語文快樂宮2
教學目標 1. 區別前后鼻音，并能看清拼音辨字形；能給“口”字加上一個字組成新的字；能在語言環境中正確運用表示動作的詞。2. 能讀正確兒歌，展開想象，加上對話演一演。
3. 能仔細看圖，識記表示動物名稱的詞語。
4. 能在田字格中正確書寫左中右結構的字。
教學重點和難點 1、 區別前后鼻音，并能看清拼音辨字形；能在語言環境中正確運用表示動作的詞。
2、 能在田字格中正確書寫左中右結構的字。
教具學具 有關圖片、生字卡片
教學過程 一、 辨音認字
1. 出示漢字“層、民、冰、肯、勤、靜、伸、證”，請學生為漢字注音。
2. 將漢字分別歸類到“en eng in ing”中。
3. 學生領讀漢字。
二、 “口”字找朋友，組成新的字。
1、 出示4組例字，同桌一起學。
2、 交流，說說識字好方法。
3、 拓展，你還知道哪些字？
三、 做做動作讀讀詞，幫它找到主人家。
1、 游戲：猜一猜（老師做四個動作：摘、扔、掃、釣，請小朋友們猜。）
2、 出示答案：摘、扔、掃、釣
3、 師：這四個都是表示手上動作的詞，大多是“提手旁”的。但是它們所表達的意思有所不同，你能幫它們找到自己的主人嗎？
4、 學生看圖，選詞填空。
5、 學生交流
6、 做做動作，讀讀句子。
（1） 選一句喜歡的句子，加上動作讀一讀。
（2） 開火車讀句子。
（3） 齊讀句子。
四、 讀讀兒歌，注意帶點字的讀音，再展開想象，加上對話演一演。
1、 出示兒歌，四人小組讀一讀。
要求：注意帶點字的讀音，不認識的生字請教小朋友或老師。
2、 討論：這些帶點字有什么特點，讀時要注意什么？
3、 師小結：這些帶點字的韻母都是“ai”，讀時嘴巴的口形要從大到小，是有變化的。并且，兒歌每句的結尾是同一個韻尾，讀起來就瑯瑯上口，很好聽。
4、 朗讀小擂臺：學生自主上臺挑戰，評出朗讀大王。
5、 齊讀兒歌。
6、 展開想象，演一演：小青蛙和大海鱉還會說些什么呢？請你展開合理的想象，和同桌小朋友分角色演一演。
7、 同桌合作表演，小朋友互相點評。
五、 識字活動。
1、 出示動物圖片。問：你認識這些動物嗎？它們生活在哪里？
2、 出示詞語：
澳大利亞——袋鼠 非洲——鱷魚
北極——海豹 中國——獼猴
3、 讀詞語，不認識的字根據拼音讀準音。
4、 各種形式讀詞：男女生讀、小組讀、開火車讀。
5、 課外拓展：你還知道哪些動物？它們又生活在哪里呢？（老師板書）
（ 如中國——熊貓 北極——北極熊澳大利亞——考拉等）
六、 先描一描，再寫一寫，注意不要寫得太寬。
1、 出示例字：湖，師范寫。請學生說說，寫“湖”字時要注意什么？
2、 學生討論交流自己的發現。
3、 師小結：寫“左中右結構”的字，應注意左中右三部分都要寫得窄一些。
4、 學生描一描，寫一寫。
5、 同桌互相檢查。
教學板書