《畫》教案（精選22篇）

《畫》教案 篇1

　　《 畫》教案

　　一、教學目標：

　　1、認識11個生字，會寫4個字。認識“辶、忄”兩個偏旁。

　　2、知道“遠”和“近”、“有”和“無”、“來”和“去”是意思相反的詞。

　　3、了解詩意。

　　二、教學重點：本課的教學重點是識字、寫字和練習朗讀。

　　三、教學難點：了解詩意。

　　四、教學過程：

　　一、猜謎語，導入新課

　　1、老師說個謎語讓大家猜一猜好嗎？“遠看山有色，近聽水無聲。春去花還在，人來鳥不驚。”(學生猜謎語)這則謎語就是今天我們要學習的課文《畫》。(板書課題：1 畫)

　　今天，老師就給你們帶來了一幅山水畫。請你們看看畫上都有什么？(指導學生按一定的順序觀察、說話)（隨機板書：山 水 花 鳥）

　　二、初讀感知，認讀生字

　　（一）范讀課文，學生邊聽邊欣賞“畫”，進入古詩描繪的優美的情境中。

　　（讓學生整體感知課文，體會大自然的景色美和詩句的韻律美。)    （二）識字

　　1、 你們想讀嗎？要想讀得好得先過生字寶寶這一關，你們有沒有信心？

　　2、 課件出示本課生字，你認識哪個就讀哪個，不認識的借助拼音來練習讀。說說你是在哪里認識這些字的。

　　(引導學生交流識字經驗，增強學生識字的信心和識字的愿望。對識字量大的學生及時鼓勵，激發他們更積極地去認識更多的漢字。)

　　3、（課件） 自讀課文，同桌合作認讀生字。

　　4、 交流識字方法。（認識2個新偏旁。）

　　（交流識字方法，有利于學生擴大視野，相互促進，豐富識字經驗，提高識字效率。）

　　5、 你想提醒大家在識字的時候注意什么？小老師領讀（注意區分平翹舌、前后鼻音：“色”是平舌音，“聲、春”是翹舌音，“聲”是后鼻音，“春”是前鼻音。用給熟字換筆畫或換偏旁的方法來識記“無、人、近”；用給熟字加筆畫的方法識字“來”。）

　　6、 認讀帶拼音的生字，隨機認識2個偏旁。（齊讀，開火車讀）

　　7、 摘掉拼音帽子的生字寶寶你還認識嗎？請你通過這一關!

　　（識字教學中，要調動學生的識字積累，發展他們的思維能力和想象能力，還應適當滲透一些識字的知識和方法，采取活潑有趣的方式反復再現生字，讓學生從整體上認記字形，使識字得以鞏固。）

　　三、讀詩想象，體會感情

　　（一）朗讀

　　1、 生字寶寶對大家的表現非常滿意，你們順利過關了，可他們又調皮地跑回課文中去了，你還認識他們嗎？請你們自由朗讀課文。

　　2、指名讀課文，引導學生相互評價。

　　（引導學生學會正確評價他人，是教學活動的一個重要任務，從一年級起教師就應該組織學生進行積極有效的評價活動，培養學生正確的評價態度和良好的評價能力。）

　　（二）感悟

　　1、 說說你讀懂了什么？還有什么不懂的地方？（引導學生簡單地說出詩意，發現問題并質疑。）

　　2、 結合圖，說說你是怎樣猜出這首謎語詩的謎底的。

　　（根據學生學習的情況調整教學內容，學生喜歡讀哪一句，就指導學生讀哪一句。）

　　“遠看山有色”，多媒體課件演示“山”的圖片，師描繪遠山：遠遠看去，一座座青色的山峰連綿起伏，多美呀！誰能把這行詩讀得很美呢？

　　“近聽水無聲”，演示“水”的圖片，師述：嘩嘩的流水從山間流出，請一位同學上臺來聽流水的聲音，其他同學把耳朵貼在書上聽一聽，能聽到流水的聲音嗎？為什么？（畫上的水）。那么，這一行該怎么讀呢？

　　“春去花還在”，演示“花”的圖片，師述：春天到了，百花盛開，現在春天過去了，花怎么還在開放呢？（畫上的花）。誰能把這一句讀好呢？

　　“人來鳥不驚”，演示“鳥”的圖片，師述：枝頭上站著一只可愛的小鳥，咱們來跟它打個招呼吧。請一個同學上來，和下面的同學一起說：“嗨，小鳥，你好呀！”哎呀，小鳥不理我們，這是怎么回事呀？（畫上的鳥）。誰會讀這行詩？

　　3、指導學生把整首詩連起來讀好。引導學生再來欣賞一下這幅美麗的畫，多媒體課件展示畫，學生邊看圖邊吟誦。

　　4、多種方式練習朗讀。 （師范讀引導學生注意詩的韻律）

　　（堅持以讀為本，讓學生真正成為語文課堂的“讀者”，通過自由讀、分組讀、指名讀、教師引讀等多形式的朗讀，引導學生圖文對照，感悟詩句的內容和表達的感情。另外，文中句子的節奏感很強，朗讀時指導學生讀出詩的節奏和韻味，在讀中感悟、體會詩的讀法，想象詩中描繪的美好畫面，感受畫的美，語言文字的美，激發學生對祖國語言文字的熱愛之情。）

　　（三）背誦

　　給合對課文內容的理解，練習背誦。

　　（四）表演

　　啟發學生展開想象，根據個人的感悟設計動作，結合音樂進行表演。

　　如：遠遠地看畫中的山，念第一句；貼近畫側耳聽，念第二句；想象春天過去了，夏天也過去了，秋天也過去了，冬天來了，但這畫中的花兒還是開著的，念第三句；到畫前驅趕鳥兒，念第四句。

　　先練習，再指名表演，最后大家一齊表演。

　　（根據學生好動、好玩的特點，讓學生在玩中學，在樂中學。增強學生學習語文的興趣，讓他們感覺到樂在其中。）

　　四、鞏固字詞，課外延伸 （課件）

　　1、找朋友游戲：在“找朋友”的音樂伴奏下，做找朋友的游戲，找到了朋友就用卡片上的詞說一兩句話。（14名同學到前面，每人手里拿一張卡片，找到與自己手里卡片意思相反的字，站在一起，其它同學做裁判，給找對的同學以掌聲鼓勵。這14個字是遠——近、高——低、來——去、笑——哭、白——黑、晚——早、有——無)

　　2、讀句子，找生字。

　　3、猜謎語。（月亮、熊貓、日、鵝、雨、風。）

　　五、課堂小結

　　這節課，大家一起認識了11個生字和2個偏旁，朗讀并背誦了課文，有些小朋友還進行了表演，還有些小朋友沒有展示自己讀書呢，回家讀給爸爸媽媽聽。

　　六、作業

　　（1）回家請爸爸媽媽猜今天學的謎語。

　　（2）請教家長，或者看書、上網等方法查找謎語，開展猜謎語競賽活動。

　　七、板書設計：

　　畫

　　山、水、花、鳥

《畫》教案 篇2

　　一、素質教育目標

　　（一）知識教學點：

　　1.知道這首詩是一幅山水畫，了解詩中怎樣講山、水、花、鳥的，會用自己的話說說每行詩的意思。

　　2.學會8個生字，學習新偏旁“土字頭、豎心旁。”知道遠近、有無、來去是意思相反的詞。

　　3.會背誦，默寫課文。

　　（二）能力訓練點：

　　培養訓練讀、說的能力。

　　（三）德育滲透點：

　　通過對“畫”的學習，激發學生對古詩的興趣，以及熱愛祖國山河的思想感情。

　　二、重點、難點及解決辦法

　　重點：理解詩句的意思，學習生字詞。

　　難點：理解詩句的意思及詩句和畫的關系。

　　解決辦法：使學生理解詩句意思以及詩句和畫的關系。借助幻燈片演示，幫助學生解疑。

　　三、課時安排

　　2　 課時。

　　四、學生活動設計

　　1.借助幻燈圖了解詩的內容，認識生字詞。

　　2.通過朗讀，理解詩句意思。

　　3.借助圖，多種形式朗讀、背詩及課堂內討論、交流，了解詩句和畫的關系。

　　五、教學步驟　　　

　　第一課時　　　

　　（一）談話，揭示課題：

　　同學們，你們喜歡古詩嗎？誰背一首你最喜歡的詩讓大家聽聽？（指名背誦。）

　　今天我們再來學習一首古詩。板書：6 畫

　　（二）指導看圖，了解古詩內容：

　　1.這是一幅畫，看看圖上有什么？

　　（圖上有高山、流水，盛開的花和鳥。）

　　2.作者是怎樣描寫這幅圖的呢？

　　3.老師范讀。

　　（三）自選課文，初步理解課文意思：

　　1.自讀。劃出生字詞，想想字形，讀準字音，想想字意。

　　2.指名讀。找出生字詞，認讀生字詞。

　　3.齊讀。

　　（四）圖文結合，理解詩句意思。

　　1.輕聲讀課文，說說詩中講了哪些景物？

　　（山、水、畫、鳥。）

　　2.作者是怎樣寫山的？讀讀這句。

　　（從遠看，山上有顏色。）山上有顏色嗎？理解“色”。

　　3.出示圖，學生觀察：（遠處的山，一片翠綠，春意盎然，多么美麗呀！詩中的色指綠顏色。）

　　4.作者又是怎樣寫水的？指名讀讀。設疑：我們知道高山上的流水聲應該是什么樣的？而課文中怎么寫沒有聲音呢？而且是近聽呢？

　　同桌、小組討論、交流。

　　（生活中的流水是有嘩嘩的響聲，而作者描寫的是畫中的景色，所以近聽都沒有聲音。）

　　作者是怎樣看山和聽水聲的呢？（學生讀后在書上劃出，板書：遠一近，有一無是二組反義詞。）

　　5.指導朗讀這兩行。

　　遠看/山/有色，近聽/水/無聲。

　　6.作者是怎樣描寫花和鳥的呢？

　　（1）自讀詩，用筆劃出。找出另一組反義詞。

　　（2）指名讀讀。

　　（3）春天過去了，花會凋謝，而詩中的花總是那么鮮艷。為什么？（因為是畫上的花。）板書：來——去。鳥為什么不驚呢？（這是只停留畫上枝頭上的小鳥，是不會受驚，也不會飛走的。）理解“驚”一詞（害怕）。

　　（4）指導朗讀：

　　春去/花/還在，人來/鳥/不驚。

　　7.朗讀全詩背誦詩句。

　　第二課時

　　（一）看圖背詩句：

　　（二）圖文結合，說說詩句意思：

　　1.同桌討論，小組交流。

　　2.交流后說。

　　（遠看山有顏色，近聽水沒有聲音，春天過去了，花兒還在開著，鳥停在枝頭上，人來也不害怕，也不飛走，原來這是一幅美麗的山水畫。）

　　（三）指導朗讀，背誦詩句，說說句意。說出三組反義詞：

　　（四）指導書寫生字詞：

　　1.分析字形。找出　字旁的生字說說結構。

　　2.重點指導：聲和驚

　　聲：是上下結構的字，認識“士”字旁，下面是　。寫士字旁，第一橫長，第二橫短。

　　驚：是左右結構的字。左邊“　”豎心旁，右邊是北京的“京”。

　　（五）總結進行思想教育：

　　1.看圖背課文。

　　2.作者把這幅春天的畫寫得有聲有色，像真的一樣，太美了。像這樣美麗的景色，在我們祖國數都數不清，看都看不夠。希望你們努力學習，長大了，用自己的知識寫出祖國更美麗的景色。

　　六、布置作業

　　1.課后1題第1課時完成。

　　2.課后2、3題在第2課時完成。

　　七、板書設計

　　6　 畫　　　

　　山　 水　 花　 鳥

《畫》教案 篇3

　　畫

　　教學目標：

　　一、 通過語言與音樂的結合，幫助學生語言智能的發展和語感、樂感的培養。

　　二、 感受2/4拍子的強弱規律，認識2/4拍子的節奏規律。

　　教學重點：

　　最后一句樂句的：“rit符號，聽出和唱出漸慢和漸弱的效果。

　　教學難點：

　　唱好一字多音的地方，也可隨機根據學生掌握的程度來發現新的難點并解決。

　　教學過程：

　　一、 課前熱身活動：全班一起背古詩兩三首。（同學們，你們剛才朗誦得真好聽，那時你們讀出來的，可是你們聽過唱出來的古詩嗎？讓我們來一起聽聽下面的音樂，唱出來的古詩。、剛才的音樂旋律美不美？你們聽了有什么感覺？）

　　二、 欣賞伴奏音樂，學生聽后說出感受。（同學們可以跟著音樂做適合的動作、同學們，剛才我們欣賞的音樂旋律美不美？你們聽了有什么感覺？）（是的，非常優美，寧靜、抒情、動聽，其實這是我國的一首古曲《春江花夜月》的旋律，它也，配上歌詞就更好聽了。、）

　　三、 欣賞范唱音樂，說說出自哪一首詩。（相信同學們已經聽出是哪一首詩了。原來古詩除了能讀出來，還可以唱出來。）

　　四、 學生談聽到歌詞后的感受。（請同學們再聽一次音樂，不要打開書，也不要唱，聽聽唱歌詞時給我們什么樣的感覺？看誰的小耳朵最尖、最靈敏）（同學們，你們有注意到最后一句嗎？讓我們來重聽一次最后那一句音樂、這種唱法叫漸慢漸弱，用拉丁字母“rit”表示，以后我們唱歌遇到這個標記就要怎么唱啊？、）

　　五、 認識2/4拍子，感受其強弱規律。（接下來我們再聽音樂，請同學們找出這首歌的強弱規律，并拍出來、）（同學們的耳朵和小手真棒，都能聽出來，也能拍出來了，表揚你們自己。）

　　六、 學唱歌詞，解決難點“一字多音“的唱法。（現在我們來學唱這手歌，同學們可以邊聽邊學唱。）（你們覺得哪里最難唱，告訴老師，我們大家一起來學習、）

　　七、 運用：將學過的古詩套進本曲旋律來唱。（我們已經會有感情地唱《畫》了，大家注意一下，古詩“畫”每一句是幾個字，那我們可部可以也選一些五個字的古詩套進去唱呢？同學們自己試一下。、）（有哪位同學準備好了嗎？請你來、好聽嗎？老師也來唱、）

　　八、 身體動作表現音樂（我們學習了用朗讀和唱的方法來表現音樂，我們還可以用什么方法來表現？可用身體動作表現音樂和小樂器伴奏表現音樂）（你們見過古人是怎樣讀書的嗎？讓老師來模仿、）

　　九、 小樂器伴奏表現音樂（請請到的同學自己到臺上選樂器，選要快，還要互讓，不能搶、）（另外叫兩位同學來學古人朗讀、）

　　十、 整合：（全班朗讀一次，音樂響起，沒表演的同學唱，其他的表演和演奏，讓老師們聽聽是唱的同學唱得好還是演奏的好還是樂器伴奏好。）

　　十一、 總結：這節課我們學到什么？

《畫》教案 篇4

　　活動目標：

　　1、對大自然的復制現象感興趣。

　　2、用拓印或模印的方法復制某一自然物。

　　活動準備：

　　黑色或棕色蠟筆，白紙

　　活動過程：

　　一、擁抱大樹

　　來到戶外，每個人尋找一棵自己喜歡的大樹，做上記號，并與之擁抱。

　　師：閉上眼睛，用手感覺樹皮的質地，說說自己的感受。

　　二、給樹干畫素描

　　師：每個人喜歡的樹不同，摸上去的感覺也是不一樣的，用什么辦法能把大樹的樹干樣子一摸一樣地記錄下來。

　　介紹拓印地方法：把紙蒙在樹皮上，一手緊按紙，一手用蠟筆在紙上摩擦，只要用力恰當，樹皮的樣子就會顯現出來。

　　幼兒各自拓印樹皮。引導幼兒設法用各自的方法畫上該樹木的記號。啟發幼兒將作品與原物進行對照，看看是否相象。

　　三、把大自然的禮物帶回家

　　師：我們把地上的樹皮，樹葉這些大自然的禮物帶回家，再用一些辦法把它們復制出來，好嗎？

《畫》教案 篇5

　　活動目標：

　　1、在拼拼擺擺的過程中設計出各種汽車，并會用多余的材料添加汽車的車窗和門等。

　　2、能用雙色刷色，并會用輔助材料添加背景。

　　3、培養幼兒良好的衛生習慣。

　　活動準備：

　　1、各種汽車玩具，如卡車、轎車、公共汽車等。

　　2、顏料、有孩子事先剪好的圖形等。

　　活動過程：

　　1、通過玩具汽車，引起幼兒興趣。

　　（1）笛笛笛，誰來了？（出示公共汽車）公共汽車是什么樣的呀？（請孩子仔細觀察，能用完整的語言來表述。如公共汽車有長長的身子，有圓圓的輪子等。）

　　（2）這又是什么車呀？（小轎車）小轎車有時什么樣的呀？（請孩子通過與公共汽車比較來說說。）

　　2、引導孩子拼一拼，讓孩子感受感受各圖形間的連接。

　　（1）那你們喜歡汽車嗎？老師就為你們準備了各種各樣的圖形，讓我們自己來拼一拼，拼出各種不同的汽車。

　　（2）在幼兒拼搭的過程中，給予一定的指導，如圖形與圖形的連接，輪子的擺放等。

　　（3）交流：請孩子上臺擺一擺、并說一說你拼出的什么車，并引導孩子圖形間的重疊。

　　3、通過范畫，幫助孩子學習操作的過程。

　　（1）交代要求讓孩子學習雙色刷的方法，并引導孩子觀察背景的添加。

　　（2）操作，教師指導。（重點指導圖形與圖形的連接。）

　　4、游戲“開汽車”

　　小司機們，你們的汽車刷好了嗎？讓我們開著我們的小汽車讓大家欣賞一下吧！

《畫》教案 篇6

　　課前： 1、 標出每個自然段的序號。

　　2、 摘抄描寫玲玲表情變化的句子。

　　3、 熟讀課文。

　　4、收集戰勝困難的名言警句。

　　5、 向家長收集壞事變好事的實例。

　　6、 你曾經遇到過糟糕的事情嗎？

　　第二課時

　　課前談話：

　　1、同學們，猜一猜老師最喜歡怎樣的學生？

　　2、同學們喜歡什么樣的老師?

　　好!這節課我們師生共同努力,成為受歡迎的人。設計意圖：明確要求，激發上進，營造民主平等的氛圍。

　　教學流程:

　　一、復習、導入

　　同學們這節課我們繼續學習第25課玲玲的畫，不知道同學們有沒有與生字寶寶交上朋友了嗎？現在我們來開火車讀讀看. 設計意圖：除了示題以外，還復習生字詞，注意教學語言的低年級化。

　　1、復習生字詞課件。用時不能多。注意正音：如平舌音，前后鼻音。

　　2、講評易寫錯生字。體現重視寫字教學。 肯 腦 筋

　　3、表揚摘抄了優美句子的同學

　　二、讀悟課文，解決重難點。同學們，昨天你們摘抄了描寫玲玲表情變化的句子了嗎？你摘抄到的是哪些句子？可不按順序。

　　課件句子（一）、“玲玲滿意地端詳著自己畫的《我家的一角》。”看課件。看課件圖與文字。

　　反復讀，理解：

　　1、這句話寫出了玲玲的表情怎樣呢？從哪個詞看出？滿意。

　　2、玲玲滿意地在做什么？

　　3、端詳是什么意思？認真、仔細地看。那么端詳的近義詞是是看，還有哪些近義詞呢？

　　4、端詳的近義詞有那些呢？：看、視、望、觀、見、瞧、盼、瞄、瞪、視察、觀察、眺望、凝望、凝視、瞥、目、相、窺、探、掃、白、眺、睇、睨、瞭望、瞻仰、矚目……

　　5.展開想像用“一邊……一邊……”造句，說說玲玲一邊滿意地端詳著自己的畫，一邊會怎樣呢？（高興、欣賞自己畫、體驗成功得喜悅。）

　　6、得讀出高興的語氣吧。指名讀，評點讀得怎樣？表揚小朋友讀得真好！后再齊讀。

　　設計意圖：抓住重點詞“端詳”來深挖。反復讀悟，從語感上增強對句子的感悟。有近義語的積累，有造句練習，有準確理解后的聯想。

　　（二）、“就在這時候，水彩筆叭的一下掉到了紙上，把畫弄臟了，玲玲哇地哭了起來。”看課件。

　　1 小朋友們看，你覺得這句話中哪些詞用得好？一邊讀一邊畫出來。齊讀。

　　2 指名說說為什么說這個詞用得好？表示玲玲動作的詞用得好。表示聲音的詞用得好。（不能說是表示玲玲聲音的詞）如學生找錯：畫，哇師相機引導學生再讀句子，理解在本句中畫是名詞。

　　3、你們看這句子中描寫了玲玲一連串的動作。請小朋友一邊讀一邊想象，你好像看到了玲玲什么？好象看到了人物動起來了。這樣一連串動作地描寫多形像多生動呀！

　　4. 請小朋友仔細看看老師的表演，等會兒也來說說老師一連串的動作。師生一起說，完成描述老師一連串動作的句子。

　　師順口點評：這個動詞用得準確。這個動詞用得好。描寫得真具體。再讀這句話。而后請小朋友，也仿造描寫一連串動作的句子，說給同座位聽。

　　設計意圖：讀悟描寫動作的句子，體會其生動、形象的具體描寫。并進行聽說讀寫的訓練。

　　（三）老師也找了一句描寫玲玲表情變化的句子：“小花狗懶洋洋地……”看課件。

　　小朋友老師找的對嗎？為什么不是？

　　如果有個同學上課時懶洋洋地會是什么樣子？誰來表演呀？師鼓勵:惟妙惟肖呢。真棒哦！我們上課時可不能懶洋洋的哦。

　　誰能用懶洋洋來造句。

　　你還知道哪些abb的詞。同學們你們積累的詞真多，abb的詞還有很多我們課后在繼續收集。

　　設計意圖：教師和學生是平等的關系，老師參與學生的學習，老師也舉手發言，故意也找錯一句描寫玲玲表情變化的句子。培養學生的反思能力，敏銳的聽說能力。分析能力和遣詞造句的能力，并積累abb的詞匯。表演理解“懶洋洋”形象化，活躍課堂氣氛，符合小學生年齡特點。

　　（四）你還摘抄了哪句？請讀出來。

　　“玲玲滿意地笑了。”哦你找的是這句話我們看課件，一起來讀讀這句話。

　　1、讀了這句話。你想提什么問題？（玲玲為什么會滿意的笑呢？）

　　師:我們來一起到課文2~9自然段里找答案好嗎？分角色朗讀玲玲和爸爸的對話（第2～9自然段）相機指導朗讀。重點要指導學生分別讀出玲玲的語氣：傷心，難過，焦急。讀出爸爸，不慌張，鎮定，樂觀的語氣及兒化的詞語。

　　朗讀指導后，誰會用“因為……所以……”來說明玲玲為什么滿意的笑了。

　　設計意圖：相機進行感情朗讀訓練，并引領學生聯系上下文來理解句意。用表示因果關系的句式進行說話訓練。

　　（五）、“滿意”這個詞語在課文里出現了兩次。有課件。（點激出現下劃線）。

　　這兩個“滿意”的原因是一樣的嗎？有什么不同？過度：玲玲看見自己把畫畫得更好了，滿意地笑了，爸爸呢？（也很滿意）他說了些什么？

　　設計意圖：通過對比，讓學生深入理解課文。

　　（六）、此時爸爸說了一句非常重要的話齊讀：“看到了吧，孩子。好多事情并不像我們想象的那么糟。只要肯動腦筋，壞事往往能變成好事。”點擊課件，全班齊讀句子。

　　1、 壞事在文中指？

　　2、 好事在這篇課文中指什么？

　　3、 從這句話中，你明白了什么？有誰能用同樣意思的名言警句代替這中心句？

　　設計意圖：抓住重點詞，讀悟中心句。明白這個故事要說明的道理。收集積累名言警句。

　　三、引申

　　你也曾經遇到過糟糕的事情嗎？后來是怎樣解決的？

　　設計意圖：聯系生活實際，加深對中心句的理解。體現人文性的特點。

　　四、分角色朗讀全文。喜歡讀玲玲的話的同學上臺來，喜歡讀爸爸話的同學站另一邊。剩下的語言，坐在位子上的同學讀。學生組合分角色朗讀。

　　設計意圖：通讀全文，再次從語感上感悟文章表情達意的妙處。

　　五、拓展：續編。發散思維訓練。來讓我們來接著往下編故事？后來…… 上了這一課你一定知道了好多知識吧？請暢所欲言吧。根據時間請學生說。

　　（板書）

　　25玲玲的畫板書：

　　滿意

　　哭了         壞事        變 動腦筋

　　笑了          好事

　　六、課后作業：

　　1、必做題：

　　1）聽寫本課生字詞。

　　2）朗讀課文三遍。

　　2、選做二題：

　　1）續編故事給家長聽。

　　2）造句：端詳 懶洋洋

　　3）課外讀書，讀愛動腦筋的故事。

《畫》教案 篇7

　　活動目標

　　1、培養幼兒思維的流暢性、變通性、獨特性。

　　2、讓幼兒用已學過的不同物體形象，自由地表現人物的五官及面部表情，畫出有趣的臉譜。

　　3、發展幼兒的想象力和創造力，培養幼兒學習美術的興趣。

　　活動準備

　　1、畫好娃娃頭的輪廓并發給每個幼兒一張。

　　2、范樣兩個、泡沫板、小黑板、剪子、小筐子、各種拼貼物體、粉筆。

　　3、錄音機、磁帶。

　　活動過程

　　一、引導幼兒觀察、想象。組織幼兒圍坐在老師周圍。

　　1、提問：“小朋友都轉過身來，互相看看，仔細瞧瞧，你們的小伙伴長的什么樣？臉上有什么？”

　　2、“小朋友看看、說說你們的小伙伴，眼睛、眉毛、嘴、鼻子、頭發都像什么？”（讓幼兒充分說）

　　3、“你們互相逗一逗，看看你的小伙伴笑起來是什么樣子？”

　　4、請小伙伴學一學哭、著急等表情，他們又像什么？老師把幼兒說的部分內容畫下來，如：眼睛像毛毛蟲，嘴像香蕉。

　　二、啟發引導幼兒構思出有趣的娃娃。

　　1、出示范樣提問：“這個有趣的娃娃多可愛呀！它的頭發、眉毛、眼睛、鼻子、嘴巴都是什么？”

　　2、這兩個娃娃是老師按照小朋友想的，再加上老師自己想的畫成的。小朋友你們想畫什么樣的？（讓幼兒自由討論、商量，請幼兒把商量的結果告訴老師。）

　　三、提出繪畫要求：(1)想好了再畫物體的形象，一定要像、有趣。（2）要求幼兒大膽作畫并畫的與別人畫的不一樣。（3）畫好后順著輪廓剪下來。

　　四、幼兒作畫，老師巡回指導。放音樂，讓幼兒在輕松、愉快的氣氛中作畫。

　　1、老師請小朋友坐在椅子上作畫。

　　2、個別能力差的幼兒在另一桌上，可自己拼畫。

　　3、提醒幼兒在畫時注意搭配顏色、涂色仔細。

　　4、提醒幼兒畫的時候注意五官的位置。

　　5、提醒幼兒把剪下來的碎紙放在筐子中。

　　五、展示幼兒作品。

　　1、老師將畫完、剪好的作品釘在泡沫板上，并讓已完成作品的幼兒去看正在畫、剪的幼兒。

　　2、老師引導幼兒評價作品。請幼兒說一說哪幅作品最好，為什么?

　　活動延伸

　　1、“小朋友看到這些娃娃覺得怎么樣？”（奇怪、有趣、可愛、好玩等）

　　2、帶領幼兒根據畫好的作品說兒歌。

　　奇怪奇怪真奇怪，

　　我的娃娃真可愛。

　　頭發是，

　　眉毛是，

　　嘴巴是，

　　你說奇怪不奇怪，

　　你說可愛不可愛。

《畫》教案 篇8

　　活動目標：

　　1、能設計不同款式的鐘表，并能裝飾鐘表的外表。

　　2、知道鐘面上要有數字、指示針。

　　3、涂色時，注意保持畫面的整潔。

　　活動準備： 圖片

　　活動過程：

　　一、欣賞鐘表，了解不同的款式

　　1、今天，老師帶來了一些鐘表，我們一起來看一看。

　　2、幼兒欣賞

　　3、交流：你喜歡哪個鐘表？為什么？

　　4、這么多的鐘表，它們各有各的款式，各有各的造型，但它們有一個共同的地方，知道是什么嗎？

　　5、交流：鐘面上都有數字，指示針。

　　二、設計自己喜歡的鐘表

　　1、如果你想設計一個，會設計怎樣的鐘面呢？

　　2、幼兒討論

　　3、范畫：老師也設計一個汽車的鐘面，車廂上有一個方方的鐘面，鐘面上有數字和指示針。汽車鐘報時的時候，汽車前面的兩個車輪就能發光。

　　4、幼兒創作

　　要求：保持畫面的整潔。

　　三、評價活動

　　請幼兒介紹自己的作品。

　　大班繪畫教案《我設計的鐘表》 2

　　活動目標：

　　1、知道以數字、指示針為主體設計出不同款式的鐘表。　　

　　2、在欣賞的基礎上，遷移自己喜歡的形象裝飾鐘表的外形。　　

　　3、在涂色時，注意保持畫面的整潔。　　

　　活動準備：鐘表、幼兒用書、水彩筆。　　

　　活動過程： 　　

　　一、欣賞鐘表，了解各種造型的鐘表。　　

　　——請幼兒在小組內向同伴介紹自己帶來的鐘表。　　

　　——在集體面前展示自己帶來的鐘表，并大膽地講述。　　

　　——討論：你帶來的鐘表是什么樣子的？你喜歡它什么地方？　　

　　二、設計我喜歡的鐘表。　　

　　——教師：請你來設計，你想設計一個什么樣的鐘表呢？　　

　　——（教師進行平行示范）我想設計一個像汽車的鐘表，車廂上有一個方方的鐘面，鐘面上有數字和指針。汽車的下面還有像花一樣的車輪。　　

　　——涂顏色時要盡量保持畫面的干凈，背景色最好與主體的顏色形成對比，就會更加突出主體。　　

　　三、展覽幼兒作品。　　

　　——請幼兒向同伴介紹自己的創意。請個別幼兒在集體面前交談，說說自己的想法，同時也聽聽同伴的想法，進一步拓展思路，激發幼兒的想象和創造力。　　　 　

　　我通過多媒體電腦上搜集了很多的鐘表，讓幼兒看看，來豐富有人的經驗，鼓勵幼兒設計各種款式的鐘表。　　在角色游戲“貝貝工坊”中，讓幼兒設計后再進行買賣活動。

《畫》教案 篇9

　　活動目標：1、初步嘗試學習用乒乓球滾畫，發展幼兒手的運動能力。

　　2、認識紅、黃、藍三種顏色，并體驗用乒乓球作畫的樂趣。

　　活動準備：1、顏料、操作盒、抹布、等若干，已完成的作品2幅

　　2、乒乓球人手一顆、鉛畫紙人手一張、襯衫包裝盒人手一只。

　　活動過程：

　　一、出示作品,引出主題

　　師：這是誰，今天他穿的衣服漂亮不嗎?你們知道他的衣服是怎么做出來的嗎?

　　二、教師示范講解

　　1、介紹材料,我特地給你們帶來了一些好朋友(出示乒乓球)，知道我是誰嗎?你們知道我有什么用嗎?

　　2、操作步驟：教師先拿一個乒乓球，蘸一蘸自己喜歡的顏色，然后放入盒子里，搖一搖盒子的衣服變得有顏色漂亮起來，顏色沒了可以繼續蘸其它的顏色，直到把衣服顏色畫滿。 ( 鼓勵幼兒多用幾種顏色)

　　3、提醒幼兒乒乓球從紅色盤里拿來就放紅色盤里，不可以亂放。

　　4、老師請了很多的小動物到我們班來玩,他們都沒有穿上漂亮的衣服,請小朋友們一起來幫幫他們.

　　三、幼兒操作，教師巡回指導。

　　1、幼兒自由選擇自己喜歡的顏色進行裝飾。

　　2、教師不斷提醒幼兒不要忘了粘顏料。

　　3、大膽操作，充分發揮幼兒的動手積極性。

　　4、操作完之后把小手用抹布擦干凈。

　　四、作品展示

　　教師一一張貼幼兒作品，幼兒互相欣賞.

　　延伸活動:

　　等顏料干了以后，教師可以跟幼兒一起把邊上的紙剪掉，把畫裝飾的更加漂亮。

　　教學反思:

　　很長時間都沒有上過公開課了,通過這次活動,又重新的認識了一下自己。先說說好的地方：自己在材料上準備的是充分的，孩子們對此也很感興趣，上課時一個個都很認真，發言也很積極。上完活動后，都很開心。還有地方不足就是：老師們給我提了兩點，第一點是說話的語氣不夠夸張。第二點就是最后結束的時候，可以不用坐下來講評，當時的孩子們都很興奮，可以以一點音樂結束更好。

　　聽了老師們的建議，覺得自己為什么沒有那么做么，這說明自己缺少教學經驗。自己再繼續努力，希望下次會上的更好。 

《畫》教案 篇10

　　活動目標：　　

　　1、嘗試用邊念“順口溜”邊畫畫的方式學畫獅子。

　　2、能創造性地畫出獅子的不同動態并添畫情節背景。　　

　　3、對繪畫活動感興趣，能獨立完成畫作。

　　活動準備：　　

　　1、剪好的獅子頭、身體（橢圓形）、獅子腳、尾巴。　　

　　2、獅子ppt   　　

　　3、幼兒用紙、記號筆、油畫棒。

　　活動過程：　　

　　一、引題　　

　　1、小朋友，今天老師給大家帶來了一首“順口溜”，請你們仔細聽：　　

　　媽媽有個買菜的籃，兩個手把在上面，買個蘿卜放中間，兩個雞蛋擱兩邊，兩個大餅放下面，點點芝麻香又甜，三根蔥，三根蒜，“啊嗚”一口味道鮮。　　

　　2、這么好聽的順口溜我還可以把它變成一個動物呢，你們猜猜看，會是什么動物呢？（幼兒猜謎：大獅子、大老虎、大熊貓）　　

　　二、講解示范    　　

　　1、到底是誰猜對了呢？我們一起來看（教師邊念順口溜，邊畫）   　　

　　媽媽有個買菜的籃，兩個手把在上面。　　

　　買個蘿卜放中間，兩個雞蛋擱兩邊。　　

　　兩個大餅放下面，點點芝麻香又甜。　　

　　三根蔥，三根蒜，“啊嗚”一口味道鮮。　　

　　籃子四周加花邊，一只獅子就出現。　　

　　2、“你們看是什么呀?”(獅子)　　

　　3、“哦,這順口溜真有趣,能變出一個大獅子,小朋友你們想不想和老師一起來變一變?”　　

　　4、幼兒和老師一起來念順口溜，教師再示范一遍，變換花邊。　　

　　5、有了獅子頭，還缺少什么呢？（身體、腳、尾巴）　　

　　獅子的身體像什么？（橢圓形）

　　三、看獅子的ppt　　

　　老師這里也有獅子，我們一起來看看它們是怎樣的？它們在什么地方？在干什么呢？

　　四、擺放獅子不同的姿勢

　　（老師在你們的桌子上準備了獅子的頭、身子、腳和尾巴，請小朋友四個人合作去放一放、擺一擺獅子會有哪些姿勢？）　　

　　1、幼兒擺放，教師巡回觀察。　　

　　2、請小朋友來說說剛才你們擺的獅子是怎樣的姿勢呢？　　

　　獅子有站著的、蹲著的、趴著的、還有走路的，原來獅子有各種各樣的姿勢。　　

　　五、幼兒作畫    　　

　　1、今天我們就來畫畫大獅子。請你來告訴大家：你的獅子會在什么地方，會發生什么事呢？　　

　　2、教師提要求：　　

　　畫之前我們的大獅子還有幾句話想對小朋友說：　　

　　我可是森林里的百獸之王，你們可別把我畫成了小病貓。我的本領可大了，小朋友們要畫出我不同的本領哦。畫好以后別忘了給我涂上美麗的背景顏色。　　

　　3、幼兒作畫，教師指導。　　

　　六、展示幼兒的畫　　

　　讓幼兒選自己喜歡的畫，說說為什么？

《畫》教案 篇11

　　南京師大附中藝術組 朱建軍

　　人民美術出版社教材

　　高中美術課本第十七課

　　中國古代人物畫教案

　　一. 教學目標 

　　1.借助現代教育媒體，從“審美教育”、“理論知識掌握”、“欣賞能力提高”幾方面制定教學目標 ，制作教學課件，努力使視、聽、練有機地組成一個既能傳授知識提高美術欣賞水平，又能獲取審美感受得到情感陶冶的動態功能系統。

　　2.引導學生體會中國古代人物畫的內涵，分析欣賞中國古代人物畫在表現人物動態、人物表情、色彩、線條等諸多繪畫因素的同時是如何處理好形與情這一矛盾的。

　　二. 教學重點與難點

　　1.以形寫神，形神兼備，突出人物內心世界是中國古代人物畫的主要特點，也是重點。

　　2.以點帶面，通過本章中國古代人物畫某一點切入課題，全面認識中國古代繪畫。

　　三. 電教設計

　　1.所需文件，范圍輸入計算機進行處理，做成光盤課件，運用ADOBE PHOTOSHOP等軟件。

　　2.映示文字介紹中國古代人物畫的形成，發展過程，以及簡略介紹山水畫，花鳥畫種的表現技法。

　　3.選用《韓熙載夜宴圖》長卷慢放一遍。再分成五個既有聯系，又相對獨立的畫面，配樂詳細講解，每段根據需要進行人物局部處理放大，最后全卷配樂以錄像形式再次放映一遍，加深理解。

　　4.為啟迪學生思維，布置練習，欣賞幾幅唐代人物畫，電腦媒體映示。

　　《虢國夫人游春圖》 《搗練圖》 《簮花仕女圖》

　　5.小結

　　四. 緗倘砑?BR>光盤課件

　　五. 教學過程 

　　（一） 導入  新課

　　1.媒體映示課題，介紹中國古代繪畫的悠久歷史，獨特的藝術傳統，發展過程和正式形成的時期。

　　提示：由于以描寫人物活動為主的人物畫成熟的最早所以先上古代人物畫，而山水畫，花鳥畫是后來從人物畫中分離出來形成今天的獨立畫科。

　　Δ按畫科分：人物、山水、花鳥

　　按技法分：工筆、寫意

　　媒體映示作品，工筆畫《張卿子像》，寫意畫《李白行吟圖》，配以文字解釋什么是工筆畫，什么是寫意畫。

　　（二） 中國畫的特點

　　1.映示標題文字說明：中國古代人物畫對于人物的描繪不僅滿足于外形的肖似，而更重要的是人物的性格與內心世界的揭示，即所謂傳神。

　　2.映示圖片投影：五代畫家顧閎中作品《韓熙載夜宴圖》，慢速播放長卷，并配文字介紹作品中作者和主人公。

　　Δ顧閎中南唐畫家，善畫人物，據記載，他奉南唐后主李煜之命夜至韓熙載家中，窺視其夜宴情景，憑現場目識心記，創作了此畫。

　　Δ韓熙載，南唐大臣，出身北方貴族，避難來到南唐，初有恢復中原宏圖大志，但李煜對他猜忌，他為免遭不測便沉緬于聲色之中，以放蕩頹廢的生活來表示自己的政治上的無所作為。

　　3.再把《韓熙載夜宴圖》分成五個獨立畫面。

　　聽樂，觀舞，歇息，清吹，散宴。每個畫面放大，主要人物局部再次放大，配音樂。

　　（1） 第一段聽樂：（映示畫面）

　　作者緊抓一個“聽”字，把握不同聽眾的情緒反應，不論轉身注視著彈琵琶歌伎的賓客，還是半掩在屏風后面探頭傾聽的女子，都統一到聽樂這個中心，在場的每個人都被迷人的音樂陶醉。

　　提示：局部放大鏡頭，看到韓熙載神情憂郁，眉宇 間含著沉思與隱憂，這種出色的心理描寫達到極其傳神的境界。

　　（2） 第二段，觀舞（映示畫面）

　　畫面局部放大韓熙載為助興站起親自擊鼓，舞伎翩翩起舞，眾人也站立，擊掌，打板，合著節拍。

　　提示：韓熙載雖擊鼓助興，但臉上沒有笑意，流露出悶悶不樂。提問學生為什么。

　　另外畫面放大映示，后排穿黃色袈裟的和尚，處在觀舞賓客中，并不正視舞女，而是眼看擊鼓的韓熙載，人物表情內心活動，畫得很出色。

　　（3） 第三段，歇息

　　夜宴中休息的場面，此段情節輕松，使《夜宴圖》有張有弛，富有節奏變化，是整個宴會情節上的一個間歇。

　　4.第四段：清吹

　　描寫韓熙載欣賞樂伎演奏的場面，休息后的韓熙載更換了衣服，袒胸露腹，盤腿而坐，右手揮扇欣賞管樂。故作不拘小節，疏狂自放的姿態。

　　五個樂伎雖并排一起吹奏，但表情姿態不同，有合有分，絲毫沒有呆板之感，使人仿佛聽到高亢豐富的管樂和聲。畫家用的線描，有粗細、輕重、疾緩之分，充分顯示了衣衫的質感。五個樂伎服裝主色調是淺色，由紅綠兩色相互穿插，有對比又有呼應，顯得豐富而統一，畫的極其工細。

　　5.第五段，散宴

　　這段收尾用一對男女隔著屏風對話的情節，自然過渡到最后一段送別（映示對話圖）

　　韓熙載的其它賓客都在與歌舞伎調笑言歡（映示畫面并放大）

　　唯獨韓熙載一人在獨立深思，揮手與客人道別，為什么？

　　提示：聯系前四段的形象，反映了他在統治階級內部矛盾激化下，強顏歡笑的矛盾心理和內心苦悶。

　　6.最后再次用錄像配樂形式完整放映一遍長卷圖，加深體會《韓熙載夜宴圖》在刻劃人物心理狀態，用筆沒色方面都達到了很高的藝術水平。

　　四.作品欣賞

　　1.《虢國夫人游春圖》

　　2.《搗練圖》

　　3.《簮花仕女圖》

　　4.觀后交流，討論，請學生根據《虢國夫人游春圖》中人物動態、表情服飾等因素判斷誰是虢國夫人？

　　五.全課總結

　　1. 中國古代繪畫的形成和發展

　　2. 中國古代繪畫的分類和表現技法

　　3. 中國古代人物畫的特點

　　中國古代人物畫課堂教學隨筆

　　中國古代人物畫這一講內容多，年代跨度大，在有限的課時內全面展開介紹有一定難度，應在內容的側重點進行調整，把人物畫的產生和發展過程縮短，略講一下，避免學生厭煩，另外在課程內容順序上也進行調整，把古代人物畫的分類，技法放到前面上，而把人物畫的特點放后講，講繪畫技法時選了兩張有代表性的工筆畫和寫意畫，一張是明代曾鯨畫的《張卿子像》，另一張是宋代畫家梁楷畫的寫意畫《李白行吟圖》，講到寫意時可在課堂上邊介紹邊演示技法，也請有興趣的學生上來畫，一下把學生的情緒調動起來，讓他們體會在宣紙上作畫的感覺，充分感受和領悟中國傳統繪畫的藝術魅力和藝術震撼力，激發學生對中國傳統繪畫藝術的熱愛。

　　學生進入角色后，為下面的作品欣賞打下了較好的課堂基礎，在進入講解中國古代人物畫特點時，我選用了一張學生較熟悉作品，五代人物畫家顧閎中畫的《韓熙載夜宴圖》，讓學生感到即親切又陌生，很想在原有的基礎上進一步了解這張畫的內容，我首先把課件的長卷緩慢的放映一遍，同時介紹畫的時代背景、作者，畫中的主人公，給學生一個初步印象，再把長卷分為五段聽樂、觀舞、歇息、清吹、散宴，分別詳細介紹，為加強效果，每段都選用了不同的中國古典音樂配置，做課件時，把重要人物都用圖像軟件進行局部處理，拉近，放大，比原畫更清晰，使人有身臨其境之感。五段分別欣賞完后，再以錄像的形式配上音樂慢慢的放映一遍，把學生的思維不由自主地帶進充滿遐想的繪畫藝術境界中。

　　最后教師點出中國古代人物畫的特點，不僅僅滿足于外形的肖似，而是更著重人物性格與內心世界的揭示，即傳神，形神兼備，而顧閎中的《韓熙載夜宴圖》這張畫把握得是很好的，最后結束這張作品的分析。

　　為了讓學生在此基礎上進一步了解中國古代人物畫，還選取了幾張盛唐時期的人物畫進行欣賞。張萱畫的《虢國夫人游春圖》和《搗練圖》，周肪畫的《簮花仕女圖》，讓學生先說說喜歡這些作品的哪些方面，各抒己見，然后教師再每幅作品詳細講解，為充分調動學生對美術欣賞課的興趣，結束時布置同學們課后通過找資料查出《虢國夫人游春圖》中的虢國夫人，下一次上課時告訴大家，給學生增加一點懸念，期待下次上美術課時知道結果。

　　我認為高中美術欣賞課如何引導學生欣賞美術作品，充分發揮學生的主體作用，真正提高教學效果和質量，有效途徑是打破常規，運用新穎的教學方法和手段，進行別出心裁而有創意的課程設計，結合學科特點，營造情趣盎然的教學氛圍，激發學生的自主性，適時尋找教學契機和切入點，這些都是上好每節高中美術欣賞課需要深入研究的課題。

《畫》教案 篇12

　　南京師大附中藝術組 朱建軍

　　人民美術出版社教材

　　高中美術課本第十七課

　　中國古代人物畫教案

　　一. 教學目標 

　　1.借助現代教育媒體，從“審美教育”、“理論知識掌握”、“欣賞能力提高”幾方面制定教學目標 ，制作教學課件，努力使視、聽、練有機地組成一個既能傳授知識提高美術欣賞水平，又能獲取審美感受得到情感陶冶的動態功能系統。

　　2.引導學生體會中國古代人物畫的內涵，分析欣賞中國古代人物畫在表現人物動態、人物表情、色彩、線條等諸多繪畫因素的同時是如何處理好形與情這一矛盾的。

　　二. 教學重點與難點

　　1.以形寫神，形神兼備，突出人物內心世界是中國古代人物畫的主要特點，也是重點。

　　2.以點帶面，通過本章中國古代人物畫某一點切入課題，全面認識中國古代繪畫。

　　三. 電教設計

　　1.所需文件，范圍輸入計算機進行處理，做成光盤課件，運用ADOBE PHOTOSHOP等軟件。

　　2.映示文字介紹中國古代人物畫的形成，發展過程，以及簡略介紹山水畫，花鳥畫種的表現技法。

　　3.選用《韓熙載夜宴圖》長卷慢放一遍。再分成五個既有聯系，又相對獨立的畫面，配樂詳細講解，每段根據需要進行人物局部處理放大，最后全卷配樂以錄像形式再次放映一遍，加深理解。

　　4.為啟迪學生思維，布置練習，欣賞幾幅唐代人物畫，電腦媒體映示。

　　《虢國夫人游春圖》 《搗練圖》 《簮花仕女圖》

　　5.小結

　　四. 緗倘砑?BR>光盤課件

　　五. 教學過程 

　　（一） 導入  新課

　　1.媒體映示課題，介紹中國古代繪畫的悠久歷史，獨特的藝術傳統，發展過程和正式形成的時期。

　　提示：由于以描寫人物活動為主的人物畫成熟的最早所以先上古代人物畫，而山水畫，花鳥畫是后來從人物畫中分離出來形成今天的獨立畫科。

　　Δ按畫科分：人物、山水、花鳥

　　按技法分：工筆、寫意

　　媒體映示作品，工筆畫《張卿子像》，寫意畫《李白行吟圖》，配以文字解釋什么是工筆畫，什么是寫意畫。

　　（二） 中國畫的特點

　　1.映示標題文字說明：中國古代人物畫對于人物的描繪不僅滿足于外形的肖似，而更重要的是人物的性格與內心世界的揭示，即所謂傳神。

　　2.映示圖片投影：五代畫家顧閎中作品《韓熙載夜宴圖》，慢速播放長卷，并配文字介紹作品中作者和主人公。

　　Δ顧閎中南唐畫家，善畫人物，據記載，他奉南唐后主李煜之命夜至韓熙載家中，窺視其夜宴情景，憑現場目識心記，創作了此畫。

　　Δ韓熙載，南唐大臣，出身北方貴族，避難來到南唐，初有恢復中原宏圖大志，但李煜對他猜忌，他為免遭不測便沉緬于聲色之中，以放蕩頹廢的生活來表示自己的政治上的無所作為。

　　3.再把《韓熙載夜宴圖》分成五個獨立畫面。

　　聽樂，觀舞，歇息，清吹，散宴。每個畫面放大，主要人物局部再次放大，配音樂。

　　（1） 第一段聽樂：（映示畫面）

　　作者緊抓一個“聽”字，把握不同聽眾的情緒反應，不論轉身注視著彈琵琶歌伎的賓客，還是半掩在屏風后面探頭傾聽的女子，都統一到聽樂這個中心，在場的每個人都被迷人的音樂陶醉。

　　提示：局部放大鏡頭，看到韓熙載神情憂郁，眉宇 間含著沉思與隱憂，這種出色的心理描寫達到極其傳神的境界。

　　（2） 第二段，觀舞（映示畫面）

　　畫面局部放大韓熙載為助興站起親自擊鼓，舞伎翩翩起舞，眾人也站立，擊掌，打板，合著節拍。

　　提示：韓熙載雖擊鼓助興，但臉上沒有笑意，流露出悶悶不樂。提問學生為什么。

　　另外畫面放大映示，后排穿黃色袈裟的和尚，處在觀舞賓客中，并不正視舞女，而是眼看擊鼓的韓熙載，人物表情內心活動，畫得很出色。

　　（3） 第三段，歇息

　　夜宴中休息的場面，此段情節輕松，使《夜宴圖》有張有弛，富有節奏變化，是整個宴會情節上的一個間歇。

　　4.第四段：清吹

　　描寫韓熙載欣賞樂伎演奏的場面，休息后的韓熙載更換了衣服，袒胸露腹，盤腿而坐，右手揮扇欣賞管樂。故作不拘小節，疏狂自放的姿態。

　　五個樂伎雖并排一起吹奏，但表情姿態不同，有合有分，絲毫沒有呆板之感，使人仿佛聽到高亢豐富的管樂和聲。畫家用的線描，有粗細、輕重、疾緩之分，充分顯示了衣衫的質感。五個樂伎服裝主色調是淺色，由紅綠兩色相互穿插，有對比又有呼應，顯得豐富而統一，畫的極其工細。

　　5.第五段，散宴

　　這段收尾用一對男女隔著屏風對話的情節，自然過渡到最后一段送別（映示對話圖）

　　韓熙載的其它賓客都在與歌舞伎調笑言歡（映示畫面并放大）

　　唯獨韓熙載一人在獨立深思，揮手與客人道別，為什么？

　　提示：聯系前四段的形象，反映了他在統治階級內部矛盾激化下，強顏歡笑的矛盾心理和內心苦悶。

　　6.最后再次用錄像配樂形式完整放映一遍長卷圖，加深體會《韓熙載夜宴圖》在刻劃人物心理狀態，用筆沒色方面都達到了很高的藝術水平。

　　四.作品欣賞

　　1.《虢國夫人游春圖》

　　2.《搗練圖》

　　3.《簮花仕女圖》

　　4.觀后交流，討論，請學生根據《虢國夫人游春圖》中人物動態、表情服飾等因素判斷誰是虢國夫人？

　　五.全課總結

　　1. 中國古代繪畫的形成和發展

　　2. 中國古代繪畫的分類和表現技法

　　3. 中國古代人物畫的特點

　　中國古代人物畫課堂教學隨筆

　　中國古代人物畫這一講內容多，年代跨度大，在有限的課時內全面展開介紹有一定難度，應在內容的側重點進行調整，把人物畫的產生和發展過程縮短，略講一下，避免學生厭煩，另外在課程內容順序上也進行調整，把古代人物畫的分類，技法放到前面上，而把人物畫的特點放后講，講繪畫技法時選了兩張有代表性的工筆畫和寫意畫，一張是明代曾鯨畫的《張卿子像》，另一張是宋代畫家梁楷畫的寫意畫《李白行吟圖》，講到寫意時可在課堂上邊介紹邊演示技法，也請有興趣的學生上來畫，一下把學生的情緒調動起來，讓他們體會在宣紙上作畫的感覺，充分感受和領悟中國傳統繪畫的藝術魅力和藝術震撼力，激發學生對中國傳統繪畫藝術的熱愛。

　　學生進入角色后，為下面的作品欣賞打下了較好的課堂基礎，在進入講解中國古代人物畫特點時，我選用了一張學生較熟悉作品，五代人物畫家顧閎中畫的《韓熙載夜宴圖》，讓學生感到即親切又陌生，很想在原有的基礎上進一步了解這張畫的內容，我首先把課件的長卷緩慢的放映一遍，同時介紹畫的時代背景、作者，畫中的主人公，給學生一個初步印象，再把長卷分為五段聽樂、觀舞、歇息、清吹、散宴，分別詳細介紹，為加強效果，每段都選用了不同的中國古典音樂配置，做課件時，把重要人物都用圖像軟件進行局部處理，拉近，放大，比原畫更清晰，使人有身臨其境之感。五段分別欣賞完后，再以錄像的形式配上音樂慢慢的放映一遍，把學生的思維不由自主地帶進充滿遐想的繪畫藝術境界中。

　　最后教師點出中國古代人物畫的特點，不僅僅滿足于外形的肖似，而是更著重人物性格與內心世界的揭示，即傳神，形神兼備，而顧閎中的《韓熙載夜宴圖》這張畫把握得是很好的，最后結束這張作品的分析。

　　為了讓學生在此基礎上進一步了解中國古代人物畫，還選取了幾張盛唐時期的人物畫進行欣賞。張萱畫的《虢國夫人游春圖》和《搗練圖》，周肪畫的《簮花仕女圖》，讓學生先說說喜歡這些作品的哪些方面，各抒己見，然后教師再每幅作品詳細講解，為充分調動學生對美術欣賞課的興趣，結束時布置同學們課后通過找資料查出《虢國夫人游春圖》中的虢國夫人，下一次上課時告訴大家，給學生增加一點懸念，期待下次上美術課時知道結果。

　　我認為高中美術欣賞課如何引導學生欣賞美術作品，充分發揮學生的主體作用，真正提高教學效果和質量，有效途徑是打破常規，運用新穎的教學方法和手段，進行別出心裁而有創意的課程設計，結合學科特點，營造情趣盎然的教學氛圍，激發學生的自主性，適時尋找教學契機和切入點，這些都是上好每節高中美術欣賞課需要深入研究的課題。

《畫》教案 篇13

　　活動名稱：線描畫 自行車

　　設計意圖：結合現階段我班開展的主題《我在馬路邊》，孩子們的生活經驗有了一定的積累，關注到的關于這一主題的內容也越來越高。但是，在這些孩子們的影響中，電瓶車、自行車、摩托車是他們最熟悉的，因為爸爸每天早上送他們來園的交通工具就是這些，所以在早晨他們交流的最多的也是這些了。結合培養我們的孩子的繪畫能力，用線描的形式來讓幼兒進行嘗試和鞏固。

　　活動目標：嘗試運用直、橫、斜線的連接和緊密排列體會線描的美感。

　　活動準備：ppt

　　活動過程：

　　一 欣賞 (感知不同線條的連接組合)

　　1、馬路上滾來了兩個輪子，會是什么車呢?(摩托車、自行車)

　　2、看，許多線條寶寶都跑來了。哇，是一輛自行車。

　　小結：我們可以用許多細細的線條表現自行車的樣子。

　　二 示范討論(了解作畫的要點)

　　1、車輪上的鋼絲怎樣安裝呢?

　　從輪胎到中間的軸一根根連接起來，像旋轉起來的大風車。

　　2、我們怎樣把車子組裝起來呢?

　　需要一個斜杠(我們用兩根線條連接起來)，我們還可以用兩根線條畫什么呢?(車座底部)你覺得還需要什么呢?(龍頭車把，有幾個呢)

　　3、一輛自行車裝好了，你還想添加些什么呢?(用橫豎線條緊密組合成車簍，許多密密的橫線條在一起變成衣包架)

　　三 幼兒作畫

　　我們也來用線條寶寶設計一輛漂亮的自行車

　　觀察要點

　　1、車輪鋼絲斜線條的旋轉繪畫

　　2、線條畫得深而不破

　　四 交流講評

　　你們覺得他的自行車什么地方漂亮，什么地方還需改進一下呢?

《畫》教案 篇14

　　目標：　　

　　1、嘗試將線條和圖形創造性的組合，變化出豐富多樣的裝飾圖案。　　

　　2、體驗合作裝飾圖案的樂趣和成功的喜悅。　　

　　準備：小蜘蛛圖片，每組一張大白紙，紙中間畫一只蜘蛛　　

　　過程：　　

　　一、激發興趣，認識各種線條和圖形　　

　　1、出示蜘蛛圖片：小朋友，看，誰來了？這是一只靈巧的、愛漂亮的小蜘蛛，那它會干什么呢？那網有什么用呢？　　

　　2、今天這只小蜘蛛真的很餓了，它想來吐絲織網捉蟲了，老師示范畫蜘蛛網。　　

　　3、小朋友，小蜘蛛除了會吐出直線，還會吐出什么樣的線條、圖形來呢？　　

　　請小朋友把自己想到的都畫在小蜘蛛旁邊，一起欣賞。　　

　　二、欣賞多種線條和圖形組合變化的奇妙效果　　

　　今天我們的小蜘蛛可高興了。因為它是一只非常愛漂亮的小蜘蛛，它看到小朋友畫了這么多的線條和圖形，可喜歡了。它想要把你們畫的線條和圖形都織進它的蜘蛛網里，那怎么織呢？你們有誰也愿意來幫幫小蜘蛛呢？（請個別幼兒示范）　　

　　今天老師把別的小蜘蛛織的網也帶來了，請小朋友欣賞一下，你覺得哪些網最漂亮？為什么？　　

　　三、合作裝飾蜘蛛網　　

　　小朋友說的真好，老師也覺得把這些圖形和線條組合起來真是太漂亮了。　　

　　這時候小蜘蛛悄悄的對我說它是世界上最最漂亮的小蜘蛛，所以它的蜘蛛網也要織的最最漂亮。而且它想請我們小朋友幫它織出一張世界上最大、最密、最結實、最漂亮的網。不過呢要請四個小朋友為一組一起來合作幫它織一張網。　　

　　幼兒合作繪畫，教師巡回指導。　　

　　四、評價作品　　

　　陳列作品，請小朋友說說你喜歡哪張網？為什么？　　

　　小蜘蛛看見了這么漂亮的網連聲說：“謝謝，謝謝大四班的小朋友，你們真棒。”

《畫》教案 篇15

　　活動目標：

　　1、能根據分解及重組原理，大膽地把人體器官打散并重新組合成各種奇特的人。

　　2、會靈活運用涂黑、留白來處理主體與背景。

　　3、能大膽想象、創作，為自己獨特的創造而感到自豪。

　　活動準備：

　　1、千手觀音及二郎神的泥像。

　　2、大量解析組合的作品。

　　3、銅版紙、勾線筆。

　　活動過程：

　　一、預熱階段：

　　談話導入。

　　師：小朋友，你們見過那些奇特的人？（鼓勵幼兒大膽表達）

　　二、圖形刺激：

　　1、引導幼兒欣賞千手觀音及二郎神的泥像，初步感知解析組合的奇特。

　　師：1）四川有座峨眉山，山里有座廟，廟里有個觀音，觀音身后有許許多多的手，叫千手觀音。

　　2）寶聯燈中的三眼二郎神。

　　2、展示幾幅作品，引導幼兒欣賞并理解解析組合的含義。

　　3、教師示范：

　　移動人體的五官、四肢，可以把眼睛畫在手心里、讓腳長在頭頂上等。

　　三、創造表現：

　　1、引導幼兒想象一個奇異的人，任意裝配五官、四肢。

　　2、鼓勵幼兒大膽創作，教師及時發現幼兒的創意并給與表揚、鼓勵。

　　3、提醒幼兒利用涂黑、留白的手法來處理主體及背景。

　　重點指導幼兒主體加黑的方法。

　　四、作品賞評：

　　展示幼兒的作品，請幼兒說說自己最喜歡的作品。

《畫》教案 篇16

　　教學目標：

　　知識目標：

　　1.欣賞各種小故事，體驗創造的樂趣。

　　2.引導學生把自己身邊發生的一個故事通過一個或多個畫面表現出來。

　　能力目標：

　　1.運用多種方式創作畫的內容，加上豐富的想象、合理的格式，使畫面更加生動、有趣。

　　2.培養學生的自我動手能力、審美能力、想象能力和創作能力。

　　情感目標：

　　培養學生熱愛生活的情感，從小養成愛觀察、愛動腦的好習慣。

　　教學重點：

　　故事內容的體現和多種材料的運用。

　　教學難點：

　　構圖合理、畫面生動有趣。

　　教學準備：

　　教具：cai課件、卡紙、小刀、水粉顏料或油畫棒。

　　學具：剪刀、雙面膠、卡紙、水粉顏料或油畫棒、蠟光紙、布條、泡沫。

　　教學過程：

　　一、以趣導入，激發情感

　　師：同學們，你們都看過哪些動畫片呢？

　　生：哪吒鬧海、西游記、藍貓、大頭兒子和小頭爸爸……

　　師：同學們說出了這么多好看的動畫片，老師也忍不住想看看了！你們想不想和老師一起去動畫城逛逛？

　　生：想！

　　（cai展示各種動畫片的片段，伴隨音樂）

　　師：你最喜歡其中的哪部動畫片呢？能不能給大家簡單地介紹一下！

　　（生各抒己見）

　　師：這些動畫片都是由一個個小故事組合起來的，其實我們身邊每天都會有很多的故事發生，能給大家講講嗎？

　　生：（很有信心）能！

　　找幾位學生說一說自己的小故事

　　師：這幾位同學講的故事真有趣，我們能不能用雙手把自己有趣的故事描繪出來呢？

　　這節課我們就來學習《故事畫》

　　板書課題：故事畫

　　二、創設情景，啟發靈感

　　1.想一想。

　　師：其實我們每個同學本身就是一個故事，請同學們仔細地想一想，你身邊都發生過哪些事呢？

　　生簡單介紹

　　師：說得真不錯，我們身邊的故事有甜、有苦，你記憶最深刻的是哪件事呢？

　　生講一講自己最深刻的事

　　cai播放故事的小片段，學生欣賞。

　　2.說一說。

　　師：表現事物的方式有很多種，我們已經學過用紙畫、帖，除了這些你還發現了哪些有趣的方式？

　　生2：還能用布條做。

　　師：怎么做啊？

　　生2：先用筆在布條上畫出基本輪廓，在用剪刀剪下來，貼在背景圖上。

　　師：這位同學的想法很有創意，還有沒有其他的方法？

　　生3：老師我知道，還能用泡沫刻。

　　師：恩，能不能具體說一說？

　　生：我們可以先把自己想要表現的事物用筆簡單地畫在泡沫上，再用小刀沿著輪廓雕刻出基本形。

　　師：這個方法很不錯，因為泡沫有厚度，用小刀刻出的結構很有立體效果。

　　3.論一論。

　　分小組討論：

　　（1）你選用哪種方法表現？

　　（2）這樣表現有什么特點？

　　4.賞一賞。

　　cai展示多種折、剪、貼、畫、刻的實物

　　老師引導大家去觀察，并找出這些方法的特點，給學生一個參考的空間。

　　5.做一做。

　　找一位學生上臺，在投影儀下展示一種做法，其他學生仔細觀察后，給予評價，老師總結并給予獎勵！

　　師生總結造型 表現的具體步驟：（cai出示）

　　1.構思、構圖（新穎、獨特）

　　2.選材（合理）

　　3.制作（方式多樣化）

　　4.涂色、修改（鮮艷）

　　三、學生設計，老師指導

　　作業：采用多種方式表現故事內容

　　形式：折紙、剪貼、雕刻、繪畫、拼貼

　　要求：

　　1.設計合理，構圖新穎。

　　2.用剪刀注意安全。

　　3.顏色吐沫均勻，互相幫助完成作品。

　　四、展示作品，互相評價

　　在黑板上展示出學生的作品，師生互評，生生互評。

　　（1）你認為誰做的最好？

　　（2）向大家介紹制作的思路。

　　（3）你喜歡自己的作品嗎？為什么？

　　（4）通過本課學習，你還知道了哪些知識？

　　五、教師總結，拓展知識

　　這節課，每位同學表現得都很不錯，我們學會了多種方式表現出了身邊發生的故事，說明只要大家愿意開動腦筋，就會發現我們的生活多么美好。我們身邊的故事很多，你還可以去創作你爸爸媽媽的故事，你好朋友的故事，你兄弟姐妹的故事等等，只要我們善于發現生活的美，表現出生活的美，生活才能給我們帶來更多的樂趣，我們還要養成愛動腦、愛動手的好習慣，做一個惹人愛的好孩子！

《畫》教案 篇17

　　活動目標：　　

　　1、能用簡單的線條表現爸爸外形特征以及五官特點。　　

　　2、聯系爸爸的工作或某個動作狀態，表現神氣的爸爸。　　

　　3、能用兩種顏色來涂刷，突出對爸爸的喜歡，有自豪感。　　

　　活動準備：幼兒人手一支毛筆、吹塑紙、顏料　　

　　活動過程：　　

　　一、通過音樂語言，引出爸爸主題。　　

　　1、我們小朋友唱過《畫媽媽》，媽媽很關心我們，爸爸也很愛我們，讓我們一起來唱《畫爸爸》。　　

　　二、引導幼兒談論《我的爸爸真神氣》　　

　　1、你們的爸爸除了關心你們，愛護你們平時還會做什么？你你的爸爸在哪里上班？你爸爸是做什么工作的？　　

　　2、幼兒講述并介紹爸爸的工作情況，使幼兒知道小朋友們的爸爸真厲害，會做這么有意義的工作。　　

　　三、引導幼兒觀察幼兒用書，啟發幼兒說說：小朋友的爸爸是什么樣子？你知道他們是做什么工作的嗎？　　

　　1、帶領幼兒閱讀畫面上各種各樣職業的爸爸，了解人物形象的基本特點，鼓勵幼兒在吹塑紙上大膽畫一畫神氣的爸爸。　　

　　2、幼兒在吹塑紙上進行繪畫創作活動，教師重點指導幼兒掌握人物的動作和面部表情。　　

　　3、在吹塑紙上刻畫，注意線條要流暢，　　

　　4、用兩種顏色涂刷，爸爸用一種顏色，背景用另一種顏色，注意要突出主體。　　

　　請幼兒上來，展示自己的作品，并向大家簡單介紹自己的爸爸，表達內心深處的自豪感。

《畫》教案 篇18

　　一、活動目標：

　　1、在老師的引導下能畫出鳥兒的外形特征。

　　2、在鞏固線描的基礎上進一步學習裝飾，初步學習前后空間畫法。

　　二、活動準備：記號筆、油畫棒、繪畫紙

　　三、活動過程：

　　1、了解鳥的外形特征并用繪畫的方式畫出來。

　　師：“請小朋友看黑板上誰來了？師邊畫邊引導幼兒猜猜誰來了？大圓形的是它的頭，小圓形是它的眼睛，加上尖尖的嘴巴。橢圓形的是它的身體，身體上有兩個翅膀，一個上一個下，加上象梯形一樣的尾巴，這個動物就變出來了，看看是誰呀？”（小鳥），“小鳥也需要朋友的，看一個鳥朋友從這里飛來了，”（師再示范一個不同方向的小鳥），

　　2、初步學習空間畫法。

　　師：“看這只小鳥，先畫頭，它的身體躲在這只鳥的后面了，怎么畫呢？”請幼兒先說說再畫出來。“原來碰到前面小鳥的地方，只要跳過去后再畫就畫出來了。

　　3、進一步裝飾小鳥。

　　師：“小鳥看見小朋友穿了這么漂亮的衣服，它也吵著媽媽要穿花衣，可是鳥媽媽忙著捉蟲沒空，我們來給小鳥穿花衣好嗎？”

　　師：“想一想用一些什么圖案來把小鳥打扮的漂漂亮亮的？”幼兒自由說，根據幼兒說到的，師隨即把這些圖案畫在黑板上。

　　師：“你可以選擇一種喜歡的圖案，然后密集地裝飾在小鳥的身上。”

　　4、幼兒作畫，師指導。

　　重點引導幼兒畫出躲在后面的小鳥和裝飾時圖案有規律，不凌亂。

　　5、互享幼兒作品。

　　師：“請你們找找誰畫出了躲在后面的小鳥了，誰把小鳥打扮的最漂亮。”

《畫》教案 篇19

　　教學理念：

　　《中國山水畫》一課是初中重要的欣賞與造型實踐課之一，是引導學生逐步掌握最基本的中國山水畫欣賞方法和基本的造型技能，幫助學生關注美術與社會的關系，在文化情境中理解美術作品。用示范教學手段，引導鼓勵學生進行造型表現，培養對中國傳統藝術的興趣與學習。

　　教材分析：

　　本課的設置，旨在引導學生從認識山水畫所表現的意境的美入手，感受山水畫獨特的藝術美感。了解畫家是怎樣通過筆墨的運用、構圖的安排、虛實的處理來實現對意境的營造的。讓學生對中國畫的精神與特點有一整體的了解，從品味意境、享受意境，到用筆墨大膽、自由地表現意境。要求學生通過課本示圖練習能初步掌握山石、樹木的畫法步驟，大膽的進行造型表現。

　　學情分析：

　　鑒于八年級學生對于中國山水畫有一定的認知，教學中應做到放手讓學生對所展示的美術作品進行評述，發表自己的感悟與審美體驗。鑒于學生們欠缺書法的基本功，在造型表現時，要鼓勵學生大膽落墨表現，不要拘泥于太多的專業技法，只有這樣才能激發學生學習傳統繪畫藝術的熱情。

　　知識與技能：

　　欣賞中國山水畫作品，感受歷代畫家是如何用山川之景抒畫家之情的，初步理解對意境營造是畫家追求的藝術境界，是山水畫的靈魂。

　　學生能概括地表達出所喜歡的山水畫的意境；或用學過的筆墨技法，畫一幅有意境的山水畫，并配上自己喜歡的詩句。

　　過程與方法：

　　在教學中，運用提問法、講授法、比較法、合作探究法、多媒體展示法，讓學生在觀察思考、比較、欣賞中的得到美的體驗，領悟山水畫的藝術美。通過示范教學法，讓學生近距離觀看山水畫的基礎知識樹石的繪畫步驟和山水畫的表現方法。

　　情感、態度和價值觀：注重培養學生對中國山水畫的分析、理解，了解山水畫的成就及有關畫家，使學生熱愛中國傳統繪畫。

　　教學重點：

　　1、通過對山水畫構圖、空白、墨色的分析，使學生了解中國山水畫是怎樣表現意境；

　　2、山水畫的樹石繪畫步驟與方法。

　　教學難點：

　　中國山水畫的思想、技巧和形式表現；在山水畫的樹石繪畫中體會筆情墨趣。

　　學習材料：

　　教具：多媒體設備，山水畫所需用具。

　　學具：風景照片、山水畫、紙、墨、筆等中國畫的必需用品。

　　教學過程

　　一、對比了解、感受山水畫的意境和不同的表現形式;

　　展示圖片：《富春山居圖》元黃公望、《搜盡奇峰打草稿》清石濤、《張大千青綠山水畫》《張大千淺絳山水》《萬山紅遍》現代李可染

　　李可染中國現代畫家，他的山水畫重視意向凝聚。出于對毛主席的崇敬，為了更好地表達毛主席詩詞《沁園春.長沙》中“看萬山紅遍，層林盡染”的意境，用積墨法畫出山的厚重，大面積使用了朱砂來表現秋色，使秋色更紅火、更熱烈、更帶有豐收后喜悅的氣氛。歌頌了欣欣向榮的時代。

　　他的畫面結構，更讓人感受到一種屹立千年的中國山水。飽滿構圖，山勢迎面而來，瀑布濃縮為一條白色的裂隙，用沉澀的筆調一寸一寸地刻劃出來，綿綿密密地深入到畫面的每一個角落，在一張紙上，表現出最豐富的內容。

　　教師小結：

　　認識意境是山水畫的靈魂，追求意境的創造是中國山水繪畫的獨特的藝術傳統之一。

　　1、畫家的人生經歷、理想以及對生活的感悟；當時的社會生活決定畫家的意境風格。

　　2、多變的筆墨表現了無限的空間與意境

　　3、中國畫的意境調動了觀者的主觀感受，觀者的文化修養、經歷、情緒決定了對山水畫審美感受的不同。

　　二、欣賞分析、用心體會

　　欣賞中國畫作品《平沙落雁》（播放古曲平沙落雁）。

　　1、請同學們總結一下畫面：溪流、荒灘（荒漠）、彈琴的老人、大雁......

　　2.討論法（讀畫體會意境）：

　　在一望無垠、貧瘠的荒原上，沒有樹、沒有草，沒有野兔的奔跑、也沒有牛羊的歡叫；有的只是那寸草不生的戈壁荒漠和那一陣陣卷帶著黃沙的寒風掠過……。

　　總結：作者以最簡潔的構圖和筆法創造出一個無限開闊、空靈而又古雅的境界。琴聲、雁聲、水聲化合成詩一般的意境。作者極其巧妙地利用了皮紙的性能，將沙灘與河水畫得若隱若現，使畫面滿而不悶，簡而不空。

　　三、知識與技能

　　進一步分析中國山水畫家是如何表現意境的

　　1、位置經營，構圖表現；

　　2、“畫中有詩，詩中有畫”—詩意的追求；

　　3、水墨韻味，墨彩交融

　　中國山水畫技能掌握之樹石基礎

　　四、造型表現

　　1、用中國畫工具畫一棵樹木的造型；

　　2、用中國畫工具畫一組山石，注意體現山石的體積與石頭的質感；

　　3、根據所熟悉的古詩詞義，畫一幅中國山水畫。

　　教學小結：

　　意境是山水畫的靈魂，追求意境的創造是中國山水繪畫的獨特的藝術傳統之一。在教學中要貫穿這一思想，技能訓練是引導學生熱愛傳統藝術和民族文化的切入點。

　　1、介紹畫家的人生經歷、理想以及對生活的感悟；當時的社會生活決定畫家的意境風格。讓學生體會不同的藝術風格和作品表現方法。

　　2、多變的筆墨表現了無限的空間與意境，教學中要引導學生比較觀察；

　　3、中國畫的意境調動了觀者的主觀感受，觀者的文化修養、經歷、情緒決定了對山水畫審美感受的不同，對學生不同感受要給予肯定。

《畫》教案 篇20

　　活動目標：

　　1、激發幼兒以濃厚的興趣學習版畫。

　　2、引導幼兒從自己的生活出發，發展幼兒的獨特的創造性思維。

　　3、體驗版畫活動的樂趣。

　　活動準備：繪畫用紙、筆、范畫等。

　　活動過程：

　　一、 導入活動，激發幼兒的活動興趣。

　　（游戲情景的創設，讓幼兒對學習產生濃厚的興趣。）

　　師：“呀，今天的天氣真好呀，我們開著汽車出去轉轉吧。（聽音樂，做開汽車的動作）”

　　“小朋友快看這邊在辦畫展呢，我們下車看看吧。”

　　（幼兒觀察范畫。）

　　“經過剛才的欣賞，你覺得這些畫漂亮么。”

　　引導幼兒從顏色、形狀等方面說。（提問）

　　“剛才小朋友觀察的真仔細，這些版畫是大班的哥哥姐姐畫的，你們想不想也來試試。”

　　二、 激發幼兒作畫興趣。

　　（通過范畫，讓幼兒對版畫有一個直觀、形象的了解，同時，也能對幼兒的創作提供一定的技能基礎。）

　　“孩子們，我想你們也能辦一個畫展的，現在老師做指揮員，你們要聽好指揮哦！”三、教師師范

　　講解做版畫的要求以及步驟

　　先將硬紙版剪出你所要的圖形，然后拼貼組合圖形，最后上顏色，轉版。

　　三、 幼兒做畫，教師巡回指導。每組幼兒完成一幅畫。

　　四、 作品展示。

　　“你們的版畫真漂亮啊，我們來布置一個美麗的畫展吧。”

　　（把幼兒作品貼在展示墻上，）

　　“我們的畫展真漂亮，都是我們小朋友自己設計的。真棒！”

《畫》教案 篇21

　　教材分析：本課是兒童進入小學學習繪畫的初始課，小朋友們在幼兒園時已學習了一些較為簡單的簡筆畫，此課的目的在于幫助學生感性地認識點、線、面，使學生在日后的學習中更好地豐富畫面。為了不使學生對作畫感到乏味，教材以游戲的方式進行，看誰畫得點、線種類多，誰畫得美，讓每一位同學都因自己畫下的形象和涂出的顏色感到興奮和愉悅。

　　教學目的：1、認識什么是繪畫中的點線面

　　2、嘗試運用點線面裝飾畫面

　　教學重點：感受不同的點線面帶給自己的感受并運用

　　教學難點：畫出許多不同的點線面組合

　　教學過程：

　　一、導入新課：

　　1、請2至3名同學上臺在黑板上畫（如：房子，樹木、花等）

　　2、同學們共同評畫，說說哪幅漂亮，為什么？

　　3、通過評畫，了解畫畫要加花紋才好看。

　　4、明確什么是花紋——點、線、面。這節課我們學習：點

　　二、講授新課：

　　1、         教師在黑板上畫出一組好象沙子的點和一組用小旗組成的點，問：它們是不是點？

　　2、引用從人在飛機上往下看的圖片，從中引導學生明白點的定義。（點可以通過把許多不同的圖形縮小，組合變化而成）

　　3、通過“舉手判斷”的游戲活動，鞏固學生對點的認識。

　　有大有小

　　不同形象

　　4、請同學們說說你還能用什么變成點（喜歡吃的？用的？玩的？…）

　　并由個別同學上臺畫一畫。

　　5、師生共同評畫。

　　6、看圖片，進一步激發學生的想象，并從中引導學生用色，使點變得更加漂亮。

　　三、學生作畫，教師隨堂輔導。

　　四、總結。

　　課后反思:

　　本節課學生能掌握認識什么是繪畫中的點、線、面，并能嘗試運用點線面裝飾畫面。

　　每一位同學都因自己畫下的形象和涂出的顏色感到興奮和愉悅。

《畫》教案 篇22

　　幼兒園大班繪畫教案：熊貓樂園

　　活動目標：

　　1、學習用各種圓表現熊貓的基本特征，并用黑色和白色給熊貓涂色。

　　2、觀察熊貓的圖片，觀察熊貓的外形特征，大膽想象畫出不同動作姿勢的熊貓形象。

　　3、喜歡熊貓，有保護熊貓的意識。

　　難點：自己安排畫面，添加相應的背景豐富畫面

　　活動準備：

　　1、幼兒的畫紙、記號筆、油畫棒人手一份。

　　2、熊貓的頭、身體、腳、尾巴各4份

　　3、幼兒用書人手一冊。

　　活動過程：

　　一、以猜謎活動為導引，引發幼兒參與活動的興趣。

　　1、教師：腦蛋圓圓的，眼睛黑黑的，身穿黑白衣，愛吃嫩竹子。

　　2、教師告訴幼兒熊貓是我國的珍稀動物，是國寶，我們人人愛護大熊貓。

　　二、出示熊貓圖片，引導幼兒觀察熊貓的外形特征。

　　1、提問：

　　（1）、熊貓長得什么樣子的？熊貓哪個部位的毛是黑色的，哪個部位的毛是白色的？

　　（2）、熊貓的頭是什么樣子、什么顏色的？

　　（3）、熊貓的眼睛是什么樣子、什么顏色的？

　　（4）、熊貓的耳朵是什么形狀、什么顏色的？

　　（5）、熊貓的身體是什么樣子、什么顏色的？

　　（6）、熊貓的四肢是什么樣子、什么顏色的？

　　（7）、教師總結：熊貓的頭圓圓的，耳朵象半圓，熊貓的身體胖胖的，象個氣球，四肢短短的，有點象橢圓形，它的身上有黑色和白色的毛。

　　2、老師這里有了熊貓頭、身體、腳、尾巴，請小朋友上來放一放熊貓會有哪些姿勢？

　　3、請3—4個幼兒上來擺放，大家一起學學熊貓姿勢。

　　三、幼兒學習作畫。

　　1、今天我們就要來熊貓。誰來告訴大家，熊貓是怎么畫的呢？教師根據幼兒的講述，在畫紙上進行簡單示范，讓幼兒了解正面熊貓的基本畫法。

　　2、教師引導幼兒想象不同姿態的熊貓。

　　教師：熊貓樂園的熊貓都在干什么呢？熊貓們會做什么呢？教師根據幼兒講述繪畫出1—2中不同姿態的熊貓。

　　四、交代要求，幼兒繪畫熊貓，教師巡回指導

　　要求：

　　1、鼓勵幼兒畫出熊貓的不同姿態，并能想象一定的情節，如熊貓爬樹、熊貓玩球、熊貓頂傘等。

　　2、提醒幼兒涂色時，要順著一個方向輪廓線來回地涂色，保持畫面整潔。

　　五、展示幼兒的作品，進行講評。

　　讓幼兒爍爍自己畫的熊貓在干什么？并選出自己喜歡的圖畫，說說為什么？

　　活動延伸：讓幼兒自由拼擺熊貓。（祝塘中心幼兒園    劉書霞）