《美麗的小路》教學(xué)實(shí)錄與評(píng)析
師：能用句號(hào)、問號(hào)或感嘆號(hào)說一句話嗎？
點(diǎn)評(píng)：通過比較，指導(dǎo)學(xué)生讀出三種不同的句式。體會(huì)句號(hào)、問號(hào)、感嘆號(hào)三種標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的用法并加以運(yùn)用。
師：兔姑娘、鹿先生、鴨先生在說話時(shí)做了什么動(dòng)作？
生：兔姑娘皺起了眉頭。
生：鹿先生捂上了鼻子。
生：鴨先生拍腦袋。
師：能配上動(dòng)作感情朗讀嗎？
學(xué)生在座位上配動(dòng)作感情朗讀。
師：讀得真好，動(dòng)作也很棒，能把1～8自然段的內(nèi)容演一演嗎？找自己的伙伴練一練吧。
學(xué)生下位找伙伴分角色表演讀。
選出一兩組帶頭飾在班上匯報(bào)表演，其他學(xué)生評(píng)議誰是最佳演員。
點(diǎn)評(píng)：好動(dòng)好模仿是小學(xué)生的天性，表演讀滿足了學(xué)生的這一要求，激活了學(xué)生的創(chuàng)作欲望，達(dá)到了人人動(dòng)口動(dòng)手的目的。
7、師：美麗的小路找回來了嗎，是怎樣找回來的？自由讀第9～12自然段。用“_____”畫出表示動(dòng)作的詞 。
學(xué)生自由讀第9～12自然段，邊讀邊畫表示動(dòng)作的詞。
師：美麗的小路是怎樣找回來的？
生：鴨先生推來小車，拿來掃帚，清掃垃圾。
生：兔姑娘和鹿先生趕來幫忙，提著灑水壺，給花兒澆澆水，給小路洗洗澡。
老師根據(jù)學(xué)生的回答相機(jī)板出有關(guān)的動(dòng)詞。
師：你能說出其他表示動(dòng)作的詞嗎？
生：推開門 曬衣服。
生：走路 吃東西。
……
點(diǎn)評(píng)：找表示動(dòng)作的詞能使學(xué)生知道只有通過具體的行動(dòng)才能把小路變干凈，從而知道如何去愛護(hù)環(huán)境。
師：美麗的小路找回來后，朋友們的心情怎樣？
生：朋友們的心情很高興。
師：誰來讀一讀體現(xiàn)他們高興的句子。
學(xué)生用高興的語氣按不同的角色讀有關(guān)的句子。
齊讀10～12自然段。
四、明理擴(kuò)展
師：美麗的小路能一直和他們?cè)谝黄饐幔繛槭裁矗?br> 生：能！因?yàn)樗麄兌锰焯烊ゴ驋咝÷罚?br> 師：那美麗的教室和校園能一直和我們?cè)谝黄饐幔课覀冊(cè)撛鯓尤プ瞿兀?br> 學(xué)生各抒己見。
點(diǎn)評(píng)：這一環(huán)節(jié)滲透了德育教育，使學(xué)生有愛護(hù)環(huán)境衛(wèi)生的愿望和行動(dòng)。
五、課外實(shí)踐
師：美麗的小路靠我們雙手來創(chuàng)造。課后請(qǐng)同學(xué)們組成“小小服務(wù)隊(duì)”，把我們身邊的垃圾撿起。愿美麗永遠(yuǎn)和我們?cè)谝黄穑?br> 點(diǎn)評(píng)：課內(nèi)外結(jié)合，使學(xué)生通過行動(dòng)愛護(hù)和保護(hù)環(huán)境。
【總評(píng)】
1、“興趣是最好的老師”。這節(jié)課以激趣的形式導(dǎo)入，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
2、整節(jié)課注重培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行感情朗讀，并在讀中感悟積累和運(yùn)用。如詞語的積累，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的運(yùn)用，德育教育的滲透都是在讀中悟出的，做到了以讀代講，以讀悟情悟理。讀的形式多樣，有個(gè)別讀，男女生讀，齊讀，分角色讀，還有表演讀。學(xué)生的參與面很廣。
3、針對(duì)小學(xué)生好動(dòng)好模仿的天性，設(shè)計(jì)小組討論和表演讀的環(huán)節(jié)，不僅滿足了學(xué)生動(dòng)的欲望，也激活了學(xué)生的創(chuàng)作意識(shí)，達(dá)到了合作探究、人人參與的目的。
4、想象是靈感的火花，是創(chuàng)作的源泉，這節(jié)課給與了學(xué)生想象的空間，也就是放飛了學(xué)生的心靈，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新精神。