《美麗的小路》教學實錄與評析
【教學目標】
1、認識“先”、“鹿”等14個生字。會寫“先”、“干”等6個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、小組合作進行分角色表演讀，感悟不同角色的語氣。
4、有愛護環境衛生的愿望和行動。
【教學重點、難點】識字和朗讀是重點，分角色感情朗讀是難點。
【教學時間】2課時。
【課前準備】課件，小鹿、鴨子、兔子的頭飾各一個。
【教學過程】
一、激趣導入
師：動物王國里住著許多可愛的動物，他們呀，居住在美麗的村莊里。
出示課件：美麗的小路圖。
師：瞧！這就是鴨先生門前的小路。你們覺得這條小路怎么樣呢？
生：我覺得這條小路很美麗。
生：這條小路很漂亮！
生：這條小路有花有草很美麗！
師：是呀，多美的一條小路啊！在這條小路上還有著有趣的故事呢，到底是什么故事呢？我們一起來學習了第11課《美麗的小路》。
老師板書課題，學生齊讀課題。
點評：通過談話和出示優美的畫面，激發學生的學習興趣，設置懸念，把學生的注意力引到課文的學習中去。
二、初讀課文，理解課文大意
師：請同學們自由地大聲地讀課文，注意讀好輕聲。
學生大聲地自讀課文。
師：課文講了一件什么事呢？
生：課文講了鴨先生門前有一條美麗小路，大家都喜歡在路上玩，亂扔垃圾，后來小路不見了。
生：后來鴨先生和鹿先生、兔小姐把小路打掃干凈，美麗的小路又出現了。
三、再讀課文，朗讀感悟
1、師：課文中那個自然段是講這條小路很美麗的？
生：第一自然段講小路很美麗。
師：誰能把這一段美美地讀一讀？
指名讀第一段。
師：他讀得怎么樣？誰來評一評？
生：他讀得很順，很大聲，不過輕聲沒讀好。
生：我覺得他讀得還不夠好，還沒有感情。
師：那你來有感情地讀一讀，好嗎？
生有感情地讀課文第一自然段。
師：讀得真好，大家能像這位小老師一樣美美地讀一讀嗎？
學生有感情地齊讀第一段。
師：從哪兒看出這條小路很美麗？
生：我從“花花綠綠的鵝卵石”，“五顏六色的鮮花”，這些地方看出這條小路很美麗。
師板書：花花綠綠的鵝卵石 五顏六色的鮮花
（ ）的鵝卵石 （ ）的鮮花
（ ）的（ ）
師：你能說幾個這樣子的詞嗎？
生：大大小小的鵝卵石 美麗的鮮花。
生：整整齊齊的桌椅 雪白的墻壁。
……
點評：這一環節意在指導學生從語音、語調、感情等方面進行評價，培養學生的鑒賞能力，注重語言的積累和運用。
2、出示課件：兔姑娘走在美麗的小路上。
師：瞧，誰走來了，她是怎樣走來的？
生讀：兔姑娘輕輕地從小路上走過。
師：聽聽她是怎么說的。
師：兔姑娘的聲音應該是怎么樣的？
生：小姑娘的聲音應該是尖尖的、細細的。
師：請女生讀兔姑娘說的話。
女生用尖細的聲音讀：啊，多美的小路啊！
師：用贊美的語氣再讀一讀。
師：還有誰也走來了，他是怎樣走來的？聽聽他是怎么說的。