《認(rèn)一認(rèn)2》教案（精選12篇）
《認(rèn)一認(rèn)2》教案 篇1
一、教學(xué)目標(biāo)。
1、借助拼音會(huì)讀課文中的帶讀字：加、偏、旁、認(rèn)、結(jié)、構(gòu)、讀、寫、詞、語、擴(kuò)、句、吹、扶。
2、學(xué)會(huì)6個(gè)生字：江、法、樹、倒、苗、字。認(rèn)識(shí)偏旁：三點(diǎn)水、木字頭、單人旁、草字頭、寶蓋頭。知道生字的結(jié)構(gòu)：江、法是左右結(jié)構(gòu)，樹、倒是左中右結(jié)構(gòu)，苗、字是上下結(jié)構(gòu)。
3、會(huì)根據(jù)生字組詞。根據(jù)生字造句。
4、會(huì)舉例加偏旁可以構(gòu)成生字（如；紅、好）以便加深加偏旁構(gòu)成漢字的方法的印象。
5、使學(xué)生在識(shí)字過程中，了解漢字的一些構(gòu)字規(guī)律，逐步掌握識(shí)字的方法。
二、教學(xué)安排：
2個(gè)課時(shí)。
三、課前準(zhǔn)備：
掛圖一副，寫有生字與詞語、句子、偏旁、筆畫的卡片。
第一課時(shí)：
（一）教學(xué)要點(diǎn)：
初讀課文，學(xué)習(xí)新偏旁和生字詞。
（二）教學(xué)過程：
1、復(fù)習(xí)檢查，導(dǎo)入新課。
（1）用卡片開火車認(rèn)讀筆畫：橫、撇折、豎、橫撇、豎彎鉤、提、橫折。
（2）復(fù)習(xí)第一課生字。
（3）告訴學(xué)生：前一課我們學(xué)了《合起來，認(rèn)一認(rèn)》。知道了兩個(gè)單獨(dú)的漢字合在一起可以構(gòu)成一個(gè)新漢字。今天我們要學(xué)習(xí)新課《加偏旁，認(rèn)一認(rèn)》。這一課我們要學(xué)的是一個(gè)偏旁加上一個(gè)漢字可以構(gòu)成一個(gè)新漢字。
2、看卡片認(rèn)字。
引導(dǎo)學(xué)生看卡片，卡片上寫有偏旁：三點(diǎn)水、木字頭、單人旁、草字頭、寶蓋頭；熟字：工、去、對、到、田、子。
3、字詞教學(xué)。
（1）學(xué)生根據(jù)拼音，認(rèn)讀教學(xué)字與帶讀字。
（2）由教師帶讀，學(xué)生跟讀，同時(shí)指出學(xué)生讀錯(cuò)的字詞。
（3）師生共同分析字形，理解字意。
①江：是由那兩個(gè)部分組成的？（左邊是三點(diǎn)水旁，右邊是工字，合起來讀江，長江的江，長江是我國最長的江。）
告訴學(xué)生這是左右結(jié)構(gòu)的字，然后讓學(xué)生書空江。
②法：是由那兩個(gè)部分組成的？（左邊是三點(diǎn)水旁，右邊是去字，合起來讀法。）
告訴學(xué)生這是左右結(jié)構(gòu)的字，然后讓學(xué)生書空法。
③樹：是由那兩個(gè)部分組成的？（左邊是木字旁，中間是又字，右邊是寸字，合起來讀樹。）
告訴學(xué)生這是左中右結(jié)構(gòu)的字，然后讓學(xué)生書空樹。
④倒：是由那兩個(gè)部分組成的？（左邊是單人旁，中間是至字，右邊是立刀旁合起來讀倒。）
告訴學(xué)生這是左中右結(jié)構(gòu)的字，然后讓學(xué)生書空倒。
⑤苗：是由那兩個(gè)部分組成的？（上面是草字頭，下面是田字，合起來讀苗。）
告訴學(xué)生這是上下結(jié)構(gòu)的字，然后讓學(xué)生書空苗。
⑥字：是由那兩個(gè)部分組成的？（上面是寶蓋頭，下面是子字，合起來讀字。）
告訴學(xué)生這是上下結(jié)構(gòu)的字，然后讓學(xué)生書空字。
（4）總結(jié)生字的結(jié)構(gòu)，歸納出字形結(jié)構(gòu)相同的字。
（5）再讓學(xué)生讀一遍偏旁、生字、詞語、以加深印象。
4、書寫指導(dǎo)。
重點(diǎn)指導(dǎo)樹、倒。因?yàn)檫@兩個(gè)字筆畫較多。
注：學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較好的班級，新偏旁和新筆畫的教學(xué)，可以出示拼音。讓學(xué)生運(yùn)用拼音自己學(xué)會(huì)，以增強(qiáng)自信和學(xué)習(xí)興趣。
第二課時(shí)：
（一）教學(xué)要點(diǎn)。
朗讀生字、詞語、句子，讓學(xué)生用生字組詞，進(jìn)行練習(xí)以進(jìn)一步鞏固生字詞。
（二）教學(xué)過程。
1、復(fù)習(xí)檢查。
（1）讓學(xué)生朗讀課文一遍。
（2）指名認(rèn)讀偏旁、生字和詞語。
（3）讓學(xué)生指出生字的結(jié)構(gòu)，并且指出那些字的結(jié)構(gòu)是相同的。
2、組詞教學(xué)。重點(diǎn)是江、樹、苗。
利用生字進(jìn)行組詞，并完成課后練習(xí)3。
（1）江除了組成詞語長江之外，還可以組成什么詞語。
（2）樹除了組成詞語長江之外，還可以組成什么詞語。
（3）苗除了組成詞語長江之外，還可以組成什么詞語。
3、朗讀句子，加深對生字的印象
（1）指名讀句子大風(fēng)吹倒了小樹。我把小樹扶了起來。
（2）讓學(xué)生按照這種方式利用其他生字進(jìn)行造句，以便加深對生字的印象。
4、回顧全文，揭示課題。
告訴學(xué)生今天我們學(xué)習(xí)的課文是加偏旁，認(rèn)一認(rèn)。這篇課文是教我們一個(gè)漢字加上一個(gè)偏旁可以構(gòu)成一個(gè)新的漢字。這是我們漢字構(gòu)成中的一條規(guī)律。我們可以用這種方法認(rèn)識(shí)許多漢字。
5、練習(xí)指導(dǎo)。
讓學(xué)生在練習(xí)中舉出其它加偏僻構(gòu)成新漢字的例子（例如：紅，好）。
《認(rèn)一認(rèn)2》教案 篇2
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)16個(gè)漢字，能夠讀準(zhǔn)字音。
2.通過觀察圖畫和聯(lián)系生活實(shí)際，初步了解字義。
教學(xué)重難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)本課16個(gè)生字的字并能讀準(zhǔn)16個(gè)生字的字音。
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)本課“人、口、手、足、舌、牙、耳、目”這8個(gè)生字，讀準(zhǔn)字音。
教學(xué)重難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)本課8個(gè)生字的字并能讀準(zhǔn)8個(gè)生字的字音。
一、導(dǎo)入新課，板書課題。
1.今天我們要學(xué)習(xí)認(rèn)讀的8個(gè)字，有7個(gè)都是和我們的身體都關(guān)的。
二、觀察圖畫，認(rèn)讀生字。
1、8個(gè)漢字上面都有圖畫，仔細(xì)觀察一下，看看圖上畫的是什么。想想哪些是自己已經(jīng)熟悉的，哪些自己還不太熟悉。
（1）學(xué)生看圖自由讀認(rèn)識(shí)的字。
（2）同桌互相交流。
（3）指名生字，師生評議。強(qiáng)調(diào)容易讀錯(cuò)的音。“人”是前鼻音，“手”、“舌”是翹舌音，“足”是平舌音，特別要注意“耳”的讀音。
2、對照圖畫，說說你認(rèn)識(shí)了哪些字，是怎樣認(rèn)識(shí)的。可以簡單向大家介紹一下知道的相關(guān)知識(shí)。并帶領(lǐng)大家讀生字。
老師相機(jī)補(bǔ)充相關(guān)知識(shí)。
要點(diǎn)：“人”：
（1）教師板書“人”的甲骨文，引導(dǎo)學(xué)生觀察其象形之處。(教師提示：這就是一個(gè)人直立著，手輕輕舉向前方。是側(cè)面的樣子。)
（2）引導(dǎo)觀察書上的圖：圖上畫了幾個(gè)人?是什么樣的人?
（3）引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際幫助理解生字。啟發(fā)：你家有幾口人?分別是哪些人?
（4）引導(dǎo)學(xué)生口頭組詞。(老人、軍人、人口、人家、人山人海、人聲鼎沸……)
（5）指導(dǎo)讀準(zhǔn)字音。
“口”：
（1）引導(dǎo)觀察圖：圖上畫的是什么?
（2）引導(dǎo)學(xué)生觀察人的嘴巴和“口”字的相似之處。用手指指自己的口。
（3）指名讀kǒu，要求把三聲讀到位。
（4）指導(dǎo)用“口”組詞，加深對“口”的理解。(口腔、口是心非、目瞪口呆、口若懸河……)
“手”：
（1）指導(dǎo)觀察圖。引導(dǎo)思考：圖上畫的是什么?
（2）教師在掛圖邊板書“手”的甲骨文，(教師提示：我們的祖先真聰明，用最簡單的幾筆線條就畫出了手的樣子。)
（3）指導(dǎo)讀shǒu，注意翹舌音，把三聲讀到位。
（4）指導(dǎo)用“手”組詞，加深對“手”的理解。(手指、雙手、情同手足、手足情深……)
“足”：
（1）引導(dǎo)學(xué)生對照圖說一說“足”指的是哪個(gè)部分。用手在自己身上指出“足”。
（2）指導(dǎo)讀準(zhǔn)平舌音。
（3）指導(dǎo)用“足”組詞。(足球、手足、遠(yuǎn)足、畫蛇添足、足不出戶……
“目”：
（1）出示圖，指名說說圖上是什么?(教師提示：一只眼睛。)引導(dǎo)思考：“眼睛”又可以叫什么?(目。)
3、多種形式讀生字。范讀、自由讀、互讀、齊讀。
三、練習(xí)鞏固。
1、摘蘋果。小黑板上事先畫一棵蘋果樹，用硬紙片剪出一些蘋果，寫上“人、手、足、口、耳、目、牙、舌”，讓學(xué)生上來認(rèn)讀正確后，摘下來送給他（她）。
2、教師出示漢字，學(xué)生快速讀出字音，并用手指出自己相應(yīng)的身體部分。
3、找朋友。發(fā)下生字卡片，請一學(xué)生說：我找“人”，我的朋友在哪里？持“人”字卡片的學(xué)生則說：你的朋友在這里。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)本課“金、木、水、火、山、石、田、土”這8個(gè)生字，讀準(zhǔn)字音。
教學(xué)重難點(diǎn)：
認(rèn)識(shí)本課8個(gè)生字的字并能讀準(zhǔn)8個(gè)生字的字音。
一、聽兒歌導(dǎo)入
1.聽老師讀一段兒歌，說說這一段兒歌寫了哪些東西。
紅日圓圓，月牙彎彎，河水清清，火苗紅紅。
石靠著石，山連著山，一堆堆土，一方方田。
2.學(xué)生自由交流。（我聽到了……）
二、出示圖文，讀準(zhǔn)字音
1.看看圖，認(rèn)認(rèn)字，能讀出幾個(gè)就讀幾個(gè)。
2.小老師領(lǐng)讀，教師及時(shí)正音。（“水、山、石”都是翹舌音，“金”是前鼻韻母，注意讀準(zhǔn)。）
3.指導(dǎo)讀出韻味來。
4、對照圖畫，說說你認(rèn)識(shí)了哪些字，是怎樣認(rèn)識(shí)的。可以簡單向大家介紹一下知道的相關(guān)知識(shí)。并帶領(lǐng)大家讀生字。
老師相機(jī)補(bǔ)充相關(guān)知識(shí)。
要點(diǎn)：“山”：
（1）(出示高山圖。)小朋友們，你看到什么了?（山）
（2）你看到的山是什么樣子的?這些高大挺拔的山，一座連著一座，連綿起伏。你能把你看到的山用最簡單的線條勾畫出來嗎?(學(xué)生畫，教師巡視，挑選優(yōu)秀作品。)
（3）(實(shí)物投影，展示部分學(xué)生的作品。)大部分同學(xué)已經(jīng)畫好了，你們看，這些都是同學(xué)們畫的山，真不錯(cuò)!(出示山的古文字。)我們的祖先，就用這最簡單的線條畫出了山，這就是古時(shí)候的山字。
（4）我們小朋友真不簡單，都能和祖先一樣創(chuàng)造字了!經(jīng)過人們不斷改進(jìn)，現(xiàn)在的山字這樣寫。(出示“山”。)請小老師領(lǐng)讀生字。
（5）看看現(xiàn)在的山字和圖上的山像嗎?你能上來指指看像在哪里嗎?
“水”：
教學(xué)完水字后，啟發(fā)學(xué)生說出有關(guān)“山”、“水”的詞語嗎? (高山流水、清山綠水、山清水秀、山高水長……)
三、鞏固練習(xí)。
1、摘蘋果。（出示生字認(rèn)讀。）
2.圖和文字交朋友。（發(fā)下圖片和字片。）
3、猜謎語。
一橫一豎，一撇一捺。（打一字：木。）
十加一。（打一字：土。）
口里加個(gè)十，分成四小格。（打一字：田。）i
人字在中間，左右各一點(diǎn)。（打一字：火。）
四、書設(shè)計(jì)
認(rèn)一認(rèn)1
人 口 手 足 舌 牙 耳 目 金 木 水 火 山 石 田 土
五、課后作業(yè)。
1、認(rèn)讀本課的16個(gè)生字。
2、給這16個(gè)字組詞。
《認(rèn)一認(rèn)2》教案 篇3
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)16個(gè)漢字，能夠讀準(zhǔn)字音，。
2.通過觀察圖畫和聯(lián)系生活實(shí)際，初步了解字義。
教學(xué)重難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)本課16個(gè)生字的字并能讀準(zhǔn)16個(gè)生字的字音。
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
認(rèn)識(shí)本課“蟲、貝、魚、鳥、羊、犬、龜、鹿”這8個(gè)生字，讀準(zhǔn)字音。
教學(xué)重難點(diǎn)：
認(rèn)識(shí)本課8個(gè)生字的字并能讀準(zhǔn)8個(gè)生字的字音。
一、聯(lián)系實(shí)際導(dǎo)入。
1、同學(xué)們，你們喜歡小動(dòng)物嗎？你都喜歡什么小動(dòng)物？
2、你們喜歡這么多的小動(dòng)物啊，那大家想不想知道，表示這些動(dòng)物的字是什么樣子的呢？
二、新授。
1、下面我們就來認(rèn)識(shí)一下這些新朋友吧。（出示8個(gè)生字及圖畫）
2、這幾個(gè)字中有你認(rèn)識(shí)的嗎？你是怎么認(rèn)識(shí)的？請小老師領(lǐng)讀。
3、我們有這么多方法來識(shí)字，剩下的字你想怎么認(rèn)識(shí)？老師這里有幾個(gè)好辦法。大家看，每個(gè)字上面都有圖，大家可以看圖識(shí)字。用紅色標(biāo)出的音節(jié)你們都會(huì)拼了，你可以拼讀音節(jié)認(rèn)字。請小朋友自己來讀一讀這些字。
4、大家都會(huì)讀了嗎？我們一起讀（出示字和圖）。下面讓我們來玩開小火車的游戲（認(rèn)讀生字）
5、指導(dǎo)學(xué)生理解圖意。
（1）現(xiàn)在我們再來看圖（出示蟲圖）圖上畫的是什么？你們還知道有什么蟲子？
（2）出示“貝”圖：這是什么？同學(xué)們都認(rèn)識(shí)貝殼嗎？
（3）出示“魚”圖：圖上畫的是什么？你們還知道有什么魚？
（4）出示“鳥”圖：你們喜歡小鳥嗎？都喜歡什么鳥/
（5）出示“羊”圖：誰認(rèn)識(shí)羊？你知道羊是怎么叫的嗎？你知道有關(guān)羊的什么知識(shí)？
（6）出示“犬”圖：知道犬是什么嗎？你知道小狗是怎么叫的嗎？你都知道有什么樣的狗？
（7）出示“龜”圖：小烏龜可愛嗎？（介紹烏龜?shù)闹R(shí)）
（8）出示“鹿”圖：你們認(rèn)識(shí)它嗎？在哪里見過？
運(yùn)用各種形式認(rèn)讀生字。（整體讀、齊讀、個(gè)別、男女生比賽讀、分排讀等）
三、練習(xí)鞏固。
1、小鳥看到小朋友們這么聰明，它就想請小朋友們幫一個(gè)忙，給這些小動(dòng)物的胸口掛一個(gè)胸卡，寫上小動(dòng)物的名字。名字都寫好了，可小鳥不知道怎么掛。誰來幫它的忙？（出示不帶拼音的八個(gè)字，讓學(xué)生在游戲中鞏固字音。）
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
認(rèn)識(shí)本課“絲、麻、毛、皮、竹、禾、米、谷”這8個(gè)生字，讀準(zhǔn)字音。
教學(xué)重難點(diǎn)：
認(rèn)識(shí)本課8個(gè)生字的字并能讀準(zhǔn)8個(gè)生字的字音。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1、前面學(xué)習(xí)的餓字，大家還認(rèn)識(shí)嗎？（出示學(xué)過的字）請看屏幕，誰會(huì)讀這些字？這些字是我們的老朋友了，這一課里面還有些新朋友，我們一起來認(rèn)識(shí)一下它們吧。
二、認(rèn)讀生字。
1、（出示“絲、麻、毛、皮、竹、禾、米、谷”的生字卡片，和相應(yīng)的拼音、圖畫。）這幾個(gè)字中有你認(rèn)識(shí)的嗎？你們是怎么認(rèn)識(shí)的？誰來教教大家？（小老師領(lǐng)讀）
2、剩下的字你想怎么認(rèn)識(shí)？還記得上節(jié)課老師教給你的方法嗎？請用這樣的方法學(xué)習(xí)生字。
3、齊讀生字。
4、游戲：（畫一坐山峰，貼上8個(gè)字）從山底到山頂有關(guān)，每關(guān)都有一個(gè)字，誰讀對了這個(gè)字誰就可以通過這一關(guān)。登到峰頂?shù)膭倮撸蠋熅退退活w五角星。
三、理解圖意。
1、出示“絲”圖：圖上的蠶寶寶在干什么？蠶寶寶吐出來的絲，有什么用處？指導(dǎo)用絲組詞。
2、出示“麻”圖：出示麻繩（摸，掃掃臉）什么感覺？（粗糙 毛毛的）誰來讀好它。
3、出示“毛”圖：想想以前見過的毛有什么特點(diǎn)？毛可以做成什么？
4、出示“皮”圖：毛的用處可真大，皮餓用處也不小呀。比如我們的皮鞋就是用皮做成的。你還知道什么是用皮做成的？
5、出示“竹”圖：看圖上的竹子，你知道誰最愛吃竹子嗎？
6、出示“禾”圖和“谷”圖：這是水稻小時(shí)侯的樣子，它叫禾苗，小禾苗長成稻谷，稻谷剝掉皮變成米，都需要農(nóng)民伯伯施肥澆水，辛辛苦苦地勞動(dòng)，有一首詩叫《鋤禾》我們一起來背一背。
7、今天我們學(xué)了8個(gè)生字，你能把這8個(gè)生字連起來讀嗎？咱們拍手來讀好嗎？你能把“認(rèn)一認(rèn)2”所有的字都連起來讀嗎？
8、還記得學(xué)的“認(rèn)一認(rèn)1”中的生字嗎？我們把這兩課中的生字連起來一邊拍手一邊讀。
四、練習(xí)鞏固。
1、打亂順序讓學(xué)生重新認(rèn)讀這八個(gè)字，啟發(fā)學(xué)生邊讀邊想這些字所表示的事物的樣子。
五、板書設(shè)計(jì)。
認(rèn)一認(rèn)2
貝 魚
犬 鹿 鳥 羊
龜 麻 絲
毛 皮 米 谷
六、課后作業(yè)。
1、讀準(zhǔn)字音，
2、你還知道其他動(dòng)物的名字嗎？你還知道其他糧食作物嗎？請記錄下來和其他小朋友交流。
《認(rèn)一認(rèn)2》教案 篇4
教學(xué)設(shè)想：
國標(biāo)本蘇教版一年級上冊“認(rèn)一認(rèn)3”的內(nèi)容是：認(rèn)識(shí)“日、月、星、光、云、電、風(fēng)、雨”8個(gè)字，教材給這8個(gè)字配以形象的畫面，輔以拼音，已學(xué)過的“rì”、“yǔ”用紅色拼音標(biāo)明。作為一年級新教材中一個(gè)頗有創(chuàng)意的教學(xué)內(nèi)容，給我們每位實(shí)驗(yàn)操作者帶來了一個(gè)值得思索的新命題。
從“認(rèn)字”這一要求出發(fā)，結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)，我力求讓學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望；想方設(shè)法引導(dǎo)學(xué)生能夠正確認(rèn)識(shí)這一課的8個(gè)新字，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，并且當(dāng)新字在脫離圖畫及生活中出現(xiàn)時(shí)都能熟練認(rèn)讀；同時(shí)讓他們根據(jù)圖畫初步了解字的意思，通過反復(fù)誦讀，整體把握。讀準(zhǔn)字音、認(rèn)清字形顯然是這一課的重點(diǎn)；而“星、風(fēng)”兩字是學(xué)生首次接觸的后鼻音，加上吳地方言前后鼻音不分的影響，這兩字的教學(xué)無疑成為本課的難點(diǎn)。
低年級的語文教學(xué)，要力求做到有情有趣；尤其對于這些入學(xué)才一個(gè)月的新生，教師更應(yīng)創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境，誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)新字的飽滿熱情。如針對“星”這一讀音教學(xué)的難點(diǎn)，我借助多媒體，顯示星星閃動(dòng)的畫面，讓星娃娃開口說話，跟小朋友交朋友。這一小小的情境，激起學(xué)生要讀好“星”字，與星娃娃交上朋友的濃厚興趣與強(qiáng)烈愿望。利用情境導(dǎo)語教學(xué)“風(fēng)”字，顯示不同季節(jié)的風(fēng)的畫面，讓“風(fēng)”字發(fā)生顏色的變化，一次次刺激學(xué)生的視覺感官，并配以風(fēng)聲，讓學(xué)生入情入境，認(rèn)識(shí)并練讀“風(fēng)”字。鞏固時(shí)，以8位新朋友考考小朋友的形式，通過媒體輔助，創(chuàng)設(shè)小朋友念對新朋友的名字，就顯示對應(yīng)圖畫和小朋友見面，并用中、英文評價(jià)夸獎(jiǎng)的方式，讓學(xué)生在成功中體驗(yàn)到快樂。自編兒歌，配以音樂和童聲朗讀，讓學(xué)生聽聽、學(xué)學(xué)、動(dòng)動(dòng)，既創(chuàng)設(shè)了輕松的課堂氣氛，又照顧到一年級學(xué)生的身心特點(diǎn)，從而更好地進(jìn)入新的學(xué)習(xí)。
學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，語文教學(xué)必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，愛護(hù)學(xué)生的好奇心、求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。因此，教學(xué)8個(gè)新字時(shí)，我分為兩步：有一定難度的老師帶著學(xué)，體現(xiàn)老師“導(dǎo)”的作用；輕松易學(xué)的就讓他們以小組合作的形式，人人爭當(dāng)小老師，把認(rèn)識(shí)的字介紹給小朋友。在群體的討論、交流中，孩子們學(xué)會(huì)了思考、探究，學(xué)會(huì)了團(tuán)結(jié)、協(xié)作，更得到了能力的培養(yǎng)。
“語文教學(xué)的外延等于生活”，這是一個(gè)全新的教育理念。特級教師徐鵠的教學(xué)感言也告訴我們：語文教學(xué)要走生活化、實(shí)用化、社會(huì)化的道路，這是為全面提高學(xué)生素質(zhì)所必須的。新授生字時(shí)，不管是導(dǎo)學(xué)還是自學(xué)，始終與生活緊密聯(lián)系。從廣告、標(biāo)語牌、物品名稱以及詞語、古詩、句子中找字圈字，都充分體現(xiàn)讓學(xué)生在生活中鞏固、在生活中認(rèn)字這一思想，而且游戲比賽的形式，引入了競爭機(jī)制，使學(xué)生最大程度地處于主體激活的狀態(tài)，從而在學(xué)習(xí)過程中全身心投入，放飛思維，張揚(yáng)個(gè)性，充分體驗(yàn)、享受到語文學(xué)習(xí)的快樂。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)新知，導(dǎo)入新課
1、小朋友們學(xué)了拼音，還學(xué)了很多字，這些字還認(rèn)識(shí)嗎？讀一讀。（顯示認(rèn)一認(rèn)（1）、（2）學(xué)過的`32個(gè)字）
2、讀得真好！這堂課我們再來認(rèn)識(shí)8位新朋友，好嗎？
二、創(chuàng)設(shè)情境，交友識(shí)字
1、第一位新朋友是誰呢？
（顯示星星閃爍的畫面）
播放配音：小朋友，你們好，我是星娃娃。誰能念好我的名字星（xīng），我就和他交朋友！
在老師的指導(dǎo)幫助下，練習(xí)“星”的讀音。
（讀準(zhǔn)星xīng，顯示星星眨眼晴的動(dòng)畫）
引申：我們剛才認(rèn)識(shí)的是天上的星，老師常在小朋友作業(yè)本上打一個(gè)個(gè)紅五星，你們還見過哪些星呢？
（逐一交流，指認(rèn)“星”字）
2、（顯示白云翻動(dòng)的畫面）這位朋友是——（云）
練讀并仔細(xì)看，閉眼想這個(gè)“云”字，記住它。
你們都見過些什么樣的云呀？
3、（顯示閃電動(dòng)畫）引出一位威力極大的朋友——（電）
練讀并拓展認(rèn)字：哪些東西要用到電？
4、這位朋友大家最熟悉不過了，就是——（風(fēng)）
（顯示四季風(fēng)和龍卷風(fēng)畫面及“風(fēng)”字顏色的變化，配以音樂、風(fēng)聲。）
你們看，柔柔的是——春風(fēng)，熱乎乎的是——夏天的風(fēng)，涼涼的是——秋風(fēng)，刺骨的是——西北風(fēng)，漫天卷地的是——龍卷風(fēng)。
（隨機(jī)糾正“風(fēng)fēng”字讀音）
三、探究合作，自學(xué)新字
1、剛才我們認(rèn)識(shí)了“星、云、電、風(fēng)”（抽生字卡）這4位朋友，還有4位朋友，老師要請小朋友以小組為單位，用讀拼音，看圖或其他方法自己來認(rèn)識(shí)。人人可以爭當(dāng)小老師，挑自己已學(xué)會(huì)的、喜歡的字介紹給其他小朋友。
（發(fā)給各組生字卡，合作學(xué)習(xí)；師巡回了解，點(diǎn)撥引導(dǎo)。）
2、下面就請各小組來交流一下，你們學(xué)會(huì)哪些字？是怎么學(xué)會(huì)的？
四、小結(jié)回歸，誦讀課文
1、（顯示8個(gè)生字）這會(huì)兒，8位朋友的名字都在這兒，誰念對了，它們就出來和小朋友見面（顯示對應(yīng)畫面），還會(huì)鼓勵(lì)夸獎(jiǎng)你呢！（中、英文評價(jià)配音）誰來試試？
2、打開課本，練習(xí)誦讀課文
《認(rèn)一認(rèn)2》教案 篇5
教學(xué)目標(biāo):
1. 圖形對照，認(rèn)識(shí)8個(gè)常用漢字。
2. 培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)字興趣。
l 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):認(rèn)識(shí)“東、南、西、北”四個(gè)漢字，以及初步學(xué)習(xí)辨別方向。
l 教學(xué)具準(zhǔn)備及輔助活動(dòng):
1、 多媒體。
2、 漢字卡片。
l 主要板書計(jì)劃:
8個(gè)漢字卡片
l 作業(yè)設(shè)計(jì)安排:
課內(nèi):熟讀8個(gè)漢字。
課外:
一、導(dǎo)入 。
這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)認(rèn)一認(rèn)4。昨天，我們認(rèn)識(shí)了8個(gè)新的漢字，還認(rèn)識(shí)么？
二、復(fù)習(xí)。
1、認(rèn)讀“出、入、開、關(guān)、坐、臥、立、走”生字（課件）。
“開火車”讀；齊讀。
2、看來，這些漢字大家都已經(jīng)認(rèn)識(shí)了。那我們就快來學(xué)習(xí)今天的新課。
三、新授。
（一）
1、游戲。
（1）首先，老師跟大家做個(gè)游戲好么？
前拍拍，
后拍拍，
上拍拍，
下拍拍，
左拍拍，
右拍拍。
（2）在剛才的游戲中就有我們首先要認(rèn)識(shí)的這幾個(gè)字。
2、看圖、讀拼音、漢字、指方位。
（課件）自習(xí)。自己先認(rèn)一認(rèn)。
（卡片）讀卡片。誰認(rèn)識(shí)？
（1）課件圖1
① 看圖、讀拼音、漢字。
男生在——前，女生在——后；
這個(gè)字就是“前”，讀一讀。
這個(gè)音節(jié)已經(jīng)學(xué)過，誰會(huì)拼？跟我讀——
② 指指你的前面和后面。
（2）課件圖2
①讀音節(jié)、字。
女生舉的是哪只手？你也舉左手。這個(gè)音節(jié)誰會(huì)拼？跟我讀字。
男生用哪只手拿筆呢？對，我們一般用右手寫字，我們也伸出右手做個(gè)拿筆寫字的姿勢，注意，我們寫字時(shí)要做到三個(gè)一——一拳、一尺、一寸。這個(gè)音節(jié)誰會(huì)拼？跟我讀字。
②指指自己的左右。
3、辨左、右字形。
（1）“左”和“右”兩個(gè)字有點(diǎn)兒像，我們可要分清楚。
（2）板書幫助辨別兩個(gè)字。
4、讀書。
5、說說你的前、后、左、右分別是誰。指名說、一起說。
6、兒歌。
（1）有一首兒歌里就有這幾個(gè)字，找到了嗎？老師讀到這四個(gè)字時(shí)，你就跟老師一起讀。
影子在前，
影子在后，
影子就像一條小花狗。
影子在左，
影子在右，
影子就像我的好朋友。
（2）想讀兒歌么？跟老師一起讀。
（二）
1、謎語。
（1）下面，老師給大家?guī)硪粋�(gè)謎語。
東邊升起西邊落，
又發(fā)光來又發(fā)熱，
萬物生長離不開，
八大行星圍它跑。
（2）、課件：看，老師這里就有一輪紅日。
2、過渡。
（1）你知道太陽由哪邊升起、哪邊落下么？
認(rèn)讀“東”、“西”。“東”、“西”都是方向。
（2）你還知道有哪些方向嗎？（認(rèn)讀“南”、“北”）
（3）（卡片）復(fù)習(xí)。學(xué)生認(rèn)讀生字。剛才，我們又認(rèn)識(shí)了四個(gè)漢字。讀一讀。
3、兒歌。
（1）（課件）你們知道么，太陽就可以幫助我們辨別方向。下面，老師就教大家一首兒歌，這首兒歌就告訴了我們怎樣利用太陽辨別方向。
（2）（課件）兒歌。
早晨起來，
面向太陽，
前面是東，
后面是西，
左面是北，
右面是南。
有幾個(gè)是前面認(rèn)識(shí)的字，讀一讀。
再讀讀剛剛認(rèn)識(shí)的字。
（3）（課件）我們也面向太陽認(rèn)一認(rèn)方向，好嗎？
分別點(diǎn)擊出四個(gè)生字、師帶讀生字、學(xué)生認(rèn)讀生字、跟箭頭讀。
4、在我們的校園里能分清方向嗎？
認(rèn)建筑物。
辨方向。
5、拓展。
（1）老師還帶來幾個(gè)古文字。
（2）（課件）依次介紹“東、北”的古體字。
東：猜，是什么字？
北：你看像什么？ 擺一擺“北”的樣子。
（3）漢字真有趣，所以，我們要多識(shí)字！
三、鞏固。
1、讀書。
讀書時(shí)，腰挺直，肩放平，書斜立。
2、對口令。
（1）這幾個(gè)字都是表示方位、方向的。
（2）而且，它們像“東”和“西”、“左”和“右”等等都是相對的。老師和大家玩一個(gè)對口令的游戲，好嗎？
我說左——
我說前面——
我說南極——
我抬左手——
3、“找朋友”：請一個(gè)同學(xué)上臺(tái)，我悄悄指一個(gè)字，由他來猜。比如他問：是不是東？大家回答：對，對，對，請上位；或者：不是東。
4、抽讀卡片。
《認(rèn)一認(rèn)2》教案 篇6
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)16個(gè)漢字，能夠讀準(zhǔn)字音，。
2.通過觀察圖畫和聯(lián)系生活實(shí)際，初步了解字義。
教學(xué)重難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)本課16個(gè)生字的字并能讀準(zhǔn)16個(gè)生字的字音。
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)本課“蟲、貝、魚、鳥、羊、犬、龜、鹿”這8個(gè)生字，讀準(zhǔn)字音。
教學(xué)重難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)本課8個(gè)生字的字并能讀準(zhǔn)8個(gè)生字的字音。
一、聯(lián)系實(shí)際導(dǎo)入。
1、同學(xué)們，你們喜歡小動(dòng)物嗎？你都喜歡什么小動(dòng)物？
2、你們喜歡這么多的小動(dòng)物啊，那大家想不想知道，表示這些動(dòng)物的字是什么樣子的呢？
二、新授。
1、下面我們就來認(rèn)識(shí)一下這些新朋友吧。（出示8個(gè)生字及圖畫）
2、這幾個(gè)字中有你認(rèn)識(shí)的嗎？你是怎么認(rèn)識(shí)的？請小老師領(lǐng)讀。
3、我們有這么多方法來識(shí)字，剩下的字你想怎么認(rèn)識(shí)？老師這里有幾個(gè)好辦法。大家看，每個(gè)字上面都有圖，大家可以看圖識(shí)字。用紅色標(biāo)出的音節(jié)你們都會(huì)拼了，你可以拼讀音節(jié)認(rèn)字。請小朋友自己來讀一讀這些字。
4、大家都會(huì)讀了嗎？我們一起讀（出示字和圖）。下面讓我們來玩開小火車的游戲（認(rèn)讀生字）
5、指導(dǎo)學(xué)生理解圖意。
（1）現(xiàn)在我們再來看圖（出示蟲圖）圖上畫的是什么？你們還知道有什么蟲子？
（2）出示“貝”圖：這是什么？同學(xué)們都認(rèn)識(shí)貝殼嗎？
（3）出示“魚”圖：圖上畫的是什么？你們還知道有什么魚？
（4）出示“鳥”圖：你們喜歡小鳥嗎？都喜歡什么鳥/
（5）出示“羊”圖：誰認(rèn)識(shí)羊？你知道羊是怎么叫的嗎？你知道有關(guān)羊的什么知識(shí)？
（6）出示“犬”圖：知道犬是什么嗎？你知道小狗是怎么叫的嗎？你都知道有什么樣的狗？
（7）出示“龜”圖：小烏龜可愛嗎？（介紹烏龜?shù)闹R(shí)）
（8）出示“鹿”圖：你們認(rèn)識(shí)它嗎？在哪里見過？
運(yùn)用各種形式認(rèn)讀生字。（整體讀、齊讀、個(gè)別、男女生比賽讀、分排讀等）
三、練習(xí)鞏固。
1、小鳥看到小朋友們這么聰明，它就想請小朋友們幫一個(gè)忙，給這些小動(dòng)物的胸口掛一個(gè)胸卡，寫上小動(dòng)物的名字。名字都寫好了，可小鳥不知道怎么掛。誰來幫它的忙？（出示不帶拼音的八個(gè)字，讓學(xué)生在游戲中鞏固字音。）
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)本課“絲、麻、毛、皮、竹、禾、米、谷”這8個(gè)生字，讀準(zhǔn)字音。
教學(xué)重難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)本課8個(gè)生字的字并能讀準(zhǔn)8個(gè)生字的字音。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1、前面學(xué)習(xí)的餓字，大家還認(rèn)識(shí)嗎？（出示學(xué)過的字）請看屏幕，誰會(huì)讀這些字？這些字是我們的老朋友了，這一課里面還有些新朋友，我們一起來認(rèn)識(shí)一下它們吧。
二、認(rèn)讀生字。
1、（出示“絲、麻、毛、皮、竹、禾、米、谷”的生字卡片，和相應(yīng)的拼音、圖畫。）這幾個(gè)字中有你認(rèn)識(shí)的嗎？你們是怎么認(rèn)識(shí)的？誰來教教大家？（小老師領(lǐng)讀）
2、剩下的字你想怎么認(rèn)識(shí)？還記得上節(jié)課老師教給你的方法嗎？請用這樣的方法學(xué)習(xí)生字。
3、齊讀生字。
4、游戲：（畫一坐山峰，貼上8個(gè)字）從山底到山頂有關(guān)，每關(guān)都有一個(gè)字，誰讀對了這個(gè)字誰就可以通過這一關(guān)。登到峰頂?shù)膭倮撸蠋熅退退活w五角星。
三、理解圖意。
1、出示“絲”圖：圖上的蠶寶寶在干什么？蠶寶寶吐出來的絲，有什么用處？指導(dǎo)用絲組詞。
2、出示“麻”圖：出示麻繩（摸，掃掃臉）什么感覺？（粗糙 毛毛的）誰來讀好它。
3、出示“毛”圖：想想以前見過的毛有什么特點(diǎn)？毛可以做成什么？
4、出示“皮”圖：毛的用處可真大，皮餓用處也不小呀。比如我們的皮鞋就是用皮做成的。你還知道什么是用皮做成的？
5、出示“竹”圖：看圖上的竹子，你知道誰最愛吃竹子嗎？
6、出示“禾”圖和“谷”圖：這是水稻小時(shí)侯的樣子，它叫禾苗，小禾苗長成稻谷，稻谷剝掉皮變成米，都需要農(nóng)民伯伯施肥澆水，辛辛苦苦地勞動(dòng)，有一首詩叫《鋤禾》我們一起來背一背。
7、今天我們學(xué)了8個(gè)生字，你能把這8個(gè)生字連起來讀嗎？咱們拍手來讀好嗎？你能把“認(rèn)一認(rèn)2”所有的字都連起來讀嗎？
8、還記得學(xué)的“認(rèn)一認(rèn)1”中的生字嗎？我們把這兩課中的生字連起來一邊拍手一邊讀。
四、練習(xí)鞏固。
1、打亂順序讓學(xué)生重新認(rèn)讀這八個(gè)字，啟發(fā)學(xué)生邊讀邊想這些字所表示的事物的樣子。
五、板書設(shè)計(jì)。
認(rèn)一認(rèn)2
貝 魚
犬 鹿 鳥 羊
龜 麻 絲
毛 皮 米 谷
六、課后作業(yè)。
1、讀準(zhǔn)字音，
2、你還知道其他動(dòng)物的名字嗎？你還知道其他糧食作物嗎？請記錄下來和其他小朋友交流。
《認(rèn)一認(rèn)2》教案 篇7
教學(xué)要求：
1、識(shí)16個(gè)漢字，讀準(zhǔn)字音，分清字形。
2、能夠根據(jù)圖畫初步了解這些字的意思。
教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖。
教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一、引導(dǎo)自學(xué)
1、教師出示本課第一部分的八個(gè)生字日、月、星、光、云、電、風(fēng)、雨，讓學(xué)生自己思考回答：可以借助什么去認(rèn)識(shí)這些生字?
2、教師小結(jié)學(xué)生的發(fā)言：可以借助拼音讀準(zhǔn)字音，看看圖畫了解字義，同桌討論討論記住字形。還可以聯(lián)系我們平時(shí)生活來認(rèn)識(shí)這些字。接著請學(xué)生自學(xué)生字。
3、學(xué)生自學(xué)，教師巡視，進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。
二、組織討論
1、讀準(zhǔn)字音。
(1)教師指名請學(xué)生做小老師帶大家讀讀這八個(gè)生字的讀音。
(2)教師提示學(xué)生：在這八個(gè)字中，哪些字的讀音要特別注意的?誰再來帶大家讀一讀，提醒大家別讀錯(cuò)了。
(3)教師小結(jié)：小老師真能干。對，在這些生字中我們要特別注意讀準(zhǔn)幾個(gè)后鼻音的字。來，我們一起再來讀一讀。
2、交流記字方法。
(1)教師請學(xué)生來說說自己的記字方法。
(2)教師鼓勵(lì)學(xué)生利用形象來記憶字形：誰發(fā)現(xiàn)了，有好幾個(gè)字與圖上的事物的樣子很像?
(3)教師在學(xué)生發(fā)言的基礎(chǔ)上總結(jié)：
日像圓圓的紅日；
月像彎彎的新月；
星星反射著太陽的光輝，仿佛是日所生；
光原指火在一個(gè)跪著的人的頭上，也可以借助課文掛圖想象為太陽躍出地平線時(shí)發(fā)出的光芒；
云是上有云層、下面是云氣繚繞的樣子；
電是閃電劈射到田野時(shí)的樣子；
風(fēng)借擺動(dòng)的枝條來表現(xiàn)；
雨借滴滴的水珠來襯托。
三、復(fù)習(xí)鞏固
1、學(xué)生看書，自由讀、記這八個(gè)生字，準(zhǔn)備做找朋友游戲。
2、教師把八幅掛圖及八個(gè)生字分發(fā)給學(xué)生，然后請拿圖的學(xué)生上黑板前問：我的朋友在哪里?拿對應(yīng)的生字卡片的學(xué)生上來說：你的朋友在這里。然后兩人帶大家讀讀生字。把圖和生字貼在黑板上。
3、啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系已有的經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步鞏固對這些字的認(rèn)識(shí)：你還在哪里見過或聽過這些字?
4、學(xué)生暢所欲言。
第二課時(shí)
一、學(xué)生自主識(shí)字
1、教師出示衣、食、住、行、父、母、兒、女，使學(xué)生明確本節(jié)課的識(shí)字任務(wù)。
2、教師鼓勵(lì)學(xué)生自主識(shí)字：指名會(huì)讀的學(xué)生認(rèn)讀這些生字，并請他們說一說自己是怎么認(rèn)識(shí)這些字的，在哪里認(rèn)識(shí)的。
3、教師小結(jié)：這些同學(xué)真能干，他們有的是逛超市認(rèn)的字，有的是看廣告認(rèn)的字，有的是看路牌認(rèn)的字，還有的是向別人請教認(rèn)的字。是呵，生活中處處有知識(shí)，像他們這樣做有心人，一定能成為有本領(lǐng)的人!
4、教師提出進(jìn)一步學(xué)習(xí)的要求：請學(xué)生借助拼音讀準(zhǔn)字音，看圖了解字義，想想還在哪里聽過、看過這些字。
5、組織學(xué)生合作學(xué)習(xí)：將學(xué)生分成四人小組，提出小組合作學(xué)習(xí)的目標(biāo)要使小組每個(gè)人都能認(rèn)識(shí)這些字。
6、學(xué)生四人小組展開學(xué)習(xí)：
(1)輪流讀字音，遇到容易讀錯(cuò)的字提醒大家注意，并多讀幾遍。
(2)輪流看圖說說字的意思，可以組詞，可以說句話。
(3)聯(lián)系各人生活實(shí)際，說說帶有這些字的詞語。
二、交流學(xué)習(xí)成果
1、認(rèn)讀生字卡片。
(1)教師快速抽取生字卡片，請四人小組集體認(rèn)讀。
(2)教師小結(jié)小組認(rèn)讀情況，提示學(xué)生讀準(zhǔn)食、住、行、女的音。
(3)全班認(rèn)讀生字卡片。
2、師生玩字兒開花游戲：看哪組同學(xué)說的帶有生字的詞語或句子最多。
3、教師提示生字特點(diǎn)。(可以邊說邊畫些簡筆畫。)
衣：像一個(gè)衣領(lǐng)、兩只袖子、兩個(gè)衣襟左右交叉；
食：上面像糧倉頂，下面像米在器具中；
住：人們總是自己住宅的主人，所以人、主合在一起表示居住、停留；
行：最初是十字路口的圖像，后來是指由左腳和右腳表示行走；
父是手舉勞動(dòng)工具的樣子；
母是女子手臂抱在胸前的形象；
兒是表示已經(jīng)有了兩條很有力量的腿的幼兒；
女是低下身子很恭順的人的形象。
4、師生共同做找朋友游戲，游戲方法同第一課時(shí)。
5、教師組織打擂臺(tái)比賽：每組派名代表起立，老師出示漢字，看誰讀得又快又準(zhǔn)。
三、復(fù)習(xí)鞏固
1、指名讀書上的16個(gè)生字。
2、男生齊讀16個(gè)生字。
3、女生齊讀16個(gè)生字。
4、全班齊讀16個(gè)生字。
《認(rèn)一認(rèn)2》教案 篇8
教學(xué)目標(biāo)：
1、教學(xué)“朋、觀、相、童、雷、香”6個(gè)生字，認(rèn)識(shí)“立字旁”理解“觀看、相通、兒童、雷雨、香花”等詞語的意思。
2、初步了解兩個(gè)獨(dú)體字合成一個(gè)合體字的結(jié)構(gòu)方法，并利用這種構(gòu)字方法幫助識(shí)字。
課時(shí)安排：
兩課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
學(xué)會(huì)6個(gè)生字，理解詞語，認(rèn)識(shí)立字旁。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)。
1、開火車認(rèn)讀
2、認(rèn)獨(dú)生字：月、見、木、目、立、里、雨、田、禾、日。
二、自學(xué)生字。
要求：讀準(zhǔn)字音，記住字形，想想詞義。
三、檢查自學(xué)情況，學(xué)習(xí)生字。
1、用卡片檢查讀音。 抽讀、帶讀、開火車讀、齊讀
2、說說你學(xué)會(huì)了哪個(gè)生字，是怎樣記住的?
朋：什么結(jié)構(gòu)，偏旁是什么?誰是你的朋友?
觀：什么結(jié)構(gòu)，又做偏旁注意什么?
相：什么結(jié)構(gòu)，木字做偏旁有什么變化?擴(kuò)詞
童：教學(xué)“立字旁”幾月幾日是兒童節(jié)?
雷：什么結(jié)構(gòu)，“雨”字做偏旁要注意什么?你能用“雷雨”說一句話嗎?
香：什么結(jié)構(gòu)，偏旁是什么?擴(kuò)詞。
四、復(fù)習(xí)鞏固。
1、卡片認(rèn)讀。
2、抄寫生字。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
復(fù)習(xí)字詞，進(jìn)行鞏固練習(xí)，聽寫詞語。
教學(xué)過程：
一、比一比，有什么不同。寫出同偏旁的字(作業(yè)p1、3)
二、填一填(課堂作業(yè)第1題)
三、卡片認(rèn)讀生子，在把結(jié)構(gòu)相同的字寫在一起。(課堂作業(yè)第2題)
四、抄寫詞語
五、讀寫句子
（1）讀一讀兩句話。
（2）打開課堂作業(yè)，讀拼音寫漢字。
六、聽寫詞語。
《認(rèn)一認(rèn)2》教案 篇9
[設(shè)計(jì)目標(biāo)]
1、能夠正確認(rèn)識(shí)16個(gè)漢字，讀準(zhǔn)字音，分清字形。
2、能夠根據(jù)圖畫初步了解這些漢字的意思。
[設(shè)計(jì)理念]
利用課件借助圖片識(shí)字。
[教學(xué)時(shí)間]二課時(shí)
[教學(xué)流程及設(shè)計(jì)意圖]
第一課時(shí)
（課前操，調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與意識(shí)）
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1、小朋友們學(xué)了拼音，還學(xué)了很多字，這些字還認(rèn)識(shí)嗎？讀一讀。（顯示認(rèn)一認(rèn)（1）
2、讀得真好！這堂課我們再來認(rèn)識(shí)8位新朋友，好嗎？
二、創(chuàng)設(shè)情境，交友識(shí)字 1、第一位新朋友是誰呢？ （顯示星星閃爍的畫面）再出示“星（xīng）” 在老師的指導(dǎo)幫助下，練習(xí)“星”的讀音。讀準(zhǔn)星xīng 師：我們剛才認(rèn)識(shí)的是天上的星，老師常在小朋友作業(yè)本上打一個(gè)個(gè)紅五星，你們還見過哪些星呢？ 2、謎語：有時(shí)掛在天空，有時(shí)掛在樹梢；有時(shí)像個(gè)圓盤，有時(shí)像把鐮刀。（月亮）
（出示月牙的圖片）這位朋友是——？再出示這個(gè)字，讀一讀。閉上眼睛想一想這個(gè)“月”字，記住它。
三、自主學(xué)習(xí)，借圖識(shí)字。
1、上面我們學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)了兩個(gè)新朋友，可是和他們一塊來的還有幾個(gè)呢，同學(xué)們想不想一塊兒認(rèn)識(shí)？
2、（出示認(rèn)一認(rèn)3前8個(gè)字的圖片）下面請同學(xué)們看一看圖，認(rèn)一認(rèn)，說一說你是怎么認(rèn)識(shí)的它們的的。
3、學(xué)生自主識(shí)字，交流。
4、讀一讀。
5、想一想。（只出示字，讓學(xué)生想像這些字的圖片）這些字長的什么樣？
6、連一連。（出示打亂順序的字與圖片）你們剛才已經(jīng)認(rèn)識(shí)了它們，那么你們來找一找，將它們的長像與名字連一起。
7、看誰讀得棒。（要求讀準(zhǔn)確，聲音響亮。）
指讀。齊讀。開火車讀。男女生比賽讀。
四、輕松驛站，學(xué)兒歌。
（內(nèi)容見課件）
五、捉迷藏。
（見課件）
今天所學(xué)的生字朋友現(xiàn)在藏到其它字的中間了，我們看看哪一個(gè)同學(xué)能很快地把它們找出來。（可以采取分組比賽搶答的方法）
六、動(dòng)畫城。
《認(rèn)一認(rèn)2》教案 篇10
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)本課的16個(gè)漢字，讀準(zhǔn)字音。
2、通過觀察圖畫，初步理解本課漢字的字義。
教學(xué)重難點(diǎn)
讀準(zhǔn)這16個(gè)生字的字音，認(rèn)清這16個(gè)生字的字形。
教學(xué)準(zhǔn)備：
漢字卡片。學(xué)生準(zhǔn)備小卡片。
課時(shí)安排：
兩課時(shí)
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)：
1.認(rèn)識(shí)“蟲貝魚鳥羊犬龜鹿”八個(gè)漢字，并且讀準(zhǔn)音。
2.通過觀察圖畫，初步了解本課這八個(gè)漢字的字義。
一、導(dǎo)入
老師要帶認(rèn)識(shí)幾位新朋友，高興嗎?
二、學(xué)習(xí)新知
1.教學(xué)“犬”：看，誰在迎接我們呀?(小狗圖片)
誰來與它打聲招呼，老師告訴你們，小狗還有個(gè)名字，它叫“犬”，
出示生字卡：犬，領(lǐng)讀，指讀，齊讀。
2.教學(xué)“羊”
在綠綠的草地上，小羊在吃青草。出示：羊(áng)
指名讀—齊讀
3.教學(xué)“鹿”
綠綠的草地上，還有誰呀?出示：鹿(lù)，你怎么會(huì)念這個(gè)字的?讓學(xué)生拼讀。
開火車讀
4.教學(xué)“蟲”
小朋友，睜大眼睛，再仔細(xì)看看，哪個(gè)調(diào)皮的小家伙在草叢里與我們捉迷藏呢?出示：蟲
小朋友，想想看，小蟲子還喜歡呆在哪兒呀?
5.教學(xué)：貝、魚、龜
喲，小朋友，這兒還有一條清澈的小河呢，難怪小鹿不愿離去，它在看誰呀?你看到了嗎?
相機(jī)出示：貝
魚：你看，它搖著尾巴正在向小朋友問好呢，它是“魚”(領(lǐng)讀)。
龜：你喜歡這位新朋友嗎?你能向大家介紹嗎?
6.哎，仔細(xì)聽，空中傳來了誰清脆的叫聲?
出示：鳥，領(lǐng)讀，指讀，開火車讀。(指導(dǎo)讀準(zhǔn)第三聲)。
三、我的十分鐘：
1.小朋友，我們在動(dòng)物樂園里結(jié)識(shí)了許多新朋友，它們是：(師指板畫上卡片，生讀)犬、羊、鹿、蟲、貝、魚、龜、鳥，你喜歡它們嗎?讓我們再響亮地讀一讀它們的名字。
2.這些活潑可愛的新朋友，來到我們小朋友的書上，讓我們翻到25頁，與它們見面。小朋友，你還認(rèn)識(shí)它們嗎?
3.這些小動(dòng)物可淘氣啦，它們躲在動(dòng)物園的每一個(gè)角落，你們能找出他們來嗎？老師讀字音，學(xué)生找卡片。評價(jià)
4.小朋友，這些小動(dòng)物面對著我們，你還能正確地喊出它的名字嗎?(老師指動(dòng)物的圖片，學(xué)生讀字音)
5.看來，小朋友把這些小動(dòng)物都記在心里了，我想與小朋友一起做個(gè)找朋友的游戲。(游戲：找朋友)
四、請小朋友與小動(dòng)物說再見。(自由打招呼)
第二課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)：
1.認(rèn)識(shí)“絲麻毛皮竹禾米谷”八個(gè)漢字，并且讀準(zhǔn)音。
2.通過觀察圖畫，初步了解本課這八個(gè)漢字的字義。
一、識(shí)字指導(dǎo)
1.老師出示一根長長的絲線，請學(xué)生看一看，摸一摸，說一說。
老師示范讀—指名讀——齊讀
2、指導(dǎo)理解“麻”。教師出示準(zhǔn)備的麻繩，給學(xué)生們看一看，摸一摸。啟發(fā)用“麻”組詞。
指名會(huì)讀的學(xué)生認(rèn)讀生字。表揚(yáng)讀音準(zhǔn)確的孩子，并請他說一說自己是怎么認(rèn)識(shí)這些字的。
指名讀，“開火車”讀。
3、理解“毛、皮”。請學(xué)生摸一摸自己的頭發(fā)、皮膚，說說有什么感覺?啟發(fā)用“皮”組詞。
出示“毛”字，指名會(huì)讀的學(xué)生讀，并請讀音標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀。
指導(dǎo)觀察掛圖，啟發(fā)回想曾經(jīng)見過的“毛”，說一說毛有什么特點(diǎn)?
發(fā)用“毛”練習(xí)組詞。（教師注意利用直觀的實(shí)物，引導(dǎo)學(xué)生理解字義。）
指名讀——同桌一起讀——齊讀
4、理解“禾”、“米”。指導(dǎo)看掛圖，幫助學(xué)生了解“禾”是指農(nóng)作物。有一種禾苗長成熟后，收割、曬干、脫殼，就是米。隨機(jī)出示“米”，引導(dǎo)學(xué)生用“米”字組詞。
5、理解“谷”。引導(dǎo)學(xué)生觀察圖，告訴學(xué)生“谷”也是一種農(nóng)作物，成熟后碾去皮就成小米，可以吃，它的莖可以喂牲口。
指名會(huì)讀的學(xué)生讀，并請讀音標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀——同桌一起讀——齊讀
6.教學(xué)“竹”。
出示“竹”字，指名會(huì)讀的學(xué)生讀，并請讀音標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀。
引導(dǎo)學(xué)生觀察掛圖，說一說竹子各部分的名稱。
對照掛圖，你有好方法來記“竹”字嗎?根據(jù)學(xué)生的回答，教師簡筆畫，突出“竹”字的象形之處。
二、我的十分鐘：
1.四人小組活動(dòng)
（1）對照圖，自由讀一讀相應(yīng)的漢字。
（2）互相抽讀生字卡片，互相糾正。
（3）組內(nèi)競賽速讀。
2.去拼音指名讀，齊讀。
3.快速抽讀生字，開火車讀。
4.給生字找朋友，既可以想想在哪里見過它，也可以想想平時(shí)如何用它。
板書設(shè)計(jì)：
認(rèn)一認(rèn)2
蟲 貝 魚 鳥
羊 犬 龜 鹿
絲 麻 毛 皮
竹 禾 米 谷
《認(rèn)一認(rèn)2》教案 篇11
● 教學(xué)目標(biāo):
1. 圖形對照，認(rèn)識(shí)16個(gè)常用漢字。
2. 培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)字興趣。
● 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):
記住16個(gè)漢字的讀音。
● 教學(xué)具準(zhǔn)備及輔助活動(dòng):
1、 實(shí)物投影儀。
2、 漢字卡片。
● 主要板書計(jì)劃:
16個(gè)漢字卡片
● 作業(yè)設(shè)計(jì)安排:
課內(nèi):
熟讀16個(gè)漢字。
課外:
一、 審題
1、教師讀題。
2、 說明本課要求：看圖認(rèn)識(shí)漢字。對16個(gè)漢字都要求能讀準(zhǔn)字音，理解字義，認(rèn)清字形。
二、 指導(dǎo)
1、看上排左起第一幅圖，問：圖上畫的是什么？
2、范讀，指名讀：人。
3、齊讀，指名讀：人。
4、 按上面步驟學(xué)習(xí)其余15個(gè)漢字，均要求讀準(zhǔn)字音，理解字義，初步認(rèn)清字形。
三、 練習(xí)
1、出示卡片，個(gè)別集體練讀。
2、集體、指名認(rèn)讀這里邊16個(gè)漢字。
四、 反饋
評價(jià)學(xué)生的認(rèn)讀情況，正確的予以肯定和表揚(yáng)，不正確的及時(shí)校正。
內(nèi)容概括：這篇介紹了關(guān)于認(rèn)一認(rèn)1,認(rèn)一認(rèn)1教案推薦，希望對你有幫助！
《認(rèn)一認(rèn)2》教案 篇12
教學(xué)要求
1.認(rèn)識(shí)16個(gè)漢字，讀準(zhǔn)字音，分清字形。
2.能夠根據(jù)圖畫初步了解這些字的意思。
教學(xué)準(zhǔn)備
教學(xué)掛圖。
教學(xué)過程
第一課 時(shí)
一、引導(dǎo)自學(xué)
1.教師出示本課第一部分的八個(gè)生字“日”、“月”、“星”、“光”、“云”、“電”、“風(fēng)”、“雨”，讓學(xué)生自己思考回答：可以借助什么去認(rèn)識(shí)這些生字?
2.教師小結(jié)學(xué)生的發(fā)言：可以借助拼音讀準(zhǔn)字音，看看圖畫了解字義，同桌討論討論記住字形。還可以聯(lián)系我們平時(shí)生活來認(rèn)識(shí)這些字。接著請學(xué)生自學(xué)生字。
3.學(xué)生自學(xué)，教師巡視，進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。
二、組織討論
1.讀準(zhǔn)字音。
(1)教師指名請學(xué)生做小老師帶大家讀讀這八個(gè)生字的讀音。
(2)教師提示學(xué)生：在這八個(gè)字中，哪些字的讀音要特別注意的?誰再來帶大家讀一讀，提醒大家別讀錯(cuò)了。
(3)教師小結(jié)：小老師真能干。對，在這些生字中我們要特別注意讀準(zhǔn)幾個(gè)后鼻音的字。來，我們一起再來讀一讀。
2.交流記字方法。
(1)教師請學(xué)生來說說自己的記字方法。
(2)教師鼓勵(lì)學(xué)生利用形象來記憶字形：誰發(fā)現(xiàn)了，有好幾個(gè)字與圖上的事物的樣子很像?
(3)教師在學(xué)生發(fā)言的基礎(chǔ)上總結(jié)：
“日”像圓圓的紅日：
“月”像彎彎的新月；
“星星”反射著太陽的光輝，仿佛是“日”所“生”：
“光”原指火在一個(gè)跪著的人的頭上，也可以借助課文掛圖想象為太陽躍出地平線時(shí)發(fā)出的光芒：
“云”是上有云層、下面是云氣繚繞的樣子；
“電”是閃電劈射到田野時(shí)的樣子；
“風(fēng)”借擺動(dòng)的枝條來表現(xiàn)；
“雨”借滴滴的水珠來襯托。
三、復(fù)習(xí)鞏固
1.學(xué)生看書，自由讀、記這八個(gè)生字，準(zhǔn)備做“找朋友”游戲。
2.教師把八幅掛圖及八個(gè)生字分發(fā)給學(xué)生，然后請拿圖的學(xué)生上黑板前問：“我的朋友在哪里?”拿對應(yīng)的生字卡片的學(xué)生上來說：“你的朋友在這里。”然后兩人帶大家讀讀生字。把圖和生字貼在黑板上。
3.啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系已有的經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步鞏固對這些字的認(rèn)識(shí)：你還在哪里見過或聽過這些字?
4.學(xué)生暢所欲言。
第二課 時(shí)
一、學(xué)生自主識(shí)字
1.教師出示“衣”、“食”、“住”、“行”、“父”、“母”、“兒”、“女”，使學(xué)生明確本節(jié)課的識(shí)字任務(wù)。
2.教師鼓勵(lì)學(xué)生自主識(shí)字：指名會(huì)讀的學(xué)生認(rèn)讀這些生字，并請他們說一說自己是怎么認(rèn)識(shí)這些字的，在哪里認(rèn)識(shí)的。
3.教師小結(jié)：這些同學(xué)真能干，他們有的是逛超市認(rèn)的字，有的是看廣告認(rèn)的字，有的是看路牌認(rèn)的字，還有的是向別人請教認(rèn)的字。是呵，生活中處處有知識(shí)，像他們這樣做有心人，一定能成為有本領(lǐng)的人!
【點(diǎn)評】鼓勵(lì)學(xué)生充分利用母語環(huán)境，自主識(shí)字，促進(jìn)學(xué)生課外更廣泛地識(shí)字。這符合新課標(biāo)提倡的讓孩子盡早多認(rèn)識(shí)漢字的精神。
4.教師提出進(jìn)一步學(xué)習(xí)的要求：請學(xué)生借助拼音讀準(zhǔn)字音，看圖了解字義，想想還在哪里聽過、看過這些字。
5.組織學(xué)生合作學(xué)習(xí)：將學(xué)生分成四人小組，提出小組合作學(xué)習(xí)的目標(biāo)——要使小組每個(gè)人都能認(rèn)識(shí)這些字。
6.學(xué)生四人小組展開學(xué)習(xí)：
(1)輪流讀字音，遇到容易讀錯(cuò)的字提醒大家注意，并多讀幾遍。
(2)輪流看圖說說字的意思，可以組詞，可以說句話。
(3)聯(lián)系各人生活實(shí)際，說說帶有這些字的詞語。
二、交流學(xué)習(xí)成果
1.認(rèn)讀生字卡片。
(1)教師快速抽取生字卡片，請四人小組集體認(rèn)讀。
(2)教師小結(jié)小組認(rèn)讀情況，提示學(xué)生讀準(zhǔn)“食”、“住”、“行”、“女”的音。
(3)全班認(rèn)讀生字卡片。
2.師生玩“字兒開花”游戲：看哪組同學(xué)說的帶有生字的詞語或句子最多。
3.教師提示生字特點(diǎn)。(可以邊說邊畫些簡筆畫。)
“衣”：像一個(gè)衣領(lǐng)、兩只袖子、兩個(gè)衣襟左右交*；
“食”：上面像糧倉頂，下面像米在器具中；
“住”：人們總是自己住宅的主人，所以“人”、“主”合在一起表示居住、停留；
“行”：最初是十字路口的圖像，后來是指由左腳和右腳表示行走；
“父”是手舉勞動(dòng)工具的樣子；
“母”是女子手臂抱在胸前的形象；
“兒”是表示已經(jīng)有了兩條很有力量的腿的幼兒；
“女”是低下身子很恭順的人的形象。
4.師生共同做“找朋友”游戲，游戲方法同第一課時(shí)。
5.教師組織“打擂臺(tái)”比賽：每組派名代表起立，老師出示漢字，看誰讀得又快又準(zhǔn)。
三、復(fù)習(xí)鞏固
1.指名讀書上的16個(gè)生字。
2.男生齊讀16個(gè)生字。
3.女生齊讀16個(gè)生字。
4.全班齊讀16個(gè)生字。
教研點(diǎn)擊
本例教案能準(zhǔn)確把握“認(rèn)一認(rèn)”的教學(xué)目標(biāo)，依據(jù)低年級學(xué)生識(shí)字的特點(diǎn)來設(shè)計(jì)教學(xué)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生自主識(shí)字的積極性，指點(diǎn)學(xué)生課外識(shí)字的方法與途徑。針對低年級學(xué)生認(rèn)識(shí)漢字字形較困難的實(shí)際，教師充分利用漢字的象形特點(diǎn)來幫助學(xué)生，將字形與相關(guān)事物的形象有機(jī)聯(lián)系起來，將字音、字義有機(jī)聯(lián)系起來，較好地幫助學(xué)生完成了學(xué)習(xí)任務(wù)，激發(fā)了學(xué)生的識(shí)字興趣。