《小白兔和小灰兔》案例
一、教學設計《小白兔和小灰兔》是一個非常有意義的童話故事：課文先寫了老山羊把自己種的白菜送給小白兔和小灰兔。小灰兔要了白菜，而小白兔要了菜子。結果小灰兔的白菜吃光了，又去向老山羊要；而小白兔收了很多很多的白菜，還送菜給老山羊。故事告訴學生：要熱愛勞動，勞動可以讓生活更美好。
二、教學實錄
師：今天，我們要學習一篇童話故事，里面有兩個主要角色——小白兔和小灰兔。板書：22、小白兔和小灰兔。
師：好，請大家把課題讀一下。
生：22、小白兔和小灰兔。
師：小白兔和小灰兔之間發生了什么事情呢？請我們小朋友一起來邊看圖邊聽老師朗讀課文。（師朗讀課文）
師：（出示多媒體） 這篇課文是童話故事，講了誰接受了老山羊送的白菜，吃完了又去要。誰不要白菜要菜子，自己種菜，菜吃不完，還送菜給老山羊。
師：會的小朋友起立！
生：這篇課文是童話故事，講了小灰兔接受了老山羊送的白菜，吃完了又去要。小白兔不要白菜要菜子，自己種菜，菜吃不完，還送菜給老山羊。
師：真棒！表揚自己！（學生鼓掌。）還有幾個小朋友不會的，沒關系，我們再來一遍。
生：這篇課文是童話故事，講了小灰兔接受了老山羊送的白菜，吃完了又去要。小白兔不要白菜要菜子，自己種菜，菜吃不完，還送菜給老山羊。
師：是啊，他們兩個人，一個要白菜，一個要菜子，這是為什么呢？讓我們來學習課文。請我們小朋友看看圖，讀讀課文，想想，這是為什么？自己讀。（生讀課文）
師：看看小白兔要什么，小灰兔要什么？
生：小白兔是要菜子。（板書：要菜子）
師：小灰兔呢？
生：小灰兔是要白菜。（板書：拿白菜）
師：你們有什么問題嗎？
生：為什么小白兔不要白菜，可是小灰兔要白菜呢？
師：誰知道？
生：因為小白兔很喜歡勞動，小灰兔要白菜，因為他好吃懶做，不喜歡干活。
師：噢，拿了白菜馬上可以回去吃了，
生：小白兔想自己種白菜，因為他想自己有更多的白菜，小灰兔喜歡不勞而獲，所以他自己要了白菜。
師：噢，“不勞而獲”這個詞用得好，“不勞而獲”就是不勞動就想獲得，在這里是指想不勞動獲得什么？
生：白菜。
師：剛才我們小朋友講得非常好。小白兔要菜子是想自己種菜，白菜就越來越多，吃也吃不完。而小灰兔有沒有想到自己要勞動。哦，沒有想到，只想吃菜。
他們兩個要的東西不一樣，那么他們后面的態度也完全不一樣。請我們小朋友來看一看，小白兔拿了菜子回家以后干什么了呢？請小朋友自己讀。（學生讀課文）
師：小白兔回去以后干什么？
生：小白兔回去后先把土翻松，菜子種下去，菜子過了幾天后發芽了，小白兔幫它施肥、澆水、除草、捉蟲。
師：從這里可以看出小白兔怎樣？很愛勞動，很勤勞。我們看看小白兔回去之后高興不高興？從哪里可以看出？
生：高興。從“蹦蹦跳跳”看出。
師：換個詞語說說？
生：開開心心。
生：高高興興。
生：快快樂樂。
師：“蹦”是個生字，“蹦”是什么部首的字？
生：足字旁的字。
師：今天我們要學習一個新的部首：足字旁。足字旁！
生：足字旁！足字旁！
師：我們一齊來書空一邊。（學生邊讀邊書空）
師：右邊部分怎么寫？預備齊。（學生邊讀邊書空）
師：足字旁跟什么有關系？
生：跟腿有關系。