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公開課《世界多美呀》教學案例

發布時間:2023-01-29

公開課《世界多美呀》教學案例(精選13篇)

公開課《世界多美呀》教學案例 篇1

  執教者:洛南縣西街小學王莉

  教學內容:蘇教版小學語文一年級下冊《世界多美呀》第二課時

  教材簡析:

  《世界多美呀》是義務教育課程標準實驗教科書語文(蘇教版)一年級下冊第17課這是一篇童話故事,通過寫小雞在孵化過程中對周圍世界的認識,表達了作者對大自然的喜愛之情全文共有四個自然段,第一自然段寫小雞在蛋殼中看到的世界是黃色的第二、三、四自然段寫小雞所看到蛋殼外的美麗多彩的世界本課有兩條線索,一條是小雞孵化過程中的變化另一條是小雞對周圍世界認識的變化從黃乎乎到藍湛湛、綠茵茵、碧澄澄,從單一的色彩到多姿多彩,向人們展現大自然的美課文語言優美,富有兒童情趣,適合學生積累

  設計思路:

  在教學中, 我根據兒童的心理、年齡特點,設計了兒童喜聞樂見的教學情境,引導學生自主合作探究抓住課文的兩條線索,以小雞對周圍世界認識的變化這一線索為主,抓住“整個世界都是黃色的呀!”“原來世界這么美麗!”“世界多美呀!”這三句話,抓住關鍵詞“藍湛湛”“綠茵茵”“碧澄澄”讓學生感受顏色美結合段末的省略號,讓學生猜想小雞可能還會看到什么,讓學生由衷地體會到“原來世界這么美麗呀!”最后結合段末的又一個省略號,我還對學生進行了abb式詞語及相關句式的拓展練習創設情景,在反復誦讀中體會,抓住一系列動作,采用讀演結合的方法讓學生們理解最后,借助多媒體展示美麗風光圖片,進一步激發學生熱愛這個世界、熱愛大自然的情感,有助于學生對課文內容的理解

  教學目標:

  1、知識與技能:

  隨文識字,通過觀察、練讀、討論、評價、欣賞、表演等方式來培養和提高學生的觀察能力、朗讀能力、想象能力和表演能力;培養學生自主、合作、探究學習能力

  2、過程與方法:

  ⑴、通過表演等方法培養學生有感情的朗讀課文,并進行必要的語言練習

  ⑵、采用“情景教學法”,讓學生了解小雞的孵化過程以及對周圍世界認識的變化,感受大自然的美

  3、情感、態度與價值觀:通過朗讀課文,感受大自然的美,激發學生熱愛大自然的情感:

  教學重點:想象小雞眼中的世界,在理解課文的基礎上有感情地朗讀課文、背誦課文,體會世界真美啊!

  教學難點:抓住關鍵詞“藍湛湛”“綠茵茵”“碧澄澄”讓學生體會語言美、感受世界美!

  教學方法:講授、討論、隨文識字、啟發引導、多媒體輔助

  學法指導:自主合作探究,一邊讀一邊想、觀察、體驗

  教學準備:多媒體課件

  教學過程:

  一、讀句引題,美讀課題

  1、出示句子,(世界美   世界多美呀!)生自由讀

  師:先讀讀(指名讀)再看看,你發現這兩個句子有什么不一樣?學生找,師評價

  師:后一句比前一句多了兩個字,換了一個感嘆號,這樣美的程度就不一樣了句號表示美在眼睛里,感嘆號則表示美在——(師手指在心口示意學生)心里

  這節課,我們繼續學習第17課“世界多美呀”,學生伸出小手跟老師一起寫課題(教師板書課題,強調“世”的筆順、“美”的羊字頭寫法,學生一邊說,一邊書空)指導讀好課題(齊讀,發自內心美讀課題)

  2、 這是一個有趣的故事,想聽嗎?好!但聽故事前老師可有一個小小的要求:請小朋友仔細聽:這個故事里的小雞說了什么?故事開始了,認真聽哦!(師配音講故事)

  師:好,故事講完了,你聽到小雞說了什么?(生回答,師評價)

  過度:世界的確很美,我們要學的課文更美請小朋友用你喜歡的方式去讀課文, 

  ( 提示學生可以大聲讀、小聲讀、一個人讀、同桌讀、小組讀或是找好朋友一起讀)師巡視

  二、復習導入,質疑激趣

  1、詞語檢查:

  讀了課文,有信心把這些生字詞讀準嗎?(出示詞語)男女生開火車讀、齊讀,師隨機糾正評價

  2、引背第一自然段導入新課

  通過上堂課的學習,我們知道蛋殼里的小雞先是——睡著的,后來——它醒了,看見四周——黃乎乎的,小雞想:——整個世界都是黃色的呀!(生邊背邊做動作)

  出示:整個世界都是黃色的呀!(指導讀)

  三、情景體驗,美讀課文

  (一)、學習第二自然段

  小雞慢慢長大,蛋殼里又是那么小,那么悶,還只有一種顏色,一點意思都沒有這時,它一定還想知道——(引導生想)蛋殼外面的世界是怎樣的

  它是怎么做的呢?請大家讀一讀第二段,找找有關的句子,畫出來多讀幾遍不動筆墨可不讀書呀!

  1、那小雞準備做什么?指名讀,(生:啄蛋殼)用動作演示啄

  2、(課件出示句子)要求:學生小聲讀句子,多讀幾遍,想想你讀懂些什么?或是知道些什么?先和同桌交流

  3、指名先讀再談體會,師相機補充

  小朋友都能感受到小雞啄蛋殼的辛苦和不容易(點機詞變顏色)能把著幾個詞讀好了,就能把小雞啄得吃力、辛苦的樣子表現出來師指導讀詞

  4、指導讀好這句話:

  師:連起句子讀讀吧(指名讀,讀的過程中評價:他讀得好在哪里?哪個詞讀得好?這只小雞啄得多累呀!多不容易,你啄得都出汗了)

  5、一起讀,我看那只小雞最賣力、啄得最辛苦!(生齊讀)

  過度:功夫不負有心人,終于小雞啄出了一個小小的洞眼,透過這個小小的洞眼,小雞都看見了什么?(指名書中讀,課件出示指名再讀)

  師相機板書:天空、樹木、小河

  師:小雞看到的天空、樹木、小河都是怎樣的?(師用彩色粉筆板書:藍湛湛、碧澄澄、綠茵茵)

  7老師這也有一句小雞看到的,你們來讀讀,比一比那句話寫的比較好為什么?(課件出示)生讀、做比較:第二句比較完整,而且詞語美

  師:這些詞語都是abb形式描寫——顏色的,顏色多美呀!讓我們好好欣賞欣賞(課件出示)

  圖1、藍湛湛的天空(圖片)

  師:你們覺得這天空藍嗎?(藍)對天空很藍很藍,(相機出示詞語)藍湛湛就是指很藍很藍,指導讀詞(指名讀詞、評價:再藍一點,好藍好美呀)還有什么可以說很藍很藍,(生:海水是藍湛湛的,媽媽的藍寶石戒指,及時鼓勵表揚)

  圖2、綠茵茵的樹木(圖片)

  師:這是什么?(樹木)師補充:這就是綠茵茵的樹木,看油油的、綠綠的、嫩嫩的、亮亮的,在我們周圍你還看見哪些景物是綠茵茵的?(生聯系生活實際說,師及時引導表揚)

  圖3、碧澄澄的海水(圖片)

  師:這有兩條小河,你們喜歡哪一條?為什么?學生各抒己見(回答的過程師滲透環保教育)指出碧澄澄就是指河水很清澈(生讀詞)

  8、指導有感情的朗讀

  師:誰能把這美麗的景色讀出來,讓我們也能看得到、感受得到指名學生上臺進行連線(指名讀、賽讀、互評)

  9、認識省略號

  師:那小雞就僅僅只看到這些美景嗎?(生:不是)

  師:哦,那你是從哪里知道的(生:小圓點)師強調:這是省略號(師板書:……)

  生找找美,小雞都看到了什么?(出示句示:它看見      是              的拓展訓練)

  10、此時小雞的心情怎樣?(生:開心、高興)讓我們通過朗讀來感受小雞的辛苦很開心(指導有感情的朗讀)

  (二)、學習第三段

  過度:小雞在蛋殼里的時候以為整個世界都是黃色的呀!從小洞眼里一看,現在才明白(課件出示“原來世界多美呀!”)師引讀,生齊讀

  師:小雞可高興了,來高興地讀讀這句話(分組賽讀)那么美的世界站起來一起贊一贊(齊讀)

  同桌合作讀第3段,

  師:這時小雞又想干嘛?(指名兩同桌讀)

  師:小雞及著要出殼啦,(課件出示句子)指名讀,找動詞,自己先讀一讀、動一動、演一演(師巡視)

  師:從你們的聲音、動作和表情中看得出小朋友都讀的很認真,相信你們一定能夠表演好(男女生合作表演:男生讀、女生演、交換著演一演)師評價

  (三)、學習第四段

  師:小雞高興地走出蛋殼,走到屋外,來到小河邊,它嘰嘰、嘰嘰地叫著,它是在說:(課件出示句子“世界多美呀——藍湛湛地、綠茵茵地、碧澄澄地”)師引讀

  這后面又是省略號,你能繼續說下去嗎?(拓展訓練)生練說,師相機補充

  師:小雞越說越高興,繼續往前走,它又看到了很多美麗而奇妙的風光,一起欣賞吧(課件出示美麗的圖片)

  在欣賞的過程中引導學生說話:小雞來到那里?看見了什么?(學生介紹)

  (四)、美讀課題

  師:看到這么美的世界,小雞一定會高興地說——(美讀課題),我們小朋友也會高興地說——(讀課題),王老師也真想說——(讀課題),讓我們和小雞一起高高興興地說——(美讀課題)

  四、總結課文、拓展延伸

  孩子們,小雞在孵化的20多天里,先是睡著的,后來醒了,開始啄蛋殼,然后撐破蛋殼,一邊叫一邊慢慢站起來,這就是小雞孵化的過程小雞對世界的認識也有一個過程:在蛋殼里認為——整個世界都是黃色的;走出蛋殼認為——世界多美呀!

  師:那這么美麗的景色都是誰帶給我們的?引導生說出(大自然)

  師:大自然這么美,你喜不喜歡?(喜歡)喜歡的同時我們還應該,(生自由說,師滲透環保教育)

  五、齊讀課文、自選作業

  孩子們,世界五彩繽紛,世界多美呀!讓我們一起把小雞眼中的美麗世界朗讀出來,如果這美景已經印在你眼里,你可以表演出來

  課后,請孩子們用心觀察我們身邊的世界,你可以把這美麗的世界畫下來、唱出來,還可以找到喜歡的兒歌有感情地背誦下來(選擇你喜歡的方式)下節課,我們再來比一比、評一評小朋友眼中的美麗世界

  六、板書設計:

  17世界多美呀

  天空          綠茵茵

  樹木          碧澄澄

  小河          藍湛湛

  七、教學反思

公開課《世界多美呀》教學案例 篇2

  教學目標

  1、學會生字和新詞

  2、有感情地朗讀課文。

  3、通過朗讀課文,了解小雞的孵化過程,感受到這個生活世界的美。

  教學過程

  1、新課導入

  (1)讀一讀,讀出三個句子的不同的語氣

  世界美。

  世界多美。

  世界多美呀!

  (2)出示課題

  2、自讀課文,學習生字

  (1)自由朗讀

  (2)檢查交流

  3、細讀課文

  (1)細讀第一段

  認識動詞:蹲、孵、睡、醒、看見想

  質疑:小雞想,世界都是黃色的啊!

  (2)細讀第二段

  認識動詞:啄

  學習句式:他看見天空是藍藍的,樹木是綠綠的,小河是清清的。

  (3)細讀三、四自然段

  認識動詞:撐、叫、站、說

  欣賞圖片

  想象說話:如果你是蛋殼里出來的小雞,你會說什么?

  4、鞏固字詞

  教材簡析

  本文是中華版義務教育課程標準實驗教科書一年級下冊第二單元的一篇課文,作者是蘇聯作家蘇霍姆林斯基,入選課文后對原文略有改動,這是一篇童話故事,通過寫小雞在孵化過程中對周圍世界的認識,表達了對大自然的喜愛之情,課文有兩條線索:一條是小雞在孵化過程中的變化,另一條是小雞對周圍世界認識的變化。

  3月18日上午參加了“浙江省小學語文青年名師“共同體”成立大會暨第一次展示活動”,這是自己整理,歡迎指正!

  設計思路

  抓住課文的兩條線索,以小雞對周圍世界認識的變化這一線索為主,抓住“整個世界都是黃色的呀!”“原來世界這么美麗!“世界多美呀!”這三句話,創設情景,在反復誦讀中體會,在此過程中穿插另一條線索,即小雞的孵化過程,抓住睡、醒、啄、撐、叫、站等一系列動作,采用讀演結合的方法讓學生們理解。最后,再用多媒體展示各種風光圖片,進一步激發學生熱愛這個世界、熱愛大自然的感情。

公開課《世界多美呀》教學案例 篇3

  教學目標:

  1、能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。

  2、培養學生對色彩的辨析能力,感受“藍湛湛”、“綠茵茵”、“碧澄澄”的色彩。

  3、了解小雞孵化的過程。

  4、感受大自然的美,激發熱愛大自然的情感。

  教學重點、難點:

  重點:有感情地朗讀課文,背誦課文。

  難點:抓住兩條線索:一條是小雞孵化的過程;一條是小雞對周圍世界的認識變化。

  教學對象及其學習需要分析:

  本課的教學對象是一年級的學生,對于一年級學生來說,本課內容生動、文字優美,非常適合他們朗讀。通過有感情地朗讀,學生不但能感受到大自然的美,而且能積累一些描寫色彩的詞語。

  教學媒體選擇與應用設計:

  本課件采用microsoft frontpage制作。

  教學過程:

  (一)導入:

  1、(屏顯小雞圖)瞧,這只小雞多么可愛呀,它是怎么來到這個世界上的?它看到了什么?小朋友們想知道嗎?那就讓我們一起去找找答案吧!

  2、(播放課文配套動畫)教師根據情節范讀課文。

  3、剛才小雞是怎樣贊美這個世界的?(出示課題)生齊讀課題。

  二、教學新課:

  1、那一開始小雞是怎么想的呢?大家讀了課文第一自然段就知道了。

  學生自由朗讀課文第一自然段。

  2、(屏顯課文動畫)師述:蛋殼里的小雞先是睡著的,后來它醒了,醒來后,小雞看見了什么?它是怎么想的?

  (多媒體出示:整個世界都是黃色的呀!)

  指導朗讀:a、小雞見過蛋殼外面的世界嗎?(沒有)

  b、是啊,它以為蛋殼里就是整個世界呢,所以,它認為整個世界都是黃色的。(學生著重體會“都是”的朗讀)

  c、齊讀。

  3、小雞這樣想對嗎?那你怎么告訴小雞它的想法是錯的呢?(學生自由發言)

  4、小雞知道自己想的不對,小朋友們快邀請小雞從蛋殼里出來吧!(引導學生注意說話的語氣和表情。)

  5、小朋友們真熱情呀!小雞早就呆不住了。(屏顯動畫)快看,它在干什么呀?

  6、書上哪句話告訴了小朋友?

  (多媒體出示:小雞用小尖嘴啄蛋殼兒。它啄呀啄呀,啄了很久,才啄出一個小小的洞眼。)

  a、指導朗讀:小雞啄蛋殼容易嗎?你從哪兒看出來的?(引導學生體會“啄呀啄呀”、“啄了很久”、“小小”等詞語的讀法。)

  b、下面請小朋友們為動畫配音,比一比誰配的最好。

  c、學生自由練習,指名為動畫配音。

  d、全班一起為動畫配音。

  7、透過小小的洞眼,小雞看見……(學生讀)

  (多媒體出示:它看見天空是藍湛湛的,樹木是綠茵茵的,小河是碧澄澄的……)

  a、小雞只看到這些嗎?它還看見了什么?

  b、這就是“……”要告訴我們的。(指導省略號的朗讀)

  c、你能找出表示顏色的詞嗎?(點擊變色)

  d、全班齊讀。

  e、今天老師還要送幾個這樣的詞給大家。

  (屏顯:學一學:紅艷艷、綠油油、黃澄澄、金燦燦、白茫茫、黑乎乎)

  學生自由讀詞。

  f、小朋友們認識了這些詞,老師還有請大家來用一用。

  (屏顯:用一用:麥苗是_____的,花兒是_____的,山洞是____的,油菜花是_______的,稻子是_______的,雪地是______的。)

  8、過渡:小雞在蛋殼里的時候以為“整個世界都是黃色的”,從小洞眼里一看,才明白,原來世界這么美麗呀!小雞要干什么呀?

  (多媒體出示:它用翅膀一撐,就把蛋殼兒撐破了,它嘰嘰地叫著,慢慢站了起來。)

  a、同桌配合表演。

  b、指名上臺表演,學生點評。

  c、全班邊讀邊演。

  9、引讀:世界多美呀!小雞多快樂呀!它走呀看呀,看見天空是……的,樹木是……的,小河是……的,還看見麥苗是……的,花兒是……的,油菜花是……的。

  三、說話練習:

  小朋友們看到的世界一定比小雞看到的世界更美,趕緊向小雞介紹一下。(學生自由發言)

  四、教學生字“美”。

  1、(出示“美”字)小朋友們仔細觀察一下怎樣才能把“美”字寫漂亮?

  2、(出示另一個“美”字)學生進行比較。

  3、請小朋友們照著寫一個。

  4、指名學生展示寫的字,其余學生點評。

  五、作業:

  1、將“美”字寫一行。

  2、背誦課文。

公開課《世界多美呀》教學案例 篇4

  教學目標:

  1、能正確、流利、有感情的朗讀課文,背誦課文。

  2、通過朗讀課文,使學生了解小雞的孵化過程,感受大自然的美,激發熱愛大自然的感情。

  3、鞏固掌握本課的9個生字,進一步理解由生字組成的詞。

  教學過程:

  一、創設情境,導入新課

  1、齊讀課題。

  師:小朋友們,你們周圍的世界美不美呀?有誰能為大家說一說周圍的世界美在哪呢?

  學生自由表達他們眼中的美好世界,教師鼓勵評價。

  2、以游戲的方式復習生字詞

  師:(出示課前準備的粘貼畫)小朋友,你們瞧,這幅圖畫上那藍湛湛、綠茵茵、碧澄澄的世界多美呀!想得到它嗎?只要你們能闖過生字關,把圖畫上的生字讀準,讀好,就能得到它!現在趕快練習吧!

  學生分小組相互讀詞語,相互評價,小組推薦優勝者,再全班比賽,評出優勝者,獎勵一幅粘貼畫。

  3、出示課文插圖投影

  師:說說這幅圖美在什么地方?

  學生思考后,教師指投影圖下的句子:“它看見天空是藍湛湛的,樹木是綠茵茵的,小河是碧澄澄的……”讓學生認真的讀兩遍。

  師:這句話中,哪些詞語是表示顏色的?能找出來后能用自己的畫筆畫出來嗎?

  學生找出表示顏色的三個詞,想象畫圖。

  教師分別出示投影,向學生展示“藍湛湛的天空”,“綠茵茵的樹木”和“碧澄澄的小河”。并讓學生對比自己的想象畫,加深對表示色彩的詞語的理解和認識。

  4、復習詩歌《家》

  師:祖國就是我們的家,我們的祖國多美呀!孩子們,你們能用我們以前學過的一首詩來贊美它嗎?齊背詩歌《家》。

  (設計意圖:此環節的設計是為了激發學生的學習興趣,形象地感知課文,產生好奇心和求知欲。同時把過去學過的知識與新知聯系起來,起到以舊帶新的目的。)

  二、朗讀課文,感知課文內容

  1、談話引入,提出朗讀要求

  師:今天,我們班的小朋友要通過這節課向大家展示自己的學得的本領!展示什么本領呢?第一,展示我們讀課文的本領;第二,展示我們小朋友寫字的本領。有信心嗎?好,老師要求你們讀準字音、讀通句子、讀懂句子的意思。(學生多種方式朗讀課文)

  師:現在老師就來考考大家,看你們能否把課文意思讀懂?

  2、出示問題,指導閱讀

  ⑴、小雞在蛋殼里認為世界是什么樣子的?小雞啄破蛋殼看世界很容易嗎?

  學生自讀課文第一、二自然段后,小組討論。

  教師板書關鍵詞予以提示:“先――后來”、“睡――醒了”;“看見――想”

  “啄呀啄呀”、“很久”、“才”

  學生自由回答問題,師生共同評價、補充。

  ⑵、小雞想象的世界和它看到的世界一樣嗎?小雞看到如此美麗的世界,它的表現會怎樣?它又會說些什么呢?

  ⑶、學生自讀課文第三、四自然段。想象回答問題。

  教師板書:“一撐”、“就……撐破了”。

  “嘰嘰嘰”,“慢慢”。

  教師朗讀課文,讓學生邊聽讀邊想象課文中的情境并準備對教師的朗讀水平進行評價。

  教師引導并衷懇接受學生的評價。

  (設計意圖:此環節的設計目的在于,以學生的閱讀為主,放手讓學生在積極主動的思維和情感活動中,加深對課文的理解。充分體現自主、合作、探究的學習方式。)

  三、創設情境,體會感悟

  1、師生合作引讀課文并配上音樂

  師:看來,小朋友把課文讀懂了,現在老師也想讀讀課文,要想賽過老師,你們的眼睛可要盯好課文,注意老師的手勢,看誰接得好!

  師生共同玩搶接讀比賽。

  2、師:小朋友讀得非常流利,老師覺得大家讀課文時再加把勁就更感人了。你們誰喜歡哪一部分課文就讀那部分課文。一會兒,讓大家評一評你讀的聲音是否洪亮,有沒有適當的動作和表情。

  學生自己練習后展示讀課文的本領,師生共同評價。

  3、出示頭飾

  師:老師這里有4頂神奇的蛋殼,只要你戴上它就能變成這個對未來充滿幻想的小雞。誰喜歡演小雞?指名愿意展示的學生戴上。

  師:現在你戴上蛋殼的頭飾就變成誰了?想想,小雞的聲音、動作、表情是怎樣的?請戴頭飾的同學上臺表演,下面的小觀眾注意聽他是否把高興和驚奇的心情讀出來,有沒有動作和表情。

  表演結束,把頭飾獎勵給參加表演的學生。師生共同評價。

  (設計意圖:此環節的設計在于激發學生的成就感,調動學生的學習興趣,更進一步讀好課文,活躍課堂氣氛,努力創設開放的、民主的、和諧的課堂氣氛。尊重學生的感受、體驗和理解。)

  四、指導書寫

  小朋友剛才欣賞了很美很美的圖片,讀了一篇很美很美的課文,那么,你們還能寫出很美很美的字嗎?出示生字,讓學生觀察結構,說說要寫好這些字,要注意什么?教師范寫,學生描紅,作業展示,評議。

  (設計意圖:讓學生通過觀察字型掌握漢字的結構,養成寫好漢字的習慣。)

  五、指導背誦

  教師指導學生背誦課文,學生嘗試當堂背誦課文。

  六、作業

  畫畫寫寫:《美麗的世界……》。

  要求學生課下在回憶課上內容的同時,想象畫出身邊美麗的世界。

  (設計意圖:在學生講述身邊的世界是美麗的基礎上,再修改課堂上的想象圖畫,寫出句子,培養學生的寫話能力與興趣,避免學生將來對作文產生畏懼心理。)

公開課《世界多美呀》教學案例 篇5

  教材說明

  本課是一篇短文,講的是一只小雞出生前后所見到的景象。課文一共有三段。第一段講小雞在蛋殼看到了黃黃的世界。第二段講小雞伸出頭見到了一個美麗的世界,于是就鉆了出來。第三段講的是小雞夸世界的美好。

  課文想象豐富,語言活潑,通俗易懂,富有童趣,為兒童喜聞樂見。

  課文配有兩幅插圖。第一幅插圖畫的是美麗的世界,有翠綠翠綠的樹木,碧清碧清的小河,小鳥在天空中自由自在地飛來飛去。第二幅插圖畫的是小雞鉆出了蛋殼,看到了美麗的世界。這兩幅圖有利于激發學生的閱讀興趣,幫助學生理解課文內容。

  課后編有三道思考練習題。第1題是朗讀課文。第2題是思考題,說一說自己對小雞想說什么,可以鍛煉學生的口頭表達能力。第3題是寫字練習。

  教學重點是識字和指導學生有感情地朗讀課文,通過指導朗讀,激發學生對大千世界的喜愛,鼓勵學生大膽想象,培養學生的想象力。

  教學目標

  1認識“母雞、蛋、殼、醒、周、乎、整、洞、麗、極、破”12個生字。會寫“乎、母、雞、地、站、空、高”7個字。認識“鳥字邊”“提土旁”“立字旁”“穴寶蓋”“點橫頭”5個部首。

  2正確、流利地朗讀課文。

  3教育學生要熱愛世界,努力學習,讓世界更美好。

  教學建議

  (一)課前準備

  生字、詞語卡片,教學掛圖或多媒體課件。

  (二)識字、寫字

  1識字

  本課要求認識的12個生字中,“蛋”是前鼻音,“醒、整”是后鼻音,“周”是翹舌音,“雞、極”的聲母和韻母相同,但是聲調不同,要指導學生讀準字音。在學習生字時,借助拼音反復讀,記住生字的讀音。

  在指導學生認字時,要啟發學生動腦,用認為容易認記的方法認字。“洞、雞、極、破、醒、周”可以用熟字加偏旁的方法記。“乎”可以用熟字去偏旁的方法記,“蛋、殼、整”字形較復雜,筆畫較多,要指導學生看清結構和筆畫。

  認讀課文中含有生字的詞語。如黃乎乎、小雞、站立、就是、天空、美麗、高興等。

  2寫字

  指導學生寫字時,要求他們仔細觀察田字格里的范字后再寫,并養成邊寫邊對照的習慣。應重點注意以下幾個字的寫法。

  “母”中間的兩點和“乎”字中間豎鉤的豎,都寫在田字格的豎中線上。

  “地”是左右結構的字,左右各占一半。

  “高”字要上小下大。

  (三)朗讀指導

  本課語言活潑,要通過朗讀,體現出小雞對外面世界所表現出的驚奇和喜愛。

  第一段的最后一句“整個世界都是黃色的呀!”要用驚奇而天真的語氣讀出來。讀第一段時要表現出小雞的可愛,一個勁地啄蛋殼,往外面鉆,然后用欣喜的語氣讀出它所見到的世界,表現出世界的美麗。第三段要用高興的語氣來讀,表現出小雞高興的心情。在讀“多”字時音稍重些,拖長,表達他對世界的喜愛之情。

  (四)感悟、理解

  1理解課文之前,首先出示教學掛圖或放映多媒體課件讓學生觀察:畫面上有些什么?它們是什么樣子的?讓學生說說“藍藍的天空”“綠綠的小樹”“清清的小河”詞語的意思。引導學生體會“世界多美啊”。

  2結合圖理解“藍湛湛的”“綠茵茵的”“碧澄澄的”幾個詞語的意思。如果換成“藍藍的”“綠綠的”“清清的”好不好呢?通過比較體會天空是多么的藍,樹木是多么的綠,小河是多么的清,體會世界是多么的美麗。

  3小雞在蛋殼里看到了什么?通過小洞眼看到了什么?出來后又看到了什么?引導學生觀察圖畫,感悟“世界多美呀”。并找出課文中相關的句子,讀一讀。

  4課后的第2題是“你想對小雞說什么?請你說一說”。理解了課文內容之后,讓學生進行交流,鍛煉學生的口頭表達能力。

  《語文同步讀本》指導

  教師可安排學生閱讀配套《語文同步讀本》(一年級下冊)中的《一粒種子》和《三只小雞》。通過閱讀讓學生了解春天給種子、給花草樹木、給人們帶來的新變化,讓學生繼續感受世界的美麗!

公開課《世界多美呀》教學案例 篇6

  一、教學目標:

  1、能正確、流利、有感情地讀背課文。

  2、理解文中出現的生詞,了解課文內容,激發學生熱愛生活的情感。

  3、認識本課11個生字,學會其中的7個,認識“羊”字頭。培養學生自學生字的能力;讓學生初步認識到語文在生活中無處不在,激發學生喜愛祖國文字的情感。

  4、初步培養學生收集資料的能力。

  5、能工整、正確地書寫本課的生字,初步感知漢字的形態美。

  二、教學重點:

  1、認識本課生字,學會其中的7個,能工整、正確地書寫。

  2、讓學生初步認識到語文在生活中無處不在,激發學生喜愛祖國文字的情感,以及學習漢字的興趣。

  三、教學難點:

  能初步感知漢字的形態美,并能比較正確、漂亮地書寫本課生字。

  四、教學準備:

  1、教學掛圖、生詞卡片。

  2、課件。

  五、教學時間:

  六、教學過程:

  (一)交流在生活中認識的生字。

  按學號請一位學生介紹1--2個自己在生活中認識收集的漢字。

  (二)創設情境,復習字音。

  利用課文插圖引出本課生詞,復習讀音。

  (三)自學生字,記憶字形。

  1、出示本課生字。

  2、請學生在三分鐘內自學生字,記住一個就打上一個記號。(向學生推薦一種快速記字的方法:先學簡單的,再學難的。)

  3、學生自學,教師巡視。

  4、抽生交流,老師適時點拔難點。

  1)雞、久:學生說方法既可。

  2)乎:和平比較,動畫演示“平”變“乎”的過程。

  世:強調筆順,學生動手劃筆順。

  界:分解組合部件,請學生用編故事或兒歌等形式加強記憶。

  3)美:認識新部首“羊”字頭。

  站:立字旁,和字義相關;右邊是“占”。(點明學習這個字,我們同時學會幾個字?[兩個字]強調學習生字時可以一舉多得。)

  四、書寫生字。

  1、學生看筆順,劃筆順,注意感知這些字正確的筆順;再描紅,描紅時注意筆畫在田字格的位置。

  2、聽寫,比比誰寫得又準確又漂亮。

  3、出示正確答案,學生自主批改,自我評價,自己修正。

  4、小組評選最佳作業,展評。

  5、請全班寫得最好的同學介紹書寫經驗,老師適時點拔寫字中的難點。

  1)雞:“又”變點,“鳥”的橫要寫到點的下面。(左右結構的字要注意左右的組合。)站:“立”的提要短。

  2)美、界:部件多,每個部分要壓縮一點,變扁一點。

  6、請同學們再寫一個,注意筆畫在田字格的位置。相信能比上次寫得更出色。

  五、交流資料,拓展運用

  1、通過同學們的認真書寫,漢字娃娃已經漂漂亮亮地留在同學們的本子上,可它的還想帶著大家到生活中去看看他們。請同學們看老師收集到的有關資料。

  2、學生交流自己收集到的資料。

  3、這些生字不僅課文中有,在生活中更是隨處可見;認識了它們不僅能幫助我們讀通課文,了解世界的美麗;更能幫我們走進生活,感受生活的多彩;還有不少同學用上它們,把自己在生活中的所見、所聞、所感記下來了。(展示學生日記

  4、請學生選取所學的一個字寫一句話。

  六、小結

  課時目標

  1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。

  2.通過理解小雞眼中的世界,激發學生對大自然的喜愛之情。大部分學生會背第二自然段。

  3.會寫“站、雞”。

  教學重、難點

  能夠有感情地朗讀課文;會寫“站、雞”。

  課前準備

  教具:課件、簡筆畫

  學具:習字冊

  教學過程

  一.復習檢查。

  1 齊讀課題。

  2 認讀生字詞。

  【課件】世界 美麗 小雞 不久 它們 站立

  蛋殼兒 黃乎乎 藍湛湛 綠茵茵 碧澄澄 撐

  我們來開火車讀。誰的火車開得快?

  3 上節課我們還學習了課文的第一自然段,還記得嗎?好,我們一起來把小雞睡醒后的欣喜背出來。(背誦第一自然段)

  二.精讀訓練。

  學習第二自然段

  1 世界真是黃色的嗎?請同學們自己輕聲讀讀課文,邊讀邊思考這個問題。指名回答。

  2 你是從哪里知道的?【課件】第二自然段第三句話。

  (1)指名讀。

  (2)指導看圖:

  你們看,天空離我們那么高,那么遠,一眼看去是廣闊無邊的深藍,就像水洗過一樣,這就是藍湛湛。你能用動情的朗讀讓大家看到藍湛湛的天空嗎?【課件】天空是藍湛湛的

  書上說【課件】樹木是綠茵茵的,,誰來給“綠茵茵”找個意思相近的詞?說得真好,說明小雞看到的樹木非常——綠,而且看上去——毛茸茸的,很茂盛。誰來讀?

  【課件】小河是碧澄澄的誰來讀這句話?什么是碧澄澄?我們學過的《小河與青草》里有一句話——引背,就是最好的解釋。你能讀好這句話嗎?其實這句話還可以這么說:“【課件】它看見天空是藍的,樹木是綠的,小河是碧綠的。”可是小雞太喜歡這美景了,所以它說——它看見(引讀)【課件】第二自然段第三句話。自己把這句話再連起來讀一讀,要把小雞的喜愛之情讀出來。自由讀。指名讀。(2個)這只小雞真喜愛大自然。

  (3)指導朗讀這句話:(指圖)

  天空是這么廣闊,藍得那樣純凈;樹木綠油油的,是那么茂盛,河水又是那樣清澈……這一切多美啊,請同學們自己再聲情并茂的讀讀這句話。

  這么美麗的世界,小雞可是費了好大的勁兒才看到的——引讀第一二句。

  3 誰再來讀讀這兩句話?

  (1)指名讀,他讀得好在哪兒?

  (“啄呀啄呀”讀得慢,因為小雞啄得很吃力。)

  (2)師范讀,聽聽我讀的時候還強調了哪些詞?(因為“才、很久”也說明小雞啄得很吃力)

  誰再來讀讀這句話,看誰能讀出小雞吃力的感覺。(小雞真用力啊)

  4 小雞真辛苦,可是它終于看到了美麗的世界。我們一起來把這一自然段連起來讀一讀。

  5 現在你就是這只可愛的小雞,能看著圖把這段話美美地背出來嗎?指名背

  學習第三自然段

  1 看到這美麗的景色,小雞情不自禁地想——引讀。【課件】第三自然段第一句話。

  “這么”美麗究竟怎么美呢?指名答,一起來說說。(齊背第二自然段第三句話。)

  這句話里為什么要加上“原來”這個詞呢?小雞心目中的世界原來是怎樣的呢?指名答,齊背第一自然段第三句話。

  2 今后要像這樣把前后文聯系起來理解課文內容,這是一種很好的學習方法!

  出殼的小雞,它看見——引讀第二自然段第三句話,高興地想——引讀。【課件】第三自然段第一句話。【標點符號也有表情,會讀書了。】誰再來讀讀。

  小雞可高興了,他是怎么做的呢?指名讀,他讀得好在哪里?(讀出了小雞高興的心情。)再指名讀。

  3 自己把這段話連起來高興地讀讀!。指名讀。

  學習第四自然段

  1 現在,出殼兒的小雞終于可以自由自在地領略大自然的美景了,“嘰嘰,嘰嘰,它是在說”——引讀【課件】第四自然段“世界多美呀”。

  2 因為這個世界的色彩是多么的豐富多彩呀——引讀“藍湛湛的,綠茵茵的,碧澄澄的”

  【課件反白】這后面的六個小圓點叫省略號,是說小雞看到的色彩可多了,除了前面提到的(指圖)藍湛湛、綠茵茵、碧澄澄,還有許多呢!你能把小雞的話接下去說嗎?

  【課件】第四自然段去省略號,紅的,黑的,金的,綠的……

  3 這里的“藍湛湛的”是指——天空,“綠茵茵”是指——樹木,“碧澄澄”是指——小河。【課件】第二自然段第三句話。

  4 這里的“藍湛湛的”僅僅是指天空嗎?“綠茵茵”僅僅指樹木嗎?“碧澄澄”僅僅是指小河嗎?要知道這些都是小雞原先通過蛋殼上一個小小的洞眼看到的呀,現在它已經能夠自由地領略大自然的美麗景色了。想象一下,“藍湛湛的”還可以有什么?“綠茵茵的”還可以有什么?“碧澄澄的”還可以有什么?指圖提示。

  【課件】藍湛湛的,綠茵茵的,碧澄澄的

  小雞看到的東西可多了,指圖提示:還有紅彤彤的——太陽,金燦燦的——麥田,綠油油的——草地,黑黝黝的——土地。

  你能接著小雞的話說下去嗎

  【課件】第二自然段第三句話去省略號,是的,是的,是的……

  5 看到這一切,小雞由衷地贊嘆——(引讀)“世界多美呀”!你看,藍湛湛的天空,藍湛湛的大海;綠茵茵的樹木,綠茵茵的草地;還有碧澄澄的小河,碧澄澄的湖泊…這一切怎不叫人陶醉?怎不令我們贊嘆——(引讀)“世界多美呀”!

  這么美的環境需要我們共同維護,世界才會變得越來越——美麗!

  6 請同學們自己把段連起來讀讀。指名讀。齊讀。

  三欣賞背誦。

  1 這么可愛的小雞,這么美麗的景色,讓我們一起再來欣賞《世界多美呀》!

  2 愿意為它配音嗎?。有感情地朗讀(背誦)全文。

  四指導習字。

  認讀“站、雞”。

  1 你是怎么記住它的?

  2 自學書上p103筆順圖。

  3 在習字冊上描紅,體會筆順。

  4 怎樣才能寫好它?

  5 這兩個字都是什么結構的字?寫的時候注意左窄右寬。范寫。

  6 習字。

  作業設計

  【課件】

  1 完成習字冊“站、雞”。

  2 有感情地朗讀課文,嘗試背誦。

  3 小雞是怎樣孵化的?你可以查閱資料,也可以向周圍的人了解,把了解到的情況在下節課與大家交流。

  4 大自然中,美無處不在——藍湛湛的,綠茵茵的,碧澄澄的……請你留心觀察,把你眼中美麗的世界畫下來,然后在畫的旁邊寫上一段相應文字來說明。

  教學反思

  “書讀百遍,其義自現”,因此,這節課立足于各種形式的讀,讓學生在讀中悟,并且形成一定的口感。實際的教學效果:學生的確通過不同形式的讀,充分領悟了課文所描寫的意境,并且興趣高昂,最后甚至熟讀成誦,達到了預期的教學目標。

  其次,在這節課的教學過程中,能夠適時地給予適當的激勵評價,引導學生正確地、流利地、有感情地朗讀,這對于形成學生良好的語感具有正遷移的效果。

  第三,這節課的設計抓住文章中的兩個省略號,通過引導學生補充,進而展開合理想象,有助于學生對文章中心的理解與把握;另一方面,也擴充了學生的詞匯量,提高了他們對事物的認識,并進行了句式的訓練。這對于本班部分缺乏一定認知量的學生來說尤其重要。

  與此同時,也要看到,備課的本意是要充分利用學生的隨意注意,將教學重點——課文第二自然段第三句話提前這一手段或許也可以放棄,轉而按照順序。因為這樣一來,課文的感情線索可以一氣呵成,尤其課文第二自然段第三句話與第三自然段第一句話無需在割裂之后再想法連貫。

  另外,本節課由于面對家長期待的目光(“家長半日開放”),過多地把時間讓給孩子們朗讀,最后導致沒有完成寫字指導這一環節,有些遺憾,畢竟這是一年級語文學習的重點。

  所以,在今后的教學中,仍舊需要保持一顆平常心,不為外界客觀因素所動,堅持民主的、公正的、科學的教學。

公開課《世界多美呀》教學案例 篇7

  (一)教學目標

  1、知識與技能:

  (1)能正確、流利、有感情地朗讀課文。

  (2)學會本課7個生字,認識一個新偏旁“羊”字頭。

  (3)了解小雞在雞蛋里發育直到破殼而出的常識,小雞對周圍世界認識的變化。

  2、過程與方法:隨文識字;從生活經驗入手,精讀感悟;培養觀察、自主、合作、探究學習能力。

  3、情感、態度與價值觀:感受大自然的美麗,激發學生熱愛大自然的感情。

  4、教學重點難點: 識字、朗讀、小雞對周圍世界認識的變化。

  (二)教學策略

  1、教法選擇:講授、討論、隨文識字、啟發引導、多媒體輔助。

  2、學法引導:一邊讀一邊想、觀察、分析、體驗。

  3、課堂組織形式:師生互動,集體合作,個別輔導相結合。

  4、教具媒體組合應用:雞蛋;多媒體課件;幻燈片;生字、詞卡片。

  5、課程資源開發利用:向家長了解小雞小鴨的孵化常識。

  (三)課時安排 2課時

  (四)教學過程   (第一課時)

  一、激趣導入

  談話:同學們,老師這里有一個雞蛋,把它放在雞懷里,過了些日子會發生什么變化?

  (引導學生說出不同的答案,要讓學生明白不是所有的雞蛋都會變成小雞。)

  [這是以問題引發興趣的。雞蛋能孵化出小雞,學生有這樣的生活常識,但有的雞蛋不能孵化出小雞,學生不一定知道,如何讓學生明白,看來是有難度的。如果學生對這個問題爭論不休,顯然影響下面的教學進程。]

  二、整體感知

  1、課件播放小雞的孵化過程和配音朗讀,觀察了解小雞是怎樣來到這個世界的。

  2、小雞來到這個世界后說了句什么?

  [雞蛋是怎么孵化出小雞的,道理明白但過程是不知道的,通過直觀的課件演示,學生體驗了生命的過程,同時創設了情境,產生了好奇。

  借助小雞的語言說出自己的話,這是生命對生命的體驗,是對生命的渴望,對生活的向往。]

  三、品讀課題

  1、課件出示課題:“16 世界多美呀”

  2、認讀“世界”、“美”。

  3、試讀課題。提示:讀這個課題時你要提醒大家注意什么?要讀好這個課題那些詞是關鍵?為什么?

  4、對這個課題你是怎么體會的,讀出來讓大家聽一聽。

  5、討論:什么叫世界?

  (過渡:世界就是地球上所有的地方,小雞一來到這個世界它看到了什么?我們讀讀課文吧!)

  [因勢利導,自然的揭示了課題。隨文識字,認讀“世界”、“美”,初步感知音、形、義。試讀課題“世界多美呀”,是以體驗為前提,再練習讀出感情色彩的。抓住關鍵詞“世界”討論,從而準確的明確的世界的含義,為學生理解課文內容奠定的基礎,]

  四、初讀課文,感知內容

  1、自讀課文。要求:借助注音讀準字音,不認識的生字朋友用“”劃出,再給自然段標上序號。

  2、同桌合作再讀,討論:小雞眼里的世界先是……再是……?

  3、匯報展示句子:

  ①蛋殼里的小雞先是睡著的,后來它醒了,看見四周黃乎乎的的。小雞想:整個世界都是黃色的呀!

  ②它看見天空是藍湛湛的,樹木是綠茵茵的,小河是碧澄澄的。

  [學習生字不僅要讀準字音,而且還要認清字形、了解字義。所以,這一環節應給足時間,相互交流、相互檢測,教師也要注意效果的評價,加強反饋,打牢基礎。

  問題盡量讓學生提出來,小組解決不了的再拿出來討論,如果學生提不出問題,教師可以提出,問題要寬泛,最好能牽動全篇。]

  五、品讀句子,讀中感悟

  1、課件出示句①:

  蛋殼里的小雞先是睡著的,后來它醒了,看見四周黃乎乎的。小雞想:整個世界都是黃色的呀!

  (1)認讀:“小雞”、“黃乎乎”。

  (2)品讀感悟。如果你是小雞看見四周黃乎乎的,會有什么感覺?把你的體會讀出來讓大家聽聽,還可以配上動作。

  (3)齊讀句①。

  (設問過渡:這是小雞在什么地方看到的世界?蛋殼外的世界又是怎樣的呢?)

  [抓住關鍵的句子,讓學生朗讀感悟,這是很適用的方式。朗讀的同時要注意積累,特別是新出現的詞語,要讀熟,且要理解。讀有所感、讀有所思、讀有體驗、讀有語感,這是閱讀的根本。教師讓學生以假想的方式體驗小雞的內心,這是生命的交流與溝通,展示了孩子的心靈。配上動作表演讀,符合兒童的心理,學生一定能讀得有聲有色有情。]

  2、課件出示句②:

  它看見天空是藍湛湛的,樹木是綠茵茵的,小河是碧澄澄的。

  (1)識字:你會讀這個句子中的那些生字、詞,愿意當小老師領大家讀嗎?學生自主認讀“藍湛湛”、“綠茵茵”、“碧澄澄”。

  (2)品讀感悟。你想用什么語氣讀這個句子?為什么?讀讀看,讓我們也感受這蛋殼外世界的美。

  過渡:多美的畫面呀!讓我們一起來贊美它吧!

  (3)齊讀句②。

  [緊緊抓住識字和積累詞語展開學習活動,不僅是重視了語文的基礎性,而且也是在滲透生學習方法。由詞到句到讀,這是一個訓練的過程。怎么讀,教師沒有盲目的指導,而是讓學生自己體會、討論,體現的學生的主體性。]

  3、小結學法:剛才我們一邊識字、一邊讀句子,知道了小雞眼里的世界是怎樣的。你們還有不認識的生字朋友嗎?

  4、認讀:“很久”、“站”。

  (過渡:生字朋友我們記住了,現在大家一起朗讀課文。注意,這次要讀得通順、流利、還要有感情,有信心嗎?)

  [由滲透學法,到總結學法,體現了由教會到會學的過程。學法的總結應讓學生自己來完成,盡管說的不全面,但是學生自己發現的,從而培養了他們的能力。盡量避免齊讀,齊讀不利于讀出個性]

  五、朗讀全文

  1、齊讀課文。

  2、指讀,評議。

  3、小結:小雞看到得只是世界得一小部分,更多得美景等著它去發現。

  [誰想讀誰就讀,誰愿意讀,就站起來跟著讀。沒有參與的,老師再提議他大膽的讀。這樣面向的是全體。]

  六、指導書寫

  1、出示生字“美”。

  (1)分析“美”的結構、字形和“羊”字做偏旁的變形。

  (2)練寫“美”字。

  (3)展示作品。

  2、出示生字“世界”。

  (1)讀筆順表,自主練寫“世界”二字。

  (2)展示評議。

  [寫字指導要扎實,體現過程性。應先讓學生看書,自己觀察字的結構及規律,特別注意生字各部分在田字格里的位置,學生先說說,老師根據學生的要求,有重點的邊講邊范寫。一定注意讓學生看老師的操作,讓學生臨摹。]

  七、作業

  1、朗讀課文。

  2、操作題(以下任選一題)。

  (1)畫一畫小雞的孵化過程和小雞眼里的世界。

  (2)請家長幫忙收集有關小雞孵化的圖片或資料。

  [作業有選擇性,實踐性,拓展了學生的知識與視野,開發了學生的想象力,關注了小雞的未來生活。]

  綜述:教者建立了“三位一體”的教學目標,關注了學生全面素質的提高。教學過程體現了以問題為情境,以品讀為手段,以合作為促進,以體驗為歸宿,重自主、重朗讀、重積累、重感悟、重實踐。主張從學生的生活入手,以生命來體驗生命,放飛學生的精神世界,從而激勵了學生對美好生活的追求。

  思考:課堂教學是師生共同建構的,關注的是學生原有的認知和經驗,注意引導學生自我發現問題,自我解決問題,培養學生的問題意識及創新意識。教學活動的展開,多與學生商量,讓學生提出怎么學習,注重學生自我的選擇性。(當然,低年級學生這樣操作有難度的,但教師要有這樣的意識,長期的培養下去,學生自然的就生成了自主學習的能力與習慣。)

公開課《世界多美呀》教學案例 篇8

  《世界多美呀》是蘇教板一年級下冊的一篇童話故事,是前蘇聯著名的教育家蘇霍姆林斯基寫的。故事通過寫小雞在孵化過程中對周圍世界的認識,表達了作者對大自然的喜愛之情。本課有兩條線索,一條是外顯的顯示小雞對世界的認識變化,從黃乎乎到藍湛湛、綠茵茵、碧澄澄,從單一的色彩到多姿多彩向人們展現大自然的美,另一條是展示小雞的破殼而出的整個過程,這在一定程度上豐富拉學生的知識,擴大了他們的視野。

  《標準》在第一學段中指出:重視讀的訓練,在讀中整體感知,有所感悟,在讀中培養語感,收到情感熏陶。一年級的閱讀教學應該把“讓學生朗讀課文并能感受到閱讀課文并能感受閱讀的興趣”作為起步階段閱讀教學的第一要求,在教學本課時時,我通過各種活潑的朗讀訓練培養學生的朗讀能力和閱讀的興趣。

  片段1:

  1小雞跟你們想得一樣嗎 ?答案在第二自然段,請大家自己讀讀找找小雞怎么做了?

  2、交流:誰發現了,小雞在干嗎?

  示第一句:小雞用小尖嘴啄蛋殼,它啄呀啄呀,著了很久,才啄出一個小小的洞眼。

  師:誰來表演一下小雞是怎么啄蛋殼的?

  指名上臺表演

  師:啄得不夠,還要繼續加油,啄了這么久,小雞你現在感覺如何?

  生:我覺得好辛苦啊!

  師:它需要個配音,誰愿意,有要求的,是要把它的辛苦努力給讀出來。

  (學生都躍躍欲試)

  師:都想參加啊?那得比一比了,你們自己先練一下。

  (學生都認真地練讀)

  指名讀,請上臺表演的小雞仔細聽,然后選一位讀得最好的。

  師:你選誰給你配音?為什么啊?

  生:因為她把我啄蛋殼的辛苦讀出來了。

  配合演一下。

  師:我們沒有被選中的同學自己給自己配音,你們邊做動作邊讀。

  學生都興致勃勃地讀了起來。

  【我們說“興趣是最好的老師”。這一環節把學生的閱讀興趣完全調動了起來,先是用配音來引誘學生努力地練習,然后在與同學的比賽讀中,了解了要如何讀,才能讀出小雞啄蛋殼的艱辛,最后用邊讀邊演的形式來朗讀,激活了學生的體驗,帶著這種體驗來接觸語言文字,朗讀感悟,最終能把課文的語言內化為自己的語言。】

  片段2)

  師述:小雞啄呀啄呀,終于啄出了一個小小的洞眼,讓我們趕緊伸出小腦袋,這一看可不得了,原來外面的世界這么美!

  出示:它看見天空是藍湛湛的,樹木是綠茵茵的,小河是碧澄澄的。

  ①輕聲自由讀,想象畫面。

  ②指名朗讀,其余同學在靜聽中努力想象畫面。

  ③帶著腦海中的畫面朗讀給大家聽。

  (評價:聽了你的朗讀,我們好像真的看到了一幅美麗的圖畫;再讀,你們腦海中的畫,會更鮮艷,還會有好聽的聲音,試試看!)

  ④再次指名試讀。

  ⑤師:誰來說說你剛才看到了什么?用“我看到了”的句式說。

  【“閱讀是學生的個性化行為,不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐。應讓學生在主動積極的思維和情感中加深理解和體驗,有所感悟和思考,受到情感熏陶,獲得思想啟迪,享受審美樂趣。”“以讀為本,自讀自悟”這是新理念所折射出的新的教學法。

  把“讀”貫穿于整堂課中,讓學生充分地讀,通過各種形式的朗讀,結合師生的評議,讓學生與語言多次面對面的接觸,品嘗語言的“原汁原味”,領悟課文中蘊含的思想感情。在反復朗讀、感悟的基礎上,引導學生把自己的體驗、感受,用自己的有聲言語盡情地表達出來!采取多種手段讓每一個學生都喜歡讀書,主動讀書,進而視讀書為一種樂趣、一種享受……】

公開課《世界多美呀》教學案例 篇9

  教學目標

  知識目標

  1.學會本課的“世、界、美”等9個生字,兩條綠線內的“蹲、孵”等5個字只識不寫。

  認識“田字頭、”“羊字頭”兩個偏旁。理解由生字組成的詞語。

  2.理解課文內容,了解小雞的孵化過程。

  能力目標培養孩子朗讀能力、背誦能力、想象能力和口語表達能力。

  情感目標感受大自然的五彩繽紛的美,激發學生熱愛大自然的情感。

  教學重點

  1.學會“世、界、美”等9個一類生字;認識“蹲、孵”等5個二類字和“田字頭、”“羊字頭”兩個偏旁。

  2.規范寫字。

  3.引導學生朗讀好點題的兩句話和帶有兩個省略號、一個破折號的語句。

  教學難點:引導學生準確理解文中“藍湛湛、綠茵茵、碧澄澄”表示色彩的三個疊詞。

  教學流程:

  一、興趣引入,復習舊知

  1.請同學們豎起小耳朵,你們聽到了什么?(小雞叫聲)它在說什么呀?(啊,世界多美呀!)

  2.今天我們繼續來學習《世界多美呀》,板書課題。指導讀題。

  3.復習詞語:世界   美麗   蹲著   孵小雞  黃乎乎  藍湛湛  綠茵茵  碧澄澄

  二、讀中感悟,悟中生情

  (一)研第一自然段

  1.教師范讀,學生評價, 學生練讀。

  2.讀完后,你知道了什么?

  3.誰能用“先……后……”說說小雞在蛋殼里的活動?

  4.指導朗讀:“整個世界都是黃色的呀!”

  (引導學生體會小雞的內心活動,要讀出小雞睡醒后看到四周黃乎乎的世界好奇、疑惑、不滿足的語氣)

  (二)品讀第二自然段

  1.蛋殼里的小雞眨巴著小眼睛,天天看著這個黃乎乎的世界,蛋殼那么小,又那么悶,它呆不住了,小雞干什么了?

  (1)小雞開始用不安分的小尖嘴啄蛋殼了。(出示小雞啄蛋殼的圖片)

  (2)它是怎么啄的呢?誰來讀讀課文的第二自然段,找出小雞啄殼的句子,讀一讀。

  (3)蛋殼那么硬,小雞力氣又那么小,要讀出小雞的辛苦。

  2.小雞啄了很久,才啄出一個小小的洞眼。小雞終于舒了一口氣,它呀,忍不住通過洞眼望了出去(播放小雞通過洞眼看到的景色)

  3.小雞看見了什么?(出示句子)它看見天空是藍湛湛的,樹木是綠茵茵的,小河是碧澄澄的……

  (1)圈出句中表示顏色的詞,全班交流。

  (2)你見過這樣的色彩嗎?這些顏色是什么樣的呢?

  【課件】天空是藍湛湛的。

  天空離我們那么高,那么遠,一眼看去是廣闊無邊的深藍,就像水洗過一樣,這就是藍湛湛。你能用動情的朗讀讓大家看到藍湛湛的天空嗎?

  說話訓練:還有什么景物也是藍湛湛的?(海水……)誰能用藍湛湛說一句話?(藍湛湛的海水真美啊,海水藍湛湛的,一眼望不到邊.)

  【課件】樹木是綠茵茵的。

  同學們,像春天的草坪那樣,鮮綠鮮綠的.亮閃閃的.毛絨絨的,綠中還有點黃,這就是綠茵茵. 還有哪些景物是綠茵茵的?(春天剛發芽的小草,小麥,.剛返青的稻秧)

  誰來給“綠茵茵”找個意思相近的詞?(綠油油,綠茸茸,綠瑩瑩)說得真好,說明小雞看到的樹木非常——綠,而且看上去——毛茸茸的,很茂盛。誰來讀?

  【課件】小河是碧澄澄的。

  課件出示一條清澈見底的小河、一條綠而渾濁的小河.快看這兩條小河,哪一條是碧澄澄的?小河清澈見底,遠看綠綠的,近看能看見水中的魚兒,就是碧澄澄.你能讀好這句話嗎?

  4.指導朗讀:同學們,這么美的世界,就應該用這么美的語言來描述呀,這么美的語言,你能把它讀的很美嗎?

  5.拓展:當小雞急切地從小洞眼中看世界,還有可能看到怎樣美麗的景色呢?采用填空練習的方式,說一說,寫一寫:(    )是紅彤彤的,(    )是金燦燦的,(    )是白茫茫的,(      )是亮晶晶的……

  6.小組討論交流:用“我看到了____是_____的。”的句式說說。

  (三)演讀第三自然段

  1. 看到這么美的景色,蛋殼中的小雞會怎么想?怎么做呢?指名說。

  指導感情朗讀:原來世界這么美麗呀!

  2.這句話里為什么要加上“原來”這個詞呢?小雞心目中的世界原來是怎樣的呢?

  今后要像這樣把前后文聯系起來理解課文內容,這是一種很好的學習方法!

  3.世界真精彩呀,小雞可高興了。(課件出示課文)蛋殼中的小雞,迫不及待地鉆出來!想不想分享小雞出殼的快樂?你們能把小雞這種急切興奮的心情讀出來嗎?那我們來讀一讀,演一演。小組合作,自讀自演,了解小雞撐破蛋殼的經過.

  4.小雞們終于出殼啦!誰來讀讀本段,評議。

  (四)悟讀第四自然段.

  1.現在,出殼兒的小雞終于可以自由自在地領略大自然的美景了,小雞慢慢從蛋殼里走出來,看著藍湛湛的天空,綠茵茵的樹木,碧澄澄的小河,紅艷艷的花兒……這一切怎么能不叫人陶醉呢?

  2.你聽,(多媒體播放小雞叫聲)小雞會在說什么呢?——世界多美呀! 指導朗讀。

  3.引導學生理解破折號的用法:具體說明世界五彩繽紛的美。

  4.創設情境(多媒體出示圖片)當小雞走出蛋殼看世界,世界又是一幅怎樣美麗的畫面呢?引導學生結合圖片展開想象,口頭練說小雞可能看到的情景。

  5.同學們說的真美!讓我們把小雞看到的再美美地讀一遍吧。

  6.同學們能背下來這么優美的文字嗎?咱們邊背邊加上動作,好不好?

  7.給課文動畫配畫外音。

  8.引導學生增強環保意識:大自然送給我們如此美麗的景色,我們每個人應該怎樣回報自然呢?對,要保護大自然,保護環境,讓天常藍,樹常綠,水常清……

  三、再次悟美,指導書寫

  1、“藍湛湛,綠茵茵,碧澄澄,紅彤彤,紫瑩瑩,……”美不美?所以,小雞在說“世界——多美呀!”美好的事物是我們每個人都向往的,現在老師就把“美”送給同學們。

  2、指導書寫“美”字。

  (1)怎么記?“美”羊大為美

  (2)先仔細看電腦老師寫,看清每個筆畫的位置和筆順。學生書空。

  (3)上下結構,羊字頭。師范寫,生書空。誰想教大家寫?老師也跟你寫。

  四、回歸整體,抒發情懷

  1.教師敘述:小雞在蛋殼里先由睡到醒,看到世界是黃色的,在蛋殼上啄了一個洞后看到了美麗的世界,最后用翅膀一撐,嘰嘰嘰地叫著站了起來。這其實是小雞孵化的過程。

  2.學完課文后,你收獲了什么?(認識了許多詞,小雞孵化,世界美麗) 

  3.小雞在蛋殼里看到的世界是黃色的,從洞眼里看到的世界是美麗的,站起來看到的世界是廣闊的,是五彩繽紛的。是啊,小雞多么喜歡這個世界啊!世界多美呀!這么美的環境需要我們共同維護,世界才會變得越來越——美麗!

  五、課外拓展,升華文本

  美好的生活畫面需要用五彩斑斕的筆和詩一般的語言來描繪。課后請畫出你眼中美麗的世界,并且配上幾句話。要求用上本課所學的藍湛湛這樣的詞語。

  板書設計

  17  世界多美呀

公開課《世界多美呀》教學案例 篇10

  第一課時

  教學目的

  1.能正確、流利地朗讀課文。

  2.學會本課的7個生字,并能正確、美觀地書寫;認識1個偏旁。

  教具準備:掛圖、生字卡片

  教學過程 

  一、導入  

  1.同學們,你們周圍的世界是什么樣的?

  2.有一只小動物也說“世界多美好呀”,板書課題。

  ⑴讀準“也”的音,是翹舌音不是平舌音。

  ⑵齊讀課題。

  3.讀了課題后,你有什么問題要問嗎?

  4.你們問題的答案就在書中,下面我們來讀課文。

  二、初讀課文

  1.借助拼音自讀課文。

  2.再讀課文,把生字詞和小節號畫出來。

  3.檢查自學效果。(出示生字詞)

  ⑴自己讀讀生字詞,想想:在字音上你有什么要提醒同學的?

  ⑵正音。

  ⑶指名讀詞,開火車讀,齊讀。把生字詞帶入課文再讀一讀,把課文讀正確、流利。

  4.指名讀詞,開火車讀,齊讀。

  三、初步了解課文大意。

  1.再指名朗讀課文,邊聽邊想:課文中“世界多美呀”是哪只小動物說的?

  2.它是什么情況下說的?

  3.你也能像剛才阿姨一樣,把這篇課文讀給大家聽嗎?

  1). 自讀,指讀,賽讀。

  2). 全班讀課文。

  四、教學生字

  書讀得好,字也能寫得好。

  1.出示生字卡片,鞏固生字讀音。

  教學“羊字頭“。

  2.看課后筆順表,自學生字的筆順并描紅。

  3.反饋檢查“世、美”的筆順。

  1). 指導寫字。

  2). 師范寫四個字,生描紅、臨寫。

  3). 生寫剩余的生字。

  第二課時

  教學目的

  1.有感情地朗讀、背誦課文。

  2.理解文中詞語的意思。

  3.了解小雞孵化的過程,同時感受大自然的美麗,激發熱愛大自然的感情。

  教具:掛圖、生字卡片、綠茵茵的絨布。

  教學過程 

  一、復習

  1.抽讀生字卡片。

  2.“世界多美呀”是誰說的?

  3.指名分段朗讀課文。

  二、細讀第一自然段

  1.自讀第一自然段。

  2.讀完后,你知道了什么?

  3.誰能用“先……后……”說說小雞在蛋殼里的活動?

  4.它怎會夜大為世界是黃色的呢?它認為世界美麗嗎?

  5.滲透小雞在雞蛋里怎樣孵化的小知識。指導有感情朗讀。

  6.你現在能不看書,為我們的電視配音嗎?指導背誦。

  三、細讀第二自然段。

  1.指名讀第二自然段。

  2.課文告訴我們什么呢?

  3.你怎么知道小雞啄殼很吃力的?能讀出這種吃力的語氣嗎?

  4.小雞看見了什么?

  ⑴(出示句子)它看見天空是藍湛湛的,樹木是綠茵茵的,小河是碧澄澄的。

  ⑵句中哪些詞是表示顏色的?

  ⑶“藍湛湛”表示什么顏色?同學們,你們看看這綠茵的樹木看上去怎么樣?

  5.看到這么美的景色,假如你現在是蛋殼中的小雞,你會怎么說?怎么做?

  6.那么讓我們把美麗的景色記下來。

  7. 指導有感情地背誦。

  四、細讀第三自然段

  1.蛋殼中的小雞跟你們一們,迫不及待地鉆出來!

  2.聽完后,你感受到小雞非常想出來嗎?

  3.你還體會到了什么?

  4.你們能把小雞這種急切、興奮的心情讀出來嗎?

  5.現在,我們也來做只小雞,做做出殼的動作。

  五、細讀第四自然段

  1.是呀,小雞看到如此美麗的世界后,會說些什么?

  2.齊讀第四自然段。

  3.誰愿意當當這只小雞來贊一贊這美麗的世界?

  4.指導有感情朗讀課文。

  5.指導有感情背誦課文。

  六、 總結

  1.學完課文后,你收獲了什么?

  2.齊聲有感情朗讀課文。

  3.讓我們把這么美的課文用腦記下來吧!

  黑乎乎

  板書: 16世界多美呀! 藍湛湛

  綠茵茵 愛大自然

  碧澄澄

公開課《世界多美呀》教學案例 篇11

  蘇教版小學語文第一冊教案16 世界多美呀 

  《世界多美呀》是一篇富有情趣的童話故事,課文講的是小雞在孵化過程中對周圍世界的認識。通過教學,旨在讓學生感受大自然的美,激發學生熱愛大自然的感情。本課教學過程設計如下:

  一、導入新課,激發興趣

  1.今天,老師給大家帶來了一個非常有趣的童話故事,名字叫《世界多美呀》。

  2.板書課題,齊讀課題。

  [注]學生是學習的主人,語文教學應該激發學生的學習興趣。上課伊始,我便創設了學生喜愛的故事情境,學生強烈的好奇心就被激發起來了。

  二、初讀課文,整體感知

  1.聽老師配樂朗讀,邊聽邊想:故事講了一件什么事?

  2.借助拼音,自讀課文。(碰到不認識的字做上記號,把拼音多讀幾遍)。

  3.指名讀文,師生評議。

  4.同桌輪讀,相互正音。

  5.跟著課文錄音輕聲讀。

  [注]經過一個階段的語文學習,學生已具備了一定的讀書能力。此時,我們可以有意識地引導學生開展一些自讀活動,但要注意形式的多樣性。我通過聽配樂朗讀、自讀、指讀、輪讀、跟讀等方法,讓學生熟讀課文,又不感到枯燥乏味。另外,在學生自讀過程中,教師要及時糾正學生不正確的讀書姿勢,以培養學生良好的學習習慣。

  三、理解課文,感情朗讀

  1、朋友已把故事讀了好幾遍,現在誰來說說課文主要講了一件什么事?

  2、雞被美麗的世界吸引住了,現在我們就和小雞一起把這美麗的世界看個夠,好嗎?(學生戴上小雞頭飾扮演小雞)。

  師:蛋殼里的小雞在媽媽的精心照顧下一天天長大。它先是睡著的,(配上動作)漸漸地,漸漸地,小雞醒了,它揉揉小眼睛,向四周看了看,發現周圍一片黃乎乎的,于是,它就覺得——

  (出示:整個世界都是黃色的呀!)

  指導朗讀,體會小雞的內心活動,讀出小雞的可愛。        〖你正在瀏覽《老百曉在線》提供的文章〗

  3.老是呆在蛋殼中多沒意思啊!這時你們想干些什么?

  (1)出示:它啄了很久,才啄出一個小小的洞眼。

  指名朗讀,(評價:你們才出生不久,力氣是那么小,啄起來可費勁了,誰再來試試?)再次指名讀。

  (2)師述:小雞啄呀啄呀,終于啄出了一個小小的洞眼,讓我們趕緊伸出小腦袋,這一看可不得了,原來外面的世界這么美!

  出示:它看見天空是藍湛湛的,樹木是綠茵茵的,小河是碧澄澄的。

  ①輕聲自由讀,想象畫面。

  ②指名朗讀,其余同學在靜聽中努力想象畫面。

  ③帶著腦海中的畫面朗讀給大家聽。

  (評價:聽了你的朗讀,我們好像真的看到了一幅美麗的圖畫;再讀,你們腦海中的畫,會更鮮艷,還會有好聽的聲音,試試看!)

  ④再次指名試讀。

  ⑤師:誰來說說你剛才看到了什么?用“我看到了”的句式說。

  ⑥世界是五彩繽紛的,讓我們張大眼睛,放眼望去,還能看到什么景色?

  引導學生帶著感情說出“——是的。”如:花朵是紅的,稻子是金燦燦的……

  4.世界真精彩呀,小雞可高興了,急著想干嘛?

  出示:它用翅膀一撐,就把蛋殼兒撐破了。

  (1)指名學生讀。

  (2)學生上臺表演。

  (3)指導朗讀。

  5、雞慢慢從蛋殼里走出來,看著藍湛湛的天空,綠茵茵的樹木,碧澄澄的小河,紅艷艷的花兒……小雞情不自禁地想說——世界多美呀!(學生齊說)

  [注]閱讀是學生的個性化行為,不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐,應讓學生在主動積極的思維和情感活動中,加深理解和體驗,受到情感熏陶。在這里,我讓學生戴上頭飾當“小雞”,帶他們進入認識世界的情境中,感悟到語言文字之美,并通過體會小雞的內心活動,認識到世界的五彩繽紛,并由衷地熱愛這個世界。

  6、伙伴們,世界那么美,我們用筆把它畫下來,好嗎?(學生分組繪畫)

  7.誰愿意把這美好的景色介紹給大家聽呢?

  指名學生上臺演說。

  [注]生活是語文學習的源泉。美好的生活畫面需要用五彩斑斕的筆和詩一般的語言來描繪。這一環節的設計,意在讓學生通過想象,學習用文中的語言來說說自己對這個世界的認識,內化課文的語言。

  四、熟讀成誦,積累內化

  1.利用插圖指導背誦。

  2.閉眼想象背誦。

  五、總結深化,指導說話

  在大自然中,美無處不在,請你在平時留心觀察,然后把看到的美麗世界向同學說一說。

  [注]總結時抓住課文的主要特點,引導學生去觀察,去描述。一方面鍛煉了學生的口頭表達能力,另一方面從課內延伸到課外,激發了學生學習語文的興趣。

  六、學寫生字,培養習慣

  1.出示本課的生字,指名認讀。

  2.學生在書上描紅。

  3.交流書寫筆畫,在《習字冊》上認真書寫,注意書寫姿勢。

  [注]寫字時,時刻提醒學生保持正確的寫字姿勢,以培養良好的學習習慣。

公開課《世界多美呀》教學案例 篇12

  案例分析:

  《世界多美呀》是蘇教版小學一年級下冊中的一篇課文。課文以童話故事的形式出現,借一只剛出生的小雞的口吻,敘述了她認識世界的全過程,從中感受大自然之美,激發學生熱愛大自然的情感。課文以兩條線索展開,一條是小雞孵化過程中的變化,另一條是小雞對周圍世界認識的變化。讓學生在學習課文的過程中理解藍湛湛、綠茵茵、碧澄澄的意思則是這篇課文的難點。為突破難點,積累學生的語言,培養學生的語感,在教學中我根據低年級兒童的年齡特點和年齡特點,從直觀、形象入手,運用直觀手段,激發學生學習語文的情趣,培養學生觀察、比較、辨析、想象及聯系生活學習語文的能力。學生在不知不覺中學到了理解詞語的方法,培養了語感。

  教學片斷:

  師:小雞把蛋殼啄了個小小的洞眼,從里面張望外面的世界,看到了什么?

  (實物投影展示課文插圖)

  生:它看見天空是藍湛湛的,樹木是綠茵茵的,小河是碧澄澄的……

  師:你能把表示顏色的詞用橫線劃出來嗎?

  生劃出表示顏色的“藍湛湛、綠茵茵、碧澄澄”。

  師:誰來匯報一下?

  生:藍湛湛、綠茵茵、碧澄澄是表示顏色的。

  師:真能干!請大家看插圖,你能把這些表示顏色的詞寫到相應的圖旁邊嗎?

  生:可以!(把三個表示顏色的詞分別寫到天空、樹木、小河等景色的旁邊)

  師:你覺得什么樣的天空才能說是藍湛湛的呢?

  生:很藍很藍的天空才能說是藍湛湛的。

  師:在你的記憶里,除了天空是藍湛湛的,還有什么也可以說是藍湛湛的呢?

  生:還有大海也是藍湛湛的。

  師:誰能用藍湛湛說一句話?

  生:藍湛湛的大海真美呀!

  師:很棒!誰能說得更加具體一些?

  生:暑假的時候,媽媽帶我去海邊玩,我看到藍湛湛的海水,真是美極了!

  師:真了不起,你說得很具體!藍湛湛的大海肯定給你留下了美好的記憶!

  師指導看插圖:圖上的這些樹木長得這么樣?

  生:嫩綠嫩綠的,綠茵茵的。

  師:那么還有什么東西我們也可以用綠茵茵這個詞來形容呢?

  生:剛發芽的小草、柳樹、禾苗。

  師:現在請你用綠茵茵說一句話,并和同座的小朋友交流一下,看誰說得具體。

  生與同座交流。

  師:誰來給大家說說自己的剛才造的句子呢?

  生:春天到了,小草綠茵茵的,漂亮極了!

  生:春天,柳樹發芽了,綠茵茵的,真好看!

  師:看來小朋友們辨別顏色還真有本事!我們看看這條小河,它用什么詞來形容呢?(出示小河插圖)

  生:碧澄澄的!

  師:什么樣的小河我們才能說它是碧澄澄的呢?

  生:小河的水很清,可以看到河里的小魚。

  師:對的,同學們都很棒!你能將你們和小雞看到的美麗的世界用朗讀表現出來嗎?

  生感情朗讀。

  師:陳老師也仿佛看到了天空是藍湛湛的,樹木是綠茵茵的,小河是碧澄澄的,世界真美呀!下面,陳老師想考考你們,敢不敢接受挑戰呢?

  生齊答:敢!

  師出示:公園真美呀!天空是 _______,樹木是_______,河水_____。

  誰來填一下?

  生:公園真美呀!天空是藍湛湛的,樹木是綠茵茵的,河水是碧澄澄的。

  師:真棒!現在我們增加點難度,你能說出幾個像藍湛湛、綠茵茵、碧澄澄這樣的詞嗎?

  生:金燦燦、黃澄澄、紅彤彤、紅艷艷、白茫茫、黑乎乎……(師相機板書)

  師:大家真能干,一下就說了這么多,除了表示顏色的詞,還有哪些詞也可以用這種形式的構詞方法來說。

  生:亮晶晶、慢吞吞、胖乎乎、笑瞇瞇……(師相機板書)

  師:看來大家的詞匯量真多,現在請大家挑選幾個自己喜歡的詞記在課本的空白處。

  課后反思:

  詞語的積累是語文學習的一項重要任務,學字學詞是低年級的一個重點不能忽略。藍湛湛、綠茵茵、碧澄澄都是表示顏色的abb形式的疊詞,也是世界真美的外在體現,藍湛湛是說天空或大海十分廣遠,看上去深藍深藍的,綠茵茵是指樹木嫩綠嫩綠的,碧澄澄是指河水清澈見底。這些詞語是全文的靈魂,而理解這些詞語是本文的教學難點。

  《新課程標準》指出“閱讀教學是學生、教師、文本之間對話的過程”教師和學生對文本的理解和感悟,以及師生之間、生生之間多緯度的思維和情感都在對話中碰撞、交流,最后達到交融的境界。“閱讀是學生個性化行為,不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐。”教學時采用個性化教學,以學生原有的知識經驗為基礎展開教學,通過創設情境,激發學生的閱讀興趣,引領學生自讀自悟。

  在教學中,我充分利用課文的插圖,調動學生原有的知識經驗,從身邊的顏色說起,說說還有哪些景物是藍湛湛、綠茵茵、碧澄澄這幾種顏色的,再讓學生進行說話練習,最后進行了abb形式疊詞的延伸教學活動。在這個過程中,學生通過不斷的觀察、比較、辨析、想象,豐富了自己的詞匯量,在運用鞏固中轉化為語言的積累,提升了自己的語感。學生對藍湛湛、綠茵茵、碧澄澄幾個詞語的理解是比較深刻和到位的,所以運用起來也是較為得心應手。這樣通過語言積累培養學生語感的方式在以后的教學中也是值得推廣。

公開課《世界多美呀》教學案例 篇13

  作者:佚名    轉貼自:轉載自大巷中心小學    點擊數:94

  一年級語文《世界多美呀》教學實錄第一部分

  附課文:

  【感謝您瀏覽第一范文網!請在站內輸入課題關鍵字搜索更多資料!本站(第一范文網)網址是www.jcsycorp.com】

  母雞蹲著孵小雞,一蹲蹲了許多天。蛋殼里的小雞先是睡著的,后來它醒了,看見四周黃乎乎的。小雞想:整個世界都是黃色的呀!

  小雞用小尖嘴啄蛋殼兒。它啄呀啄呀,啄了很久,才啄出一個小小的洞眼。它看見天空是藍湛湛的,樹木是綠茵茵的,小河是碧澄澄的。

  原來世界這么美麗呀!小雞可高興了。它用翅膀一撐,就把蛋殼兒撐破了。它嘰嘰嘰地叫著,慢慢站了起來。

  嘰嘰,嘰嘰,小雞是在說:世界多美呀——藍湛湛的,綠茵茵的,碧澄澄的。

  (課前:擊鼓傳花,兒歌連誦。)

  一、             識字導入

  1、   引題。

  師:我感覺到孩子們位子都坐得特別端正,我還感覺到孩子們在很認真地看著我。好,下面請孩子們繼續用這么認真的眼神看我寫幾個字。(板書:世界)(看了看后)這兩個字老師寫的不漂亮。擦了重寫。請同學把右手食指伸出來跟老師一起寫。

  (老師板書,學生同時書空,教師強調“世”第二、三筆的兩豎第二豎長一些,第三豎短一些,第四筆的橫與它們連接)

  師:這兩個字的拼音是這樣的。(板書)誰來讀一讀。 

  生:(讀)

  師:齊讀

  生:(齊讀)

  師:再看老師寫一個字(板書:“美”同時)這是羊字頭。

  生一:羊怎么沒有尾巴?

  師:對呀,羊怎么沒有尾巴?

  生二:羊字頭,就沒有尾巴。

  師:對!羊字頭,羊字的尾巴,就沒有了。我們學過的許多偏旁都出現種情況。誰能說一說、

  生一:木字旁的最后一捺變成了點!

  生二:土字旁的最后一橫變成了提!

  。。。。。。

  師:對,我們學過的許多字都有這種情況。今天的這個“美”的羊字頭。

  師:我們今天要學的課文的題目中就有這三個字。(板書多 呀)誰來把課題讀一下。

  生讀

  師:這個課題也是一句話。大家看一看可以在這句話的后面加什么樣的標點?

  生:感嘆號!

  師:(板書 :!)對,感嘆號。咱們加上了感嘆號,這一句該怎么讀。

  生:世界多美呀!

  師:大家聽出來他想通過自己的讀告訴你什么了嗎?請你再讀一下,大家聽仔細了。

  生:世界多美呀!

  師:聽出來了嗎?

  生:他把“世界”讀的重。

  師:對,他強調的是美的是世界!誰還有不同的讀法?

  生:世界多美呀!

  師:聽清楚了嗎?他又想告訴大家什么?

  生:他想說世界是“美”的。

  師:咱們一起來把這個意思讀出來。

  生齊讀。

  師:還有不同的讀法嗎?

  生:世界多美呀!

  生:老師,他想說世界非常非常美!

  師:你聽的很準確。大家也像這樣讀一下,看是不是“世界非常非常美”?

  生齊讀。

  師:你們讀的也讓老師感覺到了“世界非常非常美”。

  2、   檢查預習,初識課文。

  師:這句話是一篇課文的題目,這篇課文老師昨天已經布置小朋友回家讀了,誰來告訴老師你讀了幾遍?還有很多同學要說,看來不用再檢查了,咱們一六班的孩子都是愛讀書,會讀書的好孩子!那么這樣吧,誰來告訴我,我昨天還布置了哪一樣任務?(生答:這句話是誰說的?它為什么這樣說?)

  師:好,把你們想到的說出來,可長可短,想怎么說就怎么說!怎么想的就怎么講!

  好啊,再來講!互相配合合作!

  評:自己讀就能獲得這么多的感受,小雞呀,一定很感謝你們替它說出了心理話,真好!我為你們感到自豪,那么這樣,這節課,我愿意和你們一起走進小雞的家,帶著剛才幾個小朋友的感受,讓我們透過圖象聲音,去體會體會、感受感受小雞眼里的美麗世界,好不好?

  導:春天到了,天氣變得暖和了,母雞就開始孵小雞了,它先找來一些稻草、羽毛之類的用來保暖的東西墊在身子底下,然后在窩里生些雞蛋……

  課件播放:全文的朗讀動畫

  師:來,把你們此刻想說的表達出來。(生談感受)

  (生一:小雞很勇敢。生二:小雞很可愛,我也想孵一只……)

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  師:從你們熱情的言語中,我可以感受到你們對這只小雞的喜愛,對不對?我也可以感覺到你們也喜愛上了小雞眼里的美麗世界,對不對?那么孩子們,讀讀課文吧,把你們的喜愛用你們的聲音表達出來。

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    搭石教學目標:1、認識7個生字,會寫11個生字。正確讀寫“山洪暴發、間隔、懶惰、俗語、平衡、清波漾漾、理所當然、聯結”等詞語。2、正確、流利、有感情地朗讀課文,感受鄉親們默默無聞、無私奉獻的精神,并從中受到感染、熏陶。...

  • 《比例》公開課教案(通用15篇)

    正比例和反比例是在同學學習了比和比例的基礎上進行教學的,主要讓同學結合實際情境認識成正比例和反比例的量。知識與技能方面的教學目標是:經歷從具體實例中認識成正比例和反比例的量的過程,理解正比例、反比例的意義,學會判斷兩種相...

  • 植樹的季節公開課教案(通用3篇)

    教學目標:1、 認字17個,會寫字9個。2、 讀通、讀順、讀懂課文、理解課文內容。3、 能用自己的話表達對樹木的熱愛之情。教學建議:1、可以讓學生從了解樹木對人類的好處入手,從調查校園綠化環境做起,調動學生的積極性,增強學生愛綠、...

  • 小田鼠的背帶褲公開課教案(精選2篇)

    活動目標:1.初步理解故事內容。2.觀察小田鼠的背帶褲穿在不同動物身上的變化。3.知道有好的東西要與大家一起分享。4.理解故事內容,能認真傾聽,有良好的傾聽習慣。5.喜歡閱讀,感受閱讀的樂趣。...

  • 公開課教案《母親的恩情》(精選15篇)

    一,教學目標1,理解課文內容,體會母親對孩子的愛護之情,從而產生熱愛母親,孝敬母親的情感.2,練習用忙著寫一句話.3,背誦《游子吟》.二,教具準備:教學掛圖三,教學過程(一)復習舊課,導入新課1,上節課,我們初讀了課文,學習了本課的生字,下面我...

  • 最吸引幼兒的教案公開課(精選3篇)

    一、教學目標知識與技能:1、幼兒能初步掌握今天所學的童謠:大家都是中國人。過程與方法:2、通過兒歌學習對祖國有進一步的了解,從而增強愛祖國的情感。3、幼兒能活動中獲得快樂,加強其對童謠的興趣。...

  • 《雨鈴鐺》教例 (公開課及設計獲國家級一等獎)(精選17篇)

    教學目的:1.運用綜合的識字方法,認識本課十一個生字,培養學生獨立識字、合作識字的能力。2.正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文,體會兒歌的韻律美,使學生在情境和語言文字中受到熏陶、培養熱愛大自然、親近大自然的感情。...

  • 將相和第一課時公開課教案(精選3篇)

    【教學目的】1、理解課文主要內容。感受藺相如的機智勇敢、顧全大局和廉頗知錯就改的優秀品質。2、在理解課文內容的基礎上,了解事情的前因后果,理清各段之間的聯系和各段與整篇的關系,培養邏輯思維能力和務求理解的讀書習慣。...

  • 《春筍》公開課教案實錄(精選16篇)

    一、復習導入(一)詞語復習師:小朋友,上節課我們一起認識了可愛的春筍。(齊讀課題)還和一些生字娃娃交上了朋友,讓我們來和它們打個招呼吧。先在心里讀一讀。(出示詞卡)師:我的火車就要開。...

  • 比例尺公開課教案(精選3篇)

    教學內容:比例尺教學目的:使學生理解比例尺的意義,掌握求比例尺,求實際距離和求圖上距離的解題方法,并會運用這些方法解這類應用題。教學重點:掌握求比例尺的解題方法。教學準備:世界、中國地圖。...

  • 小學一年級語文教案
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