《雨點》教案（蘇教版第二冊）（第二課時）
b.指導讀好詞語“奔跑”。
c.感悟句子：雨點怎么會在江河里奔跑呢？（江河水嘩嘩地流，小雨點也隨著江水嘩嘩地流，像在奔跑。）
d.反復朗讀句子，體會江河水奔騰向前的景象。（學生評議，采用“五星獎”的游戲形式。）
（4）屏幕顯示：海洋跳躍。
a.理解“跳躍”。師述：你玩過蹦蹦床嗎？有什么感覺？
指導讀好“跳躍”。
b.師述：你們看，小雨點隨著海浪跳躍，跟玩蹦蹦床一樣，多高興呀！你能讀出小雨點這時的心情嗎？指名讀。
d.讀后評議：你覺得他體會出小雨點這時的心情了嗎？指導學生反復朗讀。
6、這樣有趣的旅行，你想再感受一下嗎？讓我們跟著小雨點動起來！（配樂朗讀課文，可以配上動作。）
7、你們能看著板書和圖來給大家介紹雨點落在哪些地方，各是什么樣子的嗎？指名學生說。
三、創(chuàng)設情境，運用語言。
1、小朋友們，春天的雨點還會落在哪些地方呢？
(根據回答板書。)
2、小朋友們，你們想當詩人嗎？把你們看到的情景寫下來，那你們也是小詩人啦！我們選擇四個點，寫一寫。
3、詩朗誦：把你寫的詩朗誦給大家聽。（大家評議。）
[語文教學中，說話訓練十分重要。對于一年級學生來說，說和寫并不是同步的，為了縮短說和寫的差距，創(chuàng)設了一個讓學生當小詩人來作詩的情境，讓學生提高寫的能力。
課前，我讓學生觀察了小雨點的樣子，在課上，學生寫出了一首首小詩，或許不能稱做詩，但他們的語言是那么純真，充滿童趣。]
附板書：
雨點
（池塘圖）睡覺 樹葉 洗澡
（小溪圖）散步 花傘 跳舞
（江河圖）奔跑 屋檐 唱歌