《雨點(diǎn)兒》教案
教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，學(xué)會(huì)寫“方”。
2、能正確、流利地朗讀課文，會(huì)有感情地讀好對話。
3、讀懂課文，知道雨水與植物生長有著密切的關(guān)系。
教學(xué)預(yù)設(shè)：
一、歌曲導(dǎo)入，認(rèn)讀課題
1、播放《小雨沙沙》的歌曲：這是一首唱雨點(diǎn)的歌曲，會(huì)唱的小朋友可以一起唱。
2、多好聽的小雨沙沙呀！我這兒還有一篇寫雨的文章呢？題目就是——
3、出示題：雨點(diǎn)兒 學(xué)習(xí)“點(diǎn)”，讀準(zhǔn)字音
4、誰來大聲地讀一讀？
讀好兒化音。范讀，誰會(huì)讀？還有誰也會(huì)了？大家一起來讀一讀吧！
二、學(xué)詞讀句，感受雨點(diǎn)
（一）初讀課文
（二）認(rèn)讀生字
出示生字
數(shù)、清、彩、飄、落
空、問、回、答、方
（自由讀——指名讀分行讀——倒著讀）
（三）分段認(rèn)讀
1、學(xué)習(xí)“數(shù)”、“清”。
（1）出示“數(shù)”數(shù)一數(shù)。
（2）出示“清”，讀一讀。
（3）出示“數(shù)不清”。讀好
（4）出示“數(shù)不清的雨點(diǎn)兒”。課文中說什么數(shù)不清？（讀好）
（5）你還知道什么也數(shù)不清？（星星、頭發(fā)）你怎么會(huì)數(shù)不清呢？（多了）
（6）“數(shù)不清的雨點(diǎn)兒”就是說雨點(diǎn)兒——很多。再讀“數(shù)不清的雨點(diǎn)兒”
2、學(xué)習(xí)“彩”、“飄”、“落”。
（1）這么多的雨點(diǎn)兒是從哪兒來的呢？
（2）出示“云彩”。
（3）讀“彩”，再讀“云彩”。“云彩”就是雨兒的家。
（4）看動(dòng)畫：數(shù)不清的雨點(diǎn)兒正從云彩里飄落下來。
（5）出示“飄落”讀準(zhǔn)音。你能用手來做一下飄落的動(dòng)作嗎？對呀，這就是“飄落”。
（6）出示：從云彩飄落下來。
（7）出示：數(shù)不清的雨點(diǎn)兒，從云彩里飄落下來。
指名讀——加動(dòng)作讀——師生問答讀。
3、學(xué)習(xí)“問”、“答”、“說”
你們聽，大雨點(diǎn)兒和小雨點(diǎn)兒在半空中說話呢？它們在說些什么呢？原來一個(gè)在問，一個(gè)在答。（出示“問”和“答”）
（1）學(xué)習(xí)“問”
① 出示“問”讀讀課文，是誰在問誰呢？
② 出示：“大雨點(diǎn)兒問小雨點(diǎn)兒”。誰來讀？讀好
出示：大雨點(diǎn)兒在問什么呢？
出示：“你要到哪里去？”誰來做大雨點(diǎn)問問小雨點(diǎn)？
③ 連起來會(huì)讀了嗎？半空中，大雨點(diǎn)兒問小雨點(diǎn)兒：“你要到哪里去？”
（2）學(xué)習(xí)“答”
小雨點(diǎn)是怎么回答的？
出示句子：小雨點(diǎn)兒回答：“我要去有花有草的地方。”
① 指名讀句子。學(xué)習(xí)“方”讀好輕聲。
小雨點(diǎn)要去的地方可漂亮了！（出示：有花有草的地方）讀
隨機(jī)：小雨點(diǎn)兒，你要去哪兒呀？讀句子：我要去有花有草的地方。
② 讀“回答”：哦，這就是小雨點(diǎn)兒的回答。
小朋友你會(huì)回答嗎？你叫什么名字？（學(xué)生：我叫）。我在問，你在——？
再回到文本：你也會(huì)回答！小雨點(diǎn)兒，你要去哪兒呀？
③ 你看，小雨點(diǎn)不但會(huì)回答還會(huì)問呢？小雨點(diǎn)在問些什么呀？出示“你呢！”你會(huì)讀嗎？小雨點(diǎn)兒想問什么呀？
④ 讀句子：小雨點(diǎn)兒回答：“我要到有花有草的地方。你呢？”
瞧，小雨點(diǎn)是不是很有本事，又會(huì)問，又會(huì)答，我們把小雨點(diǎn)兒的話連起來讀一讀吧！（齊讀——師生分角色讀）
（3）學(xué)習(xí)“說”
l那大雨點(diǎn)兒又是怎么說的呢？