7 棉鞋里的陽光（A、B案）
2.師范寫這幾個字，引導學生觀察這幾個字在田字格中的位置，要提醒大家注意什么。
3.先書空、再寫字。
4.有能力的同學自己完成所有的字。
5.學生練寫。
(五)課后作業
做一件體貼長輩的事。
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7 棉鞋里的陽光
體貼長輩
教學案例(二)
第一課時
一、導入揭題
1.師板書“陽光”，你知道陽光能帶給我們什么呢?
2.今天我們來學習一篇關于陽光的課文《棉鞋里的陽光》。(學生齊讀)
3.學習“棉”字
4.讀了課題，你有什么想問的呢？
(師生共同質疑)
二、感知，學習課文字詞
1.自由讀課文，標一標自然段。
2.再讀課文，用“○”圈出文中的生字。
3.生字教學。
(1)課件出示本文的生字詞(帶有拼音)自由讀、齊讀。
(2)鼓勵孩子用自己喜歡的識字方法識字。
(3)摘掉小帽(擦去拼音)同桌互讀，指名讀，開火車讀。
(4)小組合作。
讀讀生字卡片，想想怎么記。例“午”—“牛”區別。
4.再讀課文，選自己最喜歡的自然段讀一讀。
5.讀了課文，你懂了什么?
三、再讀課文，理解內容
1.指名讀第1—4段，課文寫的是“什么時候，什么地方，誰在干什么?”
2.小峰是怎么說的?媽媽是怎么回答的?(指導朗讀)
3.小峰知道了棉花被陽光曬了會變暖和后，他又是怎么做的呢?
4.理解“舒服地”，用“舒服”說話。
5.奶奶起來發現了什么?他是怎么說的?
出示：“咦，棉鞋怎么這么暖和?”
6.“咦”說明奶奶怎么樣?奶奶奇怪什么?朗讀時，要讀出奇怪的語氣。
7.總結，教育學生從小要關心老人。
四、指導有感情地朗讀全文
你還有什么不懂的?
五、指導書寫
重點指導左或結構的字：媽、奶、放、收
六、布置作業
回家替爺爺奶奶做些力所能及的事。
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第二課時
一、復習鞏固生字
1.上節課我們交了很多生字寶寶朋友，不知道小朋友們還能叫出他們的名字嗎?
2.出示生字卡片認讀生字，并給生字找朋友。
3.開火車認讀生字，看哪列火車開得快、開得穩。
4.先給詞語找朋友，再連線。
曬 蓋 收 脫 睡 合
棉衣 午覺 眼睛 棉鞋 棉被 棉花
二、再讀課文、理解內容
1.指名讀第1—4段，課文寫了什么?
2.指名讀第5—8段，課文又寫了什么?
三、提問討論，理解課文
(可按座位，也可分大組圍坐)
1.分大組圍坐搶答教師的提問(組員沒答完整，同組人可補充)
如：
(1)小峰做了一件什么事?他是向誰學的?
(2)奶奶感到怎樣嗎?為什么?
2.分組討論，提出一兩個認為重要的問題。
3.大組互問，同組人合作解答。
方法，每組派代表站在前面，向下一組提問，下一組的組員共同解答。
四、看圖讀文，解說圖意
圖一，男生看，女生讀
圖二，女生看，男生讀
有感情地朗讀全文
五、聯系實際，夸夸家里人
1.你家里有哪些人？他（她）做的哪些事值得你夸獎?
2.你關心過家人嗎?說出來讓大家學習學習。
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棉鞋里的陽光
xiàojìnɡ
孝 敬 老人
編輯短評：a、b兩教案各有特點。a案能根據課文語言特點，引導學生說句訓練，且讓學生提問題，自問自答，培養學生發現問題，思考問題的能力。如b案在收寫字形上再給予細致指導更為好。（王賀玲）