滬教版一年級下冊語文教案（精選7篇）
滬教版一年級下冊語文教案 篇1
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)本課10個(gè)生字
2、積累12個(gè)詞語及句子
3、分角色朗讀課文，試著背誦課文，學(xué)習(xí)積累表示顏色的詞
4、培養(yǎng)仔細(xì)觀察周圍事物的習(xí)慣，激發(fā)熱愛大自然的情感
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)習(xí)10個(gè)生字，12個(gè)詞語及2句句子
教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)習(xí)積累表示顏色的詞
教學(xué)過程：
一、揭示課題
1、出示“小企鵝”圖片
2、說一說它是一種怎樣的動物
3、揭題
4、學(xué)習(xí)生字“企”
5、齊讀課題
二、學(xué)習(xí)課文
1、聽錄音：小企鵝妞妞看到了什么？
交流
2、自讀課文，思考：你知道了什么東西是什么顏色的？交流（變換句式什么式什么顏色？
什么顏色式什么怎么樣？）
3、理解“褶皮”
讀第二節(jié)學(xué)習(xí)生字：極肚柔軟藏
4、指名讀第三節(jié)，學(xué)習(xí)欣、賞、驚
用“欣賞“說一句話
6、同桌分角色朗讀4~9節(jié)
1）提示學(xué)生說話人寫在后面，也是一種對話形式
2）自學(xué)生字：贊、嘆、顏、色、晃、闖
3）交流識字方法
7、師生合作讀對話
8、出示：白色銀色藍(lán)色綠色紅色七彩
指名讀
說說其它表示顏色的詞
9、分角色朗讀4~9節(jié)
三、復(fù)習(xí)鞏固
1、開火車讀生字
2、搶讀詞語爭紅星
四、拓展作業(yè)
小企鵝長大了，出去看到什么？這些東西怎么樣？
滬教版一年級下冊語文教案 篇2
復(fù)習(xí)內(nèi)容：讀課文趣味識字13~18課，古詩《風(fēng)》，快樂宮3。
復(fù)習(xí)目標(biāo)：正確朗讀本單元6課文。背誦課文3，古詩一首。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)：復(fù)習(xí)鞏固部首、生字、新詞；學(xué)會運(yùn)用數(shù)量詞，積累反義詞
復(fù)習(xí)時(shí)間：2課時(shí)
復(fù)習(xí)過程：
第一課時(shí)
一《象形字真奇妙》
1、熟讀并背誦課文
2、復(fù)習(xí)部首：同字框，積累帶有該部首的字：同
3、讀準(zhǔn)生字字音：形、狀、造、勺、川。
4、書空：苗波川
5、形近字比較：像象；波坡
二《識字的小秘密》
1、熟讀并背誦課文
2、讀準(zhǔn)生字字音：豐足食饒
3、形近字比較：澆燒撓翹饒；悶聞問。
4、書空：澆燒撓豐
5、讀詞語：日出東方豐衣足食富饒聲旁形旁容易
三《你姓什么》
1、熟讀課文
2、讀準(zhǔn)生字字音：章雙陳孫
3、書空：吳雙耳孫
4、兩個(gè)字組成一個(gè)字：古月口天立早木子子小
四《風(fēng)》
1、熟讀并背誦古詩
2、復(fù)習(xí)生字：解能竿斜
五《數(shù)量詞》
1、熟讀并背誦課文
2、讀準(zhǔn)生字字音：頂
3、書空：頂顆件棵
4、復(fù)習(xí)部首：頁字旁，積累頁字旁的字：頂顆
5、形近字比較：竿干；顆棵；句勺
6、數(shù)量詞搭配使用：一條一塊一件一頂一瓶一杯一包一盒一輪一顆一棵一只一架一一艘一座
六《反義詞》
1、熟讀課文
2、讀準(zhǔn)字音：詞腦鬧
3、復(fù)習(xí)部首：門字框，積累帶有門字框的字：閑鬧悶聞問
4、書空：閑鬧反義
5、復(fù)習(xí)反義詞：壞-好大-小矮-高笑-哭厚-薄忙-閑靜-鬧光明-黑暗謙虛-驕傲
七《部首歌》
1、熟讀課文
2、讀準(zhǔn)生字字音：首旁
3、書空：部首旁昏
4、讀詞語：烏鴉鴨子白鵝公雞晴天清水拂曉澆水
八《語文快樂宮3》
1、讀準(zhǔn)字音：翹撓澆饒曉燒
2、說話訓(xùn)練：什么是什么。
_____是點(diǎn)心。_____是水果。_____是飲料。
什么什么什么
第二課時(shí)：做單元復(fù)習(xí)卷
教后反饋：
復(fù)習(xí)情況良好，包括后進(jìn)生掌握也比較好。
滬教版一年級下冊語文教案 篇3
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1.認(rèn)識本課生字10個(gè)。
2.能正確朗讀課文，注意讀出蝸牛和小動物們對話的語氣。
3.能根據(jù)課文內(nèi)容展開想像，還有哪些動物想教蝸牛學(xué)藝或者能新編一個(gè)蝸牛吸取教訓(xùn)、虛心學(xué)藝的故事。
4.描寫?yīng)汅w字“主、并”，2個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字“泳、浪”。
5.懂得學(xué)習(xí)要一步一步地學(xué)，不要一味求全。
教學(xué)過程：
一、啟發(fā)談話，揭示課題:
1.出示蝸牛圖片，問：你認(rèn)識它嗎？它叫什么名字？
2.蝸牛不會飛，不會游，只會在地上爬，它也學(xué)過藝，但沒有成功，這是為什么呢？今天，我們就一一看——蝸牛學(xué)藝（出示課題齊讀）。
3.學(xué)習(xí)生字：藝，找朋友（技藝，藝術(shù)，曲藝）課文中“藝”的含義是“技能、本領(lǐng)”。
二、學(xué)習(xí)課文和生字
（一）整體感知
1.聽錄音，思考：哪些動物想教蝸牛學(xué)藝？蝸牛學(xué)會了嗎？
2.交流，板書：兔子蝴蝶鴨子
3.為什么蝸牛沒有學(xué)會本領(lǐng)呢？自由讀課文，熟悉內(nèi)容。
（二）重點(diǎn)學(xué)習(xí)1-4節(jié)
1.指名讀1-4節(jié)。思考：因?yàn)椋ㄍ米樱┲粫粫皇侨艓煾担晕伵！?/p>
2.學(xué)習(xí)生字：主、并、傅、睬主——住；并，后鼻音；師傅，連讀輕聲；睬：換部首。
3.指導(dǎo)朗讀：蝸牛忙說：“你并不是全才呀，我得找個(gè)全才師傅。”說完，再也不理睬兔子了，自己想前爬去。
4.同桌合作讀；男女生合作讀。
（三）小組合作學(xué)習(xí)5-12節(jié)
1.小組學(xué)習(xí)要求：讀準(zhǔn)字音；讀通課文。
2.蝴蝶和鴨子也要教蝸牛本領(lǐng)，可結(jié)果呢？
說話訓(xùn)練：因?yàn)橹粫粫皇侨艓煾担晕伵！?/p>
3.出示句子：
A.蝸牛說：“你也不是全才呀。”說完，又向前爬去。
B.蝸牛頭搖得像撥浪鼓似的說：“原來你也不是全才呀，再見！”，說罷，又向前爬去……
（2）指名讀句子，要求讀準(zhǔn)字音。
（3）指導(dǎo)朗讀，讀出說話的態(tài)度和語氣。
（4）學(xué)習(xí)生字：浪、泳，積累三點(diǎn)水的字。
4.分角色朗讀課文。
思考：比較一下，蝸牛三次回答的態(tài)度和語言有何不同。
5.出示：蝸牛要找的全才師傅是會，會，會。這樣的師傅有嗎？所以小蝸牛——“爬過坡，越過嶺，蝸牛還是沒找到全才師傅。”
（1）學(xué)習(xí)生字：越，半包圍結(jié)構(gòu)；嶺，后鼻音。
（2）齊讀最后小節(jié)。
三、說話訓(xùn)練：
1.還會有哪些動物想教蝸牛學(xué)藝，結(jié)果怎樣？和同學(xué)合作，先說說，再演演。
2.新編“蝸牛學(xué)藝”的故事，主要講蝸牛吸取了教訓(xùn)，虛心向兔子、蝴蝶和鴨子學(xué)藝，結(jié)果學(xué)到了不少本領(lǐng)。
四、復(fù)習(xí)鞏固，指導(dǎo)寫字
1.讀生字卡片。
2.讀詞語：學(xué)藝主動并且?guī)煾?/p>
理睬游泳波浪似的
越過山嶺浪花主人
搖頭虛心翻山越嶺
3.指導(dǎo)寫字：泳、浪，左窄右寬。
五、作業(yè)布置
1.寫字本1。
2.詞語：主動師傅理睬招呼游泳
整堂課中，注意創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生在生生、師生互動的交往中獲得知識，明白道理。如通過分角色朗讀、表演，體驗(yàn)對與錯(cuò)。又如通過教師引出“小蝸牛沒有學(xué)到本領(lǐng)，很煩惱，我們來幫它出主意”這一問題的思考，讓學(xué)生融入于故事中，承擔(dān)角色，從而悟出道理，即一點(diǎn)點(diǎn)積累，一樣樣地去學(xué)本領(lǐng)，不能一味求全。一年級的孩子天生就是一個(gè)演員，他們的表演繪聲繪色，高潮一個(gè)接一個(gè)，掌聲、笑聲、歡呼聲此起彼伏。學(xué)生在掌聲中更加自信，在笑聲中懂得尊重別人，在歡呼聲中領(lǐng)悟了這個(gè)童話故事所蘊(yùn)含的道理。
滬教版一年級下冊語文教案 篇4
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1.能根據(jù)音節(jié)正確拼讀詞語。
2.能正確搭配詞語。
3.能連詞組句。
4.能正確朗讀歇后語。
5.識字活動：認(rèn)識帶有走之底的字。
6.能寫好上中下結(jié)構(gòu)的字。
教學(xué)過程：
第一題：能根據(jù)音節(jié)正確拼讀。
1.學(xué)生自讀題目。
2.引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音，在音節(jié)下標(biāo)出漢字。
3.學(xué)生可以根據(jù)自己的想像擺出不同的花園。（學(xué)生填寫序號）
4.學(xué)生評一評誰設(shè)計(jì)的花園既科學(xué)合理又美麗。
第二題：幫小路和木棉樹選幾件合適的外衣。
1.學(xué)生讀準(zhǔn)詞語。
2.請學(xué)生自己練習(xí)。答案：(美麗的)小路(干凈的)小路(彎彎曲曲的)小路
(美麗的)木棉樹(碧綠的)木棉樹(勇敢的)木棉樹(堅(jiān)強(qiáng)的)木棉樹(枝葉茂盛的)木棉樹
第三題：從每一組圓環(huán)中找一個(gè)詞語，連成彩帶，裝扮教室。
1.學(xué)生讀一讀題目。
2.請學(xué)生讀一讀詞語。
3.請學(xué)生獨(dú)立練習(xí)。
4.集體反饋。
答案：
池塘里游來了可愛的小蝌蚪。大路上走來了神氣的小馬。樹枝上停著活潑的小鳥。
第四題，正確朗讀歇后語。
1.學(xué)生自讀歇后語。
2.集體讀歇后語。
3.講講這些歇后語的意思。
4.學(xué)生介紹自己歇后語。
第五題，識字活動。
師：一個(gè)人的活動離不開腳，而腳的最主要作用是走路。“辶”在古文中是畫成腳在街上走，左右兩邊合起來是“行”字，像街道十字路口，中間是“止”宇，像腳有腳掌和腳趾，合起來表示在路上走，后來省去右邊，又把“止”移到下邊。
師：用作部首時(shí)，因?yàn)楹汀爸弊值膶懛ê芟嘟殖：妥呗返囊馑枷嚓P(guān)，所以又叫“走之底”，表示走路、路程或腳的動作，寫在左下邊。(1)表示道路或路程，如：道路、通過、遠(yuǎn)方。(2)表示走路的各種方式，如：前進(jìn)、后退、返回、運(yùn)動。(3)表示走路的各種目的，如：迎接、歡送、逃跑、追趕。(4)表示走路的各種結(jié)果，如：到達(dá)、走遍、相逢、連接。
第六題，描一描，寫一寫，注意上中下結(jié)構(gòu)的字在田字格里的位置。
1.教師范寫、學(xué)生觀察。2.學(xué)生寫字。3.注意正確的執(zhí)筆姿勢
滬教版一年級下冊語文教案 篇5
一、教學(xué)要求：
1、學(xué)會本課生字，認(rèn)識新偏旁，理解由生字組成的詞語。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、理解課文內(nèi)容，理解早春時(shí)節(jié)梅花山盛開時(shí)的美景和游人觀賞梅花的盛況，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的思想感情。
二、教學(xué)重難點(diǎn)：
理解課文內(nèi)容，感受梅花開放時(shí)的動人景象，讓學(xué)生置身于春光之中，受到美的熏陶。
三、教學(xué)準(zhǔn)備：
教學(xué)軟件
生字卡片
四、教學(xué)時(shí)間：
三教時(shí)
第一教時(shí)
一、教學(xué)要求：
1、初讀課文，理解課文內(nèi)容，感受梅花山的美。
2、學(xué)習(xí)生字詞，理解詞義。
二、教學(xué)重難點(diǎn)：
整體感知，感受梅花山的美。
三、教學(xué)準(zhǔn)備：
教學(xué)軟件
生字卡片
四、教學(xué)過程：
(一)板書課題，提問導(dǎo)入
1、板書課題，誰能說說這個(gè)題目的意思?
2、看到這個(gè)題目，小朋友們一定要問：梅花山在哪里?春天來到梅花山怎么樣?對嗎?
3、簡介梅花山：
梅花山位于南京中山門外鐘山的南部，在東郊風(fēng)景區(qū)內(nèi)。每年到了紅梅花開的時(shí)候，許多人都來到這里游覽。
4、春天來到梅花山怎么樣呢?我們來看看課文是怎么寫的。
(二)初讀課文
1、引導(dǎo)看軟件，用自己的話從圖上看到什么?
2、要求學(xué)生：
(1)標(biāo)出自然段的序號。
(2)畫出生字詞。
3、學(xué)生自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通課文，嘗試?yán)斫馍衷~的意思。
4、了解自讀情況。
(1)出示生字詞和帶有生字詞的語句。
寒氣還沒有退盡。
盛開的梅花，你挨著我，我挨著你，像藍(lán)天下的片片彩云。
散發(fā)休息歡樂晶瑩透亮涌動
(2)學(xué)生拼讀生字詞。
指名認(rèn)讀帶有生字詞的語句，教師正音，領(lǐng)讀生字詞。
(3)學(xué)生相互交流理解生字詞的意思。
(4)我們怎樣才能記住下面這些字?請大家想好辦法。
出示生字詞：寒還退盡挨片發(fā)休息歡
學(xué)生自主記憶，交流記憶生字的方法。
指名發(fā)言。
歸納：
部件法：休息
換一換：吹
歌訣法：盡
5、自由讀課文，看看課文一共有幾句話?
(1)指名讀第一自然段。
指導(dǎo)停頓。朗讀。
(2)齊讀。
(3)指名讀第二自然段的第二句。
(4)齊讀。
(三)布置作業(yè)
1、寫寫、識記生字詞。
2、練習(xí)正確、流利地朗讀課文。
滬教版一年級下冊語文教案 篇6
一、教學(xué)要求：
指導(dǎo)在田字格中將生字端正、勻稱、美觀的書寫。
二、教學(xué)重難點(diǎn)：
指導(dǎo)寫字。
三、教學(xué)準(zhǔn)備：
生字卡片
四、教學(xué)過程：
(一)復(fù)習(xí)檢查
1、填空。
(1)人們喜愛。
(2)梅花山發(fā)出。
(3)春風(fēng)姐姐輕輕。
(4)春筍掀翻。
2、用“像”練習(xí)打比方，口頭說一句話。
3、指名有感情的朗讀課文。
(二)寫字指導(dǎo)
1、說出下列偏旁：
尸字頭又字旁提手旁自字頭
2、出示生字，要求自主學(xué)習(xí)，說說怎樣才能把下面這些字寫好：
發(fā)片休息還退挨寒
3、組織交流
片：最后一筆豎折。
發(fā)：最后一點(diǎn)別忘了。
休：左窄右寬。
盡：尸字頭居中，兩點(diǎn)保持一定距離。
還、退：半包圍結(jié)構(gòu)。
學(xué)生說一個(gè)，教師板書一個(gè)。
4、學(xué)生描紅。
(四)布置作業(yè)
1、繼續(xù)練習(xí)寫字。
2、用下列偏旁組字。
提手旁寶蓋頭三點(diǎn)水走之底
3、練習(xí)有感情的朗讀課文。
滬教版一年級下冊語文教案 篇7
一、教學(xué)要求：
通過朗讀課文，理解課文內(nèi)容，理解早春時(shí)節(jié)梅花山盛開時(shí)的美景和游人觀賞梅花的盛況，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的思想感情。
二、教學(xué)重難點(diǎn)：
理解早春時(shí)節(jié)梅花山盛開時(shí)的美景和游人觀賞梅花的盛況，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的思想感情。
三、教學(xué)準(zhǔn)備：
教學(xué)軟件
四、教學(xué)過程：
(一)復(fù)習(xí)檢查
1、運(yùn)用生字詞卡片，指名認(rèn)讀，正音。
2、指名領(lǐng)讀兩個(gè)長句(第一自然段的第二句，第二自然段的第二句)
(二)講讀課文
1、精讀第一自然段。
(1)自由讀第一自然段。邊讀邊想：你讀懂了什么?互相交流。
(2)檢查自讀效果。
匯報(bào)讀懂了什么?
(3)梅花山的梅花這么多，這么美，這么香，你們喜歡。請選折你喜歡的句子朗讀，然后大膽地讀給大家聽。
(4)各自練讀，指名朗讀，齊讀。
2、講讀第二自然段。
(1)第二自然段一共有兩句話。請你們組有讀，看看讀懂了什么?還有什么不懂的地方，可以提出來。
(2)歸納：第一句話是總寫，第二句話具體寫人們怎么喜愛它的。
(3)練習(xí)朗讀第二自然段。
(4)回憶全文內(nèi)容。
(5)練習(xí)朗讀全文，指名朗讀。
(三)布置作業(yè)
1、練習(xí)有感情地朗讀課文。
2、用“像”練習(xí)打比方，口頭說一句話。
3、填空：
(1)人們喜愛。
(2)梅花山發(fā)出。
(3)春風(fēng)姐姐輕輕。
(4)春筍掀翻。