口語交際《陌生人》
遼寧錦州市北鎮市閭陽鎮小學馮玉蓮教學目標：
1.通過情境對話練習，培養學生遇事要沉著冷靜和自我保護的意識。
2.使學生掌握交際時的注意事項。
3.通過辯論和表演激發學生的交際興趣，提高口語表達能力。
教學過程：
一、創設情境，揭示話題
1.利用多媒體播放情境錄像片，最后鏡頭落在寧寧面對叔叔那難為情的表情上。
2.啟發談話，激發交際興趣。
同學們，畫面上的這位叔叔是寧寧爸爸的朋友。爸爸的朋友讓寧寧跟他一起走，寧寧該不該相信他的話?能否跟他一起走?大家快來幫幫他吧!
二、小組交流，明確觀點
1.想一想：你認為寧寧該怎么做?
2.把你的想法說給同學聽。
3.你認為在小組討論時，應該注意些什么?
師生共同歸納出以下幾條建議：
第一，要明確表達自己的觀點。
第二，要陳述理由，做到理由充分。
第三，發言時要做到語句通暢，態度大方。
第四，學會傾聽，學會思考。
三、交際練習
1.爸爸的朋友會對寧寧說些什么?寧寧會怎么回答呢?(小組內同學練習。)
2.各組指派一名同學扮演寧寧，一名同學扮演爸爸的朋友進行對話練習。(師生從多角度對交際情況進行評價。)
3.寧寧不認識爸爸的朋友，他應該怎么做呢?
師：同學們的觀點不同，真是公說公有理、婆說婆有理。那么我們干脆展開一場辯論賽，以贊同“不能跟叔叔一起走”這一觀點的同學為正方，認為“能跟叔叔一起走”的同學為反方。現在請雙方的同學各坐在一側。(學生形成方陣。)
4.分別選派兩人為一組進行對話練習。
5.組織同學進行分組表演。
6.你認為哪組表演得最好?為什么?(婉轉謝絕爸爸的朋友為好。)
四、再現情境
1.隨意找2至3組同學到前面進行交際表演。
2.聽了同學們精彩的辯論和現場表演，老師為你們自豪，你們在辯論中各抒己見、禮貌待人，這也是讓我由衷高興的理由。
3.讓我們來看看寧寧在我們的辯論和表演的場面中，選擇了怎樣的好辦法。(多媒體再現情境：寧寧沒有跟叔叔一起走，而是很有禮貌地向叔叔說明了原因……)
4.說一說，這節課你有什么收獲。
教師小結：
通過這節課的對話練習，同學們展示了交際能力和水平，老師希望你們積極參加這樣的語文實踐活動，加強對話練習，同時做到遇事冷靜，做一個明辨是非善于交際的好孩子。