句子，老師（小老師）是怎么讀的。（教師范讀或指名優(yōu)生讀一遍。）5.你能大聲把課文讀一讀嗎？（指名讀。）
6.從課文中讀懂了什么？說(shuō)一說(shuō)。三、學(xué)習(xí)生字。1.同學(xué)們課文讀得很流利。有些字請(qǐng)你們幫他們找朋友。請(qǐng)認(rèn)真聽游戲規(guī)則：拿字卡的同學(xué)迅速到前面來(lái)，拿拼音卡的同學(xué)大聲把拼音讀兩遍，你的字朋友就會(huì)向前邁一步，把字舉起來(lái)。其余同學(xué)如果見找對(duì)了，就大聲把字讀兩遍，如果找錯(cuò)了，就用手勢(shì)告訴他。學(xué)生讀拼音，開始做游戲。教師把找出來(lái)的字“鼠”、“兔”、“貼”、“瞧”、“改”、“慣”、“使”、“勁”貼在黑板上。
2.有四個(gè)字見你們?yōu)樗鼈冋业搅伺笥眩瞾?lái)湊熱鬧了。說(shuō)一說(shuō)，你有好辦法記住它們嗎？（出示“探、抓”、“偷、使”四個(gè)字，學(xué)生識(shí)記完后也把它們貼在黑板上。）
3.打亂順序讀，“開火車”讀，搶讀貼出來(lái)的字。4.有一個(gè)多音字，在不同的語(yǔ)句中讀音也不同。（出示一段話，試讀、齊讀。）媽媽騎著自行車，帶我到銀行里去。我看到路上有許多行人，銀行門口有一行大字。
5.把字放到文中，你能把課文讀得好些嗎？（指名讀課文。）四、看圖復(fù)述課文，續(xù)編故事1.（分段出示：小鬧鐘到貓頭鷹家、小兔子家、小熊家的畫。）思考：小鬧鐘看到了什么？怎么想的？怎么做的？2.（顯示小鬧鐘繼續(xù)找朋友的畫面）想一想，他還到誰(shuí)家？3.如果6點(diǎn)半到你家，會(huì)看到什么？會(huì)對(duì)你說(shuō)什么？ 作業(yè)設(shè)計(jì)：1、有感情的朗讀課文。2、認(rèn)讀生字。板書設(shè)計(jì)： 教學(xué)反思：
語(yǔ)文天地13
教學(xué)目標(biāo)：1、讓學(xué)生學(xué)會(huì)獨(dú)立拼讀音節(jié)，寫出詞語(yǔ)。1、能借助拼音自讀詩(shī)歌，了解時(shí)間一去不返，讓學(xué)生知道要珍惜時(shí)間。積累關(guān)于時(shí)間的諺語(yǔ)，詞語(yǔ)，懂得珍惜時(shí)間。教具準(zhǔn)備：小黑板教學(xué)重點(diǎn)：獨(dú)立拼讀音節(jié)，自讀詩(shī)歌。教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)到時(shí)間一去不返的特點(diǎn)，讓學(xué)生懂得珍惜時(shí)間。教學(xué)準(zhǔn)備： 練習(xí)題。教學(xué)環(huán)節(jié)