《畫》教案

一、素質(zhì)教育目標(biāo)
　　（一）知識教學(xué)點：
　　1.知道這首詩是一幅山水畫，了解詩中怎樣講山、水、花、鳥的，會用自己的話說說每行詩的意思。
　　2.學(xué)會8個生字，學(xué)習(xí)新偏旁“土字頭、豎心旁。”知道遠(yuǎn)近、有無、來去是意思相反的詞。
　　3.會背誦，默寫課文。
　　（二）能力訓(xùn)練點：
　　培養(yǎng)訓(xùn)練讀、說的能力。
　　（三）德育滲透點：
　　通過對“畫”的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生對古詩的興趣，以及熱愛祖國山河的思想感情。
　　二、重點、難點及解決辦法
　　重點：理解詩句的意思，學(xué)習(xí)生字詞。
　　難點：理解詩句的意思及詩句和畫的關(guān)系。
　　解決辦法：使學(xué)生理解詩句意思以及詩句和畫的關(guān)系。借助幻燈片演示，幫助學(xué)生解疑。
　　三、課時安排
　　2　 課時。
　　四、學(xué)生活動設(shè)計
　　1.借助幻燈圖了解詩的內(nèi)容，認(rèn)識生字詞。
　　2.通過朗讀，理解詩句意思。
　　3.借助圖，多種形式朗讀、背詩及課堂內(nèi)討論、交流，了解詩句和畫的關(guān)系。
　　五、教學(xué)步驟　　　
　　第一課時　　　
　　（一）談話，揭示課題：
　　同學(xué)們，你們喜歡古詩嗎？誰背一首你最喜歡的詩讓大家聽聽？（指名背誦。）
　　今天我們再來學(xué)習(xí)一首古詩。板書：6 畫
　　（二）指導(dǎo)看圖，了解古詩內(nèi)容：
　　1.這是一幅畫，看看圖上有什么？
　　（圖上有高山、流水，盛開的花和鳥。）
　　2.作者是怎樣描寫這幅圖的呢？
　　3.老師范讀。
　　（三）自選課文，初步理解課文意思：
　　1.自讀。劃出生字詞，想想字形，讀準(zhǔn)字音，想想字意。
　　2.指名讀。找出生字詞，認(rèn)讀生字詞。
　　3.齊讀。
　　（四）圖文結(jié)合，理解詩句意思。
　　1.輕聲讀課文，說說詩中講了哪些景物？
　　（山、水、畫、鳥。）
　　2.作者是怎樣寫山的？讀讀這句。
　　（從遠(yuǎn)看，山上有顏色。）山上有顏色嗎？理解“色”。
　　3.出示圖，學(xué)生觀察：（遠(yuǎn)處的山，一片翠綠，春意盎然，多么美麗呀！詩中的色指綠顏色。）
　　4.作者又是怎樣寫水的？指名讀讀。設(shè)疑：我們知道高山上的流水聲應(yīng)該是什么樣的？而課文中怎么寫沒有聲音呢？而且是近聽呢？
　　同桌、小組討論、交流。
　　（生活中的流水是有嘩嘩的響聲，而作者描寫的是畫中的景色，所以近聽都沒有聲音。）
　　作者是怎樣看山和聽水聲的呢？（學(xué)生讀后在書上劃出，板書：遠(yuǎn)一近，有一無是二組反義詞。）
5.指導(dǎo)朗讀這兩行。
　　遠(yuǎn)看/山/有色，近聽/水/無聲。
　　6.作者是怎樣描寫花和鳥的呢？
　　（1）自讀詩，用筆劃出。找出另一組反義詞。
　　（2）指名讀讀。
　　（3）春天過去了，花會凋謝，而詩中的花總是那么鮮艷。為什么？（因為是畫上的花。）板書：來——去。鳥為什么不驚呢？（這是只停留畫上枝頭上的小鳥，是不會受驚，也不會飛走的。）理解“驚”一詞（害怕）。
　　（4）指導(dǎo)朗讀：
　　春去/花/還在，人來/鳥/不驚。
　　7.朗讀全詩背誦詩句。
　　　
　　第二課時
　　（一）看圖背詩句：
　　（二）圖文結(jié)合，說說詩句意思：
　　1.同桌討論，小組交流。
　　2.交流后說。
　　（遠(yuǎn)看山有顏色，近聽水沒有聲音，春天過去了，花兒還在開著，鳥停在枝頭上，人來也不害怕，也不飛走，原來這是一幅美麗的山水畫。）