豆兒圓 教學設計（通用2篇）
豆兒圓 教學設計 篇1
教學目標：
1、通過朗讀兒歌鞏固復韻母音節拼讀。
2、通過讀拼音，聽讀識字等多種方法認字7個。
3、學習感情朗讀課文，感受朗讀的樂趣。
重點目標：鞏固復韻母音節拼讀，培養初步的生字自學能力。
難點目標：學習感情朗讀兒歌。
教學過程：
一、故事導入
1、孩子們，你們喜歡聽故事嗎？豆爺爺過八十歲生日，請豆兒子孫們都來參加舞會。紅豆娃娃來了，綠豆娃娃來了，黃豆娃娃來了，黑豆娃娃來了……大家在一起，快快樂樂地開起了舞會。這時，咚咚咚，有人敲門。大家打開門一看，原來是醬油姐姐和豆奶奶妹妹，后面還跟著豆腐哥哥。咦？它們來干什么呢？豆爺爺告訴大家，它們也是豆兒家庭的成員，醬油、豆奶和豆腐都是用豆子做成的。大家進到屋子，又聽到咚咚咚有人敲門，大家一看，原來是輪胎。它來干什么呢？原來，豆子和一種酒精混合后能制成人造橡膠，人造橡膠可以做成輪胎。哇！豆子的作用真大啊！大家都更加高興了，舞會又繼續進行著了。
2、聽了剛才的故事，你知道豆兒有什么作用呢？
3、豆兒的作用真大啊！你們想和豆兒交朋友嗎？那讓我們先來讀準它的名字。出示帶拼音的“豆兒”，請學生拼讀。
4、請你看著大屏幕，說說豆兒是什么樣子的？
5、有人看到這么可愛的豆兒，就寫下了一首詩《豆兒圓》。你們想聽嗎？
二、初讀識字
1、老師出示大屏幕讀兒歌。
2、你想讀兒歌嗎？這首兒歌就藏在我們書上的57頁，請翻57頁。把兒歌小聲地讀一遍，再把紅色的音節拼一拼。
3、你會拼嗎？那好，讓老師來考考你。出示“綠色通道”中的生字詞，請學生拼讀。
強調“大口袋”的“袋”讀輕聲。練讀句子“跑進爸爸的大口袋。”
4、孩子們拼得真不錯，老師要獎勵你們做一個游戲：我當小老師。貼出生字卡。你有好辦法記住這些字嗎？（小老師教讀）
5、小老師們當得真出色。把表揚送給他們！小小手放桌上，亮眼睛，看老師。齊讀卡片。指名讀卡片。
6、生字寶寶玩累了，小朋友們也有些疲倦了。課中操，開始了！
三、品讀課文
1、當我們做操的時候，生字寶寶又躲到兒歌中去了，讀兒歌的時候，你還認得它們嗎？我讀書，我指讀。指讀課文。
2、孩子們都能正確朗讀兒歌了。現在我們談來學習怎樣才能讀得更好。
3、小鉛筆，請出來。標出這首兒歌共有幾句話。標完后用手勢告訴老師。
4、指名三個同學分別讀出三句話。
5、出示第一句話。誰再來為我們讀第一句話？這句話告訴我們豆兒長成什么樣？豆兒住在哪里？圓圓胖胖的豆兒住在豆莢里多舒服啊！誰來美美地讀一讀？
6、出示第二句。請小組讀第二句。秋天到了，豆莢干了，裂開了，豆兒們就？指導讀好“跳出來”。指導讀好第二句話。
7、豆兒跳出來干什么呢？齊讀第三句話。豆兒集合排隊的動作很快，誰來通過朗讀表現出來？
8、每一句話都讀好了。現在我們連起來讀讀整首兒歌。
9、男女生比賽讀兒歌。
豆兒圓 教學設計 篇2
教學目標：
1、學習看拼音識字，并綜合運用原來學過的識字方法認識本課9個生字，會正確書寫3個生字，重點指導“在”的寫法。
2、通過學習兒歌，利用熟字鞏固剛學的6個復韻母，練習看拼音識字。
3、學習正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
4、通過學習兒歌，感受豐收的歡樂情景，體會詩歌語言的優美。
教學重難點：目標1和2、3
教學準備：復韻母卡片 生字卡片 詞語卡片 cai課件 磁鐵 磁性黑板。
教學過程：
（一）猜謎激趣，引出新課
1、用卡片復習復韻母。
2、謎語引出本課內容，板書課題，齊讀課題。
（二）初讀課文，整體感知。
1、聽教師示范讀，注意指讀的要求，還要聽清每個字的讀音。
2、自己試著小聲讀課文，有不認識的字就在字的下方打個小點。
3、小老師示范讀，其他生認真聽清還不會認的字的字音。
4、齊讀課文。
（三）、精讀課文，隨文識字，品味語言。
1、你們都會讀了，你讀懂了嗎？
第一句：豆兒圓，豆兒肥，豆兒住在豆莢內
隨文認識 “肥”，“在”，嘗試學習利用拼音識字；并相機進行朗讀指導。
2、第二句：秋天到，豆莢開，粒粒豆兒跳出來。
隨文認識 “秋”，“到”，嘗試學習利用拼音識字；創設情景指導朗讀。
3、第三句：集合排隊動作快，跑進爸爸的大口袋。
隨文認識 “合”，、“排” 、“隊”、 “袋”，嘗試學習利用拼音識字；了解“袋”字的讀音特點，相機指導朗讀。
四、游戲鞏固所學生字，重點識記6個，再次滲透拼音識字。
1、開火車游戲。
⑴、集體開火車，再次鞏固字音。
⑵、個人開火車，檢測個別。讀對了就跟讀，還不會的就請小老師拼拼音教讀。
2、送豆莢游戲，再次鞏固本課所學的生字。
3、回頭美讀詩歌。
4、背誦詩歌。
五、指導書寫“在”字。
1、弄清筆順。
2、討論關鍵筆畫的位置。
3、小老師教老師寫，教師范寫。
4、觀察好后，生自己練寫。
五、總結全課，結束。