演一棵大樹
教學設計:一、教學目標:
1.知識目標:a、認識13個生字,會寫8個生字,學習11個新部首“走之兒”;b、正確、流利地朗讀課文。
2.能力目標:a、培養(yǎng)學生借助拼音閱讀課文的能力;b、培養(yǎng)學生小組合作學習的能力;c、培養(yǎng)學生的口語交際能力。
3.情感目標:a、認識阿海真誠善良的心靈;b、學習阿海對待事情一絲不茍的認真態(tài)度。
二、內(nèi)容分析:
《演一棵大樹》是語文出版社s版一年級下冊的一篇主體課文。它講了是阿海在表演“小紅帽”的故事時,把主角“大灰狼”讓給陽陽演,自己只演一棵作為布景的大樹,而且演得十分認真。教學重點和難點是要引導學生體會:做任何事都要服從整體需要,不可單純追求個人興趣;不管做什么事情,只要你認真對待,就能得到別人的肯定。
三、學生分析:
通過上冊的學習,大部分學生已能借助拼音進行閱讀課文了,認字能力和閱讀能力也相對提高了,但在交流和評價能力等方面上還有待進一步培養(yǎng),學生對課文的理解能力還須多鍛煉。
四、設計思路:
根據(jù)低年級學生的生理、心理以及語言能力的特點,將本課設計如下:
(一)課前準備
生字、詞語卡片,教學掛圖。
(二)識字寫字
1.生字的呈現(xiàn)(結合對課文的朗讀和感悟,相機出示“小紅帽”等詞語卡片,并引導學生進行認讀。)
2.生字的識記(注意引導學生從以前學過的字中發(fā)現(xiàn)認字的規(guī)律,學會認記新的生字。)
3.生字的鞏固(利用“開火車”和給生字找朋友的游戲方式來鞏固識記生字)
4.寫字指導
(三)朗讀指導
1.引導和鼓勵學生借助拼音把課文自讀兩遍以上,做到讀通順,讀準確。
2.對于文中旬式較長且含義深刻的句子,老師要有重點地進行范讀、領讀或引讀。
(四)感悟、理解
這是本課的重點,因此老師要抓住文中“贏直地站”“手舉著”“輕輕地搖擺”等寫阿海動作的詞語,引導學生體會阿海真誠善良的心靈,學習阿海對待事情一絲不茍的認真態(tài)度。
(五)實踐活動
老師可組織學生排練“小紅帽”的故事,同時,司以評一評,比一比,看哪個角色演得最好?并說說為什么?
教與學的過程:
一、談話引題,導入新課
1.師:喜歡童話故事的小朋友聽說過“小紅帽”的故事嗎?(生齊:聽說過)你們還記得故事中都有哪些角色嗎?
生:有小紅帽、大灰狼、奶奶……
師:看來大家都有去讀這些課外書,真棒!
2.現(xiàn)在,有幾個小朋友正在排練“小紅帽”的故事呢,讓我們一起去瞧瞧吧!(板書課題)
3.齊讀課題。并認讀生字“演”。
二、自由讀文,初步感知
1.讓學生借助漢語拼音讀課文,把課文讀正確,讀通順。