《畫》教案（通用17篇）

《畫》教案 篇1

　　《 畫》教案

　　一、教學目標：

　　1、認識11個生字，會寫4個字。認識“辶、忄”兩個偏旁。

　　2、知道“遠”和“近”、“有”和“無”、“來”和“去”是意思相反的詞。

　　3、了解詩意。

　　二、教學重點：本課的教學重點是識字、寫字和練習朗讀。

　　三、教學難點：了解詩意。

　　四、教學過程：

　　一、猜謎語，導入新課

　　1、老師說個謎語讓大家猜一猜好嗎？“遠看山有色，近聽水無聲。春去花還在，人來鳥不驚�！�(學生猜謎語)這則謎語就是今天我們要學習的課文《畫》。(板書課題：1 畫)

　　今天，老師就給你們帶來了一幅山水畫。請你們看看畫上都有什么？(指導學生按一定的順序觀察、說話)（隨機板書：山 水 花 鳥）

　　二、初讀感知，認讀生字

　　（一）范讀課文，學生邊聽邊欣賞“畫”，進入古詩描繪的優美的情境中。

　�。ㄗ寣W生整體感知課文，體會大自然的景色美和詩句的韻律美。)    （二）識字

　　1、 你們想讀嗎？要想讀得好得先過生字寶寶這一關，你們有沒有信心？

　　2、 課件出示本課生字，你認識哪個就讀哪個，不認識的借助拼音來練習讀。說說你是在哪里認識這些字的。

　　(引導學生交流識字經驗，增強學生識字的信心和識字的愿望。對識字量大的學生及時鼓勵，激發他們更積極地去認識更多的漢字。)

　　3、（課件） 自讀課文，同桌合作認讀生字。

　　4、 交流識字方法。（認識2個新偏旁。）

　�。ń涣髯R字方法，有利于學生擴大視野，相互促進，豐富識字經驗，提高識字效率。）

　　5、 你想提醒大家在識字的時候注意什么？小老師領讀（注意區分平翹舌、前后鼻音：“色”是平舌音，“聲、春”是翹舌音，“聲”是后鼻音，“春”是前鼻音。用給熟字換筆畫或換偏旁的方法來識記“無、人、近”；用給熟字加筆畫的方法識字“來”。）

　　6、 認讀帶拼音的生字，隨機認識2個偏旁。（齊讀，開火車讀）

　　7、 摘掉拼音帽子的生字寶寶你還認識嗎？請你通過這一關!

　�。ㄗR字教學中，要調動學生的識字積累，發展他們的思維能力和想象能力，還應適當滲透一些識字的知識和方法，采取活潑有趣的方式反復再現生字，讓學生從整體上認記字形，使識字得以鞏固。）

　　三、讀詩想象，體會感情

　�。ㄒ唬├首x

　　1、 生字寶寶對大家的表現非常滿意，你們順利過關了，可他們又調皮地跑回課文中去了，你還認識他們嗎？請你們自由朗讀課文。

　　2、指名讀課文，引導學生相互評價。

　�。ㄒ龑�學生學會正確評價他人，是教學活動的一個重要任務，從一年級起教師就應該組織學生進行積極有效的評價活動，培養學生正確的評價態度和良好的評價能力。）

　�。ǘ�）感悟

　　1、 說說你讀懂了什么？還有什么不懂的地方？（引導學生簡單地說出詩意，發現問題并質疑。）

　　2、 結合圖，說說你是怎樣猜出這首謎語詩的謎底的。

　�。ǜ鶕�學生學習的情況調整教學內容，學生喜歡讀哪一句，就指導學生讀哪一句。）

　　“遠看山有色”，多媒體課件演示“山”的圖片，師描繪遠山：遠遠看去，一座座青色的山峰連綿起伏，多美呀！誰能把這行詩讀得很美呢？

　　“近聽水無聲”，演示“水”的圖片，師述：嘩嘩的流水從山間流出，請一位同學上臺來聽流水的聲音，其他同學把耳朵貼在書上聽一聽，能聽到流水的聲音嗎？為什么？（畫上的水）。那么，這一行該怎么讀呢？

　　“春去花還在”，演示“花”的圖片，師述：春天到了，百花盛開，現在春天過去了，花怎么還在開放呢？（畫上的花）。誰能把這一句讀好呢？

　　“人來鳥不驚”，演示“鳥”的圖片，師述：枝頭上站著一只可愛的小鳥，咱們來跟它打個招呼吧。請一個同學上來，和下面的同學一起說：“嗨，小鳥，你好呀！”哎呀，小鳥不理我們，這是怎么回事呀？（畫上的鳥）。誰會讀這行詩？

　　3、指導學生把整首詩連起來讀好。引導學生再來欣賞一下這幅美麗的畫，多媒體課件展示畫，學生邊看圖邊吟誦。

　　4、多種方式練習朗讀。 （師范讀引導學生注意詩的韻律）

　�。▓猿忠宰x為本，讓學生真正成為語文課堂的“讀者”，通過自由讀、分組讀、指名讀、教師引讀等多形式的朗讀，引導學生圖文對照，感悟詩句的內容和表達的感情。另外，文中句子的節奏感很強，朗讀時指導學生讀出詩的節奏和韻味，在讀中感悟、體會詩的讀法，想象詩中描繪的美好畫面，感受畫的美，語言文字的美，激發學生對祖國語言文字的熱愛之情。）

　�。ㄈ�）背誦

　　給合對課文內容的理解，練習背誦。

　�。ㄋ模┍硌�

　　啟發學生展開想象，根據個人的感悟設計動作，結合音樂進行表演。

　　如：遠遠地看畫中的山，念第一句；貼近畫側耳聽，念第二句；想象春天過去了，夏天也過去了，秋天也過去了，冬天來了，但這畫中的花兒還是開著的，念第三句；到畫前驅趕鳥兒，念第四句。

　　先練習，再指名表演，最后大家一齊表演。

　�。ǜ鶕�學生好動、好玩的特點，讓學生在玩中學，在樂中學。增強學生學習語文的興趣，讓他們感覺到樂在其中。）

　　四、鞏固字詞，課外延伸 （課件）

　　1、找朋友游戲：在“找朋友”的音樂伴奏下，做找朋友的游戲，找到了朋友就用卡片上的詞說一兩句話。（14名同學到前面，每人手里拿一張卡片，找到與自己手里卡片意思相反的字，站在一起，其它同學做裁判，給找對的同學以掌聲鼓勵。這14個字是遠——近、高——低、來——去、笑——哭、白——黑、晚——早、有——無)

　　2、讀句子，找生字。

　　3、猜謎語。（月亮、熊貓、日、鵝、雨、風。）

　　五、課堂小結

　　這節課，大家一起認識了11個生字和2個偏旁，朗讀并背誦了課文，有些小朋友還進行了表演，還有些小朋友沒有展示自己讀書呢，回家讀給爸爸媽媽聽。

　　六、作業

　　（1）回家請爸爸媽媽猜今天學的謎語。

　�。�2）請教家長，或者看書、上網等方法查找謎語，開展猜謎語競賽活動。

　　七、板書設計：

　　畫

　　山、水、花、鳥

《畫》教案 篇2

　　一、素質教育目標

　�。ㄒ唬┲�識教學點：

　　1.知道這首詩是一幅山水畫，了解詩中怎樣講山、水、花、鳥的，會用自己的話說說每行詩的意思。

　　2.學會8個生字，學習新偏旁“土字頭、豎心旁�！敝�道遠近、有無、來去是意思相反的詞。

　　3.會背誦，默寫課文。

　　（二）能力訓練點：

　　培養訓練讀、說的能力。

　�。ㄈ�）德育滲透點：

　　通過對“畫”的學習，激發學生對古詩的興趣，以及熱愛祖國山河的思想感情。

　　二、重點、難點及解決辦法

　　重點：理解詩句的意思，學習生字詞。

　　難點：理解詩句的意思及詩句和畫的關系。

　　解決辦法：使學生理解詩句意思以及詩句和畫的關系。借助幻燈片演示，幫助學生解疑。

　　三、課時安排

　　2　 課時。

　　四、學生活動設計

　　1.借助幻燈圖了解詩的內容，認識生字詞。

　　2.通過朗讀，理解詩句意思。

　　3.借助圖，多種形式朗讀、背詩及課堂內討論、交流，了解詩句和畫的關系。

　　五、教學步驟　　　

　　第一課時　　　

　　（一）談話，揭示課題：

　　同學們，你們喜歡古詩嗎？誰背一首你最喜歡的詩讓大家聽聽？（指名背誦。）

　　今天我們再來學習一首古詩。板書：6 畫

　　（二）指導看圖，了解古詩內容：

　　1.這是一幅畫，看看圖上有什么？

　�。▓D上有高山、流水，盛開的花和鳥。）

　　2.作者是怎樣描寫這幅圖的呢？

　　3.老師范讀。

　�。ㄈ�）自選課文，初步理解課文意思：

　　1.自讀。劃出生字詞，想想字形，讀準字音，想想字意。

　　2.指名讀。找出生字詞，認讀生字詞。

　　3.齊讀。

　�。ㄋ模﹫D文結合，理解詩句意思。

　　1.輕聲讀課文，說說詩中講了哪些景物？

　　（山、水、畫、鳥。）

　　2.作者是怎樣寫山的？讀讀這句。

　�。◤倪h看，山上有顏色。）山上有顏色嗎？理解“色”。

　　3.出示圖，學生觀察：（遠處的山，一片翠綠，春意盎然，多么美麗呀！詩中的色指綠顏色。）

　　4.作者又是怎樣寫水的？指名讀讀。設疑：我們知道高山上的流水聲應該是什么樣的？而課文中怎么寫沒有聲音呢？而且是近聽呢？

　　同桌、小組討論、交流。

　�。ㄉ�活中的流水是有嘩嘩的響聲，而作者描寫的是畫中的景色，所以近聽都沒有聲音。）

　　作者是怎樣看山和聽水聲的呢？（學生讀后在書上劃出，板書：遠一近，有一無是二組反義詞。）

　　5.指導朗讀這兩行。

　　遠看/山/有色，近聽/水/無聲。

　　6.作者是怎樣描寫花和鳥的呢？

　�。�1）自讀詩，用筆劃出。找出另一組反義詞。

　�。�2）指名讀讀。

　　（3）春天過去了，花會凋謝，而詩中的花總是那么鮮艷。為什么？（因為是畫上的花。）板書：來——去。鳥為什么不驚呢？（這是只停留畫上枝頭上的小鳥，是不會受驚，也不會飛走的。）理解“驚”一詞（害怕）。

　�。�4）指導朗讀：

　　春去/花/還在，人來/鳥/不驚。

　　7.朗讀全詩背誦詩句。

　　第二課時

　�。ㄒ唬┛磮D背詩句：

　�。ǘ�）圖文結合，說說詩句意思：

　　1.同桌討論，小組交流。

　　2.交流后說。

　　（遠看山有顏色，近聽水沒有聲音，春天過去了，花兒還在開著，鳥停在枝頭上，人來也不害怕，也不飛走，原來這是一幅美麗的山水畫。）

　�。ㄈ�）指導朗讀，背誦詩句，說說句意。說出三組反義詞：

　　（四）指導書寫生字詞：

　　1.分析字形。找出　字旁的生字說說結構。

　　2.重點指導：聲和驚

　　聲：是上下結構的字，認識“士”字旁，下面是　。寫士字旁，第一橫長，第二橫短。

　　驚：是左右結構的字。左邊“　”豎心旁，右邊是北京的“京”。

　　（五）總結進行思想教育：

　　1.看圖背課文。

　　2.作者把這幅春天的畫寫得有聲有色，像真的一樣，太美了。像這樣美麗的景色，在我們祖國數都數不清，看都看不夠。希望你們努力學習，長大了，用自己的知識寫出祖國更美麗的景色。

　　六、布置作業

　　1.課后1題第1課時完成。

　　2.課后2、3題在第2課時完成。

　　七、板書設計

　　6　 畫　　　

　　山　 水　 花　 鳥

《畫》教案 篇3

　　畫

　　教學目標：

　　一、 通過語言與音樂的結合，幫助學生語言智能的發展和語感、樂感的培養。

　　二、 感受2/4拍子的強弱規律，認識2/4拍子的節奏規律。

　　教學重點：

　　最后一句樂句的：“rit符號，聽出和唱出漸慢和漸弱的效果。

　　教學難點：

　　唱好一字多音的地方，也可隨機根據學生掌握的程度來發現新的難點并解決。

　　教學過程：

　　一、 課前熱身活動：全班一起背古詩兩三首。（同學們，你們剛才朗誦得真好聽，那時你們讀出來的，可是你們聽過唱出來的古詩嗎？讓我們來一起聽聽下面的音樂，唱出來的古詩。、剛才的音樂旋律美不美？你們聽了有什么感覺？）

　　二、 欣賞伴奏音樂，學生聽后說出感受。（同學們可以跟著音樂做適合的動作、同學們，剛才我們欣賞的音樂旋律美不美？你們聽了有什么感覺？）（是的，非常優美，寧靜、抒情、動聽，其實這是我國的一首古曲《春江花夜月》的旋律，它也，配上歌詞就更好聽了。、）

　　三、 欣賞范唱音樂，說說出自哪一首詩。（相信同學們已經聽出是哪一首詩了。原來古詩除了能讀出來，還可以唱出來。）

　　四、 學生談聽到歌詞后的感受。（請同學們再聽一次音樂，不要打開書，也不要唱，聽聽唱歌詞時給我們什么樣的感覺？看誰的小耳朵最尖、最靈敏）（同學們，你們有注意到最后一句嗎？讓我們來重聽一次最后那一句音樂、這種唱法叫漸慢漸弱，用拉丁字母“rit”表示，以后我們唱歌遇到這個標記就要怎么唱啊？、）

　　五、 認識2/4拍子，感受其強弱規律。（接下來我們再聽音樂，請同學們找出這首歌的強弱規律，并拍出來、）（同學們的耳朵和小手真棒，都能聽出來，也能拍出來了，表揚你們自己。）

　　六、 學唱歌詞，解決難點“一字多音“的唱法。（現在我們來學唱這手歌，同學們可以邊聽邊學唱。）（你們覺得哪里最難唱，告訴老師，我們大家一起來學習、）

　　七、 運用：將學過的古詩套進本曲旋律來唱。（我們已經會有感情地唱《畫》了，大家注意一下，古詩“畫”每一句是幾個字，那我們可部可以也選一些五個字的古詩套進去唱呢？同學們自己試一下。、）（有哪位同學準備好了嗎？請你來、好聽嗎？老師也來唱、）

　　八、 身體動作表現音樂（我們學習了用朗讀和唱的方法來表現音樂，我們還可以用什么方法來表現？可用身體動作表現音樂和小樂器伴奏表現音樂）（你們見過古人是怎樣讀書的嗎？讓老師來模仿、）

　　九、 小樂器伴奏表現音樂（請請到的同學自己到臺上選樂器，選要快，還要互讓，不能搶、）（另外叫兩位同學來學古人朗讀、）

　　十、 整合：（全班朗讀一次，音樂響起，沒表演的同學唱，其他的表演和演奏，讓老師們聽聽是唱的同學唱得好還是演奏的好還是樂器伴奏好。）

　　十一、 總結：這節課我們學到什么？

《畫》教案 篇4

　　背景

　　在討論食物的營養時，我們提出了“糧食有營養嗎?”給幼兒討論，在討論中很多幼兒了解了糧食均為谷類，能幫助我們長身體、長力氣，是必不可少的食物，逐漸改變了認為糧食僅供吃飽沒有什么營養的錯誤看法。秋季到周邊農家樂的勞動，更使幼兒增加了許多直觀體驗，此時，我們不失時機地將一首古詩《憫農》教給幼兒，古詩寥寥數語的詩句，再現了農民辛勤勞作的情境，深得幼兒喜愛。

　　但是，要畫出農民在烈日下彎腰耕作的形象，對習慣于表現直立造型的幼兒具有很大的挑戰。過去，我們采用教師示范講解的方式進行教學，其結果是幼兒只會畫出和教師相同的圖像。這種重復圖像的畫法，不但不可能形成幼兒自己的圖式，反而會妨礙幼兒獨立思考解決疑問的能力。為此，我們一方面借助幼兒對農民耕作的直觀體驗和對古詩的興趣，另一方面又為幼兒提供了許多欣賞材料，給幼兒更多富有美感的直觀感受。在討論中，采取觀察不同的人物造型，在分辨誰拾到了稻穗誰沒有拾到的基礎上糾錯的方法，讓幼兒用自己的圖像進行表。在這個活動中，我們并不要求幼兒畫得合理，而是鼓勵幼兒自主地創造。

　　目標：

　　1、大膽表現農民收割的辛勞，表達個人對古詩《憫農》的感受。

　　2、嘗試打破已有直立人物的造型習慣，初步把握低頭彎腰的人物動態。

　　準備：

　　1、欣賞作品：書法作品、優秀繪畫作品。

　　2、比較辨別人物動態畫面數張。

　　3、印有稻穗的長條紙、打印的古詩《憫農》、勾線筆、白紙。

　　過程：

　　一、吟誦古詩，再現經驗

　　1.出示書法作品，吟誦古詩。

　　2.談論這首古詩的意思，逐句解釋。

　　3.農民除了種大米還種些什么?(教師協助歸類——糧食、水果和蔬菜)了解我們經常吃的水果、蔬菜和糧食都是農民伯伯種出來的。

　　二、欣賞藝術作品

　　1.欣賞畫面一(拾穗者)：收割的時候，農民怎樣在田野的勞動?發現農民整天在田地里，低著頭彎著腰不停地勞動，不丟棄一顆糧食，多辛苦啊1

　　2.欣賞畫面二(田問兒童)：畫面上的小朋友也在田野里，他們在干什么?他們是怎樣拾土豆的呢?小妹妹在干什么?了解小妹妹年紀小，不能干這樣累的活，所以哥哥姐姐就讓她幫著捧卜豆。

　　三、比較、判別——從四張相似的動作中判別IE確與錯誤，說出原因，設法糾正。

　　1、四個小朋友第一次到農村學做小農民，從動作上分辨誰干得好。

　　2、對不會干農活的小朋友用另一種顏色的筆進行糾錯。

　　四、操作表現

　　1、老師為小朋友準備了一本畫古詩《憫農》的書，了解老師已經把古詩打印在每一頁上，由小朋友來畫低頭彎腰地辛占勞動的農民。

　　2、四位幼兒為一組，各用勾線筆將農民勞作的情境畫在白紙上，并適當涂色。

　　3、依次粘貼在圖畫書的內頁上。

　　五、觀賞誦讀

　　1、觀賞每個小組的圖畫書，找一找哪幾個小組的小朋友最勤勞。

　　2、用自制的圖畫書頌讀占詩。

　　延伸：

　　開展慶豐收的運動游戲，學唱歌《憫農》。

　　糾錯——兒童主動學習的好方法

　　美術教學活動離不開美術技能的學習，美術教學活動時常會出現教師不教幼兒則學不會畫，教師教了幼J乙又學死了的兩難境地，如何來解決這一矛盾一直是我思考的問題。我結合美術教學活動為古詩《憫農》畫插圖，嘗試采取“糾錯”這一教學方法，獲得了一些新的認識。

　　《憫農》是一首幼兒較易理解的古詩，但是在表現農民“鋤禾日當午，汗滴禾下土，，的情景中，必須把握低頭彎腰的動態，這對習慣表現直立人物動態的幼兒來說有較大的挑戰。我在教學時采用了糾錯的方法，通過觀賞、分辨、解釋、糾正等步驟，引導幼兒自己來發現錯誤糾正錯誤，自如地表現個人的感受。

　　一、觀賞

　　選擇眾多農民勞作的實景照片和《拾穗者》和《拾土豆》兩幅欣賞作品，引導幼兒通過欣賞強化印象，發現問題：

　　在觀賞實景照片，重現生活情景以后，首先出示了一幅米勒的作品《拾穗者》，這是一幅非常經典的藝術作品，畫面生動地表現了農民們在烈日下收割糧食的情境，激發了幼兒對農民勞動的敬佩之情，體會到農民伯伯每天在田里長時間低著頭彎著腰的辛苦，也強化了他們對彎腰這一動作的直覺印象。

　　接著又拿出第二幅畫：《三個拾土豆的孩子》一。農村的孩子們也在幫助成人干活。在欣賞中提出：三個小朋友都在拾土豆嗎，引導幼兒從人物彎腰和直腰兩種不同的姿態中發現哥哥姐姐在忙著拾土豆，小妹妹年紀小，只能幫著捧3=-豆，將動作和內容建立密切聯系，進一步體會動作的意義。

　　二、分辨

　　在活動前，從幼兒日常作品中尋找表現彎腰的畫面，發現一般都會出現以下圖像：

　　1、身體垂直，腿彎曲，雙手距離地面很遠(尚未擺脫畫直立人的習慣)。

　　2、身體水平，四肢垂直，如同動物一般(尚未把握身體的傾斜與四肢彎曲)。

　　3、身體傾斜，腿從身后像管子一樣彎曲到地上(尚未把握人物動作時各部位活動的特點)。

　　我們將這些錯誤圖像和許多其他正確圖像放在一起，提出“這些第一次到田間的小朋友，他們都能拾到稻穗嗎’’的疑問，引導幼兒一一對應地比較和判斷，找出錯誤圖像。有了比較，就降低了找出錯誤圖像的難度，也使他們發現表現彎腰動作同樣可以創造無限豐富的圖像。

　　三、解釋

　　在請幼兒談論錯誤的原因時，卻發現幼兒有著與成人完全不同的解釋：

　　1、身體垂直，腿彎曲，雙手距離地面很遠。

　　幼兒的解釋：這是蹲著，沒有彎腰，他一根麥穗也沒拾著，倒馬上要摔跤了。

　　2、身體水平，四肢垂直，如同動物一般。

　　幼兒的解釋：這是動物，添上耳朵和尾巴就可以畫成小花貓、小狗，還有……，小動物怎么能當農民呢?

　　3.身體傾斜，腿從身后像管子一樣彎曲到地上。

　　幼兒的解釋：一條腿長，一條腿短，是殘疾人啊?

　　從以上解釋中不難看出幼兒與成人不同的視點和思維方式，成人總是善于從具體事物中尋找抽象的規律(例如：關節活動的特點)，幼兒則是用直覺生活經驗解釋一切。由此領悟到以前在討論后教師慣用的簡短總結，自以為很清晰，實際上時常不自覺的拉大了和幼兒的距離，只有讓幼兒自己去發現問題、解釋問題，才會讓幼兒信服。

　　四、糾錯

　　發現和解釋錯誤以后，糾正錯誤就成了幼兒最關注的問題，于是，我們發動幼兒一起來想辦法，由幼兒說方法教師操作，對以上三張錯誤作品逐一進行修改，幫助三位朋友一起參加勞動：

　　1、將“身體垂直，腿彎曲，雙手距離地面很遠”修改為把身體垂直改為向下傾斜。

　　2、將“身體水平，四肢垂直，如同動物一般”修改為四肢彎曲或傾斜。

　　3、將“身體傾斜，腿從身后像管子一樣彎曲到地上”修改為表現雙腿的前后位置，并找出“找到身下的衣角畫雙腿”的辦法。

　　師生的共同修改，使幼兒發現即便錯誤的圖像，也不是全盤皆錯，只要局部稍加修改，就能創造出另一個圖像。也使我們發現，在操作討論時，多聽取幼兒的意見(而不是勉強幼兒順從自己的做法)，哪怕有些看法并不十分合理，只要有可取之處，教師也應加以考慮，努力創造平等對話的氛圍，才能了解幼兒的所思所想，因勢利導。

　　縱觀幼兒的繪畫過程，面對這一極有挑戰的嘗試，竟然沒有一位幼兒束手無策。幼兒筆下的拾穗者也立刻鮮活起來了，不再是千篇一律。幼兒作品中創造的眾多拾稻穗的圖像，雖然并不像成人那樣結構合理，卻多了幾分大膽與自信，同時保持了兒童的稚拙。我體會到把主動權交給幼兒以后，他們所表現的驚人創造力，相信幼兒在今后觀賞、比較、判斷和糾錯中會越來越有自己的新發現。

《畫》教案 篇5

　　活動目標：　　

　　1、嘗試用點、短線和簡單的幾何圖形表現太陽散發的光芒�！　�

　　2、學會用簡單的線條或圖案裝飾太陽娃娃的臉，選擇自己喜歡的顏色裝飾太陽。　　

　　3、養成大膽用色、均勻涂色的良好習慣。　　

　　活動準備：繪畫紙、筆、范畫。

　　活動過程：　　

　　1、導入活動，引起幼兒興趣�！　�

　　謎語導入：一個勤勞老公公，天一亮就上工，若有一日不見他，不是下雨就刮風�！　�

　　讓幼兒猜出謎底�！　�

　　2、引導幼兒欣賞畫面，學習裝飾太陽娃娃�！　�

　　——教師帶領幼兒打開幼兒用書，引導幼兒欣賞畫面，說說：圖上有什么？　　

　　太陽娃娃的頭發、眼睛、臉以及光芒是什么樣子的？　　

　　——師生共同討論如何表現太陽的光芒，說說：你想畫什么樣的光芒，鼓勵幼兒大膽想像，用點、線和簡單的幾何圖形表現，教師可根據幼兒的回答，在黑板上畫一畫，幫助幼兒學習裝飾的基本方法�！　�

　　3、交代繪畫要求，幼兒操作，教師指導。　　

　　——先用筆勾畫出太陽娃娃的基本形象，然后用彩色進行涂色�！　�

　　——鼓勵幼兒表現出與他人不同的太陽光芒和太陽娃娃。　　

　　——教師交代繪畫要求，提醒幼兒選擇鮮艷的色彩裝飾太陽娃娃�！　�

　　——幫助幼兒較弱的幼兒，大膽地在操作材料上進行裝飾�！　�

　　4、總結評價，結束活動�！　�

　　——展示太陽娃娃，讓幼兒說說：你最喜歡的太陽娃娃，并說也原因。　　

　　——表揚畫面整潔、色彩鮮艷的作品�！�

《畫》教案 篇6

　　幼兒園大班繪畫教案：熊貓樂園

　　活動目標：

　　1、學習用各種圓表現熊貓的基本特征，并用黑色和白色給熊貓涂色。

　　2、觀察熊貓的圖片，觀察熊貓的外形特征，大膽想象畫出不同動作姿勢的熊貓形象。

　　3、喜歡熊貓，有保護熊貓的意識。

　　難點：自己安排畫面，添加相應的背景豐富畫面

　　活動準備：

　　1、幼兒的畫紙、記號筆、油畫棒人手一份。

　　2、熊貓的頭、身體、腳、尾巴各4份

　　3、幼兒用書人手一冊。

　　活動過程：

　　一、以猜謎活動為導引，引發幼兒參與活動的興趣。

　　1、教師：腦蛋圓圓的，眼睛黑黑的，身穿黑白衣，愛吃嫩竹子。

　　2、教師告訴幼兒熊貓是我國的珍稀動物，是國寶，我們人人愛護大熊貓。

　　二、出示熊貓圖片，引導幼兒觀察熊貓的外形特征。

　　1、提問：

　�。�1）、熊貓長得什么樣子的？熊貓哪個部位的毛是黑色的，哪個部位的毛是白色的？

　�。�2）、熊貓的頭是什么樣子、什么顏色的？

　�。�3）、熊貓的眼睛是什么樣子、什么顏色的？

　�。�4）、熊貓的耳朵是什么形狀、什么顏色的？

　　（5）、熊貓的身體是什么樣子、什么顏色的？

　�。�6）、熊貓的四肢是什么樣子、什么顏色的？

　　（7）、教師總結：熊貓的頭圓圓的，耳朵象半圓，熊貓的身體胖胖的，象個氣球，四肢短短的，有點象橢圓形，它的身上有黑色和白色的毛。

　　2、老師這里有了熊貓頭、身體、腳、尾巴，請小朋友上來放一放熊貓會有哪些姿勢？

　　3、請3—4個幼兒上來擺放，大家一起學學熊貓姿勢。

　　三、幼兒學習作畫。

　　1、今天我們就要來熊貓。誰來告訴大家，熊貓是怎么畫的呢？教師根據幼兒的講述，在畫紙上進行簡單示范，讓幼兒了解正面熊貓的基本畫法。

　　2、教師引導幼兒想象不同姿態的熊貓。

　　教師：熊貓樂園的熊貓都在干什么呢？熊貓們會做什么呢？教師根據幼兒講述繪畫出1—2中不同姿態的熊貓。

　　四、交代要求，幼兒繪畫熊貓，教師巡回指導

　　要求：

　　1、鼓勵幼兒畫出熊貓的不同姿態，并能想象一定的情節，如熊貓爬樹、熊貓玩球、熊貓頂傘等。

　　2、提醒幼兒涂色時，要順著一個方向輪廓線來回地涂色，保持畫面整潔。

　　五、展示幼兒的作品，進行講評。

　　讓幼兒爍爍自己畫的熊貓在干什么？并選出自己喜歡的圖畫，說說為什么？

　　活動延伸：讓幼兒自由拼擺熊貓。（祝塘中心幼兒園    劉書霞）

《畫》教案 篇7

　　（2課時）

　　課   型：綜合課

　　教學方法：講述、欣賞、示范與制作練習相結合。

　　一、教學目的版畫教案--紙版畫制作步驟--銅版畫概念

　　1、通過講述與欣賞，使學生了解版畫的特點和種類。版畫教案--紙版畫制作步驟--銅版畫概念

　　2、通過教學，使學生了解紙版畫的特點，初步掌握紙版畫的制作步驟和拓印方法。版畫教案--紙版畫制作步驟--銅版畫概念

　　二、教學重點與難點

　　1、重點：  紙版畫的制作與拓印方法。

　　2、難點：  紙材的選擇和表面肌理的處理方法。

　　三、教具與學具的準備

　　1、教具準備：

　　1）掛圖：木刻版畫、銅版畫、石版畫、絲網版畫、麻膠版畫、水印木刻版畫、紙版畫及步驟。

　　2）木板：可用三夾板或馬糞紙版。

　　3）紙：卡紙、宣紙、復寫紙、舊報紙。

　　4）筆：鉛筆、圓珠筆、油畫筆、鐵筆。

　　5）刀：剪刀、木刻刀

　　6）其他：印泥、油墨滾筒、紗布棉球、湯匙或木蘑菇、槳糊或膠水、鑷子 一把。

　　2、學具準備：事先布置學生自帶小木板一塊、木刻刀、漿糊或膠水、復寫紙、印泥、舊報紙。發給學生每人 一張紙卡  、一張宣紙、圓珠筆。

　　四、教學步驟

　　第 一學時：

　�。ㄒ唬┙M織教學與導入新課

　　1、組織教學：檢查學生是否準備了木板、復寫紙、圓珠筆。

　　2、導入新課：版畫藝術在我國有著悠久的歷史，我國最早的印刷術，可以說是世界上最早的版畫藝術，也就是我國的木刻藝術。我國最早的 木刻版畫。早在敦煌莫高窟發現的唐代咸通九年（868年）雕印的佛經扉頁佛像畫--《祗樹給孤獨園》，現存英國博物館。木刻版畫到宋代已經很發達。隨著時代的發展，與其它繪畫造型藝術一樣，經過不斷演變化已成為一種獨立的藝術形式。今天我們來學習有關版畫造型的知識。并學會制作最簡單的版畫藝術----紙版畫。請同學們看到教材第12頁。

　　（二） 版畫欣賞

　　1、        概念： 版畫就是在不同材料的版面上，運用刀和筆等工具進行刻畫后直接拓印出來的作品。

　　2、        制作：是繪畫與印制工藝相結合的復制性藝術形式。其過程是經畫稿、制版、印刷三道工序完成。

　　3、        分類：根據版面材料與印刷方法的不可分為：木刻版畫、銅版畫、石版畫、絲版畫、麻膠版畫、紙版畫等。

　�。�1）        木刻版畫

　　概念：以木代紙、以刀代筆，經過以刀雕版。上墨上色，用紙拓印而成的畫。

　　特點：作品既有銳利明快的刀味，又有木板纖維的木味。既能保持原有的面貌又能復印許多份。

　�。�2）        銅版畫

　　概念：在銅版上涂上一層蠟或其它防腐材料，再用刀或針刻畫，經腐蝕后產生凹板，然后著墨拓印而成的畫。

　　特點：油墨或色在凹部，摸去版面上多余的油墨或色，將紙覆在版面上，通過滾筒的壓力，使凹部中的油墨印到紙上，形成凸起的線條或塊面，而具有獨特的藝術效果。

　�。ㄈ�） 紙版畫的制作

　　1、        技法分類：與木刻版畫一樣根據制作方法也可分為：陰刻------畫面上以凹線為主的構成，畫面上黑多于白。陽刻-----畫面上以凸線為主的構成，畫面白多于黑。陰陽混合刻-----有陰刻，也有陽刻的混合刻制版。

　　2、        制作過程

　�。�1）        取材----根據作品需要，裁取與畫稿大小相同的三夾板、卡紙、白紙。

　�。�2）        畫稿設計----根據作者自己的意圖，在白紙上作出畫稿。要求構圖主次分明，形象簡練、特點突出�；蛘液矛F成的畫稿。

　�。�3）        定稿-----學生將畫稿設計好后，發給卡紙，再用復寫紙將畫稿落于卡紙上或木板上。

　　（4）        收稿檢查-----學生在卡紙上定好畫稿后，將卡紙收回，課后老師檢查修改，以備下一堂課剪刻、制版、拓印之用。

　　第二學時：

　　檢查學生是否有剪刀、刻刀、膠水、印泥等工具并講評卡紙上的落稿情況。

　�。�5）        剪刻----先用刻刀刻出畫稿中間的線條，再用剪刀將圖案邊緣剪好。對稱圖案對折剪刻。注意邊緣應整齊，不要有毛刺。（巡視檢查剪刻效果）

　�。�6）        粘貼制版----在三夾板上的圖稿范圍內涂上一層薄薄的膠水，右手拿鑷子夾住剪好的圖稿，對好板面上相應的位置，左手點壓在已落在板上的圖稿上。畫稿全落在板上后蓋上舊報紙用手或用書壓平。

　�。�7）        版面加工----根據畫稿要求，用鐵筆將相應部分（如灰面）刻出線條，以加強紙版畫的效果，有條件的還可以涂上一層清漆，干后即告完畢。

　�。�8）        拓印------根據所用色彩材料的不同，拓印一般分水印和油印及單色、套色等。

　�、�        水印-----將宣紙反鋪在版面上,用清水噴霧于其上,在左側邊緣用吹塑紙條壓好,并用圖釘或夾子固定,把紙朝定位的一側揭開,用油畫筆或毛筆在版面上刷上相應的色.將宣紙重新平鋪在版面上,再用報紙加蓋在上面,用紗布棉球均勻拓壓,即可獲得黑白或彩色圖畫.

　�、�        黑白油印------將宣紙平鋪在版面上,壓好或夾好紙的左側邊緣,將紙往左側揭開,將油墨調稀(用煤油)調勻,用油畫筆或油墨滾筒均勻地將油墨或印泥落在紙版上,將宣紙再覆蓋到版面上,加蓋報紙,用紗布棉球輕輕拓壓,拓壓后可揭開一角檢查,看畫面是否滿意,否則再進行調整到滿意為止.

　　(9)小結講評:表揚制作認真的同學,指出制作中存在的共同問題.

《畫》教案 篇8

　　課題

　　整理課

　　授課時間

　　5/16三(3)、三（4）  5/17三（2）、三 (1)

　　教學目標

　　完成前兩幅作品，注意創意和構圖。

　　教學重點

　　教學難點

　　根據現有的基礎，完成作品，并加以適當的加工，色彩和畫面完整，構圖統一。

　　教學準備

　　繪畫工具

　　教學過程

　　教師活動

　　學生活動

　　一、組織教學

　　二、完成作業

　　教師個別輔導

　　提高學生的繪畫能力。

　　三、完成整理作品

　　完成作業。

　　課    題

　　13、綠色和紫色的畫授課時間5/11三（4）三(3)三(1)  5/12三(2)教學目標1、認識三原色—紅、黃、藍;三間色—橙、綠、紫。2、掌握用原色調配間色的技能3、嘗試用一種主要顏色（綠色和紫色），繪制一幅美術作品。教學重點教學難點使學生認識三原色和三間色及其色彩特性。掌握原色與間色的色彩關系，學會用原色調合間色的本領。教學準備彩筆、范作教學過程教師活動學生活動教學意圖組織教學導入新課講授新課布置作業檢查學生用具準備情況。1、上節課我們學習了用橙色畫畫，知道了橙色的調配方法，你能說說橙色是怎么調出來的嗎？它給你的感覺是什么？2、揭題板書:今天我們來學習用綠色和紫色畫畫。1、復習原色，間色:紅＋黃＝橙黃＋藍=綠藍＋紅=紫師貼出間色定義 (用兩種原色調合成的顏色叫間色)。2、除了上節課我們用的橙色，綠色和紫色也都是間色，它們分別給我們什么樣的感受？請你說一說。在我們生活當中，你見過哪些東西是綠色和紫色的和同桌小朋友一起討論一下后回答。綠色——樹木，草地、園林等紫色——葡萄，紫色的花，紫色的云彩等。欣賞畫家作品和小朋友的作品。重點提示：畫面中除了紫色系列為主，還要用到其他顏色作點綴。3、：以綠色和紫色為主，分別完成一幅作業。四、課堂小結：展評學生作業，互相點評。回答老師的提問，復習上節課的內容。紅＋黃＝橙橙色給人以溫暖的感覺。復習原色知識學習間色色彩知識說說綠色和紫色給人的感受。找出生活中綠色和紫色的東西�？纯磩e人是怎樣經營綠色或者紫色的畫面的。創作完成綠色或者紫色的畫展評、自評、互評通過調色聯系，引導學生認識讓色彩產生變化的方法。了解間色色彩知識。認識紫色在生活中的運用。自愿選擇完成作業的方式。板書                       13、綠色和紫色的畫間色:

　　紅＋黃＝橙

　　黃＋藍=綠

　　藍＋紅=紫

　　課題

　　13、綠色和紫色的畫

　　學情

　　分析

　　通過欣賞以綠色、紫色為主的圖片和繪畫作品，提高學生色彩的感知能力。通過欣賞，感受綠色帶給人們的清靜，涼爽的感覺，感受紫色帶給人的神秘的、夢幻般的感覺。學會用科學的方法認識和解釋色彩的世界，提高學生運用色彩的能力、合作學習的能力和創造力。

　　教材

　　分析

　　本課教材的意圖是通過引導學生動手調配顏色，認識綠色和紫色的色相，以及它們與原色的相互聯系；通過欣賞、對比、討論，感受以綠色和紫色為主的色彩感覺。在教學過程中啟發學生從生活中的色彩現象入手，引導學生動手調色，通過觀察、比較、分析認識色彩，感受不同量的兩種原色混合后出現的色彩變化，激發學生學習色彩的興趣，提高色彩表現能力

　　教學目標

　　1、認識三原色—紅、黃、藍;三間色—橙、綠、紫。 2、掌握用原色調配間色的技能。 3、嘗試用一種主要顏色（綠色或者紫色），繪制一幅美術作業。

　　課時

　　安排

　　共2課時

　　課題

　　整理課

　　授課時間

　　5/16三(3)、三（4）  5/17三（2）、三 (1)

　　教學目標

　　完成前兩幅作品，注意創意和構圖。

　　教學重點

　　教學難點

　　根據現有的基礎，完成作品，并加以適當的加工，色彩和畫面完整，構圖統一。

　　教學準備

　　繪畫工具

　　教學過程

　　教師活動

　　學生活動

　　一、組織教學

　　二、完成作業

　　教師個別輔導

　　提高學生的繪畫能力。

　　三、完成整理作品

　　完成作業。

《畫》教案 篇9

　　幼兒園托班繪畫教案：一朵小紅花（手指點畫）

　　活動目標：

　　1、嘗試用手指蘸顏料，在紙上隨意畫。

　　2、能模仿教師和家長的動作學習點畫。

　　3、愿意大膽點畫，感受點畫的樂趣。

　　活動準備：

　　紅、黃、綠顏料及抹布，人手一張白紙

　　活動過程：

　　1、 教師以變魔術的方式出示顏料，請幼兒說說顏色名稱。

　　教師：（1）看！你們知道這是什么嗎？（2）這是什么顏色？

　　2、  教師以游戲化的語言和夸張的動作講解示范手指點畫。

　�。�1） 教師：寶寶們，今天我們和顏色寶寶來做游戲好嗎？（好）

　　（2） 教師邊做邊示范講解，點畫出一朵小花。

　　教師：先用手指和顏色寶寶親一親，再讓顏色寶寶和紙親一親，到處親一親。

　�。�3） 教師講畫好的畫給幼兒看，并古作驚奇地問：顏色寶寶怎么啦？

　　（4） 教師帶領幼兒說一說：我點了一朵小花。

　�。�5）教師提醒幼兒畫完將手擦干凈。教師：最后手指和小抹布親一親，干干警凈凈。

　　3、  幼兒作畫，教師巡回指導。

　　將幼兒作品貼出來，幼兒與老師一起欣賞，為自己拍拍手。教師為幼兒貼上小紅花給予鼓勵。

《畫》教案 篇10

　　活動目標：

　　1、在欣賞的基礎上，探索學習用對稱的手法裝飾和制作小拖鞋。　　

　　2、通過生活經驗的積累，學會用連續的花紋裝飾鞋面，用獨立紋樣裝飾鞋底。能按規律整齊地擺放彩色筆，感受勞動成果的喜悅，增強自信心。

　　活動準備：

　　幼兒用書，一雙做好的紙拖鞋。已剪好的鞋面和鞋底、膠棒、油畫棒。

　　活動過程：

　　一、欣賞紙拖鞋，引起幼兒的興趣�！�　

　　教師：這是什么？拖鞋的鞋面上有什么？鞋底上有什么？你想做一雙漂亮的紙拖鞋嗎？　　

　　通過欣賞，使幼兒初步了解裝飾鞋面和鞋底的基本方法�！　�

　　二、引導幼兒欣賞幼兒用書上的圖案，學習用連續花紋裝飾長條形�！　�

　　教師：長條形上有什么？它們是怎樣排列的？你想怎樣裝飾？　　

　　師生共同討論裝飾拖鞋鞋面的方法�！　�

　　三、觀察鞋底上的圖案，了解獨立紋樣的裝飾方法�！　�

　　知道裝飾鞋底可以在鞋跟和邊緣等地進行裝飾�！　�

　　四、師生共同探討制作紙拖鞋的方法。　　

　　使每一個幼兒都清楚地了解到制作紙拖鞋的步驟：用彩色筆裝飾鞋面­——用彩色筆裝飾鞋底——用漿糊抹鞋面固定在鞋底上�！　�

　　五、講解重點和難點：　　

　　在粘貼鞋面和鞋底上，把漿糊抹在鞋面里面的兩邊，鞋面粘貼在鞋底下面�！　�

　　六、交代要求，幼兒裝飾制作紙拖鞋，教師巡回指導�！　�

　　鼓勵幼兒設計與別人不一樣的花邊和圖案來裝飾鞋面，鞋面可以平行粘貼，也可以交叉粘貼；鞋底可以用中心圖案花紋裝飾也可以用簡單的小圖形四散地裝飾。提醒幼兒在粘貼時，一定要把漿糊抹在沒有圖案的鞋面的兩邊。在制作第二只時要注意鞋子的左右要對稱�！　�

　　七、展示幼兒作品，集體進行評價。　　

　　將幼兒的作品放在展區，由教師和幼兒共同評價幼兒制作的小拖鞋。

《畫》教案 篇11

　　活動目標：　　

　　1、了解大輪船的結構，感知紙版畫的藝術效果�！　�

　　2、通過教師的示范和講解，了解紙版畫的制作方法和制作程序�！　�

　　3、喜歡紙版畫創作活動，并能認真地完成整個操作過程。　　

　　活動準備：　　

　　1、幼兒用書人手一冊，實物投影儀一臺�！　�

　　2、每張桌子上有：厚紙板、剪刀等材料若干，白紙幼兒人手一張�！　�

　　3、在活動室的前面還有兩張桌子，桌子上有底紋筆若干，黑色顏料盤二到四盤，白紙或藍色紙的數量與幼兒人數相等。　　

　　活動過程：　　

　　1、觀察紙版畫《大輪船》，感知輪船的結構以及紙版畫的特點�！　�

　　◎用實物投影儀放大幼兒用書，引導幼兒看圖說說：圖上有什么？　　

　　◎教師：輪船是什么樣子的？這個輪船與我們以前見過的輪船有什么不一樣？　　

　　◎引導幼兒從畫面的色彩、線條、輪廓等方面進行觀察和比較，感知紙版畫與其他繪畫的不同，告訴幼兒這種繪畫的手法叫做：紙版畫�！　�

　　2、引導幼兒觀察桌子上的操作材料和范例，想象制作紙版畫的方法�！　�

　　3、示范講解制作紙版畫的方法。　　

　　◎教師：輪船的船身是什么形狀的？　　

　　教師用剪刀在厚紙板上剪一個梯形，并貼在白紙的下方�！　�

　　◎教師：輪船的船艙是什么形狀的？窗子是什么形狀的？　　

　　教師剪長方形和許多小方形，并貼在白紙的下方�！　�

　　◎用紙板剪一些其他裝飾物，例如：救生圈、紅旗、煙囪、云朵、鐵錨等，貼在畫面上�！　�

　　◎在前面的涂色拓印區，用底紋筆蘸上黑色顏料，一筆一筆從左到右、從上到下地給大輪船涂滿黑色�！　�

　　◎用一張白紙覆蓋在黑色的大輪船紙上，并用手來回的壓印紙張，最后輕輕地揭開覆蓋在上面的紙�！　�

　　4、幼兒操作活動。　　

　　講解操作注意事項：　　

　　◎在幼兒剪貼一艘大輪船時，提醒幼兒輪船要做大一點�！　�

　　◎在涂色的時候，提醒幼兒涂色要均勻�！　�

　　◎在拓印的時候，不能移動覆蓋在上面的紙。　　

　　5、展示幼兒的作品，注意提醒幼兒不觸及畫面，并保持畫面整潔和自身整潔，同時結合操作過程的要點進行評價，引導幼兒欣賞紙版畫的特殊藝術效果。

《畫》教案 篇12

　　活動目標

　　1、在觀察、欣賞圖片的基礎上，感受畫面色彩和意境之美。

　　2、嘗試運用中鋒點出樹葉，進一步鞏固調色和舔筆的基本操作方法。

　　3、敢于大膽表達自己對面面的理解和感受。

　　活動準備

　　1、在活動前幼兒到戶外看過多種樹木，知道樹葉顏色的多樣性。

　　2、課件：彩色的樹林。

　　3、畫好樹干的作業紙人手一張。

　　4、國畫工具材料。

　　活動過程

　　1、調動幼兒已有經驗，引導幼兒回憶和描述所看到的樹葉。

　　(1)教師：你們以前看到過的樹是什么樣子的？樹葉長在哪里？樹葉又是什么樣子、什么顏色的呢？

　　(2)教師：樹木有高有低，有粗有細。樹葉有很多種形狀，長在樹冠上，有的大，有的小，有紅的、綠的、黃的……

　　2、師幼共同欣賞課件，感受樹葉豐富的色彩，體會畫面的意境。

　　(1)教師：今天老師帶來了一些樹林的圖片，請你們仔細看看，這些樹的樹葉是什么顏色、什么樣子的？你喜歡哪一幅？這幅樹林的樹葉看起來怎么樣？如果你走進這片樹林，會有什么感覺？

　　(2)教師小結：樹葉有很多不同的顏色，即使是綠色也有深淺差別。遠遠地看上去，樹林里的樹葉就像一個個的小點點。

　　3、幼兒創作，教師指導。

　　(1)教師：我這里有一片光禿禿的樹林，請你們給它們添上漂亮的樹葉吧！

　　(2)教師指導幼兒使用中號筆，運用中鋒點畫出樹葉（順鋒用筆，由左向右按）。

　　(3)提醒幼兒要將毛筆上的顏色洗干凈以后再換另外一種顏色。

　　4、集體欣賞、評價。

　　教師：你最喜歡哪一片樹林？為什么？

《畫》教案 篇13

　　設計意圖：

　　太陽與人們的生活密切聯系，和它相關的歌曲、兒歌、舞蹈等內容在幼兒園也極為豐富。平時幼兒的畫面中經常會出現各種各樣的太陽，有做游戲的，有捉迷藏的……大家樂于用自己的方式去表現它，畫畫、剪貼、涂鴉等時常在幼兒的作品中涌現。在日常美術活動中發現，幼兒大多是用一個呆板的圓和一種單調的紅色來表現太陽，偶爾有一兩個給它加點其他的色彩，但都缺乏創造力。而幼兒的創造力就是“發現”。即引導幼兒用自己的方式創造圖像，表達自己的認識。于是就設計了本次活動。

　　活動目標：

　　1、通過討論、談話的方式讓幼兒初步了解有關太陽的知識

　　2、畫出自己心中的太陽，培養幼兒的想像創造能力

　　活動重點：

　　能通過想像創造一個自己心中的太陽，培養幼兒的想像能力及對色彩的敏感度

　　活動難點：

　　豐富幼兒關于太陽的知識

　　活動準備：

　　1、水彩筆、油畫棒、記號筆、繪畫紙

　　2、有關太陽的圖片，兒童創造畫（場景的布置）

　　3、音樂《種太陽》

　　活動過程：

　　一、課前在教室布置一些兒童創造畫

　　二、播放歌曲《種太陽》請幼兒欣賞

　　1、幼兒隨著音樂快樂地進場（提示注意歌曲里的歌詞意思）并可隨意舞蹈。

　　三、通過欣賞歌曲，進行討論

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　　1、這首《種太陽》的歌曲里你聽到了什么？

　　2、教室里有許多老師的好伙伴種的太陽娃娃，你看到有什么樣的太陽娃娃？

　　3、出示一些作品，講解作者的構思與想法。

《畫》教案 篇14

　　活動目標

　　1、繼續用正確的方式握筆作畫，嘗試運用中鋒畫線條、側鋒涂染。

　　2、學習在墨線勾勒的輪廓內以平涂法表現彩色的房間。

　　3、感受畫面色彩和線條的豐富，喜歡用毛筆作畫。

　　活動準備

　　國畫工具材料。

　　活動過程

　　1、設置情境導人活動，引導幼兒仔細觀察教師對側鋒的運用。

　　(1)教師示范側鋒涂染，幼兒仔細觀察。

　　教師：毛筆一家要造房子了，看看是怎么造的呢？（見“教學材料”）

　　●教師采用擬人的方式導入情境，并將創作過程串聯到情境中。這種教學策略容易激發幼兒的興趣。

　　(2)引導幼兒從冷暖色調給人的不同感覺上進行欣賞。

　　教師：房子造好了。這些不同顏色的房間帶給你什么感覺呢？

　　2、幼兒嘗試創作。

　　教師：如果讓你也來造一座有彩色房間的屋子，你想設計哪些顏色的房間？房子應該怎么造呢？

　　3、展示幼兒作品，集體欣賞、評價。

　　教師：誰來介紹一下你畫的彩色房間？為什么你設計了這些顏色？你是怎么畫的？

　　●側重從幼兒對色彩的感受和想象，以及對中鋒、側鋒兩種運筆方式的掌握上進行評價。

　　【評析】

　　中鋒和側鋒的基礎練習可以分為兩個課時來進行。本活動為一課時，另一課時可以用交叉的直線來分隔畫面，幼兒在直線形成的網狀圖案中找出兩個三角組成的小魚，用側鋒給小魚涂色，點上魚眼睛，邊畫邊玩。

　　教學材料：毛筆一家造房子

　　毛筆媽媽站著走，邊走邊砌墻壁。（中鋒隨意在紙上畫線條，注意線條之間要有交叉）墻壁砌好了！紙上出現了好多大大小小的房間！毛筆爸爸要把這些房間刷成彩色的：毛筆爸爸蘸上紅顏料，調色盤里穿衣裳（舔筆），躺下來（側鋒）把這個房間刷成了紅色，換一件衣服（換顏色）再來刷……（可以一次將所有想染成紅色的房間都染好，注意相鄰的兩個房間盡量不染同一種顏色）

《畫》教案 篇15

　　活動目標：

　　1、能設計不同款式的鐘表，并能裝飾鐘表的外表。

　　2、知道鐘面上要有數字、指示針。

　　3、涂色時，注意保持畫面的整潔。

　　活動準備： 圖片

　　活動過程：

　　一、欣賞鐘表，了解不同的款式

　　1、今天，老師帶來了一些鐘表，我們一起來看一看。

　　2、幼兒欣賞

　　3、交流：你喜歡哪個鐘表？為什么？

　　4、這么多的鐘表，它們各有各的款式，各有各的造型，但它們有一個共同的地方，知道是什么嗎？

　　5、交流：鐘面上都有數字，指示針。

　　二、設計自己喜歡的鐘表

　　1、如果你想設計一個，會設計怎樣的鐘面呢？

　　2、幼兒討論

　　3、范畫：老師也設計一個汽車的鐘面，車廂上有一個方方的鐘面，鐘面上有數字和指示針。汽車鐘報時的時候，汽車前面的兩個車輪就能發光。

　　4、幼兒創作

　　要求：保持畫面的整潔。

　　三、評價活動

　　請幼兒介紹自己的作品。

　　大班繪畫教案《我設計的鐘表》 2

　　活動目標：

　　1、知道以數字、指示針為主體設計出不同款式的鐘表。　　

　　2、在欣賞的基礎上，遷移自己喜歡的形象裝飾鐘表的外形。　　

　　3、在涂色時，注意保持畫面的整潔�！　�

　　活動準備：鐘表、幼兒用書、水彩筆�！　�

　　活動過程： 　　

　　一、欣賞鐘表，了解各種造型的鐘表�！　�

　　——請幼兒在小組內向同伴介紹自己帶來的鐘表。　　

　　——在集體面前展示自己帶來的鐘表，并大膽地講述�！　�

　　——討論：你帶來的鐘表是什么樣子的？你喜歡它什么地方？　　

　　二、設計我喜歡的鐘表�！　�

　　——教師：請你來設計，你想設計一個什么樣的鐘表呢？　　

　　——（教師進行平行示范）我想設計一個像汽車的鐘表，車廂上有一個方方的鐘面，鐘面上有數字和指針。汽車的下面還有像花一樣的車輪�！　�

　　——涂顏色時要盡量保持畫面的干凈，背景色最好與主體的顏色形成對比，就會更加突出主體�！　�

　　三、展覽幼兒作品�！　�

　　——請幼兒向同伴介紹自己的創意。請個別幼兒在集體面前交談，說說自己的想法，同時也聽聽同伴的想法，進一步拓展思路，激發幼兒的想象和創造力�！　　� 　

　　我通過多媒體電腦上搜集了很多的鐘表，讓幼兒看看，來豐富有人的經驗，鼓勵幼兒設計各種款式的鐘表�！　≡诮巧�游戲“貝貝工坊”中，讓幼兒設計后再進行買賣活動。

《畫》教案 篇16

　　活動目標：　　

　　1、了解大輪船的結構，感知紙版畫的藝術效果。　　

　　2、通過教師的示范和講解，了解紙版畫的制作方法和制作程序�！　�

　　3、喜歡紙版畫創作活動，并能認真地完成整個操作過程�！　�

　　活動準備：　　

　　1、幼兒用書人手一冊，實物投影儀一臺�！　�

　　2、每張桌子上有：厚紙板、剪刀等材料若干，白紙幼兒人手一張�！　�

　　3、在活動室的前面還有兩張桌子，桌子上有底紋筆若干，黑色顏料盤二到四盤，白紙或藍色紙的數量與幼兒人數相等�！　�

　　活動過程：

　　1、觀察紙版畫《大輪船》，感知輪船的結構以及紙版畫的特點�！　�

　　◎用實物投影儀放大幼兒用書，引導幼兒看圖說說：圖上有什么？　　

　　◎教師：輪船是什么樣子的？這個輪船與我們以前見過的輪船有什么不一樣？　　

　　◎引導幼兒從畫面的色彩、線條、輪廓等方面進行觀察和比較，感知紙版畫與其他繪畫的不同，告訴幼兒這種繪畫的手法叫做：紙版畫�！　�

　　2、引導幼兒觀察桌子上的操作材料和范例，想象制作紙版畫的方法�！　�

　　3、示范講解制作紙版畫的方法。　　

　　◎教師：輪船的船身是什么形狀的？　　

　　教師用剪刀在厚紙板上剪一個梯形，并貼在白紙的下方�！　�

　　◎教師：輪船的船艙是什么形狀的？窗子是什么形狀的？　　

　　教師剪長方形和許多小方形，并貼在白紙的下方。　　

　　◎用紙板剪一些其他裝飾物，例如：救生圈、紅旗、煙囪、云朵、鐵錨等，貼在畫面上。　　

　　◎在前面的涂色拓印區，用底紋筆蘸上黑色顏料，一筆一筆從左到右、從上到下地給大輪船涂滿黑色�！　�

　　◎用一張白紙覆蓋在黑色的大輪船紙上，并用手來回的壓印紙張，最后輕輕地揭開覆蓋在上面的紙�！　�

　　4、幼兒操作活動�！　�

　　講解操作注意事項：　

　　◎在幼兒剪貼一艘大輪船時，提醒幼兒輪船要做大一點�！　�

　　◎在涂色的時候，提醒幼兒涂色要均勻。　　

　　◎在拓印的時候，不能移動覆蓋在上面的紙。　　

　　5、展示幼兒的作品，注意提醒幼兒不觸及畫面，并保持畫面整潔和自身整潔，同時結合操作過程的要點進行評價，引導幼兒欣賞紙版畫的特殊藝術效果。

《畫》教案 篇17

　　詩意畫（1課時）然的真摯感情。

　　詩意畫設問：詩意畫教案

　　老師選擇一首詩或一兩句詩，進行賞析，然后讓學生談感受，理解詩意，老師最后作總結，并根據學生的思路，畫一幅詩意畫的的創作步驟圖。

　　參考資料：詩意畫教案

　　杜牧《山行》：遠上寒山石徑斜，白云深處有人家。停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。

　　王維《山居秋螟》： “明月松間照，清泉石上流�！痹娨猱嫿贪�

　　柳宗元《江雪》：“孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪”

　　作畫步驟：

　　立意、②構圖、③勾線、④著色、⑤調整、⑥題詩、⑦蓋章。

　　老師先只寫幾個序號，待示范和講解完后，讓學生作答，以加深印象，再把字補上。

　　學生作業

　　以一首詩或一兩句詩為題作畫，教師行間輔導，及時發現好的作業，給予表揚，激發學生創作的積極性。

　　作業要求

　　本課以強調發揮學生的想象力、創造力為主，不必過多強調技法、技巧，凡是有新意的作品，均以肯定。

　　要求學生完成一幅詩意畫創作。

　　課 型：綜合課

　　教學方法：啟發式教學與創作練習相結合。

　　教學目的

　　在學習花鳥畫和山水畫的基礎上，運用筆、墨來表現生活和意境的情趣，使學生進一步了解中國畫的優良傳統。

　　通過詩意畫的創作練習，培養學生的想象力和]創造力。

　　教學重點與難點

　　重點：詩意畫的創作步驟。

　　難點：畫面意境的處理。

　　教具與學具的準備

　　準備2~3幅詩意畫和數幅學生作品。

　　國畫工具：筆、墨、紙、硯、國畫顏料。

　　選擇一首或一兩句可入畫的詩。

　　教學步驟

　　課前，將幾幅詩意畫和學生作品懸掛在教室里。

　　導言：根據墻上所掛的幾幅作品，介紹什么是詩意畫？詩意畫的特點以及學習畫詩意畫的意義，然后轉入新課。

　　作品欣賞：轉入新課后，引導學生欣賞詩意畫2~3幅，使學生懂得作詩意畫如何立意、構圖，以及筆墨的處理，為完成一幅詩意畫創作作準備。

　　作品欣賞之一：

　　著名山水畫大師李可染先生畫的《萬山紅遍層林盡染》畫面采用直構圖，以體現山的宏偉氣勢、山樹森茂、重重疊疊，幾道瀑布飛瀉而下，打破了畫面的沉靜；那道道彎彎的泉水，不僅穿透發畫面的直構圖，使畫面生動多姿，更使人如臨一個理想的、充滿詩情畫意的王國。

　　作品欣賞之二：

　　李可染先生畫的《秋風吹下紅雨來》，這只是他眾多的牧牛圖中的一幅。漫天飛揚的紅葉，概括出整個秋天的景色，一個牧童悠然騎在牛背上，牛用一塊重墨，使主體突出。這雖然表現的是普通的農家生活，但在畫家的筆下，卻滿是詩情畫意，充分體現了畫家熱愛生活，熱愛大自