《小白兔和小灰兔》案例
生：聽了小白兔的話，小灰兔的臉一下子紅了，心想：我要向小白兔學(xué)習(xí)，愛勞動。于是，它向老山羊要了一包菜子。小灰兔一跑回家，就把土翻松，種下菜子。幾天后，菜子發(fā)芽了，白菜長出嫩綠葉子來了。它經(jīng)常給白菜澆水， 施肥， 除草， 捉蟲 。白菜很快地長大了。過了些日子，小灰兔的菜園里長滿了綠油油的白菜。小灰兔看在眼里，喜在心頭，連忙拔下一棵棵白菜，挑起滿滿一擔(dān)白菜快步往老山羊家里走去。小灰兔一見老山羊就驕傲地說：“ 謝謝你，給我這么多的菜子，經(jīng)過我的勞動，現(xiàn)在有永遠吃不完的菜 。”老山羊笑著說：“ 這是你勞動的功勞 。”
師：噢，你說得真好！這是你勞動的結(jié)果。表揚他！再想想：小灰兔還會怎么想？
生：我早點要一包菜子那多好啊。
師：小灰兔見到老山羊除了高興地說，還可以怎么說？
生：小灰兔見到老山羊自豪地說。
師：除了“自豪”，還有嗎？
生：小灰兔見到老山羊高興地說。
師：“高興地說”前面已經(jīng)說過了，還有其他詞語嗎？
生：小灰兔快樂地說。
師：對，可以。說什么呢？
生：謝謝你，給我這么多白菜。
師：嗯，不錯，說得真棒！還有嗎？
生：謝謝你，我現(xiàn)在有很多白菜，要送給你一些。
師：老山羊還會怎么說？
生：這是你勞動的結(jié)果，你有很多很多的白菜，吃也吃不完了，你真是一個能干的孩子。
師：你現(xiàn)在喜歡小灰兔嗎？為什么？
生：喜歡。因為你變得勤勞了。
師：請小朋友看看（看圖）現(xiàn)在小灰兔變得非常的勤勞。有一首歌是專門贊美勞動的，那就是《勞動最關(guān)榮》。讓我們一起來感受一下。（聽歌曲）
師：看看，小灰兔在快樂地勞動，翻土啊，播種啊，灑水啊， 施肥啊，希望我們小朋友也懂得這樣一個道理：只有靠自己辛勤地勞動，才能換來勞動成果，才能創(chuàng)造很多財富。
三、教學(xué)反思
我在教學(xué)時充分發(fā)揮插圖的作用，針對本課運用對比寫法的特點組織教學(xué)，通過朗讀和詞句訓(xùn)練來加深學(xué)生對課文的理解。課文可以分為三個部分，我在教學(xué)時重視學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)，安排了三次對比。第一次通過看看插圖、讀讀課文、問問為什么的方法，讓學(xué)生找出小白兔和小灰兔的不同：一個要菜子，一個要白菜。學(xué)生緊接就問：為什么小白兔要菜子，而小灰兔要白菜呢？這時我有意培養(yǎng)學(xué)生的想象能力，讓學(xué)生暢所欲言。學(xué)生有的說：小白兔要菜子是為了自己種菜，這樣可以有吃不完的菜；有的說：小灰兔只想吃菜，沒想到要勞動。等等。然后，我就引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)第二部分的內(nèi)容，看看小白兔和小灰兔要的東西不同，他們的勞動態(tài)度又有什么不一樣。第二次也是通過看看插圖，讀讀課文，問問為什么的方法來學(xué)習(xí)。學(xué)生在讀中學(xué)，學(xué)中問中很快找出了小白兔和小灰兔的不同：一個種白菜，一個吃白菜。在劃劃議議這一環(huán)節(jié)中，學(xué)生通過“把土翻松”、“種下菜子”、“它常常給白菜澆水，施肥，除草，捉蟲。”等詞句中體會到了小白兔種菜時的情景。學(xué)生又在語言環(huán)境里體會到：“常常”的意思是“經(jīng)常”、“不間斷”。說明小白兔不怕苦，不怕累，勞動很認(rèn)真。所以白菜很快地長大了。又從“它天天不干活，餓了就吃老山羊送的白菜。”這句話中，學(xué)生通過討論明白了：“天天”是“每天”的意思。說明小灰兔不勞動，光吃菜，不愛勞動。所以白菜很快就吃完了。第三次也是運用上述方法來學(xué)習(xí)。通過對比讀，讓學(xué)生從小灰兔的驚奇和小白兔的自豪的感情中體會到自己勞動的快樂。又通過讀讀課文，找找詞語的方法，讓學(xué)生懂得小白兔和小灰兔的勞動態(tài)度不一樣，是因為小白兔認(rèn)識到“只有自己種，才有吃不完的菜。”而小白兔只想吃菜，沒想到要自己勞動。通過朗讀，我讓學(xué)生從思想感情上受到熏陶，欣賞歌曲《勞動最光榮》又進一步感染了學(xué)生，體會“自己勞動”的光榮和自豪。