《王二小》教學設計
8、指導朗讀：
“王二小裝著順從的樣子/走在前面，把敵人帶進了/八路軍的埋伏圈。”加點的詞要重讀。要表現出王二小暗中喜悅的心情。
“突然，四面八方響起了槍聲。敵人知道上了當，就/殺害了……”要讀得低沉，表達出沉痛、惋惜的心情。
9、齊讀第5自然段，要讀出八路軍取得戰斗勝利喜悅的心情。
六、朗讀全文（齊讀、指名讀）
第二課時
一、檢查復習：
1、出示生字詞卡片，檢查生字的讀音。
2、指名朗讀課文。
3、指名說一說王二小是怎樣幫助八路軍消滅敵人的。
二、識記字形，指導寫字：
1、啟發學生用偏旁和熟字自己分析“樣”、“響”的字形。重點指導識記以下幾個字：
員：下半部不是“見”，最后一筆是點。
路：左面是足字旁，右面上邊是折文兒，不是反文兒。
軍：上面是禿寶蓋兒，不是寶蓋兒。
2、課后練習第2題：
先讀生字，用筆描寫后，臨寫1個，對照范字再寫1個。重點指導以下幾個字。
王：三橫要平行，長短不同，第三橫最長。
前：筆畫較多，要寫緊湊些。左下的“月”第一筆是豎。
響：左窄右寬，左邊的“口”處于中間偏上部位。
三、朗讀課文（自由讀、指名讀、齊讀）
四、課堂練習：
1、課后練習第3題：
先指名讀一讀詞，“長長”與“常常”，都讀cháng cháng，但是它們的意思不同。“長長”是很長的意思。“常常”是經常的意思。
學生自由讀句子后口頭填空。第1、2句填“常常”，第3句填“長長”。
啟發學生用這兩個詞說句子，如“媽媽的頭發長長的。”“我們排著長長的隊伍走進烈士陵園。”“教師常常表揚我。”“夏天常常下大雨”等。
五、聽歌曲《歌唱二小放牛郎》然后齊唱
【板書設計】
王二小 敵人
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一邊放牛，一邊放哨 讓王二小帶路
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把敵人帶進埋伏圈 被八路軍包圍
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光榮犧牲 被全部消滅