《小池》教案
第二課時
教學目標：
1、理解詩句的內容，能用自己的話說出詩中描寫的情景。
2、指導學生根據詩句想象出初夏荷塘的美景，培養學生的想像力，激發學生熱愛美好事物的情趣。
3、朗讀課文，背誦課文，默寫課文。
教學重難點：
1、朗讀并背誦課文是重點。
2、指導理解詩句意思及領會所表達的感情是難點。
課前準備：掛圖；小黑板；朗讀錄音磁帶。
教學過程：
一、創設情境，導入新課
1.同學們，看看這大自然吧，萬物總是那么和諧的相處，使大自然如此的美麗。從古至今不知道有多少詩人用他們的筆來贊美過大自然的萬物。今天我們就來學習其中的一首：《小池》（板書：小池）
2.介紹作者：這首詩是楊萬里寫的。（1127------1206），江西吉水縣人，南宋著名詩人。他與同時代的詩人陸游、范成大、尤袤（mào）齊名，被譽為“南宋四大家”。他的詩一部分是反映時政、同情人民疾苦的作品，多數是描寫自然風物的。特點是構思新巧，語言活潑明暢，借題發揮，富有風趣。
二、指導看圖，初讀課文
1.出示圖片，說說看到了什么？（小池塘、泉眼、樹陰、幾片生機盎然的荷葉、幾只小小的錯蜒）（板書：泉眼、細流、 樹陰、小荷、蜻蜓）
2.詩人是怎么描寫這么美的小池的呢？大家自己去讀讀詩吧。
3.學生自由讀詩。
4.區別字：昔（ ）惜（ ）臘（ ）
廷（ ）蜓（ ）延（ ）
晴（ ）情（ ）蜻（ ）
河（ ）何（ ）荷（ ）
5.全班齊讀。
三、指導朗讀，體會詩意
1、引導學生小組合作學習，教師幫助學生分配角色，分解任務，明確方法。
2、教師巡視，了解小組學習情況，以吸收反饋，調整教學。
3、讓學生用自己的話，說說詩句的大意，并談談自己的感受。
誦讀（堅持以讀為本，促進學生感悟。）
（1）第一小組匯報：無聲的泉眼愛惜泉水，讓它細細地流淌。
第二小組匯報：樹蔭倒映在水面，像是愛戀著晴天柔和的風光。
（2）這么寧靜的景色，我們該怎么讀呢？（聲音要輕柔、甜美、速度稍慢）
（3）學生自由練讀。
（4）指名讀。
（5）男女比賽讀。
（6）第三小組匯報：荷葉剛剛從水面露出一個尖尖角。
第四小組匯報：早就有蜻蜓飛來立在它上頭了。）
（7）哪位同學知道，這是描寫什么季節的池塘？為什么？（初夏。夏季才有荷葉和蜻蜓，而荷葉才剛剛露出尖尖角，說明這是剛到夏天的時候）
（8）多么細小而有趣的大自然的片斷，竟然被細心的詩人觀察到了。如果你是詩人楊萬里，此時你會怎樣來吟誦“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭”呢？
（9）指名反復讀。讀出欣喜的語氣。
（10）全班朗讀。
4、有感情的朗讀整首古詩。
四、老師范讀，想像詩境
1、老師配樂范讀，學生閉上眼睛邊聽邊想像一幅小池圖。
2、指名說想像到了些什么。（學生自由發揮，可以和詩中的一樣，也可以聯想更多的東西）