《小小的船》教學(xué)建議(精選16篇)
《小小的船》教學(xué)建議 篇1
一、識(shí)字寫(xiě)字
1、識(shí)字:
⑴ 本課要求認(rèn)識(shí)的生字中,“船、彎、看、見(jiàn)、閃、藍(lán)”是前鼻音;“船、閃、只”是翹舌音,要指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)這些生字的字音(可以將生字隱藏在課件中的小星星里面,以“說(shuō)說(shuō)這些星星叫什么名字”的方式呈現(xiàn)生字)。
⑵ 引導(dǎo)學(xué)生自主識(shí)字。可讓學(xué)生選擇自己喜歡的方法認(rèn)記生字,如:
會(huì)意識(shí)記:“土”代表地,兩“人”背*背坐在地上──坐。
熟字加偏旁:“人”+“門(mén)”=“閃”。
組詞識(shí)記:見(jiàn)──再見(jiàn)、看見(jiàn)、見(jiàn)面。
找反義詞:彎──直;坐──立。(可在課件中用動(dòng)畫(huà)演示)
有些字不宜拆分識(shí)記,如,“船、彎、藍(lán)、看”,要整體識(shí)記字形。
⑶ 結(jié)合“閃”的教學(xué),學(xué)習(xí)偏旁“門(mén)”。
⑷ 生字的鞏固。將本課生字編成一段短文(沒(méi)認(rèn)過(guò)的字要注音),讓學(xué)生在具體的語(yǔ)言環(huán)境中復(fù)習(xí)鞏固生字,如:
星期天,我和媽媽去劃船。我看見(jiàn)湖水很藍(lán)很藍(lán),湖面在陽(yáng)光的照耀下閃著金光,可漂亮了。我坐在小船里,看見(jiàn)湖邊的游人特別多,有彎著腰的老爺爺,有可愛(ài)的小妹妹,還有高鼻子的外國(guó)朋友呢……
2、寫(xiě)字:
寫(xiě)字教學(xué)中要培養(yǎng)學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。下筆前,讓學(xué)生學(xué)會(huì)觀察生字的特點(diǎn),找出需要注意的地方,再讓學(xué)生在自己描紅的基礎(chǔ)上對(duì)要書(shū)寫(xiě)的字進(jìn)行比較,發(fā)現(xiàn)共同之處和不同之處,如,“白、田、電”這三個(gè)字的“口”都要寫(xiě)得上寬下略窄。“田”要寫(xiě)得略寬一些,“電”中的“口”要扁一些。“見(jiàn)”字的第四筆是豎彎鉤,起筆時(shí)要低于撇。
二、朗讀感悟
1、這篇韻文最大的特色在于用了許多疊詞描寫(xiě)景物的形狀和色彩。在指導(dǎo)朗讀時(shí),可先引導(dǎo)學(xué)生觀察課件中美麗的插圖,讀好有修飾的詞語(yǔ),如,“彎彎的月兒”、“藍(lán)藍(lán)的天”,進(jìn)而讀好詩(shī)句,讀好韻文。
2、引導(dǎo)學(xué)生一邊讀一邊想象韻文所描繪的畫(huà)面,讓腦中的畫(huà)面豐滿生動(dòng)起來(lái),在輕柔的《小小的船》的音樂(lè)伴奏下有感而發(fā),讀出韻味。
3、小組合作學(xué)習(xí),可讓學(xué)生以自己喜歡的方式朗讀課文,如,邊讀邊做動(dòng)作。
三、課后練習(xí)
啟發(fā)想象,完成課后練習(xí)。要啟發(fā)學(xué)生由描寫(xiě)的對(duì)象的色彩、形狀等方面去想象。如,“彎彎的月亮像鐮刀”、“藍(lán)藍(lán)的天空像大海”、“閃閃的星星像寶石”,鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出與別的同學(xué)不一樣的內(nèi)容。還可給學(xué)生更大的想象空間,讓學(xué)生自由地選擇形象鮮明的事物,說(shuō)說(shuō)“像”。
四、實(shí)踐活動(dòng)
1、課前讓學(xué)生了解有關(guān)月亮的傳說(shuō)或故事。
2、讓學(xué)生觀看一段有關(guān)月球知識(shí)的錄像。
3、組織小小辯論會(huì):月亮上面真的有嫦娥嗎?
五、教學(xué)時(shí)間
教學(xué)本課可用1~2課時(shí)。
六、資料袋
〖月球知識(shí)〗
月球是地球的衛(wèi)星,是距離我們最近的天體。月球本身并不發(fā)光,只反射太陽(yáng)光。
月球的表面是由平原、山峰和山谷組成的荒漠,還有許多由于太空物體高速撞擊月球表面而形成的隕石坑。月球上沒(méi)有供人類(lèi)呼吸的空氣。
《小小的船》教學(xué)建議 篇2
【廣東省深圳市南山區(qū)實(shí)驗(yàn)學(xué)校 傅亞利】
〖披文析情,品味分析,增強(qiáng)語(yǔ)感〗
劉勰說(shuō):“綴文者情動(dòng)而辭發(fā),觀文者披文而入情。”披文而入情,進(jìn)入意境,通過(guò)探究所得的不僅有理智上的了解,還有深切的體會(huì),在不知不覺(jué)中達(dá)到語(yǔ)言 “自動(dòng)化”,形成敏銳的語(yǔ)感。披文入情意在語(yǔ)感分析。語(yǔ)感分析則是把握語(yǔ)感因素強(qiáng)的地方作語(yǔ)言的剖析,在教師的指導(dǎo)下對(duì)語(yǔ)言品味、推敲,增強(qiáng)語(yǔ)感。
如《小小的船》,看似簡(jiǎn)單的一首兒歌,可這篇韻文中用了不少的疊詞描寫(xiě)物、景的形狀和色彩,“彎彎的月兒”“小小的船”“閃閃的星星”“藍(lán)藍(lán)的天”,這么多好的修飾詞,可先抓出來(lái)品味,在腦海中想像,這樣讀全文時(shí)一邊讀腦中就一邊描繪,月兒的可愛(ài)、天空的美妙也就表現(xiàn)了出來(lái)。
所以,強(qiáng)烈敏銳的語(yǔ)感是理解一切文字的基礎(chǔ),從這個(gè)意義上看,語(yǔ)感能力是學(xué)生學(xué)好語(yǔ)文的重要條件,也是學(xué)生語(yǔ)文水平高低的重要標(biāo)志,教學(xué)中教師恰如其分地發(fā)揮主導(dǎo)作用,有明確目的、有啟發(fā)性地、有計(jì)劃地去指導(dǎo)、啟迪、引導(dǎo),充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性,讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下去感知、領(lǐng)會(huì)、體味、揣摩進(jìn)而形成自能讀書(shū)、自能作文的能力。達(dá)到“用不著教”的境界。只要能長(zhǎng)期地堅(jiān)持并加強(qiáng)語(yǔ)感訓(xùn)練,學(xué)生的語(yǔ)感能力將逐漸增強(qiáng),語(yǔ)文水平也一定會(huì)相應(yīng)提高。
【河南省鶴壁市第三小學(xué) 梅華敏】
〖聽(tīng)一聽(tīng),整體感知〗
體驗(yàn)性是現(xiàn)代學(xué)習(xí)方式的突出特征,在實(shí)際的學(xué)習(xí)活動(dòng)中,它表現(xiàn)為:強(qiáng)調(diào)身體性參與。學(xué)習(xí)不僅要用自己的腦子思考,而且要用自己的眼睛看,用自己的耳朵聽(tīng),用自己的嘴說(shuō)話,用自己的手操作,即用自己的身體去親自經(jīng)歷,用自己的心靈去親自感悟。這不僅是理解知識(shí)的需要,更是激發(fā)學(xué)生生命活力,促進(jìn)學(xué)生生命成長(zhǎng)的需要。
如一位老師在教學(xué)《小小的船》一課時(shí),教師配樂(lè)范讀后,讓學(xué)生想象晴朗的夜空中彎彎的月兒的形狀,并要求學(xué)生把生活知識(shí)聯(lián)系起來(lái),再回過(guò)來(lái)讀一讀課文。這樣不但對(duì)課文有了整體印象,而且由書(shū)本知識(shí)拓展到生活知識(shí),這是大語(yǔ)文教學(xué)觀的體現(xiàn)。
《小小的船》教學(xué)建議 篇3
教學(xué)目標(biāo) :
1、學(xué)會(huì)本課7個(gè)生字:船、兩、尖、看、見(jiàn)、閃、星;認(rèn)識(shí)新筆畫(huà):橫折彎;認(rèn)識(shí)舟字旁、目字底和小字頭,說(shuō)出它們的名稱,學(xué)會(huì)書(shū)寫(xiě);理解“月兒”“兩頭”“看見(jiàn)”“星星”“彎彎”“閃閃”“藍(lán)藍(lán)”等詞語(yǔ);會(huì)用“我看見(jiàn)”例說(shuō)句子。
2、會(huì)朗讀和背誦課文。
3、初步學(xué)會(huì)想象,初步培養(yǎng)觀察天空的興趣。
課時(shí)安排:3課時(shí)
第一教時(shí)
教學(xué)目標(biāo) :
初讀課文,理解大意,看圖進(jìn)行說(shuō)話訓(xùn)練;學(xué)習(xí)“船”等字詞。
教學(xué)過(guò)程 :
一、復(fù)習(xí)檢查:
1、用卡片“開(kāi)火車(chē)”認(rèn)讀與課文有關(guān)的熟字:門(mén)、人、大、小、目、手、兒、在、里。
2、指名認(rèn)讀音節(jié):shan liang chuan jian xing
二、啟發(fā)談話,揭示課題。
1、今天我們學(xué)習(xí)一篇很有趣的兒歌:《小小的船》,讀題。
2、教學(xué)“船”。
船:左右結(jié)構(gòu),左邊是“舟—zhou zi pang”,“舟”像一只小船的船身,中間的一橫像船槳,舟字旁的第四筆是提,不是橫,一提不要出“船身”。
3、你們看見(jiàn)過(guò)什么船,在哪兒看見(jiàn)過(guò)?課文中說(shuō)的小小的船是什么船呢?聽(tīng)老4、師讀課文。
三、教師范讀。
出示投影,讓學(xué)生邊看圖邊聽(tīng)課文朗讀。誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)書(shū)上說(shuō)的船指什么?。
四、引導(dǎo)自讀課文,學(xué)習(xí)生字詞。
1、學(xué)生自由讀課文,把帶有拼音的字讀正確。
2、看看課文有幾行,有幾句?
3、指名逐行讀,共同評(píng)議正音。
4、組詞讀帶拼音的生字卡片。
5、同桌互讀課文。
6、看圖說(shuō)話:小姑娘坐在“小小的船”里看見(jiàn)了什么?(板書(shū):看見(jiàn))
7、教學(xué)“看、見(jiàn)”
看:先寫(xiě)一個(gè)“手”,把豎鉤改成撇,下面寫(xiě)個(gè)“目—目zi pang”。
見(jiàn):注意里面的撇應(yīng)寫(xiě)在豎中線上。
五、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
第二教時(shí)
教學(xué)目標(biāo) :
學(xué)習(xí)課文,學(xué)習(xí)生字詞,完成作業(yè) 。
教學(xué)過(guò)程 :
一、復(fù)習(xí)檢查:
1、指名認(rèn)讀生字詞和新教的偏旁。
2、指名讀課文。
二、理解課文,教學(xué)生字。
1、指名讀第1句。
①“兩”第三聲,要讀準(zhǔn);“彎彎”“小小”“兩”“尖”要讀重音。
②跟“彎”相反的詞是什么?彎彎的月兒像什么?請(qǐng)看圖說(shuō)說(shuō)。為什么說(shuō)它像小船?
③教學(xué)“兩”“尖”
兩:不能念成er。口頭組詞:兩邊、兩樣、兩旁
尖:上下結(jié)構(gòu)。是新偏旁,叫小字頭,注意“小”作偏旁時(shí)要去掉鉤。“尖”怎么記?還有哪些東西也是尖尖的?并請(qǐng)學(xué)生指圖說(shuō)說(shuō)彎彎的月兒什么地方是尖的?
④口頭填空。
的月兒的船,的船兒尖。
⑤指導(dǎo)朗讀。這月兒彎彎的、黃黃的、兩頭尖尖的,多可愛(ài)啊!要讀
出月兒非常可愛(ài)的樣子。
2、教學(xué)第2句。
①指名讀,注意讀準(zhǔn)字音。“我、小、坐、只、閃閃、藍(lán)藍(lán)”要讀重音。
②教學(xué)“在、只、星”
在:中間是土字,上面一橫短一點(diǎn)。口頭組詞:現(xiàn)在、存在、正在。
只:在這兒念zhi。口頭組詞:只有、只好。
星:上下結(jié)構(gòu),上面的“日”寫(xiě)得扁一點(diǎn)。
③“我”在小小的船里坐,看見(jiàn)了什么?
比較句子:
我在小小的船里坐,看見(jiàn)閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。
我在小小的船里坐,只看見(jiàn)閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。
兩句話什么地方不同?課文中為什么說(shuō)“只看見(jiàn)”?“閃閃”是什么意思?
④口頭填空:
我在小小的船里坐,看見(jiàn)的星星的天。
⑤訓(xùn)練說(shuō)話。要是坐在船里的這個(gè)“我”是你,你會(huì)覺(jué)得怎么樣?(有條件可抽動(dòng)投影片,使“船兒”動(dòng)起來(lái)。)
⑥朗讀指導(dǎo)。在藍(lán)藍(lán)的天空中,星星一閃一閃的,多美呀!誰(shuí)能滿臉帶笑地來(lái)讀這一句。
3、朗讀全文。
三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
第三教時(shí)
教學(xué)目標(biāo) :
朗讀指導(dǎo),背誦課文。學(xué)會(huì)用“我看見(jiàn)……”說(shuō)話。
教學(xué)過(guò)程 :
一、復(fù)習(xí)檢查。
1、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。
2、指名讀課文。
二、指導(dǎo)朗讀和背誦。
1、配音朗讀,培養(yǎng)學(xué)生情感,學(xué)習(xí)有感情朗讀。(可適當(dāng)加些動(dòng)作)
2、出示投影。讓我們也坐坐像小船似的月兒,上天去看看,看見(jiàn)了什么?(看投影背課文)
3、有感情地個(gè)別背誦和齊背。
三、責(zé)疑問(wèn)難,鼓勵(lì)學(xué)習(xí)。
還有什么地方不懂?這孩子飛上天空坐在彎彎的月兒上,是真的嗎?人們能不能上天去旅行?(鼓勵(lì)學(xué)生現(xiàn)在好好學(xué)習(xí),將來(lái)就能上天去旅行。)
四、作業(yè) 指導(dǎo)。
課后第4題:把句子說(shuō)完整。第1句是例句,可指名學(xué)生讀。第2句有圖畫(huà)做提示,可指導(dǎo)看圖說(shuō)。第3句無(wú)提示,要求學(xué)生先在腦子里想好一幅圖,再把圖的意思說(shuō)出來(lái)。要用上“我看見(jiàn)”,還要注意句子的完整。
《小小的船》教學(xué)建議 篇4
的船》教后談
臺(tái)州市雙語(yǔ)學(xué)校/林琳
我根據(jù)一年級(jí)小朋友的認(rèn)知特點(diǎn),以說(shuō)說(shuō)、讀讀、唱唱、演演、畫(huà)畫(huà)為這節(jié)課的主要線索,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)主動(dòng)參與的教學(xué)情境,使他們走入情境學(xué)習(xí),讓他們坐上“月亮船”,面對(duì)“美麗的星空”自由想象,自由表演,自由體驗(yàn),自由誦讀。整堂課孩子們始終處于激奮狀態(tài),讓人感受到課堂上處處流淌著靈性、悟性與人性。
一、創(chuàng)設(shè)情景,自由想像。
布魯納說(shuō)過(guò):“學(xué)習(xí)的最好刺激是對(duì)所學(xué)材料的興趣。”所以,課的伊始,我就通過(guò)多媒體課件展示了一幅一彎月亮掛在藍(lán)天上的畫(huà)面,為孩子們創(chuàng)設(shè)了一個(gè)主動(dòng)參與的教學(xué)情境。當(dāng)我問(wèn)孩子們“你覺(jué)得月亮像什么?”時(shí),孩子們不假思索地說(shuō)出了月亮像小船,月亮像秋千,月亮像搖籃等比喻句。孩子們的想象力出乎我的意料。
二、引導(dǎo)學(xué)生多角度、有創(chuàng)意的閱讀,拓展思維空間,提高閱讀質(zhì)量。
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:“閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為,不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐,應(yīng)讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中,加深理解和體驗(yàn),有所感悟和思考,受到情感熏陶,獲得思想啟迪,享受審美樂(lè)趣。要珍視學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解。”課上,我先通過(guò)范讀,使學(xué)生對(duì)課文有了整體的感知。我又通過(guò)播放課件,使學(xué)生對(duì)文本的閱讀產(chǎn)生了濃厚的興趣。我還和學(xué)生一起通過(guò)邊讀邊做動(dòng)作,充分感知了月兒那種“彎彎”、“尖尖”惹人喜愛(ài)的形象。這一節(jié)課的閱讀我還讓音樂(lè)貫穿始終。不管是我的范讀,學(xué)生的自由讀和個(gè)別讀,還有學(xué)生的表演讀和想象讀,音樂(lè)都起到了非常重要的作用。記得課前,當(dāng)我一打開(kāi)《小小的船》這首歌曲時(shí),優(yōu)美的曲子,一樣的歌詞,馬上就引起了全班小朋友的興趣。他們有的輕聲吟唱,有的隨歌曲的旋律搖擺起身子。有人說(shuō),一千個(gè)讀者心中就有一千個(gè)“哈姆雷特”,每個(gè)“哈姆雷特”都不盡相同,因?yàn)槊恳粋(gè)讀者都給自己心中的“哈姆雷特”賦予了獨(dú)特的情感色彩。此時(shí),課堂的氣氛是和諧與開(kāi)放的,學(xué)生的主體地位得以充分體現(xiàn),豐富多彩的個(gè)性得到張揚(yáng),童真童趣在自然狀態(tài)下表露。
三、想象畫(huà),再一次激發(fā)了學(xué)生的表達(dá)欲望。
蘇霍母林斯基說(shuō):“人的內(nèi)心有一種根深蒂固的需要----總感到自己是一個(gè)發(fā)現(xiàn)者,研究者,探索者。在兒童的精神世界中,這種需求特別強(qiáng)烈。”課堂上,當(dāng)學(xué)生置身于美麗的星空,聆聽(tīng)著美妙的音樂(lè),坐在神奇的月亮船上之時(shí),這種需要頓時(shí)被強(qiáng)烈地激發(fā)出來(lái)。當(dāng)我要求學(xué)生想像自己也遨游在太空,把自己的所聞所見(jiàn)所做畫(huà)下來(lái)時(shí),學(xué)生個(gè)個(gè)興奮不已。
“林老師你快看我在太空見(jiàn)到的八角怪”,
“林老師,我在太空遇見(jiàn)了機(jī)器人!”
“林老師,我回地球了,這是我在太空時(shí)做的事情,你看!”
……
看到學(xué)生這一幅幅有創(chuàng)意和大膽的想像畫(huà),我樂(lè)了。我不時(shí)地走到他們中間,和他們握手,“呀,看到你回地球了,我真高興。”“請(qǐng)問(wèn)你剛才在太空看到了什么呢?”我還時(shí)不時(shí)提醒小朋友如果你還在太空遨游的話,(意思是還沒(méi)有作好畫(huà))可別叫林老師去看你的畫(huà),因?yàn)榱掷蠋熢诘厍蛏稀K裕慨?dāng)小朋友回到地球了,他們就會(huì)發(fā)個(gè)信號(hào)給我,告訴我自己回來(lái)了。在這一教學(xué)環(huán)節(jié)里,學(xué)生美美地進(jìn)行了一番創(chuàng)造性思維,師生交互彼此的情感,課堂上再次出現(xiàn)了高潮。望著亢奮的孩子們,我再次深切地體會(huì)到創(chuàng)造性地使用教材對(duì)于學(xué)生的發(fā)展是何等重要。
回顧整堂課,在欣喜之余也留下不少遺憾,比如在讀的指導(dǎo)方面還是不太飽滿,有幾處當(dāng)學(xué)生談得不太好時(shí)就急著請(qǐng)別的同學(xué)來(lái)試試。其實(shí),本著呵護(hù)每個(gè)嬌嫩生命的天職,我應(yīng)迅速判斷學(xué)生讀不好的原因,并利用看圖讀、表演讀、想像情境讀、范讀等手段讓學(xué)生在悟中讀、讀中悟,讓每一個(gè)學(xué)生在每堂課都能感受到學(xué)習(xí)語(yǔ)文的樂(lè)趣,體驗(yàn)成功。讓他們豐富多彩的個(gè)性淋漓盡致地表現(xiàn),健康的人格得到更和諧全面地發(fā)展。
◆[2004
《小小的船》教學(xué)建議 篇5
【教學(xué)目標(biāo)】
1 認(rèn)識(shí)本課生字,會(huì)寫(xiě)“白”“見(jiàn)”兩個(gè)字。認(rèn)識(shí)偏旁“門(mén)”。
2 正確、流利地朗讀課文,背誦課文。
3 感受晴朗夜空的美麗,生發(fā)熱愛(ài)大自然的情感。
【教學(xué)重難點(diǎn)】朗讀、背誦課文,識(shí)字、寫(xiě)字。
【教學(xué)過(guò)程】
一、導(dǎo)入新課
1、板書(shū)“船”,問(wèn):“有沒(méi)有同學(xué)認(rèn)識(shí)這個(gè)字?”標(biāo)上拼音并說(shuō)明,這是今天要求我們會(huì)認(rèn)得字,我們要利用拼音把這個(gè)字讀準(zhǔn),并想辦法把它記住。
2、你見(jiàn)過(guò)怎樣的船?你們見(jiàn)過(guò)的船都是水中的,今天老師帶大家坐上星空中小小的船,到太空去旅游?想去嗎?先看看我們將要坐的船是怎樣的。(課件出示:晴朗的夜空,星星閃爍,彎彎的月亮,小姑娘坐在彎彎的月亮上。)
二、上太空前,老師先請(qǐng)大家聽(tīng)一首兒歌。(放《小小的船》)
三、初讀課文,認(rèn)讀生字
過(guò)渡:這首歌好聽(tīng)嗎?歌詞就是我們今天學(xué)習(xí)的課文,大家趕快翻開(kāi)書(shū)讀一讀。
1、學(xué)生自由朗讀,劃出今天要認(rèn)的生字,把生字讀幾遍。
2、拿出生字卡,先同桌檢查,都會(huì)讀了,就下位去挑戰(zhàn)別的同學(xué)。
3、老師多種形式檢查學(xué)生掌握生字的情況。(對(duì)口號(hào),開(kāi)火車(chē)讀,指名讀等等)
四、在讀課文,理解課文
1、學(xué)習(xí)第一句
⑴ 同學(xué)們小聲地讀讀課文,并數(shù)一數(shù)課文有幾句話。
⑵ 請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅巫x課文,看看自己最喜歡哪一句,把那一句多讀幾遍。
⑶ 指名讀第一句。評(píng)議讀得好的方面。再請(qǐng)喜歡這一句的同學(xué)站起來(lái)讀一讀。這句話寫(xiě)的是什么?(老師拿出課前準(zhǔn)備好的月兒和小船)看看它們的樣子怎樣?(一樣,同樣)所以,我們可以說(shuō)“彎彎的月兒像小小的船”,你還知道什么東西很像的?(初步建立比喻的概念)
⑷ “彎彎的月兒和彎的月兒”有什么不一樣?四人小組討論。你還知道什么是彎彎的?
⑸ 全班感情朗讀,要讀出的月亮的喜愛(ài)。
2、學(xué)習(xí)第二句
⑴ 小小的船是什么樣的?學(xué)生自由說(shuō)話。
⑵ (課件出示第二句)指名讀,小組比賽讀,男女生比賽讀。
3、學(xué)習(xí)第三句
⑴ 這么美的夜空,有這樣的一只小船,你想去太空游一游嗎?
⑵ 請(qǐng)學(xué)生閉上眼睛,全身放松。(老師配樂(lè)朗誦:現(xiàn)在正是夜晚,深藍(lán)色的天空有許多閃閃的星星,還有一輪彎彎的月亮,彎彎的月亮多像一只小小的船啊!讓我們張開(kāi)雙臂,飛呀飛,飛向藍(lán)天,坐在這只小小的月亮船上。)慢慢睜開(kāi)眼睛,你剛才看到了什么?(課件出示:藍(lán)天,閃閃的星星圖,飄出第三句話)
⑶ 指名讀。挑戰(zhàn)剛才讀書(shū)的同學(xué)。獎(jiǎng)勵(lì)讀得好的同學(xué)。
五、朗讀背誦全文
1、 你們能給這首詩(shī)配上動(dòng)作嗎?
2、 背誦全文,并做動(dòng)作。
3、 同學(xué)們想真的到太空去嗎?我們中國(guó)第一個(gè)登上太空的是誰(shuí)?(課件出示:楊利偉、神舟五號(hào)圖片,出示拓展思考題)
六、寫(xiě)字
1、 出示要寫(xiě)的字“白”“見(jiàn)”
2、 學(xué)生自由組詞。
3、 老師示范寫(xiě),提示學(xué)生要注意的筆劃。
4、 學(xué)生練習(xí)寫(xiě)字。
5、 展示,評(píng)議。
《小小的船》教學(xué)建議 篇6
佚名
教學(xué)要求:
1、復(fù)習(xí)生字、新詞,訓(xùn)練朗讀。
2、激發(fā)想像,陶冶情操。
教(學(xué))具:
幻燈、錄音、剪貼畫(huà)板、水彩筆、白紙。
教學(xué)過(guò)程 :
一、揭題。今天我們繼續(xù)學(xué)“小小的chuá n”。
1、“船”的寫(xiě)法,讀法訓(xùn)練。強(qiáng)化“舟”的“/”。
2、讀題訓(xùn)練:讀好“小小的”中的輕聲音李。
二、學(xué)學(xué)練練。
1、什么像小小的船?
彎彎的月兒,對(duì),我們也畫(huà)個(gè)彎彎的月兒。(師生一起畫(huà))
2、互評(píng):畫(huà)出了“彎彎”的樣子嗎?彎彎的月兒有什么特點(diǎn)?
3、練習(xí)“尖”。彎彎的月兒兩頭尖,請(qǐng)?jiān)谠聝杭獾牡胤綄?xiě)上“尖”字。
4、聯(lián)想:生活中還有哪些物品是彎彎的:
香蕉橋洞小山 小河小船眼睛、嘴巴
(師生畫(huà)畫(huà)說(shuō)說(shuō))
5、朗讀訓(xùn)練。
(1)“我”在小小小的船里坐——怎么個(gè)坐法?我們邊“坐”邊讀。(讓孩子在座位上“研究”各種坐姿,邊玩邊讀)
(2)想象。坐在月亮船上,可能看見(jiàn)什么?
“閃閃的星星”、“白白的云”、“長(zhǎng)長(zhǎng)的火箭”。向下看,還可以看見(jiàn)什么?“長(zhǎng)城、黃河、長(zhǎng)江……”。
(3)“只看見(jiàn)”,什么叫“只”看見(jiàn)?——(其他都沒(méi)看見(jiàn))
只看見(jiàn)什么?“閃閃的星星”、“藍(lán)藍(lán)的天”——
(4)練習(xí)疊詞:星是“閃閃的”,天是“藍(lán)藍(lán)的”,船兒是“小小的”你還能說(shuō)出這類(lèi)詞嗎?紅紅的太陽(yáng),綠綠的小草,輕輕的白云。
三、讀讀演演。
1、輪讀評(píng)比。每個(gè)小朋友讀一句,讀出“彎彎的月兒”的可愛(ài),讀出“我在小小的船里坐”的快樂(lè)。
2、讀讀演演。加上動(dòng)作,表情朗讀,配上《小小的船》的樂(lè)曲。
3、唱唱演演。表演《小小的船》。
四、欣賞。
1、在音樂(lè)中出示各種快樂(lè)的幻燈畫(huà)畫(huà)——“我坐在彎彎的小船里”,邊讀邊欣賞。
2、在音樂(lè)中作畫(huà),或在教師準(zhǔn)備的拼板上拼圖案。
3、交流作品,互評(píng)。
◆
《小小的船》教學(xué)建議 篇7
一、課堂目標(biāo):
1、了解自然,熱愛(ài)自然,樹(shù)立人與自然和諧相處的意識(shí)。
2、滲透法識(shí)字,基本掌握聽(tīng)讀識(shí)字的方法。
3、學(xué)會(huì)基本的陳述句式,開(kāi)始培養(yǎng)自檢習(xí)慣。
4、培養(yǎng)讀書(shū)習(xí)慣,初步領(lǐng)悟詩(shī)歌意境,感受詩(shī)歌的音韻美,陶冶情操。
5、培養(yǎng)學(xué)生小組合作意識(shí)、動(dòng)手能力、想像力。
二、學(xué)習(xí)重點(diǎn):聽(tīng)讀識(shí)字 培養(yǎng)閱讀習(xí)慣,感受詩(shī)歌
三、教學(xué)方法設(shè)計(jì):演示法 講授法 練習(xí)法
四、教具準(zhǔn)備:實(shí)物投影 課件
五、課堂教學(xué)過(guò)程 :
一、導(dǎo)入 新課。
師:同學(xué)們,你們知道老師今天給你們帶什么禮物來(lái)了?
今天,老師給你們帶來(lái)了一支非常好聽(tīng)的歌曲。喜歡嗎?接下來(lái),老師就和你們一塊來(lái)聽(tīng)歌曲。這首歌是寫(xiě)美麗的夜空的,美麗的夜空中有什么呢?讓我們閉上眼睛,一邊聽(tīng)歌一邊想。(教師播放音樂(lè))
師:歌曲聽(tīng)完了,美麗的天空中有什么呢?7
學(xué)生回答。
師:同學(xué)們,你喜歡星星還是喜歡月亮?為什么?(學(xué)生回答)(學(xué)生:喜歡星星。生:喜歡月亮。教師隨機(jī)引導(dǎo)入 課)
師:老師和你一樣,也喜歡月亮,因?yàn)槔蠋熡X(jué)得那彎彎的月亮簡(jiǎn)直太美了!(教師出示月亮圖畫(huà))
師:看,這彎彎的月亮既像一把彎彎的鐮刀,又多像一只小小的船呀!今天,老師就和你們一塊學(xué)習(xí)新課文《小小的船》。喜歡嗎?
(板書(shū)課題):小小的船
二、學(xué)習(xí)課文。
師:同學(xué)們,這就是今天我們學(xué)習(xí)的課文《小小的船》(出示課文)。
同學(xué)們,你們誰(shuí)能把課文讀給大家聽(tīng)一下?好,同學(xué)們坐好了,讓我們一起認(rèn)真聽(tīng)一下這位同學(xué)讀課文。
1、學(xué)生范讀課文。(用教鞭指讀)
師:這位同學(xué)讀的真好聽(tīng)!你們?cè)敢猱?dāng)小老師嗎?誰(shuí)想當(dāng)個(gè)小老師,來(lái)領(lǐng)著同學(xué)們讀一遍課文呢?(請(qǐng)一位同學(xué)上來(lái)讀課文)
拿起課本,用你的小手指著課文,跟這位小老師讀一遍課文,他讀一句,你讀一句,好嗎?我們看誰(shuí)讀的最認(rèn)真!
2、學(xué)生領(lǐng)讀課文一遍。
3、師:同學(xué)們,你看這兒,課文中有許多字變成可愛(ài)的小動(dòng)物和好吃的水果,并且一個(gè)一個(gè)都飛走了?它們飛到哪兒去了?趕快找一找!(引起學(xué)生注意)
師:(打開(kāi)黑板幕布)喔,找到了,原來(lái)在這兒!
你們喜歡這些好吃的水果和可愛(ài)的小動(dòng)物嗎?下面,我想請(qǐng)幾名同學(xué)來(lái)跟我和這些有趣的水果動(dòng)物做一個(gè)游戲,誰(shuí)想來(lái)?(學(xué)生興致高昂,躍躍欲試)
師:同學(xué)們,我們是一支浩大的隊(duì)伍,我們一起來(lái)完成這個(gè)游戲。老師先來(lái)!(教師示范)
(教師引導(dǎo)學(xué)生識(shí)字,并且再組詞,說(shuō)句子,滲透識(shí)字)
師:學(xué)完這些字后,我們來(lái)一個(gè)小小的比賽。我們分小組讀課文。前后桌四個(gè)人為一組,每組先選出一人讀課文,其他人聽(tīng),然后,另一人再讀,其他的人再聽(tīng)。請(qǐng)同學(xué)們站起來(lái)讀,讀完的同學(xué)就坐下。一會(huì)兒,每個(gè)小組推選一個(gè)讀的最好的來(lái)上面讀。讀的好的獎(jiǎng)給他一個(gè)月亮小博士的標(biāo)志。(出示月亮小博士圖案,引起學(xué)生讀書(shū)的興趣)
3、學(xué)生小組讀課文。(教師下去巡視,注意學(xué)生讀書(shū)的姿勢(shì))
師:哪個(gè)小組先上來(lái)讀給老師和同學(xué)們聽(tīng)?
4、學(xué)生匯報(bào)讀書(shū)情況。(小組各一人,教師反饋信息。)
師:同學(xué)們讀得真好。老師聽(tīng)完以后,也很想很想讀課文。喜歡聽(tīng)嗎?看老師這次怎么讀。
5、教師配樂(lè)讀課文,感染學(xué)生。
師:老師讀的好聽(tīng)嗎?你知道老師為什么能讀好嗎?因?yàn)槔蠋熞贿呑x課文,一邊隨著那美妙的音樂(lè)聲來(lái)到了空中。藍(lán)藍(lán)的天上,掛著一個(gè)彎彎的月亮,多像一只兩頭尖尖的小船。我就在小船上坐著,一伸手就能摸到那一閃一閃的星星。真是太美了。同學(xué)們,你想不想走入那美麗的夜空?請(qǐng)你學(xué)著老師的樣子讀一讀,一會(huì)兒,老師請(qǐng)一名讀的最認(rèn)真的同學(xué)來(lái)隨著音樂(lè)讀課文。
6、學(xué)生自由練讀。
師:老師想請(qǐng)一名同學(xué)來(lái)讀一遍課文,他在讀的時(shí)候,其他的同學(xué)在下面閉上眼睛,一邊聽(tīng)他讀課文,一邊想像一下美麗的夜空,好嗎?
7、指名學(xué)生配樂(lè)讀課文。
師:同學(xué)們還有誰(shuí)愿意讀?想讀的同學(xué)請(qǐng)起立,我們一塊把課文讀一遍!(學(xué)生起立)
8、學(xué)生自由配樂(lè)讀課文。
師:課文我們學(xué)到這兒,老師有件事想和大家商量一下。昨天,老師收到一封奇怪的信,同學(xué)們請(qǐng)看!(出示教學(xué)課件)
三、課堂練習(xí)與引申。
1、出示課件1:出示小鳥(niǎo)圖片。(畫(huà)外音:同學(xué)們,我是動(dòng)物王國(guó)派來(lái)的給你們送信的,我們國(guó)王想邀請(qǐng)你們到我們王國(guó)做客去!)
師:同學(xué)們,愿意去嗎?好,讓我們一起走入神秘的動(dòng)物王國(guó)。
2、出示課件2:出示動(dòng)物王國(guó)場(chǎng)景。(引起學(xué)生興趣)
師:動(dòng)物王國(guó)到底有什么呢,讓我們走進(jìn)去瞧瞧!
3、出示課件3:出示老虎大王圖片。(伴有畫(huà)外音)
師:聽(tīng)老虎大王一說(shuō),要想進(jìn)入動(dòng)物王國(guó)可不容易。同學(xué)們,老虎大王想考考我們,怕不怕?好我們看第一個(gè)問(wèn)題是什么。
4、課件4:出示謎語(yǔ)。(畫(huà)外音:請(qǐng)你猜一猜)
師:同學(xué)們這是什么?對(duì)!是月亮。同學(xué)們,為什么說(shuō)月亮像圓盤(pán),還像彎刀呢?(學(xué)生回答,引導(dǎo)學(xué)生了解自然,了解月亮的陰晴圓缺)
5、學(xué)生回答。
師:同學(xué)們觀察得真仔細(xì),說(shuō)得真好!同學(xué)們,后面還有問(wèn)題嗎?我們來(lái)看一看!
6、課件出示小精靈祝賀場(chǎng)景(畫(huà)外音:掌聲)。
師:同學(xué)們,它在向我們祝賀呢!讓我們接著看后面的問(wèn)題是什么?
7、課件8出示小動(dòng)物圖案(畫(huà)外音:學(xué)一學(xué),說(shuō)一說(shuō))
師:同學(xué)們,這個(gè)題目講的是誰(shuí)——在哪里——干什么?我們看題目是怎樣教我們做的。
你看第一個(gè)題目怎么做?(利用幻燈依次出示題目:并且依次處理完后面兩個(gè)題目。)
8、學(xué)生回答。
師:這下我們?cè)撨M(jìn)入動(dòng)物王國(guó)了吧?讓我們?cè)囋?教師點(diǎn)擊課件9后出現(xiàn)老虎大王圖片。(伴有畫(huà)外音)
師:同學(xué)們,怎么辦?遇到困難不要怕,繼續(xù)前進(jìn)!
9、課件出示問(wèn)題。學(xué)生回答。
師:同學(xué)們,這次我們能不能進(jìn)入動(dòng)物王國(guó)呢?讓我們?cè)囋?點(diǎn)擊課件。
10、學(xué)生觀看課件錄像資料。(跳一跳,摘桃子,為學(xué)生以后的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成打下基礎(chǔ))
四、唱誦詩(shī)文,升華課文。
師:同學(xué)們,參觀完了美麗的動(dòng)物王國(guó),讓我們?cè)倩氐秸n文中來(lái)。為了幫助同學(xué)們學(xué)習(xí)課文,老師把課文編成了一首歌謠,想聽(tīng)嗎?請(qǐng)同學(xué)們坐好,聽(tīng)老師唱一遍。老師看誰(shuí)聽(tīng)得最認(rèn)真!學(xué)的最快!
1、師范唱課文。
師:老師唱的好聽(tīng)嗎?想學(xué)嗎?下面,請(qǐng)你用手指著課文,跟老師唱一遍。老師唱一句,你就跟著唱一句,好嗎?
2、師領(lǐng)唱課文。
師:同學(xué)們唱的真認(rèn)真,學(xué)會(huì)了嗎?請(qǐng)同學(xué)們跟著音樂(lè)伴奏唱一遍,好嗎?(放伴奏帶,學(xué)生唱課文)
3、師生合唱課文。
師:最后,讓我們?cè)僖淮纬@首歌,來(lái)結(jié)束今天的課,好嗎?(教師輕聲和唱,學(xué)生大聲唱)
4、齊唱課文,下課。
《小小的船》教學(xué)建議 篇8
《語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)立足于促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展,為他們的終身學(xué)習(xí)、生活和工作奠定基礎(chǔ)。在低年級(jí),我認(rèn)為語(yǔ)文課堂上最主要的是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文的興趣,扎實(shí)語(yǔ)言文字的訓(xùn)練。
《小小的船》是一首優(yōu)美的兒童詩(shī),作者以豐富的想象描繪出晴天夜空美麗的景象。文中寫(xiě)了一個(gè)孩子把新月看作小船,聯(lián)想自己坐到月亮上去,在藍(lán)天中航行,駛過(guò)星群,看望星星,表現(xiàn)孩子喜悅的心情。本課教學(xué)時(shí)間安排為兩教時(shí),第一課時(shí)主要進(jìn)行生字教學(xué)。第二課時(shí)的教學(xué)目標(biāo) 設(shè)定為以下幾方面:
1、認(rèn)知目標(biāo):理解課文中“藍(lán)藍(lán)、閃閃、彎彎”等詞的意思,運(yùn)用“我看見(jiàn)……”的句式說(shuō)話。
2、技能目標(biāo):初步培養(yǎng)學(xué)生的想象能力,學(xué)會(huì)正確流利地朗讀課文和背誦課文。
3、情感目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生欣賞大自然美景的情趣。
本課的重難點(diǎn)在于培養(yǎng)學(xué)生有感情朗讀,為求做到在讀中體會(huì),在讀中理解,在讀中想象,在讀中得到美的熏陶和情感的升華。下面談?wù)勎业恼n堂教學(xué)思路設(shè)計(jì):
一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣
興趣是孩子最好的老師。教師通過(guò)圖畫(huà)、音樂(lè)和文學(xué)語(yǔ)言描述,再現(xiàn)教材的情撓,就會(huì)給學(xué)生以強(qiáng)烈的真實(shí)感,較快地把學(xué)生帶動(dòng)入智力最近發(fā)展區(qū)。情境法適合學(xué)生的生理和心理特點(diǎn),能喚起他們的形象思維,提高想象能力,在情境教學(xué)中學(xué)生既觀察、感受又思維、表達(dá),使大腦兩半球交替興奮,為充分挖掘大腦潛力創(chuàng)造了條件。因而,我創(chuàng)設(shè)了如下情境:出示藍(lán)天圖,讓學(xué)生邊唱“一閃一閃亮晶晶”,邊貼星星。
1、看這晴朗的夜晚,閃爍的星星在藍(lán)天一閃一閃,多美啊!還缺了什么?(通過(guò)說(shuō)話,弄清星星與月亮的關(guān)系)
2、(貼上月亮)彎彎的月亮像什么?你覺(jué)得這彎彎的月兒還像什么(想象練說(shuō))這么美的月空,教師要用一首歌來(lái)贊美它!(彈唱歌曲《小小的船》)
3、畫(huà)美,歌更美!這首歌的歌詞就是我們今天要學(xué)的課文,等學(xué)完了課文,我們也來(lái)唱一唱,好嗎?(出示課題)
通過(guò)有目的地引導(dǎo)學(xué)生唱一唱,動(dòng)手貼一貼,說(shuō)一說(shuō),充分調(diào)動(dòng)了他們的想象力,激發(fā)了他們參與學(xué)習(xí)的熱情:通過(guò)昕歌曲的演唱,看著畫(huà)面再次感受美,進(jìn)一步激發(fā)了他們學(xué)習(xí)的欲望。
二、以趣為徑,再創(chuàng)佳境,在讀、想、說(shuō)中感受美
學(xué)生在朗讀同時(shí)也在接受美的熏陶。如何在激趣之后,讓這個(gè)“趣”字貫穿下去,扎實(shí)說(shuō)話、培養(yǎng)想象力與朗讀訓(xùn)練呢?我作了如下設(shè)計(jì):
1、創(chuàng)設(shè)情境,調(diào)動(dòng)多種感官參與感悟
師講述:藍(lán)天上有星星,有月亮。這彎彎的月亮,它多像一艘小船呀(放音樂(lè))現(xiàn)在讓我們隨著音樂(lè)輕輕擺動(dòng),慢慢地大家可以閉上眼睛。想著,想著,你是不是坐在月亮上了?是不是飛上藍(lán)天了?看,藍(lán)藍(lán)的天上有許許多多的星星一閃一閃,在向我們眨眼。讓我們飛吧,飛吧!飛上藍(lán)天,坐到月亮上。
當(dāng)學(xué)生睜開(kāi)眼睛,(師出示星空?qǐng)D)哈,小朋友現(xiàn)在我們已經(jīng)飛上天了,已經(jīng)坐在小船里了,讓我們?cè)谠铝辽嫌淇斓爻稹缎⌒〈罚殡S著歌聲的響起,學(xué)生就會(huì)進(jìn)入美妙的境界。教師隨即出示句式:我看見(jiàn)( )。引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出:宇宙飛船上天,航天飛機(jī)登上月球等。接著再用“藍(lán)藍(lán)的天”進(jìn)行說(shuō)話訓(xùn)練。例如藍(lán)藍(lán)的天上有什么?我在藍(lán)藍(lán)的天的干什么?
2、朗讀訓(xùn)練.一年級(jí)學(xué)生的朗讀往往需要教師的指導(dǎo),因此,朗讀訓(xùn)練的第一步就是教師的范讀,
即范讀指導(dǎo)。接著進(jìn)行引讀激情。在這里引讀起著畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用,教師采用邏輯引讀。
(1)彎彎的月兒像什么?
(2)小小的船兒怎么樣
(3)我在小小的船里坐,只看見(jiàn)什么?
針對(duì)小朋友好勝的心理特點(diǎn)設(shè)計(jì)了“賽讀奪星”這一小環(huán)節(jié),使教學(xué)再進(jìn)入一個(gè)小高潮。比賽的規(guī)則是:感情朗讀要把閉著眼睛的小朋友仿佛帶上藍(lán)天。再通過(guò)個(gè)別、小組、大組賽讀,激發(fā)參與的積極性,滿足求勝欲望。此時(shí)教師可以趁熱打鐵,讓學(xué)生進(jìn)行即興演讀。
演讀是一種富有趣味性、形象性的朗讀方法,可以再現(xiàn)課文情景,從而增強(qiáng)對(duì)課文的理解,加深印象,并受到感染。演讀使學(xué)生通過(guò)理解課文的文字符號(hào),借助教材的直觀在大腦中建立鮮明的表像聯(lián)系,而且實(shí)現(xiàn)表像的外化,那就是把頭腦中的表像運(yùn)用外顯的形體動(dòng)作和語(yǔ)調(diào)音色表達(dá)出來(lái)。課上我采用了:a.自由演讀b.個(gè)別演讀c.全體演讀
三、想象作畫(huà),趣中求新
讀與背并非語(yǔ)文教學(xué)的終止,學(xué)生要學(xué)會(huì)遷移、運(yùn)用。學(xué)生在說(shuō)一說(shuō)、讀一讀時(shí)融入了情境,如何將學(xué)生此時(shí)的激情再次升華呢?
1、組織學(xué)生表演唱《小小的船隊(duì)》
2、夜空多美呀!你想把它畫(huà)下來(lái)嗎?先說(shuō)說(shuō)你想畫(huà)什么。(小組交流)
3、創(chuàng)作想象畫(huà)。
音樂(lè)渲染氣氛,使學(xué)生進(jìn)入太空,幻想著邀游藍(lán)天的情景,聯(lián)系詩(shī)歌內(nèi)容,用手中的畫(huà)筆描繪出自己看到的太空美景。一首奇妙無(wú)比的詩(shī)歌,每位學(xué)生都有自己獨(dú)到的見(jiàn)解,都進(jìn)行了美的創(chuàng)新!我想,學(xué)生的創(chuàng)新不是從無(wú)到有的發(fā)明,只要是獲得知識(shí)的進(jìn)程對(duì)他本人來(lái)說(shuō)是獨(dú)特的、新穎的、具有價(jià)值的,就是創(chuàng)新。
我們?cè)诮虒W(xué)中要能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,在讀中悟情、悟理,扎實(shí)的訓(xùn)練以“趣”字貫穿,學(xué)生的創(chuàng)新火花將在學(xué)習(xí)過(guò)程中時(shí)時(shí)閃爍!◆[2003-1-23]
《小小的船》教學(xué)建議 篇9
教學(xué)目標(biāo):
1、正確流利、有感情地朗讀課文,體會(huì)詩(shī)句所描繪的夜空景象,培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的感情。
2、用“像”練習(xí)說(shuō)話。
3、指導(dǎo)“田”、“電”的書(shū)寫(xiě)。
教學(xué)重難點(diǎn):有感情地朗讀課文,體會(huì)夜空的美。
教學(xué)準(zhǔn)備:
1、多媒體課件。
2、生字卡片、掛圖。
教學(xué)過(guò)程:
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、摘星星復(fù)習(xí)生字。
2、讀好輕聲詞“船兒”、“月兒”、“星星”。
3、用“看見(jiàn)”說(shuō)句子。
二、精讀兒歌,感悟“星空美”
1、略讀第1、2句。
(1) 月亮船是什么樣的呢?
(2) 學(xué)生匯報(bào),師相機(jī)出示掛圖,引導(dǎo)學(xué)生觀察、感悟。
(3) 練習(xí)說(shuō)句子“彎彎的月亮像 ”。
(4) 情感朗讀1、2句。
2、精讀第3句。
(1) 引導(dǎo)想象:你好象看到了什么?
(2) 學(xué)生匯報(bào)。(根據(jù)學(xué)生匯報(bào),相機(jī)指導(dǎo)朗讀)
a、星星
①、滿天的星星是什么樣的?
②、練習(xí)說(shuō)句子“閃閃的星星像 ”,感悟星星的美。
③、指導(dǎo)朗讀“閃閃的星星”。
b、藍(lán)天
①、練習(xí)說(shuō)句子“藍(lán)藍(lán)的天空像 ”。
②、指導(dǎo)朗讀”藍(lán)藍(lán)的天”。
c、指導(dǎo)朗讀長(zhǎng)句“我在小小的船里坐,只看見(jiàn)閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。”
三、朗讀全文,升華情感
1、學(xué)生自由練讀。
2、配樂(lè)朗讀。
3、表演讀。
4、唱歌曲《小小的船》。
四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
1、觀察比較“田”、“電”。
2、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
3、評(píng)寫(xiě)。
五、總結(jié)全文,布置作業(yè)
1、把兒童詩(shī)有感情地背給家長(zhǎng)聽(tīng)。
2、畫(huà)一畫(huà)想象中的夜空。
《小小的船》教學(xué)建議 篇10
教學(xué)目標(biāo) :
1.初讀課文,利用聽(tīng)讀識(shí)字把字讀準(zhǔn)確。
2.了解課文內(nèi)容,初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察和想象能力。
3.指導(dǎo)朗讀,感受詩(shī)歌。
4.培養(yǎng)小組合作學(xué)習(xí)的能力。
教學(xué)重點(diǎn):
聽(tīng)讀識(shí)字,感受詩(shī)歌。
教具準(zhǔn)備:
生字卡、實(shí)物投影、課件。
教學(xué)過(guò)程 :
一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入 課題。
出示課件。
師:同學(xué)們,你看到了什么?
生:美麗的夜空。
一閃一閃的星星。
藍(lán)藍(lán)的天。
師:多美呀!快看看,是誰(shuí)來(lái)了?
生:丁丁來(lái)了。
師:哦,丁丁乘著美麗的月亮船來(lái)了。今天他要和我們一起來(lái)學(xué)習(xí)這首兒歌。
板書(shū):小小的船
師:誰(shuí)愿意大聲的讀讀課題?
全班齊讀課題
點(diǎn)評(píng):課的開(kāi)頭,成功地創(chuàng)設(shè)了美麗的情境,激起了學(xué)生的好奇心,調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)本課的興趣。
二、初讀課文
1.范讀課文。
師:聽(tīng)老師讀課文,注意聽(tīng)清每個(gè)字的讀音。
2. 自己練著讀一讀。
3.誰(shuí)想試著給大家讀一讀?(指名讀)
4.討論:小小的船指的是什么?
學(xué)生自由討論,并試著畫(huà)一畫(huà)。
點(diǎn)評(píng):動(dòng)手畫(huà)一畫(huà),學(xué)生很愿意,起到了比較好的調(diào)節(jié)作用,調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
(實(shí)物投影打示學(xué)生圖畫(huà))
師小結(jié):(你們真會(huì)觀察!)在藍(lán)藍(lán)的夜空中,月亮有時(shí)是圓圓的,有時(shí)又是彎彎的,如彎彎的小船。
三、認(rèn)讀生字
師:這首小兒歌大家都會(huì)讀了,現(xiàn)在看看你都和哪些字成為好朋友了?快把它們請(qǐng)出來(lái)。
生:(拿出生字卡片)
師:把你認(rèn)識(shí)的字?jǐn)[在上面,不太認(rèn)識(shí)的擺在下面。
生:(動(dòng)手?jǐn)[)
師:誰(shuí)想把你不認(rèn)識(shí)的字拿上來(lái),請(qǐng)同學(xué)幫幫你?誰(shuí)愿意當(dāng)小老師教教他們?
生:(一人領(lǐng)讀,全班跟讀)
師:……(適時(shí)指導(dǎo)。)
重點(diǎn):“只”的讀音
課件:
(1)我只看見(jiàn)閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。
(2)一只小鳥(niǎo)飛來(lái)了。
師:看看你擺在下排的卡片,現(xiàn)在是不是都認(rèn)識(shí)了?快叫出它們的名字,把它們放在上排吧!現(xiàn)在讓你的字朋友到鉛筆盒里休息吧!
生:(收卡片)
師:不認(rèn)識(shí)的字沒(méi)有了,它們都變成了閃閃的星星在夜空中跳舞呢!讓我們也和它們一起活動(dòng)活動(dòng)!
四、課中休息
五、游戲鞏固詞語(yǔ)
師:活動(dòng)完了,真精神!繼續(xù)努力!快來(lái)看,這幾顆淘氣的星星跑到這兒來(lái)了。(指黑板)每顆星下面都藏著一個(gè)詞呢!誰(shuí)讀對(duì)了,星星就跟你回家。
點(diǎn)評(píng):滿天的星星既為學(xué)習(xí)兒歌創(chuàng)設(shè)了情境,又可作為評(píng)價(jià)的實(shí)物獎(jiǎng)勵(lì),使課堂氣氛更輕松、熱烈。
學(xué)生參與游戲,鞏固詞語(yǔ)。
六、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
課件:指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“尖”
1.觀察。
2.看課件,糾正筆順。
3.再看課件,書(shū)空,找關(guān)鍵筆畫(huà)。
4.自己動(dòng)筆寫(xiě)。
5.實(shí)物投影,互相評(píng)價(jià)。
七、練習(xí)朗讀
師:現(xiàn)在我們和丁丁再一起回到美麗的夜空。四人一組,用你最喜歡的方式在組里讀讀這首小詩(shī)。一會(huì)讀給大家聽(tīng)。
小組匯報(bào)讀。
評(píng)讀。
再練練,能背更好。
配樂(lè)背誦。
七、課外延伸
師:唐朝有位大詩(shī)人李白,他也寫(xiě)了一首有關(guān)月亮的詩(shī)。
(投影)
1.自己練讀。
2.齊讀。
3.指名讀。
師:課下,請(qǐng)同學(xué)們?cè)偃フ乙徽谊P(guān)于月亮的詩(shī)或文章?下節(jié)課來(lái)讀給同學(xué)聽(tīng),好嗎?
點(diǎn)評(píng):學(xué)習(xí)語(yǔ)文,不但要重視課內(nèi),還要重視課外,沒(méi)有語(yǔ)文的課外閱讀,語(yǔ)文學(xué)習(xí)是不完全的,學(xué)習(xí)過(guò)程也是有缺陷的。教師把選讀教材、必背教材有機(jī)地結(jié)合起來(lái),擴(kuò)大學(xué)生的閱讀量,拓寬學(xué)習(xí)語(yǔ)文的渠道。
附:板書(shū)設(shè)計(jì)
小小的
彎彎的
閃閃的 尖尖的
藍(lán)藍(lán)的
《小小的船》教學(xué)建議 篇11
二
黃偉玲
教學(xué)目標(biāo) :
一、教育目標(biāo):感受晴朗夜空的美麗,激發(fā)對(duì)神秘大自然的熱愛(ài)之情。
二、教養(yǎng)目標(biāo):認(rèn)識(shí)9個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)4個(gè)生字,認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁“門(mén)”;正確、流利地朗讀課文,背誦課文,感受課文情感。
三、發(fā)展目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生客觀地評(píng)價(jià)別人的發(fā)言及表達(dá)自己所想的能力。
教學(xué)重點(diǎn):
認(rèn)字、寫(xiě)字;感情朗讀、背誦課文。
難點(diǎn):
讀準(zhǔn)前鼻音的生字,讀好疊詞;了解課文大意,想象畫(huà)面并感情朗讀。
教具準(zhǔn)備:
1、多媒體課件;
2、星空資料、圖片;
3、星星形狀生字卡片(帶拼音)。
教學(xué)過(guò)程 :
一、激趣導(dǎo)入
看圖說(shuō)話,展星空及“神州五號(hào)”圖片
a 這么神秘而美麗的星空,同學(xué)們想不想飛到太空外看看?
b 小魔女晶晶邀請(qǐng)我們唱著兒哥一起飛上太空去。外太空究竟什么樣?說(shuō)說(shuō)你看到了什么?聽(tīng)到了什么?(生觀看課件,聽(tīng)兒歌,個(gè)別說(shuō))
二、認(rèn)讀星星名字
1、展課件星星生字
晶晶說(shuō)要給大家介紹一些星星朋友,想知道它們的名字嗎?
(自由讀拼音,讀準(zhǔn)生字)
2、小老師帶讀生字
會(huì)讀這些星星名字的同學(xué)請(qǐng)帶讀,會(huì)讀幾個(gè)就讀幾個(gè)。
a 正音找出難讀的星星名字。
b 補(bǔ)漏(小老師沒(méi)有讀出的生字)請(qǐng)其他小朋友介紹我們還沒(méi)認(rèn)識(shí)的星星名字。
3、拼音認(rèn)讀星星
a 那個(gè)名字還不太熟的?找出來(lái)自己讀一讀
b 與星星捉迷藏
(師翻出星星卡片齊讀;開(kāi)火車(chē)讀)
4、巧記星星樣子
a 小組討論怎樣記住星星的樣子?
b 指名說(shuō)
三、初讀兒歌
1、過(guò)渡:認(rèn)識(shí)了那么多星星朋友,它們也很歡迎我們到太空去看望它們。我們趕快學(xué)習(xí)兒歌,跟晶晶一起上太空吧!
2、看課件師配樂(lè)范讀
3、自由讀
要求:讀出月兒彎彎的,船小小的不添字,不漏字,讀準(zhǔn)字音
4、個(gè)別讀,生評(píng)(指導(dǎo)朗讀)
5、齊讀,要求:聲音響亮
6、展圖,質(zhì)疑、拓展
a 小晶晶坐著的真的是船嗎?明明是月亮為什么說(shuō)是船,彎彎的月兒還像什么?結(jié)合實(shí)際生活
b 坐在船里看到星星是怎樣的?(師可用手勢(shì)提示)
補(bǔ)充句子:閃閃的星星像_____________?
藍(lán)藍(lán)的天空像_____________?
四、感情朗讀
坐在小小的船里,可以看到像大海一樣藍(lán)藍(lán)的天,和像鉆石一樣一閃一閃的星星。多么有意思呀!讓我們一起跟小晶晶邊讀兒歌,邊飛上太空去好么?
1、看課件,輕聲齊讀課文
要求:邊讀邊想象自己飛上了太空
2、唱兒歌
五、全文拓展
1、展學(xué)生搜集的有關(guān)太空記神州五號(hào)資料
最近我們國(guó)家也有一位叔叔真的坐著太空飛船上了太空,這位叔叔是誰(shuí)?說(shuō)說(shuō)你的看法。
2、小結(jié)
外太空還有好多神奇的東西,等著我們?nèi)ヌ剿鳌V灰煤脤W(xué)習(xí),長(zhǎng)大以后像楊立偉叔叔那樣坐在太空船里飛上太空真正跟星星朋友見(jiàn)面,探索大自然的奧秘。
◆[2004
《小小的船》教學(xué)建議 篇12
二
佚名
(一)教學(xué)目標(biāo) :
1、認(rèn)知目標(biāo):
學(xué)習(xí)尖、只2個(gè)生字,及新偏旁小字頭。理解課文中“藍(lán)藍(lán)、閃閃、彎彎”等詞語(yǔ)的意思。能用“我看見(jiàn)……”的句式說(shuō)話。
2、技能目標(biāo):
培養(yǎng)學(xué)生的想像力,學(xué)會(huì)正確流利地朗讀課文和背誦課文。
3、情感目標(biāo):
培養(yǎng)學(xué)生欣賞大自然美麗景色的情趣。
(二)教學(xué)重點(diǎn):
學(xué)會(huì)正確流利地朗讀課文。
(三)教學(xué)難點(diǎn) :
理解“彎彎的月兒小小的船”的意思。
(四)教學(xué)準(zhǔn)備:
課件、輕音樂(lè)的磁帶、學(xué)生準(zhǔn)備畫(huà)畫(huà)的工具、本課生字
(五)教學(xué)過(guò)程 :
一、復(fù)習(xí)舊知識(shí)
1、認(rèn)讀生字。(做找朋友的游戲)
T:小朋友已經(jīng)和許多生字結(jié)為好朋友了,能找到你的好朋友介紹給在坐的各位老師認(rèn)識(shí)嗎?
S:行!
眾S:找呀,找呀,找朋友,找到一個(gè)好朋友,敬個(gè)禮呀,握握手,你是我的好朋友。(眾學(xué)生邊拍手邊唱,點(diǎn)幾位學(xué)生上講臺(tái)找朋友)
S1:船輪船的船,左右結(jié)構(gòu)舟字旁。船就是我的好朋友。
眾S:船輪船的船,左右結(jié)構(gòu)舟字旁。船也是我們的好朋友。
S2:……
眾S:……
T:小朋友真不錯(cuò),把你的朋友介紹給大家認(rèn)識(shí)了。
二、整體感知課文
1、小朋友表現(xiàn)這么好,湯老師帶大家去一個(gè)地方。請(qǐng)小朋友閉起眼睛。(課件出示晴朗的夜空?qǐng)D,星星在閃爍。同時(shí)教師鋼琴?gòu)椬唷堕W爍的小星星》)
2、可以睜開(kāi)眼睛看看,我們來(lái)到了哪里?在這里你看到了什么?(請(qǐng)學(xué)生自由說(shuō))
(隨機(jī)可以理解“閃閃的”這個(gè)詞語(yǔ)。)
3、一起唱《閃爍的小星星》學(xué)生可以自編動(dòng)作
三、學(xué)習(xí)課文內(nèi)容
(一)、學(xué)習(xí)課文第一句“彎彎的月兒小小的船,小小的船兒兩頭尖。”
1、滿天都是小星星多美啊!可是,好象缺了點(diǎn)什么?(點(diǎn)擊課件夜空中出示一輪圓月)有時(shí)候月亮是這樣的。(再點(diǎn)擊課件夜空中出示一彎新月)有時(shí)候月亮又是這樣的。
課文中的月亮是哪一個(gè)?
(隨機(jī)教學(xué)“彎彎”)
(1)我們也畫(huà)一個(gè)彎彎的月亮。(師生一起畫(huà))
(2)畫(huà)出了“彎彎的”樣子了嗎?(師可以拿個(gè)別學(xué)生的畫(huà)進(jìn)行展示)你發(fā)現(xiàn)了沒(méi)有,彎彎的月兒有什么特點(diǎn)?
(3)學(xué)習(xí)生字“尖”。
A、讀音jian 告訴是一個(gè)三拼音。
B、上下結(jié)構(gòu)。新偏旁“小字頭”
C、看著老師書(shū)空,自己學(xué)著進(jìn)行書(shū)空。在作業(yè) 本上寫(xiě)上兩個(gè)尖字。
(4)彎彎的月兒兩頭尖,請(qǐng)?jiān)谠谠聝杭獾牡胤綄?xiě)上一個(gè)“尖”字。
2、請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)看在我們的生活中還有哪些東西是彎彎的?
(小橋、香蕉、小河、眼睛、嘴巴、小船……)
3、瞧!(出示課件月兒與小船重疊),你想說(shuō)什么?
對(duì)了,彎彎的月兒就像小小的船!這船的兩頭也是……?
4、打開(kāi)書(shū)本,說(shuō)說(shuō)你們剛才學(xué)會(huì)了哪一句話?
5、一起讀,你認(rèn)為應(yīng)該怎么讀?
彎彎的月兒/小小的船,
小小的船兒/兩頭尖。
我們?cè)谧x課文時(shí)要做到聲音響,不丟,不加字,字音要準(zhǔn)確。
示范讀——齊讀——那男女生對(duì)讀——指名讀——評(píng)議
(二)、學(xué)習(xí)課文第二句“我在小小的船里坐,只看見(jiàn)閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。”
1、夜空這么美麗,怪不得有一位小女孩,托著可愛(ài)的小臉蛋兒,望著兩頭尖尖,像小船一樣的月亮,出了神。(課件出示一位小女孩遙望著星空,嘴巴里還嘀咕著:我要是能上去那該多好啊!)
2、小女孩說(shuō)著說(shuō)著真的飛上天空了。(課件出示小女孩坐在月亮上,慢慢飛上了天空)這個(gè)小女孩就是課文中的“我”
3、我在小小的船里坐,說(shuō)說(shuō)是怎么個(gè)坐法?我們邊坐邊讀(讓同學(xué)們?cè)谧簧涎芯扛鞣N坐,邊玩邊讀)
4、這位小女孩,坐在月亮上看見(jiàn)了什么?
什么叫“只看見(jiàn)”?——其他都沒(méi)有看見(jiàn)
5、學(xué)習(xí)“只”
A、讀音zhi 告訴是一個(gè)翹舌音。
B、你來(lái)分析一下,怎么樣來(lái)記住這個(gè)字?
C、看著老師書(shū)空,自己學(xué)著進(jìn)行書(shū)空。在作業(yè) 本上寫(xiě)上兩個(gè)尖字。
6、小女孩她只看見(jiàn)什么?(閃閃的星星、藍(lán)藍(lán)的天)為什么她只看見(jiàn)閃閃的星星、藍(lán)藍(lán)的天?
7、練習(xí)疊詞:星星是閃閃的,天空是藍(lán)藍(lán)的,船兒是……,你還能說(shuō)出這類(lèi)詞嗎?(紅紅的太陽(yáng)、綠綠的小草、輕輕的云、黃黃的梨…………)
8、打開(kāi)課文,說(shuō)說(shuō)你剛才學(xué)會(huì)了哪一句?
9、一起讀,你認(rèn)為應(yīng)該怎么讀?
我/在小小的/船里坐,
只/看見(jiàn)/閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。
我們?cè)谧x課文時(shí)要做到聲音響,不丟,不加字,字音要準(zhǔn)確。
示范讀——齊讀——那男女生對(duì)讀——指名讀——評(píng)議
四、指導(dǎo)朗讀全文,背誦全文
你瞧,夜空多美啊!藍(lán)藍(lán)的天上閃閃的星星對(duì)著我們眨眼睛,小女孩在這么美麗的夜空中陶醉了,只看見(jiàn)閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。請(qǐng)你為圖配上音,把天空的美讀出來(lái)。
1、自由找朋友,讀給他聽(tīng)。老師提一個(gè)要求,你要讀得把旁邊的同學(xué)帶上藍(lán)天
2、集體讀,指名讀……
3、小朋友讀得真好,為了獎(jiǎng)勵(lì)你們,老師讓你們聽(tīng)一首歌,如果你們會(huì)唱就跟著一起唱好嗎?(放小小的船的音樂(lè),學(xué)生跟唱,實(shí)際為背誦)
4、表演讀(指名、集體)
五、練習(xí)說(shuō)話
1、這么美麗的夜空,小朋友想不想到月亮上去?
請(qǐng)大家閉上眼睛我們要出發(fā)了。好,我們一起飛向藍(lán)天,坐到月亮上。看,藍(lán)藍(lán)的天上有許許多多一閃一閃的星星,在向我們眨眼睛呢!彎彎的月亮多像一只小插,讓我們飛吧,飛吧!飛上藍(lán)天,坐到月亮上去。(放音樂(lè))
你是不已經(jīng)在藍(lán)天上了?是不是已經(jīng)坐在月亮上了?
2、小朋友可以睜開(kāi)眼睛,瞧一瞧,你在哪里了?哈,小朋友已經(jīng)飛上天了,已經(jīng)坐在小船里了,讓我們?cè)谠铝辽嫌淇斓爻缎⌒〉拇罚ㄕn件出示全班小朋友<把學(xué)生的照片進(jìn)行處理>乘著月亮慢慢飛上天)
3、想想坐在月亮上,你會(huì)看見(jiàn)什么?如果向下看會(huì)看見(jiàn)什么?
說(shuō)話訓(xùn)練:我坐在月亮上,看見(jiàn)。(課件出示)
(閃閃的星星,白白的云、長(zhǎng)長(zhǎng)的火箭……)(長(zhǎng)城、黃河、長(zhǎng)江……)
4、小朋友看到得真多,我再來(lái)讀一讀課文的第2句。
六、想一想、畫(huà)一畫(huà),趣中求新。
1、夜空多美麗啊!你想把他畫(huà)下來(lái)嗎?先說(shuō)說(shuō)你想畫(huà)什么?
2、指導(dǎo)畫(huà)
請(qǐng)你把自己看到的、讀到的、說(shuō)到的、想到的畫(huà)下來(lái)。請(qǐng)你用手中的畫(huà)筆畫(huà)出21世紀(jì)的太空美景!(學(xué)生在音樂(lè)中作畫(huà))
七、總結(jié)
今天我們學(xué)習(xí)了第10課小小的船,又認(rèn)識(shí)了兩個(gè)生字和一個(gè)新偏旁,還理解了這首兒歌的意思,進(jìn)行了一次愉快地夜空之旅,看見(jiàn)了美麗的夜空。希望小朋友學(xué)好了本領(lǐng)張大后,也到宇宙中去探索宇宙的奧秘。
◆
《小小的船》教學(xué)建議 篇13
學(xué)習(xí)目標(biāo)::
1、認(rèn)識(shí)9個(gè)二類(lèi)生字,會(huì)寫(xiě)6個(gè)生字。認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁:草字頭和門(mén)字框兒。
2、正確、流利地朗讀課文,體會(huì)“彎彎的”“小小的”“閃閃的”“藍(lán)藍(lán)的”的形象生動(dòng),感受藍(lán)天、星星、月兒的美麗。
3、啟發(fā)學(xué)生想象,體會(huì)飛上藍(lán)天坐在月亮之上的愉快之情,激發(fā)學(xué)生探索宇宙奧秘的興趣。
重點(diǎn)難點(diǎn):
1、認(rèn)識(shí)本課的生字,正確流利地朗讀課文。
2、感受晴朗夜空的美麗,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感。
課前準(zhǔn)備:
1、與本課相關(guān)的多媒體課件、錄像、歌曲等;
2、生字、詞語(yǔ)卡片。
教學(xué)過(guò)程:
一、觀察圖畫(huà),導(dǎo)入新課
1、(出示課文插圖):同學(xué)們,你們看看這幅夜景圖美嗎?
畫(huà)面上的天空是什么顏色的?
藍(lán)藍(lán)的夜空中有什么呢?
星星是什么樣子的?月亮又是什么樣的?
你們看,彎彎的月亮象什么?
2、 彎彎的月亮掛在藍(lán)藍(lán)的天上,還有那閃閃的星星,多么美啊!有位名叫葉圣陶的老爺爺特地把我們小朋友看月亮的情景寫(xiě)了一首詩(shī)。題目就是《小小的船》。 板書(shū)課題:小小的船
3、在“船”前面加了“小小的”,你感覺(jué)這條船怎么樣呢?(可愛(ài)、美麗)
那就讓我們帶著這種感覺(jué),一起來(lái)讀讀課題:小小的船
二、初讀課文,整體感知:
1、教師范讀課文
師:同學(xué)們,你們都見(jiàn)過(guò)哪些船?那這首詩(shī)歌中的小船是一條什么樣的船呢?聽(tīng)老師讀課文!(師范讀)
師:聽(tīng)出來(lái)了嗎?課文寫(xiě)的是一只什么船呀?
師:現(xiàn)在小朋友們都知道了,詩(shī)中的船不是真的船,原來(lái)它是一只可愛(ài)的月亮船,多有意思呀!同學(xué)們喜歡這首兒歌嗎?那就借助拼音趕快來(lái)讀讀課文吧!
2、自由朗讀、指名讀
3、齊讀
三、指導(dǎo)朗讀,理解詩(shī)歌
1、出示課文:
師:認(rèn)真看,這首詩(shī)歌一共有幾行幾句話?
2、學(xué)習(xí)第1、2句話:
a、指名讀第1、2句話:
誰(shuí)來(lái)讀讀這首詩(shī)歌的前兩行?說(shuō)說(shuō)讀了這兩句話,你知道了什么?
b、在小朋友的眼里,月亮不僅僅是月亮,它還變成了那么多有意思的東西。葉圣陶爺爺,他也覺(jué)得月兒特別像小船,那我們?cè)倏匆豢矗铝潦裁吹胤较裥〈剑?/p>
(月兒和小船:兩頭都是尖的,彎彎的。)
c、師:是呀!你們看,彎彎的月兒多像小小的船呀!讓我們把這一句美美地讀一讀。
(自由練讀——指名讀——齊讀)
d、這彎彎的月兒還像什么?
(出示課件:彎彎的月兒像---------)
3、學(xué)習(xí)第3、4句話:
a、師:你們看,月亮船微笑地看著我們,這么可愛(ài)的月亮船,你們想不想上去坐一坐?
師:那我們就閉上眼睛,跟著音樂(lè),乘著想象的翅膀,飛向太空吧!我們飛出了教室,飛上了藍(lán)天,坐上了月亮船。
(播放歌曲:小小的船)
師:現(xiàn)在我們已經(jīng)坐在月亮船里了,請(qǐng)你睜大眼睛四處看一看,你一定能看見(jiàn)很多很多美麗的東西,誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)自己看見(jiàn)什么了?(藍(lán)藍(lán)的天。閃閃的星星。)
b、星星是什么樣的?天空是什么顏色的?
你坐在月亮上,彎彎的的月亮你覺(jué)得像小船,那藍(lán)藍(lán)的天空像什么?閃閃的星星又像什么?(藍(lán)藍(lán)的天空象大海,星星象燈、象寶石等)。
c、師:你們看,小星星在藍(lán)藍(lán)的天空中,朝著我們眨眼睛呢,它在跟小朋友們打招呼呢。快跟小星星說(shuō)說(shuō)話呀!想跟小星星說(shuō)些什么呀?
d、師:老師看出來(lái)了,你們都很喜歡小星星。那我們把這一句美美地讀一讀,讓小星星知道,我們是多么喜歡它呀!
4、練習(xí)有感情背誦整首詩(shī)歌
師:這么惹人喜愛(ài)的小星星,這么美麗的藍(lán)天,這么可愛(ài)的月亮船,讓我們把整首兒歌再讀一讀。
多么美麗的景色啊,讓我們?cè)俣嘧x幾遍,把這首詩(shī)歌背下來(lái), 讓這美麗的景色永遠(yuǎn)留在我們的腦海里吧!
四、學(xué)習(xí)生字,指導(dǎo)書(shū)寫(xiě):
(一)認(rèn)讀生字:
師:學(xué)到這里,小朋友的收獲真不小,我們欣賞了美麗的夜空景色,背會(huì)了兒歌,現(xiàn)在,我們?cè)俸蜕謱殞毚騻(gè)招呼吧。
1、出示本課要求認(rèn)識(shí)的生字:
2、認(rèn)讀生字,根據(jù)字的形、義來(lái)記憶:
重點(diǎn)指導(dǎo):
彎:一點(diǎn)一橫長(zhǎng),兩豎在中央,兩點(diǎn)在兩旁,弓字在下方。
只:強(qiáng)調(diào)多音字(zhī、zhǐ)
看:手的變形加上目,還可以用動(dòng)作表示。
閃:人(人)影門(mén)(門(mén))里閃
星:“日+生”就是“星”
藍(lán):籃球的籃換部首識(shí)記
4、單獨(dú)拿出生字讓同學(xué)認(rèn)讀,打亂順序,去掉拼音讓同學(xué)認(rèn)讀。
5、摘星星游戲
(二)、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě):
1、師:現(xiàn)在,我們跟這些生字們成為了好朋友,以后,我們還會(huì)經(jīng)常見(jiàn)到他們,到時(shí)候,別忘了跟它們打招呼呀!這一課,還有五個(gè)生字朋友,我們來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)。看一看,他們是誰(shuí)?
2、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“見(jiàn)、白、電、閃、苗”
教師范寫(xiě),學(xué)生觀察這幾個(gè)生字在田字格中的位置,練習(xí)書(shū)空描紅。(略)
六、閱讀拓展、總結(jié)全文
1、閱讀拓展
師:同學(xué)們,老師還想告訴大家,不僅僅是我們小朋友喜歡月亮,其實(shí)古往今來(lái),許多大詩(shī)人、作家也喜歡月亮,寫(xiě)了很多詩(shī)歌,請(qǐng)大家看唐代大詩(shī)人李白寫(xiě)的另一首和月亮有關(guān)的詩(shī)《古朗月行》。
出示《古朗月行》,讓學(xué)生閱讀積累,課下再搜集描寫(xiě)月亮的詩(shī)句讀一讀。
2、總結(jié)全文:
月亮也很喜歡我們,它總是默默地看著我們,看著我們快樂(lè)的學(xué)習(xí),看著我們快樂(lè)地游戲,看著我們快樂(lè)地生活,她是我們永遠(yuǎn)的朋友!
《小小的船》教學(xué)建議 篇14
一、課堂目標(biāo):
1、了解自然,熱愛(ài)自然,樹(shù)立人與自然和諧相處的意識(shí)。
2、滲透法識(shí)字,基本掌握聽(tīng)讀識(shí)字的方法。
3、學(xué)會(huì)基本的陳述句式,開(kāi)始培養(yǎng)自檢習(xí)慣。
4、培養(yǎng)讀書(shū)習(xí)慣,初步領(lǐng)悟詩(shī)歌意境,感受詩(shī)歌的音韻美,陶冶情操。
5、培養(yǎng)學(xué)生小組合作意識(shí)、動(dòng)手能力、想像力。
二、學(xué)習(xí)重點(diǎn):聽(tīng)讀識(shí)字 培養(yǎng)閱讀習(xí)慣,感受詩(shī)歌
三、教學(xué)方法設(shè)計(jì):演示法 講授法 練習(xí)法
四、教具準(zhǔn)備:實(shí)物投影 課件
五、課堂教學(xué)過(guò)程 :
一、導(dǎo)入 新課。
師:同學(xué)們,你們知道老師今天給你們帶什么禮物來(lái)了?
今天,老師給你們帶來(lái)了一支非常好聽(tīng)的歌曲。喜歡嗎?接下來(lái),老師就和你們一塊來(lái)聽(tīng)歌曲。這首歌是寫(xiě)美麗的夜空的,美麗的夜空中有什么呢?讓我們閉上眼睛,一邊聽(tīng)歌一邊想。(教師播放音樂(lè))
師:歌曲聽(tīng)完了,美麗的天空中有什么呢?7
學(xué)生回答。
師:同學(xué)們,你喜歡星星還是喜歡月亮?為什么?(學(xué)生回答)(學(xué)生:喜歡星星。生:喜歡月亮。教師隨機(jī)引導(dǎo)入 課)
師:老師和你一樣,也喜歡月亮,因?yàn)槔蠋熡X(jué)得那彎彎的月亮簡(jiǎn)直太美了!(教師出示月亮圖畫(huà))
師:看,這彎彎的月亮既像一把彎彎的鐮刀,又多像一只小小的船呀!今天,老師就和你們一塊學(xué)習(xí)新課文《小小的船》。喜歡嗎?
(板書(shū)課題):小小的船
二、學(xué)習(xí)課文。
師:同學(xué)們,這就是今天我們學(xué)習(xí)的課文《小小的船》(出示課文)。
同學(xué)們,你們誰(shuí)能把課文讀給大家聽(tīng)一下?好,同學(xué)們坐好了,讓我們一起認(rèn)真聽(tīng)一下這位同學(xué)讀課文。
1、學(xué)生范讀課文。(用教鞭指讀)
師:這位同學(xué)讀的真好聽(tīng)!你們?cè)敢猱?dāng)小老師嗎?誰(shuí)想當(dāng)個(gè)小老師,來(lái)領(lǐng)著同學(xué)們讀一遍課文呢?(請(qǐng)一位同學(xué)上來(lái)讀課文)
拿起課本,用你的小手指著課文,跟這位小老師讀一遍課文,他讀一句,你讀一句,好嗎?我們看誰(shuí)讀的最認(rèn)真!
2、學(xué)生領(lǐng)讀課文一遍。
3、師:同學(xué)們,你看這兒,課文中有許多字變成可愛(ài)的小動(dòng)物和好吃的水果,并且一個(gè)一個(gè)都飛走了?它們飛到哪兒去了?趕快找一找!(引起學(xué)生注意)
師:(打開(kāi)黑板幕布)喔,找到了,原來(lái)在這兒!
你們喜歡這些好吃的水果和可愛(ài)的小動(dòng)物嗎?下面,我想請(qǐng)幾名同學(xué)來(lái)跟我和這些有趣的水果動(dòng)物做一個(gè)游戲,誰(shuí)想來(lái)?(學(xué)生興致高昂,躍躍欲試)
師:同學(xué)們,我們是一支浩大的隊(duì)伍,我們一起來(lái)完成這個(gè)游戲。老師先來(lái)!(教師示范)
(教師引導(dǎo)學(xué)生識(shí)字,并且再組詞,說(shuō)句子,滲透識(shí)字)
師:學(xué)完這些字后,我們來(lái)一個(gè)小小的比賽。我們分小組讀課文。前后桌四個(gè)人為一組,每組先選出一人讀課文,其他人聽(tīng),然后,另一人再讀,其他的人再聽(tīng)。請(qǐng)同學(xué)們站起來(lái)讀,讀完的同學(xué)就坐下。一會(huì)兒,每個(gè)小組推選一個(gè)讀的最好的來(lái)上面讀。讀的好的獎(jiǎng)給他一個(gè)月亮小博士的標(biāo)志。(出示月亮小博士圖案,引起學(xué)生讀書(shū)的興趣)
3、學(xué)生小組讀課文。(教師下去巡視,注意學(xué)生讀書(shū)的姿勢(shì))
師:哪個(gè)小組先上來(lái)讀給老師和同學(xué)們聽(tīng)?
4、學(xué)生匯報(bào)讀書(shū)情況。(小組各一人,教師反饋信息。)
師:同學(xué)們讀得真好。老師聽(tīng)完以后,也很想很想讀課文。喜歡聽(tīng)嗎?看老師這次怎么讀。
5、教師配樂(lè)讀課文,感染學(xué)生。
師:老師讀的好聽(tīng)嗎?你知道老師為什么能讀好嗎?因?yàn)槔蠋熞贿呑x課文,一邊隨著那美妙的音樂(lè)聲來(lái)到了空中。藍(lán)藍(lán)的天上,掛著一個(gè)彎彎的月亮,多像一只兩頭尖尖的小船。我就在小船上坐著,一伸手就能摸到那一閃一閃的星星。真是太美了。同學(xué)們,你想不想走入那美麗的夜空?請(qǐng)你學(xué)著老師的樣子讀一讀,一會(huì)兒,老師請(qǐng)一名讀的最認(rèn)真的同學(xué)來(lái)隨著音樂(lè)讀課文。
6、學(xué)生自由練讀。
師:老師想請(qǐng)一名同學(xué)來(lái)讀一遍課文,他在讀的時(shí)候,其他的同學(xué)在下面閉上眼睛,一邊聽(tīng)他讀課文,一邊想像一下美麗的夜空,好嗎?
7、指名學(xué)生配樂(lè)讀課文。
師:同學(xué)們還有誰(shuí)愿意讀?想讀的同學(xué)請(qǐng)起立,我們一塊把課文讀一遍!(學(xué)生起立)
8、學(xué)生自由配樂(lè)讀課文。
師:課文我們學(xué)到這兒,老師有件事想和大家商量一下。昨天,老師收到一封奇怪的信,同學(xué)們請(qǐng)看!(出示教學(xué)課件)
三、課堂練習(xí)與引申。
1、出示課件1:出示小鳥(niǎo)圖片。(畫(huà)外音:同學(xué)們,我是動(dòng)物王國(guó)派來(lái)的給你們送信的,我們國(guó)王想邀請(qǐng)你們到我們王國(guó)做客去!)
師:同學(xué)們,愿意去嗎?好,讓我們一起走入神秘的動(dòng)物王國(guó)。
2、出示課件2:出示動(dòng)物王國(guó)場(chǎng)景。(引起學(xué)生興趣)
師:動(dòng)物王國(guó)到底有什么呢,讓我們走進(jìn)去瞧瞧!
3、出示課件3:出示老虎大王圖片。(伴有畫(huà)外音)
師:聽(tīng)老虎大王一說(shuō),要想進(jìn)入動(dòng)物王國(guó)可不容易。同學(xué)們,老虎大王想考考我們,怕不怕?好我們看第一個(gè)問(wèn)題是什么。
4、課件4:出示謎語(yǔ)。(畫(huà)外音:請(qǐng)你猜一猜)
師:同學(xué)們這是什么?對(duì)!是月亮。同學(xué)們,為什么說(shuō)月亮像圓盤(pán),還像彎刀呢?(學(xué)生回答,引導(dǎo)學(xué)生了解自然,了解月亮的陰晴圓缺)
5、學(xué)生回答。
師:同學(xué)們觀察得真仔細(xì),說(shuō)得真好!同學(xué)們,后面還有問(wèn)題嗎?我們來(lái)看一看!
6、課件出示小精靈祝賀場(chǎng)景(畫(huà)外音:掌聲)。
師:同學(xué)們,它在向我們祝賀呢!讓我們接著看后面的問(wèn)題是什么?
7、課件8出示小動(dòng)物圖案(畫(huà)外音:學(xué)一學(xué),說(shuō)一說(shuō))
師:同學(xué)們,這個(gè)題目講的是誰(shuí)——在哪里——干什么?我們看題目是怎樣教我們做的。
你看第一個(gè)題目怎么做?(利用幻燈依次出示題目:并且依次處理完后面兩個(gè)題目。)
8、學(xué)生回答。
師:這下我們?cè)撨M(jìn)入動(dòng)物王國(guó)了吧?讓我們?cè)囋?教師點(diǎn)擊課件9后出現(xiàn)老虎大王圖片。(伴有畫(huà)外音)
師:同學(xué)們,怎么辦?遇到困難不要怕,繼續(xù)前進(jìn)!
9、課件出示問(wèn)題。學(xué)生回答。
師:同學(xué)們,這次我們能不能進(jìn)入動(dòng)物王國(guó)呢?讓我們?cè)囋?點(diǎn)擊課件。
10、學(xué)生觀看課件錄像資料。(跳一跳,摘桃子,為學(xué)生以后的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成打下基礎(chǔ))
四、唱誦詩(shī)文,升華課文。
師:同學(xué)們,參觀完了美麗的動(dòng)物王國(guó),讓我們?cè)倩氐秸n文中來(lái)。為了幫助同學(xué)們學(xué)習(xí)課文,老師把課文編成了一首歌謠,想聽(tīng)嗎?請(qǐng)同學(xué)們坐好,聽(tīng)老師唱一遍。老師看誰(shuí)聽(tīng)得最認(rèn)真!學(xué)的最快!
1、師范唱課文。
師:老師唱的好聽(tīng)嗎?想學(xué)嗎?下面,請(qǐng)你用手指著課文,跟老師唱一遍。老師唱一句,你就跟著唱一句,好嗎?
2、師領(lǐng)唱課文。
師:同學(xué)們唱的真認(rèn)真,學(xué)會(huì)了嗎?請(qǐng)同學(xué)們跟著音樂(lè)伴奏唱一遍,好嗎?(放伴奏帶,學(xué)生唱課文)
3、師生合唱課文。
師:最后,讓我們?cè)僖淮纬@首歌,來(lái)結(jié)束今天的課,好嗎?(教師輕聲和唱,學(xué)生大聲唱)
4、齊唱課文,下課。
《小小的船》教學(xué)建議 篇15
一
浙江省蘭溪市實(shí)驗(yàn)小學(xué) 童靜宜
一、說(shuō)教材
《小小的船》是一首優(yōu)美的兒童詩(shī),作者以豐富的想象描繪出晴天夜空美麗的景象。文中寫(xiě)了—個(gè)孩子把新月看作小船,聯(lián)想自己坐到月亮上去,在藍(lán)天中航行,駛過(guò)星群,看望星星,表現(xiàn)孩子喜悅的心情。這首兒童詩(shī)在本冊(cè)教材中的地位和作用是:通過(guò)本文的感情朗讀,落實(shí)《小語(yǔ)大綱》中提出的培養(yǎng)學(xué)生朗讀能力的任務(wù)。同時(shí)進(jìn)行聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練,進(jìn)而提高學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力。
本課教學(xué)時(shí)間安排為二課時(shí),第二課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)是:
1.認(rèn)知目標(biāo):理解課文中“藍(lán)藍(lán)、閃閃、彎彎”等詞的意思,運(yùn)用“我看見(jiàn)……”的句式說(shuō)話。
2.技能目標(biāo):初步培養(yǎng)學(xué)生的想象能力,學(xué)會(huì)正確流利地朗讀課文和背誦課文。
3.情感目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生欣賞大自然美景的情趣。
本課的重難點(diǎn)在于培養(yǎng)學(xué)生有感情朗讀,力求做到在讀中體會(huì),在讀中理解,在讀中想象,在讀中得到美的熏陶和情感的升華。
二、說(shuō)學(xué)生
一年級(jí)學(xué)生具有好奇、愛(ài)探索、易感染的心理特點(diǎn),容易被新鮮的事物,活動(dòng)的東西所吸引。在教學(xué)這一課時(shí),學(xué)生已經(jīng)能說(shuō)一句較完整的話,并能在教師創(chuàng)設(shè)的情境中體驗(yàn)、感受,達(dá)到情感的共鳴,同時(shí)也較多地積累了不少與本課有關(guān)的生活素材。這也正是學(xué)習(xí)本課的有利因素,而不利因素在于學(xué)生朗讀課文時(shí)可能會(huì)出現(xiàn)唱讀的現(xiàn)象。
三、說(shuō)教法
從本課兒童詩(shī)的特點(diǎn)考慮,從學(xué)生實(shí)際出發(fā),教學(xué)時(shí)主要采用情境教學(xué)法。
四、說(shuō)教具準(zhǔn)備
板畫(huà)一張《晴朗的夜空》,圓月和新月圖各一,繪畫(huà)紙(學(xué)生每人一張),幻燈片,錄音磁帶。
五、說(shuō)教學(xué)流程
本課教學(xué)時(shí)間安排為二教時(shí),第一課時(shí)主要進(jìn)行生字教學(xué)。
下面就說(shuō)說(shuō)第二課時(shí)的教學(xué)程序,主要設(shè)置四個(gè)環(huán)節(jié)。
1.復(fù)習(xí)檢查。
通過(guò)檢交生字詞的掌握以及課文個(gè)別朗讀的情況,從而達(dá)到溫故而知新的作用。
2.創(chuàng)設(shè)情境,理解課文。
眾所周知,教師通過(guò)圖畫(huà)、音樂(lè)和文學(xué)語(yǔ)言描述,再現(xiàn)教材的情境,就會(huì)給學(xué)生以強(qiáng)烈的真實(shí)感,較快地把學(xué)生帶入智力最近發(fā)展區(qū)。情境法適合學(xué)生的生理和心理特點(diǎn),能喚起他們的形象思維,提高想象能力,在情境教學(xué)中學(xué)生既觀察、感受又思維、表達(dá),使大腦兩半球交替興奮,為充分挖掘大腦潛力創(chuàng)造了條件。
為了達(dá)到預(yù)期目標(biāo),安排以下幾個(gè)步驟:
(1)圖畫(huà)展示,創(chuàng)設(shè)情景。
(教師出示圖畫(huà)并用語(yǔ)言描述)小朋友,看這晴朗的夜晚,閃爍的星星,要是月亮掛在藍(lán)天上,那該多美呀!(教師出示圓月),有時(shí)候月亮是這樣的(出示新月并粘上)。有時(shí)候月亮又是這樣的。教師趁機(jī)提問(wèn):
s.這是什么樣兒的月亮?詩(shī)人把它說(shuō)成什么?彎彎的月兒像什么?
b.課文中小朋友看彎彎的月亮為什么覺(jué)得像小船?
c.你看著這彎彎的月兒,想不想上去呢?
由淺入深的提問(wèn),特別是最后一個(gè)問(wèn)題,激發(fā)學(xué)生飛上月球的愿望,體會(huì)詩(shī)的意境。
(2)綜合運(yùn)用圖畫(huà)、語(yǔ)言、幻燈、音樂(lè)再創(chuàng)情境。
(教師描述)如果現(xiàn)在是夜晚,我們一起坐在院子里,抬頭看天空,藍(lán)天上有星星,有月亮。這彎彎的月亮,它多像一艘小船呀2(放音樂(lè))現(xiàn)在人聽(tīng)著音樂(lè)輕輕擺,慢慢地大家可以閉上眼睛。想著,想著,你是不是坐在月亮上了?是不是飛上藍(lán)天了?(此時(shí)學(xué)生會(huì)情不自禁說(shuō)自己已經(jīng)飛上藍(lán)天,已經(jīng)坐在月亮上了。)
當(dāng)學(xué)生睜開(kāi)眼睛,(師打開(kāi)投影,放上幻燈片,左右移動(dòng)幻燈片并描述)哈,小朋友現(xiàn)在我們已經(jīng)飛上天了,已經(jīng)坐在小船里了,讓我們?cè)谠铝辽嫌淇斓爻稹缎⌒〉拇?師放64、小的船》),伴隨著歌聲的響起,學(xué)生就會(huì)進(jìn)入美妙的境界。
教師隨即出示句式:我看見(jiàn)。引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出:宇宙飛船上天,航天飛機(jī)登上月球等。接著再用“藍(lán)藍(lán)的天”進(jìn)行說(shuō)話訓(xùn)練。例如藍(lán)藍(lán)的天上有什么?我在藍(lán)藍(lán)的天上干什么?個(gè)難看出,在理解重點(diǎn)句子時(shí),根據(jù)創(chuàng)設(shè)的情境,讓學(xué)生充分展開(kāi)想象的翅膀,學(xué)生往往為此而興奮不已,學(xué)生情緒為之高漲,進(jìn)入一個(gè)高潮。此舉極大地豐富了課文內(nèi)容,學(xué)生的學(xué)就樂(lè)在其中,悟也在其中。
3.朗讀訓(xùn)練。
—年級(jí)學(xué)生的朗讀往往需要教師的指導(dǎo),因此,朗讀訓(xùn)練的第一步就是教師的范讀,即范讀指導(dǎo)。
接著進(jìn)行引讀激情。在這里引讀起著畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用,教師采用邏輯引讀。
(1)彎彎的月兒像什么?
(2)小小的船兒怎么樣?
(3)我在小小的船里坐,只看見(jiàn)什么?
針對(duì)小朋友好勝的心理特點(diǎn)設(shè)計(jì)了“賽讀奪星”這一小環(huán)節(jié),使教學(xué)再進(jìn)入一個(gè)小高潮。
比賽的規(guī)則是:感情朗讀要把閉著眼睛的小朋友仿佛帶上藍(lán)天。再通過(guò)個(gè)別、小組、大組賽讀,激發(fā)參與的積極性,滿足求勝欲望。
此時(shí)教師可以趁熱打鐵,讓學(xué)生進(jìn)行即興演讀。演讀是一種富有趣味性、形象性的朗讀方法,可以再現(xiàn)課文情景,從而增強(qiáng)對(duì)課文的理解,加深印象,并受到感染。演讀使學(xué)生通過(guò)理解課文的文字符號(hào),借助教材的直觀在大腦中建立鮮明的表像聯(lián)系,而且實(shí)現(xiàn)表像的外化,那就是把頭腦中的表像運(yùn)用外顯的形體動(dòng)作和語(yǔ)調(diào)音色表達(dá)出來(lái)。
在這較復(fù)雜的過(guò)程中,學(xué)生就能更好地理解課文的思想感情,從而引起共鳴。這樣學(xué)生就不只圍于“只能意會(huì),不能言傳”的困境,而且也達(dá)到了知、情、意、行全面和諧發(fā)展的要求。具體做法是:
a.自由演讀b.個(gè)別演讀c.全體演讀
自由演讀,按學(xué)生的個(gè)性差異,內(nèi)化的程度不一而進(jìn)行。
在自由演讀中,學(xué)生根據(jù)自己的聯(lián)想,運(yùn)用外顯的,自身喜歡、掌握的形體動(dòng)作,來(lái)更好地表現(xiàn)并體會(huì)到詩(shī)的意境。
在自由演讀的基礎(chǔ)上,再請(qǐng)個(gè)別學(xué)生上臺(tái)演讀,通過(guò)評(píng)比,感情是否投入,動(dòng)作是否和諧,從而讓其在學(xué)生的頭腦中留下較深的印象。最后全班學(xué)生一起模仿演讀較優(yōu)秀的學(xué)生,邊讀邊演,這時(shí)學(xué)生會(huì)置身于那詩(shī)的情境之中,其中在全體演讀時(shí),教師也可以成為其中一分子。
4.創(chuàng)作想像畫(huà)。
以培養(yǎng)學(xué)生的想象能力,創(chuàng)造能力著眼,從發(fā)展學(xué)生擴(kuò)散性思維出發(fā),采用此環(huán)節(jié)。
作畫(huà)內(nèi)容是二十年后,我在太空旅游。
要求:把自己想到的用畫(huà)描繪出來(lái)。
作畫(huà)時(shí),教師可用上音樂(lè)瀉染氣氛,此時(shí)學(xué)生會(huì)進(jìn)入未來(lái)世界,幻想著遨游藍(lán)天的情景,用手中的畫(huà)筆描繪出二十一世紀(jì)的太空美景。
我想在上課時(shí),如果能環(huán)環(huán)相扣,層層推進(jìn),那么本課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)必定會(huì)水到渠成。
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《小小的船》教學(xué)建議 篇16
活動(dòng)目標(biāo):1、隨著音樂(lè)旋律和歌詞,積極展開(kāi)關(guān)于月亮船的想象2、初步了解三拍子樂(lè)曲節(jié)奏的特點(diǎn),感受歌曲的優(yōu)美意境。3、樂(lè)意嘗試用哼唱、做動(dòng)作的方式表達(dá)歌曲內(nèi)容 活動(dòng)準(zhǔn)備:音樂(lè)伴奏
活動(dòng)過(guò)程 一:發(fā)聲練習(xí)二:理解歌曲內(nèi)容,欣賞歌曲1.熟悉旋律師小朋友們,今天老師帶來(lái)了一段好聽(tīng)的音樂(lè),我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧。播放音樂(lè)師:你們覺(jué)得這首歌的節(jié)奏是什么樣的?幼兒回答。師:這是一首三拍子的歌,它的節(jié)奏特點(diǎn)就是強(qiáng)弱弱,強(qiáng)弱弱,那我們要怎樣來(lái)給這首歌打拍子呢?幼兒回答。師:這首歌比較緩慢輕柔,我們打拍子的時(shí)候也要慢慢的,不能打得太快,強(qiáng)弱弱的節(jié)奏我們第第一拍可以打得重一點(diǎn),后面兩拍輕輕地打,大家跟著老師一起來(lái)試一試幼兒練習(xí)打拍子師:那現(xiàn)在我們一起來(lái)給這首好聽(tīng)的歌打打拍子,要輕輕的打,不要打的太大聲跟著音樂(lè)打拍子2.了解故事內(nèi)容師:這首歌還講了一個(gè)好聽(tīng)的故事我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng),等會(huì)我請(qǐng)小朋友來(lái)說(shuō)說(shuō)歌里都唱到了什么?教師清唱歌曲師:你們都聽(tīng)到了什么呀?根據(jù)幼兒的回答,教師進(jìn)行追問(wèn),什么樣的月兒,什么樣的船,誰(shuí)在哪里,看見(jiàn)了什么?師:原來(lái)這首歌講了這樣一個(gè)“小小的船”的故事。現(xiàn)在我們把小眼睛閉起來(lái),想象一下你就是坐在月亮船上的那個(gè)小朋友,聽(tīng)著這段音樂(lè),你感覺(jué)怎么樣?(感覺(jué)安靜美好,好像坐在兩頭尖尖的小船上,聽(tīng)閃閃的星星給我們講好聽(tīng)的故事)會(huì)唱的小朋友也可以閉著眼睛跟著音樂(lè)輕輕哼唱。播放音樂(lè)三:學(xué)唱歌曲師:那現(xiàn)在我們一起來(lái)學(xué)著唱一唱這首歌,注意三拍子的節(jié)奏,小朋友也可以一邊打拍子一邊跟著老師唱一唱。教師邊彈邊唱。(師幼一起唱)師:小朋友可以想象一下自己就坐在月亮船上,晃一晃自己的身體。現(xiàn)在老師請(qǐng)女孩子起立先來(lái)和老師一起唱唱這首歌。看看有沒(méi)有唱出柔柔的感覺(jué)。女孩子唱。師:現(xiàn)在請(qǐng)男孩子來(lái)試試,看看能不能超過(guò)女孩子。男孩子唱。師:小朋友唱的都不錯(cuò)。四:表演歌曲師:現(xiàn)在我們可以給這首歌加點(diǎn)動(dòng)作來(lái)表演一下。小朋友可以兩兩相對(duì),手牽手,好像乘著小船一樣左右輕輕搖晃。請(qǐng)小朋友前后找伙伴,坐在位子上,一邊表演,一邊來(lái)唱唱這首歌。幼兒表演歌唱。師:有哪對(duì)好朋友想到前面來(lái)表演一下?請(qǐng)幾組幼兒上前表演。五:總結(jié)師小朋友今天都很能干,把這首歌的歌詞記住了,也唱出了感情,表演的也很到位。回家后小朋友也可以把這首好聽(tīng)的歌唱給爸爸媽媽聽(tīng)一聽(tīng)。