小鬧鐘
〖教學目標〗 1.認識本課生字。懂得多音字“行”的讀音和用法。2.能理解課文內容，回答課后的提問。
3.培養學生珍惜時間、合理利用時間的品行。
4.通過續編童話故事，培養學生的想像能力和口頭表達能力。〖教具準備〗 十幾個不同色彩及形狀的小鬧鐘圖，背面寫有生字。
貓頭鷹、小兔子、小熊、小公雞、小花貓等頭飾、錄像帶、掛圖或課件。〖教學過程〗一、激趣導入
1.播放《小鬧鐘》歌曲，學生跟唱。
2.同學們，你們剛才唱的是什么歌呀？（根據學生回答，出示課題：小鬧鐘。齊讀課題，說說怎樣記住“鐘”這個字。）
3.今天老師要給你們講一個小鬧鐘找朋友的故事，想聽嗎？（出示課件或掛圖）二、初讀課文，認讀生字
1.自讀課文。要求讀準字音、讀通課文。遇到不認識的字怎么辦呢？（根據學生平時的學習，歸納方法：①查一查，查文中的生字表及后面的查字表。 ②聯系上下文猜一猜。 ③問一問。）
2.檢查生字讀音情況。（注意翹舌音：zh 、ch 、sh 和前、后鼻音an 、ang 的準確讀音。）①課件演示或用彩色筆標出：“鐘、抓、鼠、使、床”讓學生發現這幾個字是翹舌音。“慣；行、床”是前、后鼻音。 ②認讀生字，讀準字音。 ③游戲――“我喜歡的小鬧鐘”。把14個生字分別寫在14個不同色彩及形狀的小鬧鐘卡片背面，并粘于黑板上，逐一讓學生上臺拿下后帶全班同學認讀，并想辦法記住這些生字。（可組詞、說句子、表演、找出古詩中有這個生字的詩句） ④注意多音字“行”的讀音。出示句子，讓學生試讀、互讀。
a.我們學習雷鋒，要有實際行動。
b.他寫了一行漂亮的字。
c.銀行門口有一座人行天橋。三、讀文，理解
同學們認記了這么多生字。那么把生字放在課文中，你們一定讀得比剛才更棒。
1.同桌互讀。
2.指名學生讀，評議。
3.從課文中你讀懂了什么？說一說。
①小組合作學習：
a.小鬧鐘找了幾個朋友，什么時間去找的？
b.每到朋友的家，它是怎么做的，為什么這樣做？
c.小熊怎樣改掉了睡懶覺的習慣？
②反饋學生學習情況。
4.配樂朗讀課文。四、指導書寫
1.學生觀察田字格中的生字，在小組中說說怎樣才能寫好這些字。
2.指名學生說說哪幾個字最難寫。
3.師示范難寫的字，學生書寫。
4.展示學生作業，點評。五、復述課文，續編故事
1.指生戴上頭飾，根據圖示（或課件）進行表演。（復述課文）
2.仿說。①剛才小鬧鐘到了貓頭鷹家、小兔子家、小熊家，想想它還可能到誰的家里呢？你能仿照課文說一說嗎？（在小組中互說。展示、評議。） ②如果小鬧鐘大清早到你家去會看到什么？說些什么？你又會怎樣對它說呢？六、總結
板書設計
貓頭鷹 不能鬧
小鬧鐘 找朋友 清早 小兔子 不用鬧
小 熊 使勁鬧《小鬧鐘》一文共有15個生字：“鐘、抓、鼠、哦、偷、兔、貼、瞧、行、改、壞、慣、使、勁、床”。在識字教學中，可充分聯系課文內容并挖掘生字特點，創設多種情境，以靈活多變的形式，情趣化識記與再認生字，并培養學生的識字能力。下面簡單談談本課識字教學的四環節：