《車的世界》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)（通用17篇）
《車的世界》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 篇1
設(shè)計(jì)理念：《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，語文的學(xué)習(xí)資源和實(shí)踐機(jī)會無處不在,無時(shí)不有，語文的外延是生活的外延。《車的世界》是北師大版一年級下冊第8單元的一篇以“車”為主題的開放單元，在以識字、寫字等基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)為主的前提下，從學(xué)生的生活引入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，教會學(xué)生認(rèn)識交通工具的一類――各種車輛，大致了解它們的功用，教學(xué)中注重滲透學(xué)習(xí)生活化的教學(xué)理念，使開放課教學(xué)成為書本和生活的橋梁。
教學(xué)目標(biāo):
1、通過多種形式認(rèn)識圖中各種車輛，大致了解它們的功用。
2、認(rèn)識12個(gè)生字，會寫5個(gè)生字，能通過觀察，培養(yǎng)學(xué)生說話、識字、學(xué)詞、寫字的能力，
3、培養(yǎng)學(xué)生在生活中收集資料的能力，使學(xué)生體會生活中處處有語文。
4、開闊學(xué)生視野，激發(fā)學(xué)生的觀察力和想象力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、注重書本與課內(nèi)外的延伸，培養(yǎng)學(xué)生在生活中識字的能力。
2、分層進(jìn)行識字教學(xué)，使識字過程扎實(shí)有效。
教學(xué)準(zhǔn)備：課件、字詞卡。
教學(xué)預(yù)設(shè)：課前游戲：我來說，你來猜。
一、激趣導(dǎo)課。
老師：同學(xué)們，剛才你們是怎么到學(xué)校來上課的呀？
學(xué)生匯報(bào)。（要是坐車來上課的同學(xué)，可以讓學(xué)生模擬表演車的聲音）
老師：同學(xué)們，豎起你們的小耳朵聽聽這是什么聲音，比一比誰的小耳朵最靈？聽課件里各種車的聲音，讓學(xué)生猜。
出示課題，齊讀課題，提示讀音（翹舌音）。老師在田字格中范寫“車”，學(xué)生書空。
（激情導(dǎo)入，激發(fā)孩子的興趣，喚起孩子已有的生活經(jīng)驗(yàn)。）
二、看圖談話。引導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫，認(rèn)識車輛名稱，大致了解車的用途。
（一）看圖觀察。（出示書中城市圖）
師：同學(xué)們，你們知道嗎，我們的好朋友丁丁來到了我們惠安。（出示丁丁的圖片和丁丁的話：同學(xué)們，今天，我也來到了你們的城市，你們的城市變化真大呀！哇！這里有好多車，我們來比賽下，看看誰認(rèn)識的多，好嗎？）
師：你能說說圖上車的名稱嗎，要是能再說說它們的形狀和用途，那更好！
2、學(xué)生介紹車輛。
師要有意識地培養(yǎng)學(xué)生通過觀察說完整句的習(xí)慣。
（教師可根據(jù)學(xué)生的回答，相對提些問題：如：救護(hù)車是用來干什么的，生病了，應(yīng)該怎么辦，灑水車有什么用途，有誰坐過公共汽車，什么叫無軌電車，為什么叫無軌電車等）
3、教師隨著學(xué)生的介紹掛上車名，并讓介紹的學(xué)生領(lǐng)全班同學(xué)讀。
小組、開火車、等多種方式的讀詞語卡片。
4、播放丁丁的話。（同學(xué)們，你們真棒，也和我一樣認(rèn)識了這么多的車！現(xiàn)在讓我們再到農(nóng)村看看去吧！）
（二）出示書中農(nóng)村圖。
1、學(xué)生運(yùn)用剛才的方法介紹圖中的車輛。（同桌互說、全班匯報(bào)。）
2、教師帶著學(xué)生用韻律的形式把車名和叫聲串聯(lián)起來，如：師問：這是什么車呀？生答：這是小轎車！小轎車，嘀嘀嘀！……
（三）句式訓(xùn)練：
①馬路上有 ，有 ，還有 。
②文具盒里有 ，有 ，還有 。
（利用課件，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會觀察圖畫，在創(chuàng)設(shè)的生活情境中感知語言，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和口頭表達(dá)能力。）
三、課間互動。
師：車輛是我們的好朋友，對我們的幫助特別大，你們知道車是靠誰來駕駛的？（司機(jī)）你們想不想當(dāng)一回小司機(jī)？（想）
全班同學(xué)表演唱《小司機(jī)》
師：同學(xué)們，你們想不想開車？（想）。老師相信，只要你們努力學(xué)習(xí)，今后，你們一定能開上自己的車。
（通過“角色扮演” 把學(xué)生帶入情境，激發(fā)學(xué)生努力學(xué)習(xí)的激情。）
3、四、拓展延伸。
1、師：同學(xué)們，除了這些車，你們還認(rèn)識什么車呀？你們還知道哪些車的知識？
（旨在引導(dǎo)學(xué)生留心觀察周圍的事物，了解我們生活在一個(gè)精彩的世界。）
2、學(xué)生匯報(bào)：學(xué)生介紹自己帶來的車或有關(guān)車的資料、圖片。（讓學(xué)生感知生字無處不在，生活中處處有語文。）
（通過匯報(bào)，使學(xué)生自覺、自愿、積極、主動地參與語文活動中來，引導(dǎo)學(xué)生富有個(gè)性的學(xué)習(xí)，在信息化時(shí)代，培養(yǎng)學(xué)生從學(xué)校外部資源中獲得信息的習(xí)慣。）
五、識字學(xué)詞。
1、師：今天我們認(rèn)識了這么的車，這么多的車名，你們是用什么辦法記住它們的？（同桌討論）
2、學(xué)生匯報(bào)。
3、識字學(xué)詞游戲，出示課件老師問：“我的朋友在哪里？同學(xué)們搶答舉起相應(yīng)的生字卡片：“我的朋友在這里”領(lǐng)讀這個(gè)詞。
4、同桌之間互相鞏固字音。
5、出示生字書寫表，重點(diǎn)指導(dǎo)書寫“公”。
（通過多種形式鞏固識字，滲透識字方法，通過識字游戲，發(fā)揮學(xué)生主體性，最大限度激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)中來。）
六、老師小結(jié)。
課后反思：這是一個(gè)以“車”為主題的開放單元，和別的單元不同之處在于：該單元沒有主體課文，教學(xué)內(nèi)容是三幅精美的圖畫和圖畫下面相對應(yīng)的與車有關(guān)的詞語，所以，在教學(xué)單元時(shí)，我仍以識字、寫字等基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)為主的前提下，從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)導(dǎo)入，從課本內(nèi)容到生活實(shí)際、從課內(nèi)知識到課外知識、從學(xué)校到社會的拓展與延伸，積極主動引導(dǎo)學(xué)生利用課余時(shí)間去觀察生活，搜集資料，學(xué)會在生活中學(xué)習(xí)。在本課時(shí)的教學(xué)中，我設(shè)計(jì)了四個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)：1、聽車的聲音辨別車；2、看圖認(rèn)識各種車輛的名稱及匯報(bào)交流車的用途，并進(jìn)行口語能力的訓(xùn)練。3、交流收集資料，將交流與課外識字結(jié)合，滲透識字方法。4、多種形式鞏固字音、字詞，指導(dǎo)書寫。上完了課后，我對自己的課進(jìn)行了反思，有以下的幾點(diǎn)體會：
1、在教學(xué)上，設(shè)計(jì)以丁丁來與學(xué)生一起學(xué)習(xí)，在看、聽、比賽中認(rèn)識車的名稱、學(xué)習(xí)生字，符合兒童學(xué)習(xí)的特點(diǎn)。
2、識字這一環(huán)節(jié)與寫字有機(jī)地結(jié)合，顯得實(shí)在，學(xué)生在識字中都用上了不同的記字方法，并且在讓學(xué)生觀察“車”進(jìn)行了寫字的實(shí)踐—描一描，學(xué)生學(xué)得比較扎實(shí)。
3、不足：（1）學(xué)生交流的環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)不夠理想，使得學(xué)生收集的東西沒有得到充分的展示。（2）在心中還是被設(shè)計(jì)牽引了，一個(gè)一個(gè)環(huán)節(jié)接著來，有時(shí)就會忽視學(xué)生的反應(yīng)，。
《車的世界》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 篇2
一、教材分析
本單元是以“車”為主題的開放單元。主要內(nèi)容是：教會學(xué)生認(rèn)識交通工具的一類——各種車輛，大致了解它們的功用，對學(xué)生進(jìn)行交通安全的教育。其間，仍以識字、寫字等基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)為主，但要注意不能被課本的內(nèi)容所束縛，應(yīng)根據(jù)具體條件組織學(xué)生開展綜合活動。
二、課時(shí)安排：5課時(shí)
第一課時(shí)
一、教學(xué)內(nèi)容
觀察p54-55圖畫，認(rèn)讀本頁詞語和生字。
二、教學(xué)目標(biāo)
1.認(rèn)識8個(gè)生字，滲透性識字；
2.能說出p54-55車輛的名稱，學(xué)會十個(gè)生詞；
3.進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成在生活中識字的習(xí)慣。
三、教學(xué)過程
（一）聲音引入（2分鐘）
1.小朋友，我們一起來聽一段錄音，仔細(xì)聽，看你能聽見些什么。（學(xué)生回答，師：這真是一個(gè)車的世界。板書課題：車的世界 生齊讀）
2. 你們喜歡車嗎？那好，現(xiàn)在，我們就乘坐旅游觀光車，到車的世界去旅游參觀吧！
（二）觀察圖畫（10分鐘）
1.請大家把書翻到第54頁和55頁，馬路上的車輛真多呀！請你和小組的小伙伴一起學(xué)習(xí)，來認(rèn)識一下這些車，介紹一下這些車。
3.現(xiàn)在，我們?nèi)嗤瑢W(xué)一起來學(xué)習(xí)。我們的旅游觀光車已經(jīng)來到了繁華熱鬧的大都市。老師請小朋友們當(dāng)解說員，給大家說說馬路上有些什么車。（看多媒體，①看圖，讀詞語。②讓學(xué)生說說怎么知道是救護(hù)車。③師講解“無軌電車”。）
4.參觀了大城市，現(xiàn)在我們來到了風(fēng)景優(yōu)美、空氣清新的農(nóng)村。農(nóng)村里有些什么車呢？（看圖讀詞語）
5.剛才，小朋友們參觀了很多車。請同學(xué)們再把這些車名讀一讀。
6.詞語歸類：讓我們來給這些車輛安個(gè)家吧！
（① 老師舉例：把“公共汽車”和“自行車”分成兩類，讓學(xué)生討論后知道“公共汽車”是機(jī)動車輛——利用機(jī)器開動的車輛，“自行車”是非機(jī)動車輛——不用機(jī)器開動的車輛。②抽一個(gè)小組的學(xué)生到黑板上歸類，其余學(xué)生分小組在座位上討論、歸類——課前發(fā)給學(xué)生詞語卡片。③讀一讀分類后的詞語。）
7.小結(jié)：通過剛才的參觀，我們知道了：無論在城市，還是在農(nóng)村，我們都能看到許許多多的車輛，看到許多車輛在忙碌著，這真是一個(gè)車的世界啊！這些車輛在人們的生活、工作中起著巨大的作用。）
（三）認(rèn)讀p55的生字。（5分鐘）
1.小朋友，我們在參觀的過程中可別忘了，還有8個(gè)生字朋友等著我們?nèi)フJ(rèn)識呢！
2.請小朋友先自己認(rèn)讀p54-56的生字，然后讀給你的同桌聽一聽。如果你的同桌會讀了，請你給他獎(jiǎng)勵(lì)一面小紅旗。最后，你們再討論一下怎么記住這些生字朋友。
3.全班交流。（①男女生比賽讀。②你要提醒小朋友注意哪些字的讀音？③你記住了哪些字，是怎么記住的？）
4.復(fù)習(xí)鞏固。①生字朋友來看望我們了。小朋友，給它們打個(gè)招呼吧——你認(rèn)識哪個(gè)生字朋友，你就讀一讀它，還可以把它組成詞語，也可以用這個(gè)詞語說一句話。如果你能這樣做，生字朋友一定非常高興。②生字朋友要走了，讓我們用開火車的方式給它們道別吧。
（四）交流收集到的車輛及有關(guān)資料（13分鐘）
1.師：外面的世界可真精彩！小朋友，只要我們留心觀察，你一定會發(fā)現(xiàn)許多新奇有趣的事物，認(rèn)識很多字。這是上學(xué)期同學(xué)們就知道的，有許多同學(xué)也都這樣做了。下面，我要播放一段老師在外面的世界拍攝的錄像。我們來比一比，看誰認(rèn)的字多。
（多媒體播放從生活中拍攝的一些車輛，以及德陽汽車站、火車站、汽車廣場等。讓學(xué)生認(rèn)認(rèn)其中的字，了解一些交通方面的知識。）
2.我們知道，收集資料是一種很好的學(xué)習(xí)方法。通過收集資料，你還知道哪些車輛？
3.前段時(shí)間你們收集的資料都帶來了嗎？請拿起來給大家看看。你愿意給小組的學(xué)習(xí)伙伴介紹一下嗎？注意：其他同學(xué)要認(rèn)真聽，如果有什么不懂的，可以提出來，大家討論。
4.各組推薦小朋友在全班交流，帶來模型的小朋友，也可以到講臺上來演示。
5.小朋友，你愿意把收集到的或自己畫的車輛圖片貼到黑板上，讓大家欣賞嗎？（師：真是一個(gè)車的世界啊！）
（五）想象未來車輛(5分鐘)
小朋友們，隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，將來的車輛一定會更多、更先進(jìn)的。請大家想一想，如果你是設(shè)計(jì)師，會設(shè)計(jì)什么樣的車輛呢？（或設(shè)想未來車輛是什么樣的）
（六）總結(jié)
讓我們努力學(xué)習(xí)，將來，去實(shí)現(xiàn)自己美好的愿望吧！
《車的世界》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 篇3
教學(xué)內(nèi)容：北師大版小學(xué)語文第二冊第九單元中的《車的世界》。課本54-55頁內(nèi)容。
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識與能力：繼續(xù)認(rèn)識各種車輛名稱，大致了解各種車的用途；鞏固19個(gè)生字詞，正確書寫“共”、“汽”、“無”、“行”4個(gè)生字。
2、過程與方法：培養(yǎng)學(xué)生的觀察分析能力和在生活中識字的習(xí)慣。
3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：知道交通安全的重要性。
教學(xué)重、難點(diǎn)： 認(rèn)識19個(gè)生字詞，會寫“共”、“汽”、“無”、“行”4個(gè)生字。
教具準(zhǔn)備： 生字卡片、課件。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1、小朋友們，昨天我們到了車的世界，認(rèn)識了許多車，今天我們要來認(rèn)識一些漢字新朋友。我們來回憶一下昨天認(rèn)識的車吧！（課件出示各種各樣的車。）
2、看畫面，說說車的名稱。
3、利用各種形式復(fù)習(xí)生字詞。
4、把自己知道的車的名稱與用途跟小伙伴說說。
二、學(xué)習(xí)生字。
1、（出示課件）小朋友們，你們仔細(xì)觀察屏幕上的字，看看你認(rèn)識屏幕中的哪些字？
2、同桌互相說一說你是怎樣認(rèn)識這些字的？
3、用自己喜歡的方法和小組里的成員討論識字。
4、匯報(bào)交流小組學(xué)習(xí)生字的情況。
5、用自己喜歡的生字組詞、說話。
三、鞏固練習(xí)。
1、做“找朋友”游戲。
（1）音節(jié)、詞找朋友。
（2）圖、詞找朋友。
2、聽音找卡片游戲。
3、出示連線題。（課件出示各種車的圖片和車名生字間的連線。）
四、指導(dǎo)寫字。
1、課件出示要求寫的四個(gè)字。
2、觀察它們在田字格里的位置，說一說怎樣寫能把字寫漂亮？
重點(diǎn)指導(dǎo)“汽”、“行”、“無”三個(gè)字。
強(qiáng)調(diào)“行”和“汽”字都是左右結(jié)構(gòu)，左右兩邊寫得要?jiǎng)蚍Q。提示寫好“汽”的最后一筆。
“無”是獨(dú)體字，整個(gè)字占四個(gè)格。
3、請平時(shí)寫字好的學(xué)生上臺表演，然后評議。
4、學(xué)生在田字格中練習(xí)寫字，寫完了與同學(xué)交流。
五、課外拓展。
1、你還會寫本課的哪些生字？試著寫一寫。
2、同學(xué)之間互相說一說各種車的用途。
《車的世界》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 篇4
“新世紀(jì)”義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文第一冊《車的世界》教案設(shè)計(jì)
廣東省佛山市順德區(qū)大良實(shí)驗(yàn)小學(xué)黃雪君
一、教材分析：
《車的世界》是新教材的一個(gè)開放性單元，編寫的目的是讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中練
習(xí)口語交際。
二、教學(xué)目標(biāo)
1、通過多種形式，使學(xué)生認(rèn)識各種車輛。
2、學(xué)會留心周圍的事物，培養(yǎng)獨(dú)立識字的能力。
3、收集有關(guān)車的圖片資料，逐步培養(yǎng)自主探究學(xué)習(xí)的能力。
4、在合作學(xué)習(xí)中，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)互助的精神，能創(chuàng)造性地再現(xiàn)乘車情景，流利、
大方地與人交談。提高自己的口語交際能力。
三、教學(xué)重點(diǎn)：目標(biāo)1、2、3、4
教學(xué)難點(diǎn)：目標(biāo)4
四、教學(xué)過程
（一）導(dǎo)入
1、小朋友，這節(jié)課老師帶來了一幅漂亮的圖畫，你們想看嗎？
2、請同學(xué)們仔細(xì)看看，說說圖上有些什么？
師：馬路上的車輛真多呀！今天，讓我們一起走進(jìn)車的世界。（板書課題，齊讀課題）
（二）展開
1、老師把同學(xué)們剛才看到的車的圖片都帶來了，請小朋友看看（電腦出示各種車的圖片）（師指圖，生答）
2、我們再來認(rèn)認(rèn)這是什么車？
（電腦出示“救護(hù)車、垃圾車、警車、消防車”）
3、這些車有什么特點(diǎn)？是干什么的？（生喜歡說哪種就說哪種。）
師：小朋友真會觀察，說得真好！
（三）一群生字娃娃也出來看車了，你認(rèn)識他們嗎？（電腦出示：輪 消 防 交 通 警 司 售 票 員 道）
1、把你不認(rèn)識的字找出來。（生說一個(gè)師貼一個(gè)）
2、遇到不認(rèn)識的字怎么辦？（請學(xué)生說：a、拼拼音b、看圖猜c、看上下文猜d、問別人e、查字典……）
3、請小朋友用自己的方法去學(xué)，可以分小組學(xué)或自己學(xué)。
4、全班同學(xué)把每個(gè)字讀三遍。
5、同學(xué)們讀得真好！老師想挑戰(zhàn)一下你們，準(zhǔn)備好了嗎？（電腦逐一出現(xiàn)生字，學(xué)生逐一讀出來。）
6、小朋友真棒！再來看這三個(gè)字。（出現(xiàn)“車輪輛”）它們有什么相同的地方？你是怎么記住“輪”字的？
（四）請看屏幕上的圖，猜猜下面的字。（電腦出示“紅綠燈、人行橫道線、站牌”三幅圖）
1、紅綠燈和人行橫道線是干什么的？（我們走路要注意安全）
小結(jié)：剛才我們用的是看圖猜字的方法，猜不出來，或者猜錯(cuò)了怎么辦？（再問問別人）
2、請同學(xué)們說說這個(gè)“行”字，你是怎么記的？（出示生字卡“行”）
3、再來看看這幾個(gè)詞：“交通警察、司機(jī)、售票員、行人、乘客”（生認(rèn)讀，師正音，看這些詞語跟什么有關(guān)系？）
（五）現(xiàn)在我們就來做乘客，坐公共汽車去汽車城參觀一下吧！
咱們的教室就是一輛汽車，請小朋友扮演售票員、司機(jī)、紅綠燈。好，現(xiàn)在出發(fā)啦！
1、車廂里有一些字，你能把它讀出來嗎？
（車內(nèi)請勿吸煙請勿手扶 防止夾手 老弱病殘?jiān)袑Ｗ?/p>
2、請大家想辦法認(rèn)一認(rèn)這些字，學(xué)生開展自主學(xué)習(xí)：小組學(xué)習(xí)，請教老師，老師肯定能夠使用“請問、謝謝”的同學(xué)。
3、小結(jié)；咱們在車上要關(guān)心“老弱病殘?jiān)?rdquo;，主動讓座。
4、注意，我們的車會經(jīng)過哪些地方？（電腦出示“清暉園、新世界、麥當(dāng)勞、青少年宮、體育中心、廣珠公路”）（表演過程上下車要注意禮貌教育）
5、現(xiàn)在，我們乘到了車城，請大家自由參觀。（電腦出示各種汽車圖片）說說你還知道有什么車？
（六）總結(jié)
你喜歡哪種車？你心中未來的車是什么樣的？請大家課后都來設(shè)計(jì)。
《車的世界》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 篇5
《車的世界》教學(xué)反思
這個(gè)禮拜完成了《車的世界》這一單元的教學(xué)。這是一個(gè)以“車”為主題的開放單元，和別的單元不同之處在于：該單元沒有主體課文，教學(xué)內(nèi)容是由三幅精美的圖畫和圖畫下面相對應(yīng)的與車有關(guān)的詞語構(gòu)成，所以，在設(shè)計(jì)時(shí)，我從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)導(dǎo)入，從課本內(nèi)容到生活實(shí)際、從課內(nèi)知識到課外知識、從學(xué)校到社會的拓展與延伸，積極主動引導(dǎo)學(xué)生利用課余時(shí)間去觀察生活、搜集資料，學(xué)會在生活中學(xué)習(xí)。
今天上完這一單元之后，我對自己的教學(xué)進(jìn)行了反思，主要有以下幾點(diǎn)體會：
1、在導(dǎo)入新課時(shí)，我讓孩子根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)來說說自己認(rèn)識的車，并向其他小朋友介紹它們的特點(diǎn)和用途，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也鍛煉了他們的說話能力。
2、在認(rèn)識車的這個(gè)環(huán)節(jié)，我布置學(xué)生課前動手收集有關(guān)車的圖片，培養(yǎng)學(xué)生收集資料的能力，但孩子太小，加上收集的渠道窄，準(zhǔn)備情況并不充分，所以在這個(gè)環(huán)節(jié)我主要用簡筆畫的方式來讓大家認(rèn)識各種各樣的車，增強(qiáng)孩子們的直觀印象。再配上各種車的名稱，提高孩子們對車的記憶。孩子們倒也其樂融融。
3、在識字這個(gè)環(huán)節(jié)，由于課堂時(shí)間調(diào)控不好，導(dǎo)致這個(gè)環(huán)節(jié)有點(diǎn)倉促，不能充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性。這點(diǎn)在以后的教學(xué)中也會特別注意。
《車的世界》教學(xué)反思
《車的世界》，這是一個(gè)以“車”為主題的開放單元，和別的單元不同之處在于：該單元沒有主體課文，教學(xué)內(nèi)容是三幅精美的圖畫和圖畫下面相對應(yīng)的與車有關(guān)的詞語，所以，在設(shè)計(jì)時(shí)，我從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)導(dǎo)入，從課本內(nèi)容到生活實(shí)際、從課內(nèi)知識到課外知識、從學(xué)校到社會的拓展與延伸，積極主動引導(dǎo)學(xué)生利用課余時(shí)間去觀察生活，搜集資料，學(xué)會在生活中學(xué)習(xí)。在本課時(shí)的教學(xué)中，我設(shè)計(jì)了四個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)：1、聽車的聲音辨別車；2、看圖認(rèn)識各種車輛的名稱及匯報(bào)交流車的用途，并進(jìn)行口語能力的訓(xùn)練。3、交流收集資料，將交流與課外識字結(jié)合，滲透識字方法。4、多種形式鞏固字音、字詞。上完了課后，我對自己的課進(jìn)行了反思，有以下的幾點(diǎn)體會：
1、在導(dǎo)入新課時(shí)，利用學(xué)生的年齡特點(diǎn)，設(shè)計(jì)“猜謎語”、“聽車聲”這兩個(gè)環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，符合兒童學(xué)習(xí)的特點(diǎn)。 2、在認(rèn)識車的這個(gè)環(huán)節(jié)，課前，我布置學(xué)生動手收集有關(guān)車的圖片，培養(yǎng)學(xué)生收集資料的能力。但在課堂上，我沒有把握住這個(gè)資源，讓學(xué)生通過小組合作交流、圖字結(jié)合來提高課堂學(xué)習(xí)的有效性，而是一味地選擇幾張比較好看的圖片來展示。3、在識字這個(gè)環(huán)節(jié)，由于課堂時(shí)間調(diào)控不好，導(dǎo)致這個(gè)環(huán)節(jié)有點(diǎn)倉促，不能充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性。4、還有一個(gè)不足之處，就是在心中還是被設(shè)計(jì)牽引了，一個(gè)一個(gè)環(huán)節(jié)接著來，有時(shí)就會忽視學(xué)生的反應(yīng)，不能很好地把握課堂的動態(tài)生成。
《車的世界》教學(xué)反思
《車的世界》是一個(gè)開放單元，與我們的生活息息相關(guān)，孩子們對車一點(diǎn)也不陌生，有的家庭也為孩子買了不少與車有關(guān)的玩具、書籍，因此孩子對各種車的性能、作用、名稱非常熟悉，這也為咱們上這個(gè)單元打下了一個(gè)良好的基礎(chǔ)。課堂上，我們采用四人小組的方式交流，組員們在自己的小組內(nèi)交流自己帶來的各種車的車名等信息，一時(shí)間教室里頗為熱鬧,直到下課大家還余興未了！孩子們在實(shí)際的交流中不僅獲得了與車有關(guān)的知識，也在交流中鍛煉了自己的語言表達(dá)能力。
《車的世界》教學(xué)反思
今天孩子們很興奮，因?yàn)樵诙嗝襟w教師上語文課。說到車，孩子們簡直興奮得要跳起來，我也不知道孩子們?yōu)槭裁茨敲聪矚g車。在這兩節(jié)課中，隨文識字進(jìn)行得很好，很徹底，孩子們學(xué)習(xí)起來也很有趣。但是，本課生字較多，且筆畫復(fù)雜，還是需要課后的集中培訓(xùn)。在課堂上，我利用投影儀給孩子們展示各種款式與功能的車，教會了他們認(rèn)識車的名字，還給他們聽了各種警報(bào)的聲音、汽車發(fā)動的聲音，結(jié)果今天就在教室里“響”了一天的“警報(bào)”。孩子們太可愛了，剛開始我還擔(dān)心隨文識字進(jìn)行不了，可是孩子們看圖有興趣，識字、寫字也很有興趣，現(xiàn)在他們已經(jīng)逐漸養(yǎng)成了自主觀察漢字結(jié)構(gòu)的習(xí)慣了，下一步就是規(guī)范書寫了。今天的不足之處是字詞落實(shí)得不夠，孩子自主學(xué)習(xí)課外生字的事件不夠。希望有機(jī)會還能和孩子一起上這種開放性課堂。
《車的世界》教后反思
在《車的世界》這篇課文的教學(xué)過程中，我根據(jù)兒童心理特點(diǎn)和教學(xué)規(guī)律，盡量使整個(gè)教學(xué)過程層次分明、貫通流暢。課前我讓孩子們大量的收集了各種汽車的圖片，了解了不同的汽車，在上課時(shí)我將文中汽車的實(shí)物圖片用圖片展示出來，接著在實(shí)物圖片下邊寫上文字，然后抽生領(lǐng)讀，學(xué)生隨讀。這樣不知不覺地在學(xué)生的頭腦中建立實(shí)物與字形、字音、字義的統(tǒng)一關(guān)系，形成了字的音、形、義三要素之間的有機(jī)聯(lián)系。在識字教學(xué)中展示實(shí)物圖片，就是根據(jù)學(xué)齡兒童形象連續(xù)思維的特點(diǎn)為學(xué)生提供充分的感知的問題，從而達(dá)到快速識字、牢固記憶的目的。
在“識字闖關(guān)”中，我把課文中規(guī)定認(rèn)識的字——進(jìn)行單獨(dú)認(rèn)讀，然后組詞，詞在句中應(yīng)用。體現(xiàn)“字不離詞”“詞不離句”的識字方法，為孩子們將來準(zhǔn)確用字打下了基礎(chǔ)。識字教學(xué)的讀字、寫字、用字是一個(gè)完整的過程，辯清字形、讀準(zhǔn)字音、理解字義是對識字教學(xué)的基本要求。漢字同意比較多，字義往往在詞中才能顯示出來，在句中才能表達(dá)出詞的概念和意義。所以單字組詞、詞遣于句，這樣字義更加準(zhǔn)確、清晰，將來在學(xué)生作文的時(shí)候就能減少或防止別字的出現(xiàn)。
寫字是識字教學(xué)的重要組成部分，它是在學(xué)生感知整體字形的基礎(chǔ)上，進(jìn)行復(fù)雜的思維活動——把整體字形分解成部分，再從部分分解到筆畫直到細(xì)微之處接著再一筆一畫寫出漢字，構(gòu)成整體字形容易，兒童認(rèn)識事物的特點(diǎn)是先整體后局部，所以感知整體字形容易，一筆一畫地寫出字來就困難得多。針對這個(gè)問題，在寫字訓(xùn)練時(shí)采取了“書空筆順”“仔細(xì)讀貼”“描寫紅字”的方法，但是在教寫字的過程中我發(fā)現(xiàn)如果只是一味的由老師一筆一畫的教寫，時(shí)間長了學(xué)生的主動性就體現(xiàn)得不夠，效果也不是很好，一些注意力不集中的孩子還常出現(xiàn)寫錯(cuò)字，后來我就讓孩子們來當(dāng)老師，我在黑板上演示，孩子們的興致一下高漲，大家都爭著要來給我當(dāng)老師，他們想了很多的記字方法，分析字形比以前認(rèn)真了。這樣不但調(diào)動了學(xué)生各方面的積極性，使學(xué)生通過多種感官參與寫字活動。從感知、實(shí)踐到理性思考，學(xué)生不僅掌握了筆順，而且在仿寫時(shí)注意字的間架結(jié)構(gòu)，寫出的字也比以前正確美觀了。
《車的世界》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 篇6
一、導(dǎo)入新課
1 小朋友們,今天,老師和同學(xué)們?nèi)⒂^教室里一個(gè)新的家園,你們看(出示展臺)這是怎么回事呢?這些車的都是小朋友們自己帶來的，誰能把你帶來的車為大家介紹一下？
2 今天，我們要走進(jìn)車的世界，去認(rèn)識更多的車。
3 車的世界(出示課件)
二、新授
1 小朋友們,你們知道嗎?我們的好朋友丁丁今天到我們的青島來了,你們看(出示課件)
2 課件:小朋友們,今天,我來到了青島,青島的變化可真大呀,哇,這里有好多車,他們都叫什么名字呢?小朋友們,你們能給我介紹一下嗎?(出示城市圖)
3 小朋友們，你們能幫幫丁丁嗎？讓我們一起來看這幅圖，誰知道中間這根線叫什么名字。（分道線）
4 我們先來看分道線左邊離我們最近的這輛紅色的車。誰知道這輛車叫什么名字？（出示字卡）還有誰看到了消防車？消防車是用來干什么的？起火應(yīng)該怎么辦？
5 讓我們一起來看看消防車后面這輛白色的車，誰知道這輛車叫什么名字？還有誰看到了救護(hù)車？救護(hù)車是用來干什么的？生病了應(yīng)該怎么辦？
6 大家看，路邊的阿姨在做什么？你怎么知道的？還有誰看到了出租車。
7 出租車旁邊藍(lán)色的車叫什么名字？還有誰看到了小轎車。
8 離我們最遠(yuǎn)的那輛車叫什么名字？還有誰看到了公共汽車？公共汽車有什么特點(diǎn)？
9 小結(jié)。我們剛才看到隔離線左邊有消防車、救護(hù)車、出租車、小轎車、公共汽車。下面請小朋友們按照剛才的方法，看看分道線右邊都有什么車？
10 學(xué)生匯報(bào)。還有誰看到了無軌電車？為什么叫無軌電車？灑水車是用來干什么的？
11 小朋友們，你們真棒，讓我們一起去看一看丁丁聽懂了沒有？
12 課件：小朋友們，你們真棒，讓我認(rèn)識了那么多的車，快看，快看，那邊還有好多車，他們都叫什么名字呀？（農(nóng)村圖）
13 （四人討論）圖上都有哪些車？
14 小朋友們，你們說的真不錯(cuò)，讓我們一起去看一看，丁丁聽明白了沒有？
15 課件：小朋友們，那么多的車，你們是這樣記住的呢？
16 （四人討論）你有什么好辦法記住那么多的車？
17 學(xué)生匯報(bào)。
18 小朋友們，你們的好辦法可真多呀，讓我們一起去看一看丁丁聽明白了沒有？
19 課件：小朋友們，太感謝你們了，教給了我那么多的好辦法，現(xiàn)在我也認(rèn)識了這么多的車。小朋友們，除了這些車，你們還認(rèn)識什么車呀？你們還知道那些關(guān)于車的知識？
20 （四人討論）你們還認(rèn)識什么車？
21 學(xué)生匯報(bào)。學(xué)生邊說車名字，教師邊把相應(yīng)的車名板書（讓學(xué)生感知生字無處不在）
22 小朋友們，你們真棒，認(rèn)識那么多的車，你們知道車是靠誰來駕駛的嗎？（司機(jī)）大家想不想來當(dāng)依次小司機(jī)呢？放松游戲（出示課件：小司機(jī)，讓學(xué)生表演）
23 小朋友們，老師相信，只要你們努力學(xué)習(xí)，今后，你們一定能開上自己的車，是嗎？
三、鞏固生字
1 生字對生字小朋友們，讓我們來做一個(gè)游戲吧。游戲的名字叫“找朋友”。先請小朋友們，按你喜歡的方式把字卡擺好。師：小朋友，我問你，卡車在哪里？同位互相看一看，你的同位拿的字卡對嗎？
2 圖對生字。師：（出示圖）我的朋友在哪里？
3 同位倆做找朋友游戲。
4 搶答賽。師：出示字卡生：舉手回答。
四、小結(jié)
1 小朋友們，你們的收獲可真不少，讓我們?nèi)タ匆豢矗《〗裉於加行┦裁词斋@？
2 出示課件：小朋友們，因?yàn)槟銈兊膸兔Γ艺J(rèn)識了公共汽車、小轎車、無軌電車、救護(hù)車、大水車、自行車、卡車、馬車、拖拉機(jī)、摩托車等等，還學(xué)到了學(xué)多關(guān)于車的知識，真是太感謝你們了，今后，我一定會常常來青島和下朋友們一起學(xué)習(xí)，再見。
3 小朋友們，我們今天認(rèn)識了這么多的車，就像進(jìn)入了車的世界。你們想不想把自己最喜歡的車畫下來呀？
4 視頻儀：展示學(xué)生作品（放小司機(jī)）
《車的世界》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 篇7
〖教學(xué)目標(biāo)〗
1.基礎(chǔ)性目標(biāo)：（1）通過多種形式的學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識各種車輛。 （2）認(rèn)識19個(gè)生字，會寫9個(gè)生字。
2.發(fā)展性目標(biāo)：（1）認(rèn)識主要的交通標(biāo)志，培養(yǎng)遵守交通規(guī)則的好品質(zhì)。（2）通過學(xué)習(xí)活動，使學(xué)生懂得如何做一名有禮貌的乘客。（3）學(xué)會留心周圍的事物，培養(yǎng)獨(dú)立識字的能力，使學(xué)生體會到語文無處不在，無時(shí)不有，在生活中隨時(shí)可以學(xué)語文。（4）收集有關(guān)車的圖片資料或模型，逐步培養(yǎng)自主探究學(xué)習(xí)的能力。
〖教學(xué)重點(diǎn)〗創(chuàng)設(shè)乘車的學(xué)習(xí)情境，讓學(xué)生在乘車的過程中輕松認(rèn)識若干生字。
〖教學(xué)難點(diǎn)〗在乘車的過程中，讓學(xué)生學(xué)會有禮貌地乘車，同時(shí)滲透交通安全教育。
〖教學(xué)準(zhǔn)備〗
1.課前讓家長帶孩子外出乘車，仔細(xì)觀察車廂，認(rèn)識車廂里的生字。
2.在黑板上繪制出所乘車輛的路線圖。
3.收集有關(guān)車的圖片或模型，了解它的作用。
〖教學(xué)用具〗各種車輛的圖片生字卡片
〖教學(xué)過程〗
一、創(chuàng)設(shè)乘車情境，構(gòu)建角色意識
1.師設(shè)懸念，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣：今天這節(jié)課，老師想帶你們到一個(gè)奇妙的世界去玩，那兒藏著許多的知識和秘密，你們想去嗎？
2.解除懸念，揭示課題：這個(gè)地方叫“車的世界”（板書課題）。“車的世界”在“車城”（貼出卡片，教讀兩遍）。
3.構(gòu)建角色意識：
（1）想辦法：怎樣去車城（出示“乘車”卡片，貼出“公共汽車”圖片）；到哪兒去乘車（認(rèn)識“站牌”，并了解其作用）。
（2）分配角色：老師當(dāng)司機(jī)，學(xué)生當(dāng)乘客（分別出示“司機(jī)”、“乘客”卡片，并認(rèn)識它們）。
（3）司機(jī)解說去車城的路線：第一站“說一說”；第二站“看一看”。（貼出站名）
（引入下一個(gè)環(huán)節(jié)）滲透禮貌乘車教育：各位乘客你們好！這是去汽車城的26路公共汽車，歡迎你們乘坐！請依次排隊(duì)上車，主動買票，請坐穩(wěn)了，站著的乘客請拉好扶手，汽車馬上就要起動了，謝謝合作。（配樂）
二、第一站“說一說”
1.司機(jī)解說：我們現(xiàn)在已到第一站“說一說”，請各位乘客說一說旅途中看到了哪些車？（生說車名，教師逐一貼出圖片和車名）
2.讓學(xué)生認(rèn)一認(rèn)這些車的名字，看看能記住哪些車的名字，教大家讀一讀。
3.學(xué)生識記字形：根據(jù)自己的情況先找出難記的字，再用自己喜歡的方法認(rèn)識它們，然后在全班交流。（重點(diǎn)指導(dǎo)“轎”、“救護(hù)”、“拖”、“摩托”的字形）
4.檢測學(xué)生識字情況。（先認(rèn)讀單張生字卡片，再指讀車名）
5.在小組內(nèi)匯報(bào)交流收集的有關(guān)車的圖片和模型：先介紹資料的來源，再說說該車的名字和用途，然后教小組其他成員認(rèn)識這種車的名字，最后把自己喜歡的車名寫在黑板上，教大家讀一讀，說說為什么喜歡它。
6.教師巡視各小組交流情況，隨機(jī)啟發(fā)引導(dǎo)。
7.抽個(gè)別學(xué)生在全班交流匯報(bào)，教師根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)做一定的補(bǔ)充。
（引入下一個(gè)環(huán)節(jié)）各位乘客你們好！歡迎你們乘坐去車城的26路公共汽車！請坐穩(wěn)了，站著的乘客請拉好扶手，汽車馬上就要起動了，謝謝合作。（配樂）
三、第二站“看一看”
1.創(chuàng)設(shè)情境，認(rèn)識交通信號燈：咦，車怎么停了？（貼出信號燈圖及名字）誰知道車為什么停了？（生答）你在什么地方見過紅綠燈？（路口）你在行走時(shí)遇見了它會怎么做？為什么要這樣做？（生發(fā)表看法）
2.司機(jī)解說：綠燈亮了，各位乘客，我們的汽車又開始繼續(xù)前進(jìn)了。請各位乘客仔細(xì)看看車廂內(nèi)的標(biāo)語，請按要求去做。
（1）車廂（教室墻壁）里面貼有一些字，請大家找一找。（“老弱病殘?jiān)袑Ｗ?rdquo;等標(biāo)語）
（2）請大家想辦法認(rèn)一認(rèn)這些字。（學(xué)生展開自學(xué)活動）
（3）學(xué)生匯報(bào)自學(xué)情況（教師相機(jī)進(jìn)行公民道德行為規(guī)范的教育）
3.創(chuàng)設(shè)情境，認(rèn)識人行橫道線：車到站了。各位乘客請拉好扶手依次下車。汽車城在馬路的對面，我們怎么過去呢？（貼出人行橫道線的圖及名字）過馬路為什么要走這條線呢？你記住它的名字了嗎？讀給同桌聽一聽。
四、復(fù)習(xí)總結(jié)
1.我們終于來到了汽車城，哇！這兒的車可真多呀！有……（引讀黑板上出示的車名）
2.說說今天玩得怎么樣？你有什么收獲？
3.記住去車城的路線了嗎？能不能自己去？（看板書復(fù)述乘車路線）
五、拓展思維訓(xùn)練
今天我們到車城去了解了各種各樣的車，還學(xué)會了怎樣有禮貌的乘車。現(xiàn)在老師想知道小朋友們最想干什么？（學(xué)生匯報(bào)）
師小結(jié)：有的孩子想當(dāng)設(shè)計(jì)師設(shè)計(jì)出新型的汽車，為我們?nèi)祟愒旄＃挥械暮⒆酉氘?dāng)書法家，把我們祖國的漢字發(fā)揚(yáng)光大……老師滿足你們的愿望，現(xiàn)在就開始干自己喜歡干的事情吧。（學(xué)生活動：設(shè)計(jì)新車、書寫車名……）
〖教學(xué)反思〗
本課是第9單元《車的世界》教學(xué)內(nèi)容之一。這是一個(gè)以“車”為主題的開放單元，它是課本內(nèi)容到生活實(shí)際、課內(nèi)知識到課外知識、從學(xué)校到社會的拓展與延伸。它要求教師在教學(xué)時(shí)一定要把握好開放的“度”，既不被課本的內(nèi)容所束縛，又要?jiǎng)?chuàng)造性地挖掘課本的潛力，將新課標(biāo)中的“三維目標(biāo)”有機(jī)結(jié)合，讓學(xué)生在有限的學(xué)習(xí)中獲取最大的收獲。
課后，我對這堂課做了深入地反思，概括出這堂課在教學(xué)中的幾個(gè)鮮明特點(diǎn)：
首先，從教學(xué)設(shè)計(jì)上看。本課設(shè)計(jì)充分尊重了兒童的精神需求和情感體驗(yàn)，整堂課的設(shè)計(jì)以如何乘車到車城為主線，貫穿全課。將課本、生活和游戲以乘車的方式有機(jī)地融合在一起，使孩子們感到親切自然，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)愿望，讓孩子在自己最感興趣的游戲中完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
其次，開放性的識字教學(xué)。在教學(xué)詞語時(shí)沒有平均使用力量，貫徹“上不封頂下保底”的精神，在基本詞語上下大力氣，確保全班學(xué)生都能夠?qū)W會。在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生有差異地延伸學(xué)習(xí)。
再次，開放性的學(xué)習(xí)方法。在教學(xué)生識生字的時(shí)候，我不僅在教學(xué)生識字，而且還教學(xué)生識字的方法，比如看拼音識字、聽讀識字、猜字等。
最后，關(guān)于“情感、態(tài)度、價(jià)值觀”的目標(biāo)。《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中提出，這一目標(biāo)“是語文教學(xué)的重要內(nèi)容……應(yīng)該注重熏陶、感染、潛移默化……貫穿于日常的教學(xué)過程中。”本課對這一目標(biāo)的處理應(yīng)該是比較完善的。把講文明守規(guī)則的道理，不是采用說教的方式灌輸給孩子，而是設(shè)計(jì)成乘車必遇環(huán)節(jié)，讓孩子們在活動中受到道德情感熏陶。
總之，通過語文教學(xué)活動，使學(xué)生認(rèn)識到生活中隨處可以學(xué)語文，語文就在我們身邊，從而產(chǎn)生對語文濃厚的興趣，逐漸形成自學(xué)的能力。這樣，即使學(xué)生離開了學(xué)校，離開了老師，他們照樣可以學(xué)到知識，也就達(dá)到了我們教是為了不教的目的。
《車的世界》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 篇8
教學(xué)要求：
★情感目標(biāo)：
1 、認(rèn)識交通工具，知道它們的功能。
2 、對學(xué)生進(jìn)行交通安全教育；教育學(xué)生遵守社會公德。
★知識目標(biāo)：
學(xué)會本課8 個(gè)生字及所組成的詞語, 進(jìn)行滲透性識字。
★能力目標(biāo)：
運(yùn)用識字的方法：看、聽、拼、查、猜進(jìn)行識字，培養(yǎng)識字的能力，使學(xué)生成為會學(xué)習(xí)的人。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：識字及識字能力的培養(yǎng)。
難點(diǎn)：認(rèn)識交通工具、了解它們的功用，對學(xué)生進(jìn)行安全教育。
教學(xué)準(zhǔn)備： 多媒體生字卡片圖片
教學(xué)過程：
課前閱讀活動展示：
1 、欣賞學(xué)生古詩背誦；
2 、欣賞兒歌《車兒歌》。
一、導(dǎo)入新課
1 、教師：小朋友，你們每天來學(xué)校上學(xué)，在馬路上看到最多的是什么？（樹、人、車）
2 、你在路上都看到了一些什么車？（學(xué)生說車名）
3 、導(dǎo)入：今天，我們的好朋友丁丁和冬冬邀請一（1 ）的小朋友一起走進(jìn)車的世界。（板書：車的世界）齊讀課題。
二、學(xué)習(xí)新知
（一）識字活動一
1 、多媒體畫面——一幅畫（教材56 頁圖）。
a 、教師：小朋友，你們認(rèn)識畫面中的哪些車？（學(xué)生看圖說出車名）
b 、指導(dǎo)看圖說一句完整的話：看到圖上的車，你最想說的一句話是什么？
生1 ：小轎車跑得真快啊！
生2 ：要是我也會開小汽車，那多好啊！
生3 ：馬路上有很多很多車。……
c 、教師：丁丁就是這樣說的。（多媒體出示：馬路上的車輛真多呀！）指導(dǎo)朗讀。
2 、多媒體畫面——詞語。
公共汽車小轎車無軌電車救護(hù)車灑水車
a 、教師：這些詞語你認(rèn)識？說說你是怎樣認(rèn)識它的？
b 、學(xué)生小組識字。匯報(bào)結(jié)果：
生1 ：我可以拼拼音識字：軌gui 救護(hù)jiuhu
生2 ：我是問別人來識字的：轎軌
生3 ：我是聽爸爸、媽媽讀的：救護(hù)車
生4 ：我是在查字表中查到的：救轎
●教師相機(jī)板書學(xué)生的回答
識字方法：拼聽問查
3 、開火車識字。師：“哪列火車開起來？”生：“這列火車開起來！”
（二）識字活動二（“猜”字法指導(dǎo)）
1 、過渡：小朋友，哪些字你使用猜的方法去認(rèn)識的呢？
2 、看上下文猜字：小轎車、三輪車（利用猜的方法認(rèn)識“轎”、“輪”。）
生1 ：我們平時(shí)習(xí)慣講“小汽車”、“小轎車”，而我已經(jīng)認(rèn)識了“汽”字，所以我猜是“轎”字。
生2 ：我看到“三”“車”兩個(gè)字，就猜到中間那個(gè)字是“輪”字。
師表揚(yáng)學(xué)生，●板書：猜（聯(lián)系上下文）
3 、看圖猜字：
a 、多媒體畫面——紅綠燈人行橫道線站牌
b 、鼓勵(lì)學(xué)生說出實(shí)物名稱，結(jié)合紅綠燈、人行橫道線的教學(xué)，對學(xué)生進(jìn)行安全教育：珍惜生命、遵守交通規(guī)則
c 、學(xué)生說對了，教師則點(diǎn)擊實(shí)物，出現(xiàn)相對應(yīng)的詞語。“請你讀讀這是什么字？你是怎么認(rèn)識的？”（看圖猜的）
●教師相機(jī)板書：猜（看圖）
4 、“小老師”帶讀詞語。
5 、教師小結(jié)：，我們運(yùn)用了哪些識字方法來識字？指導(dǎo)學(xué)生看板書歸納識字方法。
（三）識字活動三“我們會識字”
過渡語：下面，羅老師要考考大家是不是掌握了這些識字方法？“我們會識字活動”，找你的學(xué)習(xí)小伙伴去認(rèn)識56 頁的第一、二組的字。（要求：運(yùn)用手中的識字卡）
1 、學(xué)習(xí)小組自主、合作學(xué)習(xí)，開展識字活動。
2 、檢查學(xué)習(xí)效果：
◆摘字游戲：汽車火車電車自行車三輪車馬車（學(xué)生到蘋果樹上摘取自己認(rèn)識的字，并帶領(lǐng)小朋友讀兩遍）
◆多媒體畫面出示詞語——公共汽車救護(hù)車消防車灑水車無軌電車卡車小轎車（學(xué)生每認(rèn)對一詞就點(diǎn)擊該詞出現(xiàn)相對應(yīng)的車的圖片，并配以各種車的聲音。）
3 、談話：畫面上都是有一些特殊作用的車，你知道它們是干什么的嗎？（學(xué)生自由選擇自己喜歡的車進(jìn)行解說。）
課間休息猜謎語（音樂）
猜猜這是什么車？
嗚嗚嗚，嗚嗚嗚， 什么車，胳膊長， 充氣橡皮腿，
哪里來的大噴壺？ 搖來搖去早晚忙。 喝油又喝水，
走一路，噴一路， 蓋學(xué)校，蓋商場， 載人又送貨，
地上灑滿小水珠。 蓋棟大樓真漂亮。 城鄉(xiāng)跑來回。
洗街道，沖馬路， （吊車） （貨車）
清涼世界好舒服。
（灑水車）
三、識字游戲丁丁帶我們游車城
1 、多媒體動畫——丁丁講話：小朋友，這節(jié)課你們學(xué)習(xí)得真不錯(cuò)，掌握了不少識字的方法，認(rèn)識了許多字。下面，我?guī)Т蠹乙黄鹑ビ诬嚦恰?/p>
2 、教師：丁丁悄悄告訴羅老師，你們必須成功闖過三關(guān)，丁丁才會發(fā)車。你們一定要加油啊！
3 、闖關(guān)活動
第一關(guān)：看動作猜詞語
交通警察司機(jī)售票員乘客
a 、教師演示動作，學(xué)生猜詞語。
b 、猜對了就出示卡片，帶讀詞語兩遍。
c 、通過看教師的表演，說說怎樣做才是文明的乘客？（教育孩子懂得謙讓、遵守社會公德、保護(hù)環(huán)境……）
第二關(guān)：認(rèn)讀車廂內(nèi)的字
a 、將教室比做一個(gè)大大的車廂，學(xué)生尋找并認(rèn)讀車廂內(nèi)的字：
車內(nèi)請勿吸煙請勿手扶防止夾手老幼病殘?jiān)袑Ｗ埼鹋c司機(jī)攀談注意扒手（做成實(shí)物牌，貼在教室各處）
b 、相機(jī)解釋“勿”：不要。“孕”：肚子里有寶寶的阿姨。“攀談”：扯談、講話。
c 、指導(dǎo)朗讀。
第三關(guān)認(rèn)識站牌
1 、多媒體畫面——站牌：黃花鎮(zhèn)遠(yuǎn)大二路黃龍新村世界之窗動物園長沙火車站北京
2 、多媒體畫面丁丁：恭喜小朋友成功闖關(guān)，現(xiàn)在，我們出發(fā)了！動畫、音樂：《火車向著韶山跑》
四、汽車城里的活動
1 、畫面：丁丁歡迎小朋友來到車城。
2 、學(xué)生自由組合，下位選擇自己喜歡的內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)。
學(xué)習(xí)內(nèi)容如下（用漂亮的色紙抄好內(nèi)容貼在教室內(nèi)）：
一、讀一讀：朗讀有關(guān)車的兒歌。
二、唱一唱：歌曲《小汽車》
三、連一連：書57 頁車的各部位
四、說一說：和小伙伴一起設(shè)計(jì)一種新型的汽車
五、總結(jié)全課
1 、總結(jié)識字方法。
2 、多媒體畫面、文字——外面的世界：
外面的世界很精彩。讓我們走出校門，走出家門，到外面去看看。留心看，你會發(fā)現(xiàn)很多新奇有趣的事物，認(rèn)識很多字。
板書設(shè)計(jì)
9 車的世界
識字方法：
拼 問 查 聽 猜 （上下文、圖畫）
教學(xué)后記：
滲透課標(biāo)理念優(yōu)化課堂教學(xué)
第九主題單元是以“車”為主題的開放性單元。本單元的主要內(nèi)容是：教會學(xué)生認(rèn)識交通工具的一類——各種車輛，以及它們的功能，對學(xué)生進(jìn)行交通安全的教育。本節(jié)課以識字教學(xué)為主。我在設(shè)計(jì)教學(xué)過程時(shí)，注意了從課本內(nèi)容到生活實(shí)際，從課內(nèi)知識到課外知識、從學(xué)校到社會的拓展與延伸。努力滲透新課標(biāo)理念，優(yōu)化課堂教學(xué)
一、讓識字教學(xué)從課堂走向生活
新課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書的指導(dǎo)思想可以概括為：學(xué)語文、用語文、語文生活化。在教學(xué)時(shí)，我注意把識字教學(xué)和學(xué)生的生活實(shí)際緊密聯(lián)系起來。
如課前的導(dǎo)入，“小朋友，你們每天來學(xué)校上學(xué)，在馬路上看到最多的是什么？”“你在路上都看到了一些什么車？”聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，學(xué)生獲取獨(dú)特的感受。在帶領(lǐng)學(xué)生闖關(guān)活動中，教師精心設(shè)計(jì)的“黃花鎮(zhèn)、遠(yuǎn)大二路、黃龍新村、世界之窗、動物園、長沙火車站、北京“的站牌；還有認(rèn)讀車廂內(nèi)的字，就是帶領(lǐng)學(xué)生走出了課堂，到生活中去識字，充分體現(xiàn)了新課標(biāo)中大語文觀，語文教育生活化的理念。這種開放性的教學(xué)方法，富有吸引學(xué)生主動學(xué)習(xí)的魅力，能喚起學(xué)生挖掘自身潛力的意識，讓他們感受到“生活處處皆語文”
二、教給學(xué)生識字的方法，培養(yǎng)會學(xué)習(xí)的人
低年級語文教學(xué)的重點(diǎn)是識字，為了達(dá)到這一目的，重要的是教給學(xué)生識字的方法，也即是授人以魚，不如授人以漁。因此，在這一教學(xué)環(huán)節(jié)中出示了五種學(xué)生學(xué)過的識字方法，叫他們選擇其中自己喜歡的方法進(jìn)行識字，這樣既復(fù)習(xí)鞏固了原有的知識，又培養(yǎng)了學(xué)生運(yùn)用已有知識的能力。同時(shí)，識字是比較枯燥的，為了讓學(xué)生識起字來饒有興趣，在教學(xué)中引入了三種識字活動——“開火車”、“小組學(xué)字”和“摘字”。這樣能調(diào)動學(xué)生識字的積極性，提高識字效率，鞏固識字效果。
三、課堂教學(xué)中體現(xiàn)了濃濃的人文關(guān)懷
《課標(biāo)》指出“工具性和人文性的統(tǒng)一，是語文課程的基本特征。”在本節(jié)課的教學(xué)中，除了讓學(xué)生學(xué)習(xí)識字，學(xué)會積累語言并運(yùn)用語言，人文內(nèi)涵也含蓋其中。如在教學(xué)“紅綠燈”、“人行橫道線”時(shí)對學(xué)生進(jìn)行了安全教育，要求學(xué)生遵守交通安全，珍愛自己的生命。學(xué)生認(rèn)識“消防車”“救護(hù)車”，在聽到這兩種車的叫聲時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生說出自己獨(dú)特的感受：焦急、心慌、害怕、擔(dān)心……了解車輛的特殊作用，并了解“119 ”“120 ”電話號碼，提高學(xué)生生活中處理突發(fā)事件的能力。在教學(xué)“乘客”和“認(rèn)讀車廂內(nèi)的字”時(shí)讓學(xué)生受到尊老愛幼、懂得謙讓的教育。又如到了“車城”自由活動，充分賦予學(xué)生自主選擇的權(quán)利，選擇自己的伙伴，選擇自己喜歡的活動。教學(xué)中講求了文道統(tǒng)一。體貼、呵護(hù)每一個(gè)學(xué)生；正視生命，追求學(xué)生生命的真實(shí)性，扶持每一個(gè)生命，讓學(xué)生健康快樂的成長。
《車的世界》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 篇9
教材簡析
《車的世界》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文（北師大版）一年級下冊第9單元的一篇課文，主要內(nèi)容是教會學(xué)生認(rèn)識交通工具的一類——各種車輛，大致了解它們的功用，并對學(xué)生進(jìn)行交通安全和文明乘車的教育。
學(xué)生分析
這些學(xué)生從小就生活在現(xiàn)代化的大都市，他們對車并不陌生，而且有相當(dāng)一部分學(xué)生對車非常感興趣，平時(shí)還積累了許多關(guān)于車的資料和信息，全班48名學(xué)生，有至少三分之一的家庭擁有私家車。而且，他們在幼兒時(shí)期就通過“看圖識字識物”認(rèn)識了一些相關(guān)漢字。
設(shè)計(jì)理念
根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語文教學(xué)發(fā)展規(guī)律，也為了充分發(fā)揮師生雙方的主動性和創(chuàng)造性，在教學(xué)設(shè)計(jì)中，我注重鼓勵(lì)學(xué)生課前收集資料，互相交流，從而達(dá)到知識共享，共同進(jìn)步。根據(jù)語文學(xué)科綜合性和實(shí)踐性的特點(diǎn)，又恰逢西安市教委、團(tuán)市委、少工委、市公安局等部門聯(lián)合開展“爭做文明小公民”活動（此活動的目的就是從小樹立交通安全意識），針對目前交通意識淡薄的情況，讓學(xué)生收集各類交通標(biāo)志和交通規(guī)則，鼓勵(lì)他們走出校園接觸社會開展實(shí)踐活動。同時(shí)與當(dāng)?shù)亟痪〉寐?lián)系，讓學(xué)生給市民寫一份“倡議書”，使他們從中受到熏陶和感染。
教學(xué)目標(biāo)
1.會寫8個(gè)生字，認(rèn)識19個(gè)生字；并學(xué)會在生活中識字，培養(yǎng)識字的興趣和方法，提高識字能力。
2.認(rèn)識生活中的各種車輛，熟悉他們的用途和特點(diǎn)。
3.通過生活經(jīng)驗(yàn)和實(shí)踐活動，對學(xué)生進(jìn)行交通安全和文明乘車教育。
教學(xué)流程
一、導(dǎo)課激趣。
師：外面的世界很精彩，讓我們走出校園，走出家門，到外面去看一看。
（老師放幾種錄音，猜一猜這是什么聲音？學(xué)生拿出提前準(zhǔn)備好的謎語，全班交流。如：“無事我常住醫(yī)院，等事來了跑在先，來回奔波為救人，救死扶傷為病人。”）
【猜謎語不僅有助于提高學(xué)生的興趣，而且還能讓學(xué)生大致了解車的功用。】
二、授課。
1.教師引導(dǎo)學(xué)生觀察書上的插圖：你能說說這些車的名稱嗎？再說說它們的形狀和用途。
2.學(xué)生拿出課前搜集的資料和圖片，說一說知道的信息，再相互交流。
【通過此項(xiàng)活動，使學(xué)生自覺、自愿、積極、主動地參與到語文活動中來，引導(dǎo)學(xué)生富有個(gè)性地學(xué)習(xí)，在信息化時(shí)代，學(xué)生很容易從學(xué)校外部資源中獲得信息和知識，教師在此只是作為促進(jìn)者和合作者。】
3.教師隨機(jī)出示標(biāo)有車名的圖片，讓學(xué)生認(rèn)讀。
4.師：走在外面的世界中，留心看，我們不僅能看到川流不息的車輛，還會發(fā)現(xiàn)許多新奇的事物，認(rèn)識許多字呢。
【旨在引導(dǎo)學(xué)生留心觀察周圍的事物，了解我們生活在一個(gè)精彩的世界中。】
5.師：說說你在各種車輛、交通標(biāo)志和站牌上都認(rèn)識了哪些字。教師出示“紅綠燈、人行橫道、站牌”的圖和詞語，讓學(xué)生認(rèn)讀。問學(xué)生：“從這些交通標(biāo)志上你們懂得了什么？”
【通過這一環(huán)節(jié)，不僅讓學(xué)生學(xué)會在生活中識字，更主要的是從小樹立交通安全意識，懂得遵守交通規(guī)則，爭做“文明小公民”。】
6.（演示課件）冬冬教寫字：
冬冬：同學(xué)們，你們認(rèn)識下面這些字嗎？
你覺得哪個(gè)字最難寫呢？你有好的方法嗎？
（各小組討論識字的好方法。）
7.小結(jié)：表揚(yáng)學(xué)生們自發(fā)地、主動地學(xué)習(xí)而且經(jīng)過經(jīng)驗(yàn)的交流，拓寬了視野和知識面的精神，在這種氣氛中，學(xué)生們不用擔(dān)心集體壓力與他人的眼光，不拘泥于慣例與常規(guī)。
【師生在教學(xué)中情感交融，氣氛和諧，才能達(dá)到師生情感上的共鳴，才能建立新型的、平等和諧的師生關(guān)系。】
三、綜合活動。
1.（演示課件）我是小小交通警：
（1）出示兒歌，讀一讀。
（2）交警叔叔的話。
【通過這個(gè)活動，讓學(xué)生認(rèn)識到交通安全的重要性，并培養(yǎng)交通意識，尤其重視的是對學(xué)生文明習(xí)慣的熏陶。】
2.表演乘坐公共汽車。
正式表演前應(yīng)先設(shè)置幾個(gè)情境，來自生活實(shí)際，符合學(xué)生特點(diǎn)。如：上車時(shí)，下車時(shí)，家長沒有給自己買票時(shí)，踩著別人時(shí)，遇到應(yīng)該幫助的人等情況。學(xué)生可分小組進(jìn)行排練，重在全班參與。在表演過程中，還要注意對學(xué)生進(jìn)行文明禮貌的教育，會使用文明用語：“您好、謝謝、對不起、再見”。對表演認(rèn)真，有創(chuàng)意的組要及時(shí)表揚(yáng)，充分肯定，提倡學(xué)生們自我評價(jià)，通過表演和評價(jià)，給學(xué)生創(chuàng)造出更多更好的情境。開拓寬廣的語文天地，把語文教學(xué)的外延看作是生活的外延，而不是僅僅學(xué)書上的東西，做到語文教學(xué)直接和生活相聯(lián)系。在此過程中，還向?qū)W生滲透人與人之間如何交往的問題，從小學(xué)會與他人交往。
四、“我來設(shè)計(jì)一部車”。
學(xué)生是具有靈性的人，其靈魂所需要的不是被“塑造”，而是被“喚醒”、“激發(fā)”和“升華”。在以上活動的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生注意交通事業(yè)的迅猛發(fā)展，了解一些日新月異的車輛，如太陽能汽車等，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想像力，大膽“創(chuàng)造”，講一講自己設(shè)計(jì)的新型車，激發(fā)學(xué)生從小搞發(fā)明創(chuàng)造的欲望，并從中懂得：作為交通工具的車，是為人類服務(wù)的。教師也可以此為契機(jī)，進(jìn)行學(xué)習(xí)目的教育。
五、總結(jié)。
師：談一談你這節(jié)課的收獲。
【通過學(xué)生和老師的談話，拉近師生的距離，由居高臨下地傳授知識向平等融洽地相互合作轉(zhuǎn)變。】
課后總結(jié)
本節(jié)課的設(shè)計(jì)成功之處在于重視“人”的發(fā)展，以人為本。眾所周知，學(xué)生不是一只等人喂的鴨子，而是一個(gè)活生生的有思想、有自主能力的人。在平等、開放的教學(xué)過程中，學(xué)生既可學(xué)習(xí)知識，又可得到情操的陶冶、智力的開發(fā)和能力的培養(yǎng)。同時(shí)，又可形成良好的個(gè)性和健全的人格，這也正是新時(shí)期語文教學(xué)乃至各科教學(xué)都應(yīng)做到的。
除此之外，我認(rèn)為本節(jié)課體現(xiàn)了教師是“促進(jìn)者”而非“帶領(lǐng)者”。在整節(jié)課中，我的活動雖不很多，但并不清閑，我要積極地看，積極地聽，設(shè)身處地感受學(xué)生的所作所為，所思所想，隨時(shí)掌握學(xué)生的情況，并且給學(xué)生以心理上的支持，創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍。這里的關(guān)鍵在于如何促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，使學(xué)生能自己去實(shí)驗(yàn)、觀察、研究、探討，使他們?nèi)硇耐度氲綄W(xué)習(xí)活動之中。這樣的課堂才能充分體現(xiàn)教師的主導(dǎo)和學(xué)生的主體地位。
《車的世界》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 篇10
一、教材分析：
《車的世界》是一年級下冊第9單元的教學(xué)內(nèi)容。本單元是一個(gè)開放單元，和別的單元不同之處在于：這個(gè)單元沒有主體課文，只有一幅印刷精美的圖：馬路上車來車往，交通繁忙。圖下面是圖內(nèi)車輛的名稱。這無疑給任課教師留下了很大的空間。教師此時(shí)不能局限于只在課堂內(nèi)講授，必需開放課堂，把課堂教學(xué)與同學(xué)的社會生活有機(jī)地結(jié)合起來，引導(dǎo)同學(xué)利用課余時(shí)間去觀察生活，去收集資料，學(xué)會在生活中學(xué)習(xí)。
二、同學(xué)分析：
一年級同學(xué)雖然年齡較小，但是他們的求知欲非常強(qiáng)烈，對自身感興趣的事情非常專注；個(gè)個(gè)喜歡動手操作，樂于把自身的想法、做法和自身知道的事情告訴他人；對生活有了一定的觀察能力，能自覺、主動地獲取信息。課前，我把自身收集的有關(guān)車的圖片、模型拿給小朋友們看。還沒等我開口，小朋友們已爭先恐后地告訴我，他在什么地方看到過車的圖片，他家也有某種車的模型，能不能帶到學(xué)校來。看到小朋友們反響這么強(qiáng)烈，我非常高興，便鼓勵(lì)他們?nèi)ナ占嚨馁Y料，為上課做好準(zhǔn)備，結(jié)果有的帶來了書籍，有的帶來了圖片、模型，還有不少同學(xué)自身動手畫，動筆寫，非常認(rèn)真。
三、設(shè)計(jì)理念：
本節(jié)課中，我力圖改變保守的同學(xué)被動接受的學(xué)習(xí)方式，體現(xiàn)開放、綜合、多元的教學(xué)方式，讓同學(xué)在主動、合作、探究中愉快地學(xué)習(xí)。課前，我讓小朋友們?nèi)ビ^察各種車輛，了解各種車輛的用途，收集有關(guān)車的圖片、模型等資料。課堂上，給同學(xué)充分的時(shí)間，讓他們進(jìn)行交流，介紹自身收集的車的名稱、用途，展示自身收集的資料。之后，同桌合作記車名，比一比，看誰記得又快又準(zhǔn)。最后小組合作進(jìn)行貼車名競賽。課后，讓小朋友們把收集到的資料以小組為單位安排展臺，每小組出一位講解員為觀賞者講解，滿足同學(xué)表示欲望。
四、教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識各種車輛名稱。
2、大致了解各種車的用途。
3、知道交通平安的重要性。
五、教學(xué)過程：
（一）導(dǎo)入新課（激發(fā)學(xué)習(xí)興趣）
師：同學(xué)們，你們知道這節(jié)課我們要學(xué)習(xí)什么內(nèi)容嗎？（車的世界）師：你是怎么知道的？
（二）討論交流（以小組為單位介紹自身知道的車的名稱和用途）
師：課前，老師讓同學(xué)們觀察車輛，了解各種車輛的名稱、用途，收集車輛圖片、模型，今天同學(xué)們都帶來了自身收集的資料，你們愿意把介紹給大家嗎？
生：以四人小組為單位，介紹自身收集的車的名稱、特點(diǎn)和用途。
師：（課件：出示課本中的圖）今天，我也帶來了一些車，你能說出他們的名稱嗎？
生：觀察圖畫，說出自身認(rèn)識的車輛的名稱、特點(diǎn)和用途。（根據(jù)同學(xué)回答，點(diǎn)擊對應(yīng)車輛圖標(biāo)，出示車輛名稱）
師：你們誰還見過其他什么車？能給同學(xué)們介紹一下嗎？
生：向大家介紹圖上沒有的車的名稱和其特點(diǎn)。（有圖片、模型的可展示給大家看）
師：真是一個(gè)車的世界！你想知道最早的汽車是什么樣嗎？（課件：講述汽車的故事）
（三）鞏固練習(xí)（加深對文字的印象）
師：同學(xué)們知道的車可真多呀！你們認(rèn)識它們的名字嗎？（課件：出示十種車的名稱）
生：讀出車輛名稱。
師：現(xiàn)在，我們來做一個(gè)貼車名的游戲，比一比，看哪組貼的又快又準(zhǔn)。 小組活動：貼車名。
（四）總結(jié)全課（對同學(xué)進(jìn)行交通平安教育）
師：街上的車那么多，我們在街上行走時(shí)應(yīng)該注意些什么？
生：過馬路要走人行橫道。紅燈停，綠燈行。不在馬路上玩耍、打鬧。
師：老師這里有一首兒歌，我們一起來看看。（課件：出示兒歌）
生：拍手讀兒歌：平安第一我知道：“嘀嘀嘀，汽車叫，汽車來了我讓道。過馬路，東西瞧，走路要走人行道。玩耍不上馬路跑，平安第一我知道。”
《車的世界》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 篇11
教材分析：
我所執(zhí)教的《車的世界》是北師大版一年級下冊第8單元的教學(xué)內(nèi)容。本單元是上冊“外面的世界”的繼續(xù)和深入，圍繞主題“車的世界”開展開放的綜合學(xué)習(xí)活動，是一個(gè)開放性單元。和別的單元不同之處在于，這個(gè)單元沒有主題課文，只有兩幅印刷精美的圖片，城市和鄉(xiāng)村的路上車來車往，交通繁忙，圖下面是圖內(nèi)車輛的名稱。這無疑給任課教師留下了很大的空間。教師此時(shí)不能局限于只在課堂內(nèi)講授，必須開放課堂，把課堂教學(xué)與學(xué)生的社會生活有機(jī)地結(jié)合起來，引導(dǎo)學(xué)生利用課余時(shí)間去觀察生活，去收集資料，學(xué)會在生活中學(xué)習(xí)。“車的世界”這一課的主要內(nèi)容是：以識字、寫字等基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)為主；教會學(xué)生認(rèn)識各種車輛，大致了解它們的功用，對學(xué)生進(jìn)行交通安全的教育。
教學(xué)設(shè)計(jì)思想：
1、我校處于城市中心位置，孩子們在上學(xué)、放學(xué)途中看到的車輛較多，因此孩子們對車比較熟悉，也感興趣。通過學(xué)習(xí)《車的世界》拓展學(xué)生對車的認(rèn)識，體會到交通規(guī)則的重要性，進(jìn)一步讓學(xué)生學(xué)會關(guān)注周圍的世界，體現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)的開放性。
2、采用小組學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)、師生合作學(xué)習(xí)的方式，讓學(xué)生在團(tuán)結(jié)合作，獨(dú)立自主學(xué)習(xí)中體驗(yàn)學(xué)習(xí)知識的樂趣，再現(xiàn)識字教學(xué)方法的多樣性。
3、讓學(xué)生在聽、說、讀、寫、游戲等活動中保持較高的學(xué)習(xí)興趣，獲得知識，提高學(xué)生的觀察能力和自主學(xué)習(xí)能力，突出識字教學(xué)環(huán)境的生活性。
教學(xué)目標(biāo)：
1.會寫8個(gè)生字，認(rèn)識19個(gè)生字；并學(xué)會在生活中識字，培養(yǎng)識字的興趣和方法，提高識字能力。
2.認(rèn)識生活中的各種車輛，初步了解他們的用途和特點(diǎn)。
3.通過生活經(jīng)驗(yàn)和實(shí)踐活動，對學(xué)生進(jìn)行交通安全教育。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、注重書本與課內(nèi)外的延伸，培養(yǎng)學(xué)生在生活中識字的能力。
2.用多種方法識記本課的生字。
教學(xué)準(zhǔn)備： 課件、車的圖片、模型、詞卡
教學(xué)環(huán)節(jié)：
1，創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入 。
通過多媒體課件中展示穿流不息的車輛，讓學(xué)生直觀感受到車的世界，以及車作為一種交通工具和人們生活的密切聯(lián)系。
2，聽聲音，看圖，運(yùn)用多種方法識。
在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我通過讓學(xué)生聽聲音辯車型以及課本中原有的兩幅精美的圖畫（車的世界），讓學(xué)生充分觀察，在車的世界找到他們認(rèn)識的車，并說出它的名字，從而指導(dǎo)學(xué)生識記各種車輛名稱。在指導(dǎo)學(xué)生識字的過程中，我安排了一系列的識字活動，讓學(xué)生由詞到字逐步進(jìn)行學(xué)習(xí)，并不斷地在識字過程中滲透識字方法，鼓勵(lì)學(xué)生用已掌握的識字方法在生活中識字。
3 ，游戲，鞏固識字。
在這一環(huán)節(jié)中，我采用游戲的方式對所認(rèn)識的字進(jìn)行鞏固練習(xí)。
4， 拓展延伸，進(jìn)行安全教育，開闊視野。
這一環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生深刻體會車不但可以給我們?nèi)祟悗矸奖悖部梢越o我們帶來災(zāi)難，適機(jī)對學(xué)生進(jìn)行安全教育，然后引導(dǎo)觀看更多車的圖片，從而激發(fā)學(xué)生接觸社會、觀察生活的興趣。
《車的世界》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 篇12
教材簡析
《車的世界》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文（北師大版）一年級下冊第9單元的一篇課文，主要內(nèi)容是教會學(xué)生認(rèn)識交通工具的一類——各種車輛，大致了解它們的功用，并對學(xué)生進(jìn)行交通安全和文明乘車的教育。
學(xué)生分析
這些學(xué)生從小就生活在現(xiàn)代化的大都市，他們對車并不陌生，而且有相當(dāng)一部分學(xué)生對車非常感興趣，平時(shí)還積累了許多關(guān)于車的資料和信息，全班48名學(xué)生，有至少三分之一的家庭擁有私家車。而且，他們在幼兒時(shí)期就通過“看圖識字識物”認(rèn)識了一些相關(guān)漢字。
設(shè)計(jì)理念
根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語文教學(xué)發(fā)展規(guī)律，也為了充分發(fā)揮師生雙方的主動性和創(chuàng)造性，在教學(xué)設(shè)計(jì)中，我注重鼓勵(lì)學(xué)生課前收集資料，互相交流，從而達(dá)到知識共享，共同進(jìn)步。根據(jù)語文學(xué)科綜合性和實(shí)踐性的特點(diǎn)，又恰逢西安市教委、團(tuán)市委、少工委、市公安局等部門聯(lián)合開展“爭做文明小公民”活動（此活動的目的就是從小樹立交通安全意識），針對目前交通意識淡薄的情況，讓學(xué)生收集各類交通標(biāo)志和交通規(guī)則，鼓勵(lì)他們走出校園接觸社會開展實(shí)踐活動。同時(shí)與當(dāng)?shù)亟痪〉寐?lián)系，讓學(xué)生給市民寫一份“倡議書”，使他們從中受到熏陶和感染。
教學(xué)目標(biāo)
1.會寫8個(gè)生字，認(rèn)識19個(gè)生字；并學(xué)會在生活中識字，培養(yǎng)識字的興趣和方法，提高識字能力。
2.認(rèn)識生活中的各種車輛，熟悉他們的用途和特點(diǎn)。
3.通過生活經(jīng)驗(yàn)和實(shí)踐活動，對學(xué)生進(jìn)行交通安全和文明乘車教育。
教學(xué)流程
一、導(dǎo)課激趣。
師：外面的世界很精彩，讓我們走出校園，走出家門，到外面去看一看。
（老師放幾種錄音，猜一猜這是什么聲音？學(xué)生拿出提前準(zhǔn)備好的謎語，全班交流。如：“無事我常住醫(yī)院，等事來了跑在先，來回奔波為救人，救死扶傷為病人。”）
【猜謎語不僅有助于提高學(xué)生的興趣，而且還能讓學(xué)生大致了解車的功用。】
二、授課。
1.教師引導(dǎo)學(xué)生觀察書上的插圖：你能說說這些車的名稱嗎？再說說它們的形狀和用途。
2.學(xué)生拿出課前搜集的資料和圖片，說一說知道的信息，再相互交流。
【通過此項(xiàng)活動，使學(xué)生自覺、自愿、積極、主動地參與到語文活動中來，引導(dǎo)學(xué)生富有個(gè)性地學(xué)習(xí)，在信息化時(shí)代，學(xué)生很容易從學(xué)校外部資源中獲得信息和知識，教師在此只是作為促進(jìn)者和合作者。】
3.教師隨機(jī)出示標(biāo)有車名的圖片，讓學(xué)生認(rèn)讀。
4.師：走在外面的世界中，留心看，我們不僅能看到川流不息的車輛，還會發(fā)現(xiàn)許多新奇的事物，認(rèn)識許多字呢。
【旨在引導(dǎo)學(xué)生留心觀察周圍的事物，了解我們生活在一個(gè)精彩的世界中。】
5.師：說說你在各種車輛、交通標(biāo)志和站牌上都認(rèn)識了哪些字。教師出示“紅綠燈、人行橫道、站牌”的圖和詞語，讓學(xué)生認(rèn)讀。問學(xué)生：“從這些交通標(biāo)志上你們懂得了什么？”
【通過這一環(huán)節(jié)，不僅讓學(xué)生學(xué)會在生活中識字，更主要的是從小樹立交通安全意識，懂得遵守交通規(guī)則，爭做“文明小公民”。】
6.（演示課件）冬冬教寫字：
冬冬：同學(xué)們，你們認(rèn)識下面這些字嗎？
你覺得哪個(gè)字最難寫呢？你有好的方法嗎？
（各小組討論識字的好方法。）
7.小結(jié)：表揚(yáng)學(xué)生們自發(fā)地、主動地學(xué)習(xí)而且經(jīng)過經(jīng)驗(yàn)的交流，拓寬了視野和知識面的精神，在這種氣氛中，學(xué)生們不用擔(dān)心集體壓力與他人的眼光，不拘泥于慣例與常規(guī)。
【師生在教學(xué)中情感交融，氣氛和諧，才能達(dá)到師生情感上的共鳴，才能建立新型的、平等和諧的師生關(guān)系。】
[NextPage]三、綜合活動。
1.（演示課件）我是小小交通警：
（1）出示兒歌，讀一讀。
（2）交警叔叔的話。
【通過這個(gè)活動，讓學(xué)生認(rèn)識到交通安全的重要性，并培養(yǎng)交通意識，尤其重視的是對學(xué)生文明習(xí)慣的熏陶。】
2.表演乘坐公共汽車。
正式表演前應(yīng)先設(shè)置幾個(gè)情境，來自生活實(shí)際，符合學(xué)生特點(diǎn)。如：上車時(shí)，下車時(shí)，家長沒有給自己買票時(shí)，踩著別人時(shí)，遇到應(yīng)該幫助的人等情況。學(xué)生可分小組進(jìn)行排練，重在全班參與。在表演過程中，還要注意對學(xué)生進(jìn)行文明禮貌的教育，會使用文明用語：“您好、謝謝、對不起、再見”。對表演認(rèn)真，有創(chuàng)意的組要及時(shí)表揚(yáng)，充分肯定，提倡學(xué)生們自我評價(jià)，通過表演和評價(jià)，給學(xué)生創(chuàng)造出更多更好的情境。開拓寬廣的語文天地，把語文教學(xué)的外延看作是生活的外延，而不是僅僅學(xué)書上的東西，做到語文教學(xué)直接和生活相聯(lián)系。在此過程中，還向?qū)W生滲透人與人之間如何交往的問題，從小學(xué)會與他人交往。
四、“我來設(shè)計(jì)一部車”。
學(xué)生是具有靈性的人，其靈魂所需要的不是被“塑造”，而是被“喚醒”、“激發(fā)”和“升華”。在以上活動的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生注意交通事業(yè)的迅猛發(fā)展，了解一些日新月異的車輛，如太陽能汽車等，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想像力，大膽“創(chuàng)造”，講一講自己設(shè)計(jì)的新型車，激發(fā)學(xué)生從小搞發(fā)明創(chuàng)造的欲望，并從中懂得：作為交通工具的車，是為人類服務(wù)的。教師也可以此為契機(jī)，進(jìn)行學(xué)習(xí)目的教育。
五、總結(jié)。
師：談一談你這節(jié)課的收獲。
【通過學(xué)生和老師的談話，拉近師生的距離，由居高臨下地傳授知識向平等融洽地相互合作轉(zhuǎn)變。】
課后總結(jié)
本節(jié)課的設(shè)計(jì)成功之處在于重視“人”的發(fā)展，以人為本。眾所周知，學(xué)生不是一只等人喂的鴨子，而是一個(gè)活生生的有思想、有自主能力的人。在平等、開放的教學(xué)過程中，學(xué)生既可學(xué)習(xí)知識，又可得到情操的陶冶、智力的開發(fā)和能力的培養(yǎng)。同時(shí)，又可形成良好的個(gè)性和健全的人格，這也正是新時(shí)期語文教學(xué)乃至各科教學(xué)都應(yīng)做到的。
除此之外，我認(rèn)為本節(jié)課體現(xiàn)了教師是“促進(jìn)者”而非“帶領(lǐng)者”。在整節(jié)課中，我的活動雖不很多，但并不清閑，我要積極地看，積極地聽，設(shè)身處地感受學(xué)生的所作所為，所思所想，隨時(shí)掌握學(xué)生的情況，并且給學(xué)生以心理上的支持，創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍。這里的關(guān)鍵在于如何促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，使學(xué)生能自己去實(shí)驗(yàn)、觀察、研究、探討，使他們?nèi)硇耐度氲綄W(xué)習(xí)活動之中。這樣的課堂才能充分體現(xiàn)教師的主導(dǎo)和學(xué)生的主體地位。
《車的世界》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 篇13
一、說課與備課的區(qū)別
說課，就是授課教師在備課之后，向同行系統(tǒng)介紹自己關(guān)于某課的教學(xué)(設(shè)想)意圖及其理論依據(jù)，而后聽者評議、交流切磋的一種教研形式。
1、課著重研究解決課堂教學(xué)中“教什么、怎樣教”等教學(xué)內(nèi)容及實(shí)施問題，說課除要研究上述問題外，還要研究“為什么這樣教”的教學(xué)理論問題。
2、備課所寫的教案，為適應(yīng)課堂教學(xué)中師生雙邊活動順利進(jìn)行的需要，要求對教學(xué)方案的書寫具體，詳細(xì)；說課所寫講稿，為滿足聽說課的需要，只需對教學(xué)方案作綱目式、摘要式、理論性的敘說，課堂上對學(xué)生展現(xiàn)說明的問題可少說或不說。
二、說課的基本環(huán)節(jié)
（一）、說教材
1、說教材內(nèi)容：包括題目，在第幾冊、第幾單元、單元訓(xùn)練重點(diǎn)、地位、教材的前后聯(lián)系，有時(shí)還要簡單介紹作者及時(shí)代背景。說教材內(nèi)容時(shí)可以多說，也可以少說，可以按上面介紹的順序說，也可以打亂順序說，要因教材而定。
2、說教材目的要求：做到正確、具體、全面。
3、說教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
4、說課時(shí)安排、教具準(zhǔn)備等。
（二）、說教法、學(xué)法
1、教法和學(xué)法可以分別敘述。
2、教法和學(xué)法可以合在一起說明。
3、教學(xué)方法可以穿插在教學(xué)過程中說。
（三）、說教學(xué)設(shè)計(jì)
說教學(xué)程序的各個(gè)階段，一般要說出教什么，接下來說怎么教。還要從選擇什么教學(xué)方法來突破教學(xué)的重難點(diǎn)，如何引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，如何訓(xùn)練學(xué)生獲得知識以及為什么這樣教這幾方面說。
要把教學(xué)過程說詳細(xì)具體，但并不等同于課堂教學(xué)實(shí)錄。對于重點(diǎn)環(huán)節(jié)，諸如運(yùn)用什么教學(xué)方法突破重難點(diǎn)要細(xì)說，一般環(huán)節(jié)的內(nèi)容則可少說。盡量避免師問、估計(jì)生答，師又問、估計(jì)生又會答。。。。。。這種流水帳式的說法。
如何安排教學(xué)過程的各個(gè)環(huán)節(jié)，沒有固定的模式，可以把整個(gè)環(huán)節(jié)的安排先說，在逐環(huán)節(jié)再說，可以把一個(gè)環(huán)節(jié)的內(nèi)容說完后，再依次說下一個(gè)環(huán)節(jié)的內(nèi)容，環(huán)節(jié)之間盡量用上恰當(dāng)?shù)倪^渡語，使整個(gè)說課內(nèi)容渾然一體。
（四）、說教學(xué)反思
新課標(biāo)非常強(qiáng)調(diào)教師的教學(xué)（包括課后）反思。思之則活，思活則深，思深則透，思透則新，思新則進(jìn)。反思自己的教學(xué)行為，總結(jié)教學(xué)的得失與成敗，對整個(gè)教學(xué)過程進(jìn)行回顧、分析、和審視，才能形成自我反思意識和自我監(jiān)控的能力，才能不斷豐富自我素養(yǎng)，提升自我發(fā)展能力，逐步完善教學(xué)藝術(shù)，以期實(shí)現(xiàn)教師的自我價(jià)值。
教學(xué)反思可以從這以下幾個(gè)方面進(jìn)行：
1、反思教學(xué)行為是否達(dá)到教學(xué)目標(biāo)
2、反思教學(xué)過程是否迸發(fā)出“智慧的火花”（包括教師機(jī)智和學(xué)生在課堂上出現(xiàn)的“智慧火花”）
3、反思教學(xué)過程是否存在“內(nèi)傷”
4、反思教學(xué)過程中的成功之處
5、反思教學(xué)過程是否適應(yīng)學(xué)生的個(gè)體差異
6、反思教學(xué)過程是否存在“偽探究”
7、反思教學(xué)活動是否“溝通”和“合作”
反思可以說幾個(gè)方面，也可以著重從某一個(gè)方面說。
三、說課中應(yīng)注意的幾點(diǎn)
1、注意說課中的語言運(yùn)用
（1）獨(dú)白語言
（2）教學(xué)語言
2、注意理論依據(jù)
（1）、課標(biāo)是教學(xué)的主要依據(jù)。
（2）、學(xué)生的實(shí)際應(yīng)成為教師教學(xué)的主要考慮對象。
（3）、教材和學(xué)科特點(diǎn)也是重要的理論依據(jù)。
（4）、教育理論和名家名言也可作為強(qiáng)有力的理論根據(jù)。
3、說課不宜過長，時(shí)間應(yīng)控制在10——20分鐘為宜
四、說課《車的世界》
課時(shí)安排：本單元我安排四課時(shí)，下面我對第一課時(shí)進(jìn)行說課。
（一）教材分析
1、教材內(nèi)容及在整冊書中的地位
《車的世界》是北師大小學(xué)語文教材第二冊八單元教學(xué)內(nèi)容，為開放單元。開放單元是北師大教材綜合性學(xué)習(xí)的一種途徑。本單元是一冊《外面的世界》的繼續(xù)和深入，圍繞主題“車的世界”，開展開放的綜合學(xué)習(xí)活動，使學(xué)生認(rèn)識各種車輛，大致了解它們的功用，進(jìn)行交通安全教育。其間，仍以識字、寫字等基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)為主。內(nèi)容有兩大塊，一是“看圖識字”，二是“在公交車?yán)?rdquo;。另外，本單元還安排了學(xué)生收集資料。
2、教學(xué)目標(biāo)
基礎(chǔ)性目標(biāo)：（1）通過多種形式的學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識各種車輛。（2）認(rèn)識23個(gè)生字。
發(fā)展性目標(biāo)：（1）認(rèn)識主要的交通標(biāo)志，培養(yǎng)遵守交通規(guī)則的好品質(zhì)。（2）通過學(xué)習(xí)活動，使學(xué)生懂得如何做一名有禮貌的乘客。（3）學(xué)會留心周圍的事物，培養(yǎng)獨(dú)立識字的能力，使學(xué)生體會到語文無處不在，無時(shí)不有，在生活中隨時(shí)可以學(xué)語文。（4）收集有關(guān)車的圖片資料或模型，逐步培養(yǎng)自主探究學(xué)習(xí)的能力。
3、教學(xué)重點(diǎn)： 創(chuàng)設(shè)乘車的情境，讓學(xué)生在乘車的過程中輕松認(rèn)識若干生字。
4、教學(xué)難點(diǎn)： 在乘車的過程中，讓學(xué)生學(xué)會有禮貌的乘車，同時(shí)滲透交通安全教育。
5、課前準(zhǔn)備：
學(xué)生：（1）課前讓家長帶孩子外出乘車，仔細(xì)觀察車廂，認(rèn)識車廂里的生字。（2）收集有關(guān)車的圖片或模型，了解它的作用。
老師：（1）在黑板上繪制出所乘車輛的路線圖。（2）各種車輛的圖片，生字卡片。
（二）教學(xué)設(shè)計(jì)
1、創(chuàng)設(shè)乘車情景，構(gòu)建角色意識
“興趣是最好的老師”。首先開課以懸念激發(fā)學(xué)生興趣：今天這節(jié)課，老師想帶你們到一個(gè)奇妙的世界去玩，那兒藏著許多知識和秘密，你們想去嗎？然后以怎樣去車城引出角色分配（老師當(dāng)司機(jī)，學(xué)生當(dāng)乘客）和去車城的路線（兩站：說一說和看一看）。最后在過渡語中滲透禮貌乘車的教育：各位乘客你們好！這里是去汽車城地6路公共汽車，歡迎你們乘坐！請依次排隊(duì)上車，主動買票，請坐穩(wěn)了，站著的乘客請拉好扶手，汽車馬上就要啟動了，謝謝合作。
2、第一站“說一說”
（1）我們現(xiàn)在已到第一站“說一說”，請各位乘客說一說旅途中看到了哪些車？（生說師貼）接著就讓學(xué)生一邊記車名一邊識字。（在這一環(huán)節(jié)，讓學(xué)生通過多種方法識字：互教、互問，問老師、問同學(xué)，看拼音、聽讀、猜字等。
重點(diǎn)指導(dǎo)“轎”“救護(hù)”、“拖”、“摩托”的字形。）
（2）課標(biāo)指出（合作和資料）安排了讓學(xué)生在小組內(nèi)匯報(bào)交流收集的有關(guān)車的圖片和模型，教師巡視各小組交流情況，隨機(jī)啟發(fā)引導(dǎo)，（在這一環(huán)節(jié)延伸課本容量，增大識字量。）
（3）抽個(gè)別學(xué)生匯報(bào)，師補(bǔ)充并板書。
（4）過渡：各位乘客你們好！這里是去汽車城地6路公共汽車，歡迎你們乘坐！請依次排隊(duì)上車，主動買票，請坐穩(wěn)了，站著的乘客請拉好扶手，汽車馬上就要啟動了，謝謝合作。
3、第二站“看一看”
首先，創(chuàng)設(shè)情景，認(rèn)識交通信號：咦，車怎么停了？（貼出信號燈和名字）誰知道車為什么停了？你在什么地方見過紅綠燈？你在行走時(shí)遇見了它會怎么做？為什么要這樣做？（這一環(huán)節(jié)對學(xué)生進(jìn)行交通安全教育）
然后司機(jī)解說：綠燈亮了，各位乘客我們的汽車又開始繼續(xù)前進(jìn)了，請各位乘客仔細(xì)看車廂內(nèi)的標(biāo)語，請按要求去做（培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察的習(xí)慣、）。先找找車廂（墻壁）貼的字，接著認(rèn)一認(rèn)，再說一說（教師相機(jī)進(jìn)行道德行為規(guī)范的教育）。
又創(chuàng)設(shè)情景，認(rèn)識人行橫道線：車到站了。各位乘客請拉好扶手依次下車。汽車城在馬路對面，我們怎么過去？（貼出人行橫道線和名字）過馬路為什么要走這條線？你記住它的名字了嗎？讀給同桌聽。
4、復(fù)習(xí)總結(jié)
（1）我們終于到了汽車城，哇！這兒的車可真多呀！有、（引讀黑板上的車名）
（2）說說今天玩得怎么樣？你有什么收獲？
5、拓展思維訓(xùn)練
今天我們到車城去了解了各種各樣的車，還學(xué)會了怎樣有禮貌的乘車。現(xiàn)在老師想知道孩子們最想干什么？
師小結(jié)：有的孩子想當(dāng)設(shè)計(jì)師設(shè)計(jì)出新型的汽車，為我們?nèi)祟愒旄＃挥械暮⒆酉氘?dāng)書法家，把我國的漢字發(fā)揚(yáng)光大……
（三）教學(xué)反思
《車的世界》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 篇14
一、教學(xué)目標(biāo)
1 認(rèn)識19個(gè)生字，會寫8個(gè)生字。能認(rèn)識常見的各種車輛，知道它們的準(zhǔn)確名稱，認(rèn)識相應(yīng)的漢字。
2 通過搜集資料、觀察生活，培養(yǎng)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)的各種能力和習(xí)慣。
3 激發(fā)學(xué)生探索未知世界，憧憬美好生活的情感。
二、教學(xué)重點(diǎn)：識字、寫字；喜歡觀察生活，能通過嘗試認(rèn)字、了解其他有關(guān)交通的知識的態(tài)度。
三、課時(shí)安排：3課時(shí)
四、課前準(zhǔn)備：
1 安排學(xué)生搜集有關(guān)車的模型、圖片，認(rèn)一認(rèn)它們的名字，了解其特點(diǎn)，準(zhǔn)備和同學(xué)交流。
2 布置觀察活動。從丁丁的話入手，表揚(yáng)班里善于觀察的同學(xué)，觀察圖畫，激發(fā)學(xué)生到生活中觀察的興趣和愿望。激勵(lì)大家做好這次觀察活動。給家長發(fā)放通知書，請求協(xié)助。
3 有條件的同學(xué)在家長或老師的指導(dǎo)下錄幾種特殊車輛的聲音（救護(hù)車、消防車、警車等）
4 教師準(zhǔn)備生字卡片和本地學(xué)生有可能沒見過的，學(xué)生也可能收集不到的機(jī)車的圖片。（比如：無軌電車、清潔車、新發(fā)明的太陽能車等）
五、基本思路：
以學(xué)生活動為線索，教師做好組織者，指導(dǎo)學(xué)生通過動手、動腦，學(xué)習(xí)知識、鍛煉能力、感悟?qū)W習(xí)方法，增強(qiáng)學(xué)習(xí)能力。課前請家長配合帶學(xué)生上街觀察、識字，課上交流收獲。
給家長的通知書
尊敬的家長：
你們好！
孩子學(xué)習(xí)語文的途徑很多,絕不僅僅局限于課堂，生活本身就是最生動的課本。生活事件給孩子提供了學(xué)習(xí)知識、應(yīng)用、檢驗(yàn)知識，鍛煉能力，發(fā)展思維的最大舞臺。最近，我們將要上以綜合實(shí)踐活動為主要形式的語文課——新世紀(jì)教材二冊第十單元《車的世界》，這個(gè)單元的內(nèi)容和生活密切相關(guān)，我們設(shè)計(jì)了以實(shí)踐活動為主要形式的教學(xué)方式。沒有您的熱情支持和積極參與，單靠學(xué)校的力量，這樣課是沒法上好的。
請您配合盡量做到以下幾點(diǎn)：
1 帶孩子上街認(rèn)一認(rèn)各種車，了解它們的基本用途，認(rèn)一認(rèn)關(guān)于的車字，路標(biāo)、交通標(biāo)志上的字，幫孩子了解基本的交通安全常識。制作詞語卡片。
2 力所能及的收集一些車的圖片，或者錄幾種特殊車輛的喇叭聲（消防車、救護(hù)車等）
培養(yǎng)孩子收集整理信息的能力。
在觀察的過程中，安全是第一重要的。要有家長陪同，不能讓孩子單獨(dú)上街。活動本身不但是識字的過程，也是鍛煉孩子觀察能力、搜集整理信息能力的過程。同時(shí)，我們應(yīng)該努力讓孩子明白一個(gè)道理：處處留心皆學(xué)問，做個(gè)生活中的有心人，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂，成長的快樂。
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入：
同學(xué)們最近和家長一起做了一件非常有意義的事情，那就是走進(jìn)《車的世界》板書課題。今天我們一起交流一下學(xué)習(xí)的成果，說說你們都收獲了什么。
二、學(xué)生交流。
1 交流汽車圖片或模型。大家相互補(bǔ)充，說說展示的車的用途、特征，引導(dǎo)孩子仔細(xì)觀察。認(rèn)識相應(yīng)的車的名字中包含的生字。
學(xué)生沒有收集到的，教師用多媒體展示自己收集到的圖片。協(xié)助，補(bǔ)充學(xué)生學(xué)習(xí)。并介紹收集的渠道
2 交流錄音，聽聲音判斷是什么車，出示相應(yīng)的詞語卡片。
3 說說你還知道什么車？見過但是我們沒有找到資料的，可以給大家描述一下。
4 復(fù)習(xí)鞏固識字成果。多媒體出示生字詞語。師：你們真能干，不用老師教自己上街認(rèn)了這么多字，現(xiàn)在，把它再復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)，同桌或者小組內(nèi)大家互相考一考，把不太熟練的字再記一記。
三、拓展：今天大家說的，看的都是街上有的汽車。科學(xué)技術(shù)發(fā)展得很快，現(xiàn)在有很多新型的汽車已經(jīng)在研究當(dāng)中。那么，未來的汽車是什么樣子呢？有什么不同呢？你想過嗎？
多媒體出示新型研制中的太陽能汽車等圖片，鼓勵(lì)學(xué)生討論汽車的優(yōu)缺點(diǎn)，展開想象，說說心目中的汽車。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)：
1 認(rèn)讀詞語。
2 認(rèn)讀生字。
二、拓展知識面，學(xué)習(xí)跟車有關(guān)系的詞語、生字。
啟發(fā)：上節(jié)課大家交流了各種車的知識，也認(rèn)識了很多車的名字你在上街觀察的時(shí)候，有沒有注意到其他跟車有關(guān)系的事物呢？比如，十字路口上有——紅綠燈，交通警察，路邊有站牌等等。鼓勵(lì)學(xué)生說說所見所聞，認(rèn)讀相應(yīng)的詞語，學(xué)習(xí)生字：交、通、警、察、司、售、票、道、員（復(fù)習(xí)，以前學(xué)過）
三、游戲識字，鞏固成果。
游戲《馬路上真熱鬧》：學(xué)生分別拿上寫有各種車名的卡片（也可以識字卡，臨時(shí)組合成車名）以及“交通警察、人行橫道線、站牌、司機(jī)、車站、乘客、售票員”的卡片，做情景游戲。根據(jù)人數(shù)分組進(jìn)行。
四、指導(dǎo)學(xué)生在田字格中寫生字（只寫部分，其余放到第三課時(shí)）。
《車的世界》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 篇15
陜西省西安市高新一小 王莉
教材簡析
《車的世界》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文（北師大版）一年級下冊第9單元的一篇課文，主要內(nèi)容是教會學(xué)生認(rèn)識交通工具的一類——各種車輛，大致了解它們的功用，并對學(xué)生進(jìn)行交通安全和文明乘車的教育。
學(xué)生分析
這些學(xué)生從小就生活在現(xiàn)代化的大都市，他們對車并不陌生，而且有相當(dāng)一部分學(xué)生對車非常感興趣，平時(shí)還積累了許多關(guān)于車的資料和信息，全班48名學(xué)生，有至少三分之一的家庭擁有私家車。而且，他們在幼兒時(shí)期就通過“看圖識字識物”認(rèn)識了一些相關(guān)漢字。
設(shè)計(jì)理念
根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語文教學(xué)發(fā)展規(guī)律，也為了充分發(fā)揮師生雙方的主動性和創(chuàng)造性，在教學(xué)設(shè)計(jì)中，我注重鼓勵(lì)學(xué)生課前收集資料，互相交流，從而達(dá)到知識共享，共同進(jìn)步。根據(jù)語文學(xué)科綜合性和實(shí)踐性的特點(diǎn)，又恰逢西安市教委、團(tuán)市委、少工委、市公安局等部門聯(lián)合開展“爭做文明小公民”活動（此活動的目的就是從小樹立交通安全意識），針對目前交通意識淡薄的情況，讓學(xué)生收集各類交通標(biāo)志和交通規(guī)則，鼓勵(lì)他們走出校園接觸社會開展實(shí)踐活動。同時(shí)與當(dāng)?shù)亟痪〉寐?lián)系，讓學(xué)生給市民寫一份“倡議書”，使他們從中受到熏陶和感染。
教學(xué)目標(biāo)
1.會寫8個(gè)生字，認(rèn)識19個(gè)生字；并學(xué)會在生活中識字，培養(yǎng)識字的興趣和方法，提高識字能力。
2.認(rèn)識生活中的各種車輛，熟悉他們的用途和特點(diǎn)。
3.通過生活經(jīng)驗(yàn)和實(shí)踐活動，對學(xué)生進(jìn)行交通安全和文明乘車教育。
教學(xué)流程
一、導(dǎo)課激趣。
師：外面的世界很精彩，讓我們走出校園，走出家門，到外面去看一看。
（老師放幾種錄音，猜一猜這是什么聲音？學(xué)生拿出提前準(zhǔn)備好的謎語，全班交流。如：“無事我常住醫(yī)院，等事來了跑在先，來回奔波為救人，救死扶傷為病人。”）
【猜謎語不僅有助于提高學(xué)生的興趣，而且還能讓學(xué)生大致了解車的功用。】
二、授課。
1.教師引導(dǎo)學(xué)生觀察書上的插圖：你能說說這些車的名稱嗎？再說說它們的形狀和用途。
2.學(xué)生拿出課前搜集的資料和圖片，說一說知道的信息，再相互交流。
【通過此項(xiàng)活動，使學(xué)生自覺、自愿、積極、主動地參與到語文活動中來，引導(dǎo)學(xué)生富有個(gè)性地學(xué)習(xí)，在信息化時(shí)代，學(xué)生很容易從學(xué)校外部資源中獲得信息和知識，教師在此只是作為促進(jìn)者和合作者。】
3.教師隨機(jī)出示標(biāo)有車名的圖片，讓學(xué)生認(rèn)讀。
4.師：走在外面的世界中，留心看，我們不僅能看到川流不息的車輛，還會發(fā)現(xiàn)許多新奇的事物，認(rèn)識許多字呢。
【旨在引導(dǎo)學(xué)生留心觀察周圍的事物，了解我們生活在一個(gè)精彩的世界中。】
5.師：說說你在各種車輛、交通標(biāo)志和站牌上都認(rèn)識了哪些字。教師出示“紅綠燈、人行橫道、站牌”的圖和詞語，讓學(xué)生認(rèn)讀。問學(xué)生：“從這些交通標(biāo)志上你們懂得了什么？”
【通過這一環(huán)節(jié)，不僅讓學(xué)生學(xué)會在生活中識字，更主要的是從小樹立交通安全意識，懂得遵守交通規(guī)則，爭做“文明小公民”。】
6.（演示課件）冬冬教寫字：
冬冬：同學(xué)們，你們認(rèn)識下面這些字嗎？
你覺得哪個(gè)字最難寫呢？你有好的方法嗎？
（各小組討論識字的好方法。）
7.小結(jié)：表揚(yáng)學(xué)生們自發(fā)地、主動地學(xué)習(xí)而且經(jīng)過經(jīng)驗(yàn)的交流，拓寬了視野和知識面的精神，在這種氣氛中，學(xué)生們不用擔(dān)心集體壓力與他人的眼光，不拘泥于慣例與常規(guī)。
【師生在教學(xué)中情感交融，氣氛和諧，才能達(dá)到師生情感上的共鳴，才能建立新型的、平等和諧的師生關(guān)系。】
三、綜合活動。
1.（演示課件）我是小小交通警：
（1）出示兒歌，讀一讀。
（2）交警叔叔的話。
【通過這個(gè)活動，讓學(xué)生認(rèn)識到交通安全的重要性，并培養(yǎng)交通意識，尤其重視的是對學(xué)生文明習(xí)慣的熏陶。】
2.表演乘坐公共汽車。
正式表演前應(yīng)先設(shè)置幾個(gè)情境，來自生活實(shí)際，符合學(xué)生特點(diǎn)。如：上車時(shí)，下車時(shí)，家長沒有給自己買票時(shí)，踩著別人時(shí)，遇到應(yīng)該幫助的人等情況。學(xué)生可分小組進(jìn)行排練，重在全班參與。在表演過程中，還要注意對學(xué)生進(jìn)行文明禮貌的教育，會使用文明用語：“您好、謝謝、對不起、再見”。對表演認(rèn)真，有創(chuàng)意的組要及時(shí)表揚(yáng)，充分肯定，提倡學(xué)生們自我評價(jià)，通過表演和評價(jià)，給學(xué)生創(chuàng)造出更多更好的情境。開拓寬廣的語文天地，把語文教學(xué)的外延看作是生活的外延，而不是僅僅學(xué)書上的東西，做到語文教學(xué)直接和生活相聯(lián)系。在此過程中，還向?qū)W生滲透人與人之間如何交往的問題，從小學(xué)會與他人交往。
四、“我來設(shè)計(jì)一部車”。
學(xué)生是具有靈性的人，其靈魂所需要的不是被“塑造”，而是被“喚醒”、“激發(fā)”和“升華”。在以上活動的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生注意交通事業(yè)的迅猛發(fā)展，了解一些日新月異的車輛，如太陽能汽車等，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想像力，大膽“創(chuàng)造”，講一講自己設(shè)計(jì)的新型車，激發(fā)學(xué)生從小搞發(fā)明創(chuàng)造的欲望，并從中懂得：作為交通工具的車，是為人類服務(wù)的。教師也可以此為契機(jī)，進(jìn)行學(xué)習(xí)目的教育。
五、總結(jié)。
師：談一談你這節(jié)課的收獲。
【通過學(xué)生和老師的談話，拉近師生的距離，由居高臨下地傳授知識向平等融洽地相互合作轉(zhuǎn)變。】
課后總結(jié)
本節(jié)課的設(shè)計(jì)成功之處在于重視“人”的發(fā)展，以人為本。眾所周知，學(xué)生不是一只等人喂的鴨子，而是一個(gè)活生生的有思想、有自主能力的人。在平等、開放的教學(xué)過程 中，學(xué)生既可學(xué)習(xí)知識，又可得到情操的陶冶、智力的開發(fā)和能力的培養(yǎng)。同時(shí)，又可形成良好的個(gè)性和健全的人格，這也正是新時(shí)期語文教學(xué)乃至各科教學(xué)都應(yīng)做到的。
除此之外，我認(rèn)為本節(jié)課體現(xiàn)了教師是“促進(jìn)者”而非“帶領(lǐng)者”。在整節(jié)課中，我的活動雖不很多，但并不清閑，我要積極地看，積極地聽，設(shè)身處地感受學(xué)生的所作所為，所思所想，隨時(shí)掌握學(xué)生的情況，并且給學(xué)生以心理上的支持，創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍。這里的關(guān)鍵在于如何促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，使學(xué)生能自己去實(shí)驗(yàn)、觀察、研究、探討，使他們?nèi)硇耐度氲綄W(xué)習(xí)活動之中。這樣的課堂才能充分體現(xiàn)教師的主導(dǎo)和學(xué)生的主體地位。
>
《車的世界》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 篇16
之二
一、教材分析：
《車的世界》是一年級下冊第9單元的教學(xué)內(nèi)容。本單元是一個(gè)開放單元，和別的單元不同之處在于：這個(gè)單元沒有主體課文，只有一幅印刷精美的圖：馬路上車來車往，交通繁忙。圖下面是圖內(nèi)車輛的名稱。這無疑給任課教師留下了很大的空間。教師此時(shí)不能局限于只在課堂內(nèi)講授，必須開放課堂，把課堂教學(xué)與學(xué)生的社會生活有機(jī)地結(jié)合起來，引導(dǎo)學(xué)生利用課余時(shí)間去觀察生活，去收集資料，學(xué)會在生活中學(xué)習(xí)。
二、學(xué)生分析：
一年級學(xué)生雖然年齡較小，但是他們的求知欲非常強(qiáng)烈，對自己感興趣的事情非常專注；個(gè)個(gè)喜歡動手操作，樂于把自己的想法、做法及自己知道的事情告訴別人；對生活有了一定的觀察能力，能自覺、主動地獲取信息。課前，我把自己收集的有關(guān)車的圖片、模型拿給孩子們看。還沒等我開口，孩子們已爭先恐后地告訴我，他在什么地方看到過車的圖片，他家也有某種車的模型，能不能帶到學(xué)校來。看到孩子們反響這么強(qiáng)烈，我非常高興，便鼓勵(lì)他們?nèi)ナ占嚨馁Y料，為上課做好準(zhǔn)備，結(jié)果有的帶來了書籍，有的帶來了圖片、模型，還有不少同學(xué)自己動手畫，動筆寫，非常認(rèn)真。
三、設(shè)計(jì)理念：
本節(jié)課中，我力圖改變傳統(tǒng)的學(xué)生被動接受的學(xué)習(xí)方式，體現(xiàn)開放、綜合、多元的教學(xué)方式，讓學(xué)生在主動、合作、探究中愉快地學(xué)習(xí)。課前，我讓孩子們?nèi)ビ^察各種車輛，了解各種車輛的用途，收集有關(guān)車的圖片、模型等資料。課堂上，給學(xué)生充足的時(shí)間，讓他們進(jìn)行交流，介紹自己收集的車的名稱、用途，展示自己收集的資料。之后，同桌合作記車名，比一比，看誰記得又快又準(zhǔn)。最后小組合作進(jìn)行貼車名比賽。課后，讓孩子們把收集到的資料以小組為單位布置展臺，每小組出一位講解員為參觀者講解，滿足學(xué)生表現(xiàn)欲望。
四、教學(xué)目標(biāo) ：
1.認(rèn)識各種車輛名稱。
2.大致了解各種車的用途。
3.知道交通安全的重要性。
五、教學(xué)過程 ：
（一）導(dǎo)入 新課（激發(fā)學(xué)習(xí)興趣）
師：同學(xué)們，你們知道這節(jié)課我們要學(xué)習(xí)什么內(nèi)容嗎？（車的世界）師：你是怎么知道的？
（二）討論交流（以小組為單位介紹自己知道的車的名稱及用途）
師：課前，老師讓同學(xué)們觀察車輛，了解各種車輛的名稱、用途，收集車輛圖片、模型，今天同學(xué)們都帶來了自己收集的資料，你們愿意把介紹給大家嗎？
生：以四人小組為單位，介紹自己收集的車的名稱、特點(diǎn)及用途。
師：（課件：出示課本中的圖）今天，我也帶來了一些車，你能說出他們的名稱嗎？
生：觀察圖畫，說出自己認(rèn)識的車輛的名稱、特點(diǎn)及用途。（根據(jù)學(xué)生回答，點(diǎn)擊對應(yīng)車輛圖標(biāo)，出示車輛名稱）
師：你們誰還見過其他什么車？能給同學(xué)們介紹一下嗎？
生：向大家介紹圖上沒有的車的名稱及其特點(diǎn)。（有圖片、模型的可展示給大家看）
師：真是一個(gè)車的世界！你想知道最早的汽車是什么樣嗎？（課件：講述汽車的故事）
（三）鞏固練習(xí)（加深對文字的印象）
師：同學(xué)們知道的車可真多呀！你們認(rèn)識它們的名字嗎？（課件：出示十種車的名稱）
生：讀出車輛名稱。
師：現(xiàn)在，我們來做一個(gè)貼車名的游戲，比一比，看哪組貼的又快又準(zhǔn)。 小組活動：貼車名。
（四）總結(jié)全課（對學(xué)生進(jìn)行交通安全教育）
師：街上的車那么多，我們在街上行走時(shí)應(yīng)該注意些什么？
生：過馬路要走人行橫道。紅燈停，綠燈行。不在馬路上玩耍、打鬧。
師：老師這里有一首兒歌，我們一起來看看。（課件：出示兒歌）
生：拍手讀兒歌：安全第一我知道：“嘀嘀嘀，汽車叫，汽車來了我讓道。過馬路，東西瞧，走路要走人行道。玩耍不上馬路跑，安全第一我知道。”
六、自我點(diǎn)評：
本節(jié)課，我認(rèn)為以下幾個(gè)方面比較滿意：1.對教材的合理開發(fā)、運(yùn)用。這是一個(gè)開放單元，為了體現(xiàn)開放性，我把課堂教學(xué)與學(xué)生社會生活緊密聯(lián)系在一起，課前讓孩子們?nèi)ナ占嚨馁Y料，在收集資料時(shí)，使他們廣學(xué)生字；上課時(shí)，大家在一起進(jìn)行資料交流，學(xué)生興趣濃厚，積極性高，發(fā)言積極，這正是口語訓(xùn)練的良好機(jī)會。另外，我把“汽車的故事”做成課件，做為課堂教學(xué)的補(bǔ)充與延伸，收到了較好的教學(xué)效果。2.體現(xiàn)了合作、探究的學(xué)習(xí)方式。在教學(xué)時(shí)，我始終告誡自己，要擺正教師和學(xué)生的位置，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。教學(xué)中，給學(xué)生充足的時(shí)間，讓他們?nèi)ビ懻摗⑷ソ涣鳎诨ハ嘟涣髦袑W(xué)習(xí)知識，練習(xí)語言。
>
《車的世界》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 篇17
之三
北京市海淀區(qū)群英小學(xué) 閆志瑋
教學(xué)思路設(shè)計(jì)：
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，語文的學(xué)習(xí)資源和實(shí)踐機(jī)會無處不在,無時(shí)不有，語文的外延是生活的外延。本單元是以“車”為主題的開放單元，在學(xué)習(xí)過程中，教師注重從學(xué)生的生活引入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，把辦車展的活動貫穿整個(gè)認(rèn)字過程。教會學(xué)生認(rèn)識交通工具的一類――各種車輛，大致了解它們的功用，以及認(rèn)識與車有關(guān)的人和物。教學(xué)中教師注重滲透學(xué)習(xí)生活化的教學(xué)理念，使開放課教學(xué)成為書本和生活的橋梁。
教學(xué)目標(biāo) ：
1.通過多種形式認(rèn)識各種車輛，及與車有關(guān)的人和物，掌握課文中的19個(gè)生字。
2.培養(yǎng)學(xué)生在生活中收集資料的能力，使學(xué)生體會生活中處處有語文。打破書本內(nèi)外、課堂內(nèi)外的界限，激發(fā)學(xué)生主動意識和探索精神。
3.注意從課本到生活實(shí)際的拓展和延伸。
4.開闊學(xué)生視野，激發(fā)學(xué)生的觀察力和想象力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、注重書本與課內(nèi)外的延伸，培養(yǎng)學(xué)生在生活中識字的能力。
2、分層進(jìn)行識字教學(xué)，使識字過程扎實(shí)有效。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件（字詞）、車的圖片、字詞卡、帶學(xué)生外出的錄相、錄音機(jī)
教學(xué)過程 ：
一、導(dǎo)入 ：
老師：同學(xué)們，看老師帶來了什么？（車）不錯(cuò)，這是一輛車，但它還是一個(gè)錄音機(jī)，豎起你們的小耳朵聽聽這是什么聲音，比一比誰的小耳朵最靈？聽錄音機(jī)里各種車的聲音，讓學(xué)生猜。
老師：你們的小耳朵真靈，看來你們對車已經(jīng)很熟悉了，各種車輛與我們的日常生活緊密相連，今天就讓我們一起走進(jìn)車的世界。板書課題。
二、認(rèn)識書本內(nèi)的車。（課前黑板上貼好火車、公共汽車、無軌電車、小轎車、救護(hù)車、消防車、灑水車、卡車、摩托車、自行車、三輪車、馬車、拖拉機(jī)）
老師：同學(xué)們在課前收集了一些車的圖片,老師也收集了一些，看看黑板上這些圖，咱們辦個(gè)車展怎么樣？辦車展首先要認(rèn)識這些車，知道它們的名字，還要有講解員，講解車的功能，看誰講解的特別好。
1、小組把所有的車名都讀一讀，挑出一個(gè)你們要介紹的車，并選一名同學(xué)當(dāng)講解員。
2、給車標(biāo)名字。每個(gè)小組貼一個(gè)車，講解員簡單介紹這些車的功能，帶領(lǐng)同學(xué)讀詞兩遍。講解員講解的不全面的，組內(nèi)的其他成員可以補(bǔ)充。
3、離開了圖，你還認(rèn)識這些車嗎？出示課件，學(xué)生讀詞。重點(diǎn)突出必認(rèn)的生字。
4、在看車展的過程中我們認(rèn)識這些字，如果把屏幕上的紅字單獨(dú)拿出來，你還認(rèn)識嗎？教師出示生字卡片，學(xué)生站起來搶讀，并組詞。
三、認(rèn)識書本外的車。
1、老師：剛才你們看到的是老師收集的圖片，下面看看你們收集的資料，小組交流收集的車的資料，互相介紹、說一說對車的了解，并告訴同學(xué)在收集資料的過程中你認(rèn)識了哪些字。（有的同學(xué)上網(wǎng)下載車的圖片，有的剪貼圖片，有的收集了各種車票，還有的帶來了車的模型，同學(xué)們積極交流的熱情很高。）
2、請同學(xué)介紹收集的車的資料，并說說自己通過查資料認(rèn)識了哪些字，用投影儀展示給大家，并帶著大家讀一遍。(學(xué)生介紹完收集的資料后，把圖片貼到黑板上，參加車展活動。)
教師在學(xué)生說完后,問學(xué)生你怎么這認(rèn)識這些字的？（問別人、拼一拼、看圖猜字、看前后字猜字）
3、談話：同學(xué)們在課前查找資料的同時(shí)，你們還認(rèn)識了不少漢字，老師真為你們高興，這說明你們是一個(gè)會學(xué)習(xí)的孩子。你們介紹的這些方法特別好，老師希望你們在學(xué)習(xí)、生活中遇到不認(rèn)識的字，巧妙的運(yùn)用方法，這樣我們的許多問題就會迎刃而解了。
四、通過參觀車展我們認(rèn)識了這么多的車，下面我們來具體認(rèn)識一輛車，了解車的部位，并認(rèn)識一些字詞。
1、師生做游戲。課件出示一輛車，學(xué)生說出車的部位，教師點(diǎn)出相應(yīng)的詞。
師：我們做個(gè)游戲吧，你們說車的部位，老師來點(diǎn)詞，看誰反應(yīng)快，最先讀出字詞來。
2、教師帶著學(xué)生說“一輛車”。我們說車是一輛車，除了小轎車還可以說是一輛什么車？（一輛公共汽車、一輛摩托車、一輛拖拉機(jī)）
五、認(rèn)識與車有關(guān)的人和物。（交通警察、司機(jī)、售票員、行人、乘客、車站、紅綠燈、人行橫道線、站牌）
師：我們的車展有很多車，下面就讓我們坐上一輛公共汽車，到外面去看看。同學(xué)們，外面的世界很精彩，留心看，你會發(fā)現(xiàn)許多新奇有趣的事物，還能學(xué)到很多東西。
1、看錄像，認(rèn)識交通警察，司機(jī)、售票員、乘客、行人、人行橫道線，紅綠燈、站牌。看錄像的過程中滲透交通安全教育。
2、在生活中，你們認(rèn)識這么多的與車有關(guān)的人和物，你們認(rèn)識這些詞嗎？
3、用剛才的方法，小組內(nèi)試著讀一讀。認(rèn)這些詞。
4、請一個(gè)小組帶著大家，讀詞兩遍。
5、屏幕上的這些紅字回到了教師手中，它們想和你們做開火車的游戲。學(xué)生讀字，組詞。識字過程中，教師及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，挑出個(gè)別生認(rèn)為難認(rèn)的字（軌、防、售）。
6、請小老師幫忙，講解生字，并帶著大家讀字兩遍。
7、談話：剛才是老師和你們一起乘坐公共汽車，平常你們也經(jīng)常和爸爸、媽媽乘車，你們認(rèn)識了哪些字詞？（公共汽車上有嚴(yán)禁吸煙、小心夾手、請勿與司機(jī)攀談、請保管好隨身物品）
小結(jié)：看來只要我們做個(gè)有心人，生活中處處都能學(xué)到很多知識。
六、檢查識字的效果
1、師：今天我們學(xué)了這么多的字，你們的老朋友丁丁在為你們高興，他想檢查一下你們學(xué)習(xí)的效果，請你們讀一讀這些字詞。
2、學(xué)生試著讀一讀，看誰認(rèn)的最準(zhǔn)。
3、丁丁想和你們做個(gè)游戲，他指哪個(gè)詞，你就讀哪個(gè)詞。
師：在我們的生活中還有很多地方可以認(rèn)字，老師希望你們能好好學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識，長大發(fā)明出更多的交通工具，為人類造福。
七、指導(dǎo)書寫
同學(xué)們，剛才我們認(rèn)識了這么多詞，光會讀不行，還要?jiǎng)庸P寫一寫。
1、打開語文書56頁，說說哪個(gè)字最難寫。（輪）
2、課件出示“輪”字，請小老師給大家講講這個(gè)字。
3、課件出示“輪”字的筆畫，讓學(xué)生觀察“輪”字有什么特點(diǎn)。
4、指導(dǎo)學(xué)生書寫。學(xué)生在書上描一描，寫一寫。
八、說說心中未來車的樣子
教師啟發(fā)學(xué)生，隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，各種車輛越來越多，比如：環(huán)保型的酒精車和太陽能車，利用衛(wèi)星導(dǎo)航的車。讓學(xué)生用自己的語言描繪一下，你想設(shè)計(jì)一輛什么樣的車？
九、布置作業(yè)
師：同學(xué)們，剛才大家都設(shè)計(jì)了自己心目中的車，回家以后能不能把你自己設(shè)計(jì)的車畫出來，也可以動手制作一個(gè)小模型。
板書設(shè)計(jì) ：
□□□□ 車的世界 □□□□
□□□□□
課后總評：
一、教師注重從學(xué)生的生活引入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
一是從聽覺入手。教學(xué)中，教師從各種車的聲音導(dǎo)入 ，讓學(xué)生憑著生活中對各種車的認(rèn)識，辨別車的聲音。當(dāng)學(xué)生聽到熟悉的各種車的聲音時(shí)，仿佛真的走進(jìn)了車的世界，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣很自然地被調(diào)動起來。二是從視覺入手。課前教師和同學(xué)們都收集了大量的車的圖片，根據(jù)學(xué)生們在生活中都曾有過看展覽經(jīng)歷，教師建議辦一個(gè)各種車的展覽。學(xué)生的積極性都很高，提出了辦車展要有講解員等許多合理化建議，教師采納了學(xué)生們的意見，在課堂上把車展活動辦得有聲有色，并貫穿于整個(gè)認(rèn)字過程中。
二、教師注重培養(yǎng)學(xué)生在生活中收集資料，處理資料的能力。
課前學(xué)生們利用多種方法查閱了與車有關(guān)的資料，有的上網(wǎng)下載車的圖片，有的剪貼圖片，有的收集了各種車票，還有的帶來了車的模型，總之，學(xué)生們收集的資料五花八門。這些資料的收集不但為本單元的學(xué)習(xí)做了充分的準(zhǔn)備，而且還充分激發(fā)了學(xué)生的主動意識和探索精神，有利于學(xué)生在感興趣的自主活動中全面提高語文素養(yǎng)。在學(xué)生們收集資料和小組交流收集資料的過程中，認(rèn)識了許多書本以外的車，如：賽歐車、甲殼蟲車、威馳車等等，而且還認(rèn)識了許多書本以外的字。
三、教師注重培養(yǎng)學(xué)生在生活中識字的意識。
貼近學(xué)生生活實(shí)際，引出生詞，激發(fā)學(xué)生興趣，便于學(xué)生記憶。課前教師帶著學(xué)生深入生活實(shí)際，領(lǐng)他們乘坐公共汽車，在繁華的十字路口讓他們認(rèn)識與交通有關(guān)的人和物，并把整個(gè)過程用攝像機(jī)記錄下來，在課堂上播放。每當(dāng)播到涉及課文中生詞的人或物時(shí)，教師就把錄像暫停、定格，讓學(xué)生們說出是什么，然后拿出對應(yīng)的生詞卡片，引導(dǎo)他們認(rèn)讀。此項(xiàng)活動加深了學(xué)生的記憶，使識字教學(xué)扎實(shí)有效。
四、教學(xué)中注意三個(gè)維度，融育人于教學(xué)之中。
授課過程中，我注重把知識與能力、學(xué)習(xí)過程和方法、情感價(jià)值觀三個(gè)方面融為一體，體現(xiàn)三維目標(biāo)的整合，使學(xué)生既學(xué)到了知識、方法，又認(rèn)識了車的功用，并在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候進(jìn)行滲透交通安全教育，和文明禮貌教育，通過綜合性的活動整體推進(jìn)。例如：在看錄像的過程中，當(dāng)播放到馬路上車水馬龍的景象時(shí)，教師提醒學(xué)生注意交通安全。在乘坐公共汽車的過程中，指導(dǎo)學(xué)生應(yīng)該怎么做，才成為一個(gè)懂文明講禮貌的小學(xué)生。
五、改變教師角色，使教師從講壇走近學(xué)生生活。
傳統(tǒng)教學(xué)是以課堂為中心、以課本為中心、教師為中心的一種教育方式，在這種方式下，學(xué)生與教師之間有著難以逾越的障礙，課程改革提倡讓學(xué)生在課堂中體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂，愛學(xué)習(xí)，主動學(xué)習(xí)。教學(xué)過程 中，我注意改變教師角色，放下教師架子，和學(xué)生一起學(xué)習(xí)，一起收集資料，共同參與教學(xué)活動，注重師生平等對話，擺正師生關(guān)系，教師是學(xué)生活動的組織者、指導(dǎo)者，也是教學(xué)活動的合作者，在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)到知識的同時(shí)，使學(xué)生覺得教師是他們中的一員，拉近了教與學(xué)的距離。
六、與未來美好生活接軌，激發(fā)學(xué)生的想象力。
教學(xué)中，教師不拘泥于課本知識，從課本知識開拓出去，告訴學(xué)生我們現(xiàn)在已經(jīng)有了太陽能車、酒精車、衛(wèi)星導(dǎo)航車等先進(jìn)的車輛，啟發(fā)學(xué)生大膽想象，在未來生活中你將發(fā)明什么樣的車，鼓勵(lì)學(xué)生以繪畫和做模型等多種方式把自己的愿望表達(dá)出來，最大限度地激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。
>