ɑ o e（精選17篇）
ɑ o e 篇1
1、ɑ o e
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)ɑ、o、e 3個(gè)單韻母，能讀準(zhǔn)音、認(rèn)清形，能在四線格中正確書寫。
2、認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào)。學(xué)會(huì)ɑ、o、e的4個(gè)聲調(diào)并能正確讀出。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)三個(gè)單韻母的讀音，掌握字母的形，能正確書寫字母。
2、掌握單韻母的四個(gè)聲調(diào)。
3、初步感受到語文學(xué)習(xí)的樂趣。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、能正確書寫3個(gè)單韻母。
2、能直接讀出帶調(diào)韻母的音。
課時(shí)：2課時(shí)。
第一課時(shí)
一年級(jí)的學(xué)生剛剛接觸到漢語拼音，學(xué)生的興趣很濃。漢語拼音的用處很大，它可以幫助我們識(shí)字、學(xué)習(xí)普通話，讀注音讀物，是我們學(xué)習(xí)的好助手。所以漢語拼音的教學(xué)至關(guān)重要。孩子們?cè)趯W(xué)前班的時(shí)候或多或少的接觸到了漢語拼音，只會(huì)認(rèn)，但不會(huì)拼讀。課件的運(yùn)用提高了學(xué)生的興趣，使學(xué)生感受到漢語拼音的重要性。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)兒歌的基礎(chǔ)上繼續(xù)學(xué)習(xí)漢語拼音，學(xué)生的興趣更濃。
教學(xué)目標(biāo)：
1、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)3個(gè)單韻母的讀音，掌握字母的形，能正確書寫字母。
2、培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。
3、使學(xué)生初步感受到語文學(xué)習(xí)的樂趣。
一、激趣導(dǎo)入：
從今天起我們就開始學(xué)習(xí)漢語拼音了，在拼音王國(guó)里你們將認(rèn)識(shí)許許多多的拼音朋友。同學(xué)們你們知道嗎？漢語拼音的用處可大了，它可以幫助我們識(shí)字、學(xué)習(xí)普通話，讀注音讀物，是我們學(xué)習(xí)的好助手。你們想不想學(xué)好它呀？要想學(xué)好漢語拼音，請(qǐng)你們跟我學(xué)習(xí)一首小兒歌：“學(xué)習(xí)拼音用處大，讀書識(shí)字要靠它，幫我學(xué)好普通話，看誰學(xué)得頂呱呱！”
這節(jié)課我們先認(rèn)識(shí)3個(gè)朋友“ɑ o e”。
板書：ɑ o e
二、學(xué)習(xí)3個(gè)單韻母的音形：
（一）學(xué)習(xí)單韻母“ɑ”
1、出示ɑ的圖片：
（1）圖上畫的是誰？她們?cè)诟墒裁矗磕銈冏屷t(yī)生看過嗓子嗎？會(huì)發(fā)出什么聲音？
（2）你們看醫(yī)生在給小女孩看嗓子，小女孩同樣也發(fā)出“啊”的聲音。這個(gè)“啊”就是字母“ɑ”的讀音。發(fā)音時(shí)把嘴張大，舌頭不動(dòng)，舌面中間微微隆起，唇不動(dòng)。自己試試？（指導(dǎo)學(xué)生發(fā)音。）
（3）教師范讀“ɑ”。
（4）學(xué)生練讀“ɑ”。
2、學(xué)習(xí)“ɑ”的形：
（1）小女孩的頭是什么形狀的？她頭后梳的是什么小辮子？比較一下? “ɑ”的什么地方相似？
（2）你們有什么好辦法記住它的形？
（3）學(xué)記憶小兒歌：圓圓臉蛋翹小辮，張大嘴巴“ɑ ɑ ɑ”。
（二）學(xué)習(xí)單韻母“o”
1、出示“o”圖片：
（1）觀察后提問：圖上畫的是什么？
（2）發(fā)出"窩窩"的聲音，發(fā)音時(shí)嘴角隆圓，大小適中，舌頭向后縮，舌面后部隆起。
（3）教師范讀。
（4）學(xué)生體會(huì)讀。
2、學(xué)習(xí)“o”的形：學(xué)兒歌：太陽出來紅通通，公雞一叫“o o o”。
（三）學(xué)習(xí)單韻母“e”
1、出示“e”的插圖，問：圖上畫的是什么？
（1）師講：大白鵝的“鵝”平讀就是“e”，發(fā)音是把嘴角向兩邊裂開。
（2）教師范讀。
（3）學(xué)生體會(huì)讀。
2、學(xué)習(xí)“e”的形：
（1）怎么記“e”的形呀？
（2）大家看圖：“e”與圖中的哪一部分很相似？
（3）讀兒歌：清清池水一只鵝，水中倒影“e e e”。
三、書寫3個(gè)單韻母：
1、認(rèn)識(shí)漢語拼音的四線三格。
2、觀察“ɑ、o、e”分別在四線三格中的什么位置？
3、我們先看著字母“ɑ”是怎么寫的？
（1）同學(xué)們認(rèn)真看老師先寫哪一筆，再寫哪一筆，幾筆寫完的？
（2）請(qǐng)學(xué)生說一說。
（3）看清楚了嗎？拿出小鉛筆跟老師一起寫一個(gè)“ɑ”，找到中格先寫左半圓，再寫豎右彎。
（4）學(xué)生練習(xí)書寫“ɑ”。
4、指導(dǎo)書寫“o”：
（1）老師書寫，請(qǐng)大家注意“o”是從哪起筆的？幾筆寫成的？
（2）請(qǐng)學(xué)生說一說。
（3）教師邊寫邊講：“o”是一筆寫成的，從左上起筆，注意要寫圓。
（4）學(xué)生練習(xí)書寫“o”。
5、指導(dǎo)書寫“e”：
（1）老師演示書寫過程：大家注意“e”是怎樣寫的？
（2）說一說。
（3）教師邊寫邊講：“e”是一筆寫成，占中格，從中格的中間起筆，先寫一短橫，接著連寫半圓。
（4）學(xué)生先書空再動(dòng)筆寫。
注意：學(xué)生書寫時(shí)，老師行間巡視，具體指導(dǎo)，糾正握筆姿式、筆順和坐姿。
四、鞏固練習(xí)：
1、黑板指讀字母。
2、看書上字母的位置，讀一讀。
五、課堂小結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了ɑ、o、e，知道了怎樣讀，怎樣寫，希望咱們同學(xué)能夠認(rèn)真的復(fù)習(xí)。
教學(xué)反思：孩子有點(diǎn)基礎(chǔ)，表現(xiàn)的很好。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào)。
2、學(xué)習(xí)ɑ、o、e的四個(gè)聲調(diào)并能正確讀出。
3、在學(xué)習(xí)中讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的樂趣，感受到學(xué)習(xí)漢語拼音的重要性。
4、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)的習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)：ɑ、o、e的四個(gè)聲調(diào)。
教學(xué)難點(diǎn)：ɑ、o、e的三聲讀法。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入：上一節(jié)課我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了ɑ、o、e，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)，請(qǐng)大家聽小故事，說一說你知道了什么？（感受聲調(diào)的變化在生活中有重要作用。）
二、放錄音ɑ的四個(gè)聲調(diào)，你聽到了什么？（用手勢(shì)演示）
1、認(rèn)識(shí)四聲符號(hào)：板書四聲：ā á ǎ à
2、用行車圖感受四聲。（師講解，學(xué)生跟著朗讀）
3、你能再大聲地讀一讀嗎？
4、指生朗讀，你能用這些聲音說一句話嗎?
三、o、e的四個(gè)聲調(diào)：
1、學(xué)習(xí)o、e的四個(gè)聲調(diào)方法同ɑ的四個(gè)聲調(diào)。
2、評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)，并且示范的讀一讀。
四、質(zhì)疑：
1、領(lǐng)讀。
2、帶讀，指讀。
3、你能選一個(gè)或幾個(gè)說一句話或幾句話嗎？
五、兒歌教學(xué)：看圖，教師領(lǐng)讀，學(xué)生練習(xí)朗讀。
六、課堂小結(jié)：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，說說你學(xué)會(huì)了什么？
板書設(shè)計(jì)：
ɑ o e
ā á ǎ à
ō ó ǒ ò
ē é ě è
七、教學(xué)反思：學(xué)生朗讀聲音洪亮，發(fā)音基本標(biāo)準(zhǔn)。
ɑ o e 篇2
unit 3 what does he look like ? 復(fù)習(xí)學(xué)案
1、知識(shí)目標(biāo)：
1）掌握本單元的單詞、詞組和句型
2）talk /speak/ tell/ say ； wear/ put on/ in/ dress用法；a little /a bit /a little bit；stop to do /stop doing 的用法
3）能自如的寫出喜歡的一個(gè)人的外貌
2、情感目標(biāo)：了解everyone is special! 人人都很特別！everyone is important! 人人都很重要！
要做到：help each other; cheer each other ;love ach other; and win together. 互助 互勉 互愛 共贏
3、重難點(diǎn)：1）掌握詞組和句型
2）學(xué)會(huì)如何詢問別人的外貌及回答（兩問，四答）
3） talk /speak/ tell/ say ； wear/ put on/ in/ dress用法；a little /a bit /a little bit；stop to do /stop doing 的用法
二、基礎(chǔ)復(fù)習(xí)
1、復(fù)習(xí)：phrases
1戴眼鏡 2短短的直發(fā) 3去游泳
4中等身高 5看起來像 6受歡迎的
7留著金黃色的卷發(fā) 8有點(diǎn)文靜 9講笑話
10停止說話 11有一個(gè)新形象
12一個(gè)流行歌手 13長(zhǎng)著胡須 14喜歡讀書和下棋
drills：
1他長(zhǎng)的什么樣子？（2種）
2她中等體格，留著長(zhǎng)長(zhǎng)的黑發(fā)。
3他又高又瘦，戴著眼睛。
4你記得john dean嗎？一個(gè)戴著滑稽眼睛，留著長(zhǎng)長(zhǎng)卷發(fā)的流行歌手？
5我認(rèn)為他沒什么了不起，但我媽媽卻認(rèn)為他了不起。
6我朋友中等身高。
7王林是籃球隊(duì)隊(duì)長(zhǎng)。
8她相貌好看，而且喜歡講笑話。
9她留者漂亮的長(zhǎng)長(zhǎng)的金發(fā)。
10 lucy總是說不停。
11她總是穿著一條紅色裙子和白鞋子。
12有人認(rèn)識(shí)我。（變否定句）
drills:
2、詢問別人的外貌及回答（兩問，四答）
1)、what ______________________? eg
2)、what ______________________? eg
回答： （可寫例句）
1）
2）
3）
4）
三、考點(diǎn)再現(xiàn)
討論下列知識(shí)點(diǎn)并做題
1、talk /speak/ tell/ say ；
1)i can’t _______ english well, but i can _____ it in english.
2) we are _______ about the picture.
3)hello, may i _______ to david ,please ?
4)he often _____ with his friends.
5) miss wang _____ us a story in class every day.
2、wear/ put on/ in/ dress；
1)we go to school _____school clothes on weekdays.
2)__________ your coat. it’s cold.
3)little tom can________ herself.
4)our teacher is _________ a white blouse and skirt today.
3、a little /a bit /a little bit、
1）it’s _______hot today.
2)there is _______ water in the bottle.
3) i feel _________ tired today.
4、stop to do /stop doing
1) his father wants to ________ smoking.
2） i’m tired .so i _________ have a rest. .
四、達(dá)標(biāo)檢測(cè)
一、單項(xiàng)選擇
1. ______ does your favorite singer look like?
a. how b. what
c. who d. when
2. my hair is long, but ______ is short.
a. his b. her
c. your d. it’s
3. he ______ tall and he ______ a medium build.
a. has；is b. is；has
c. is；is d. has；has
4. do you know i have a new friend ______ class one?
a. on b. at c. in d. to
5. she always ______ a white shirt.
a. wear b. put on
c. puts on d. wears
6. i ______ you ______ right.
a. think；aren’t b. don’t think；are
c. don’t think；aren’t d. not think；are
7. our math teacher is medium ______ black curly hair.
a. high at b. tall in
c. height in d. height with
8. he doesn’t tell me ______ the person ______.
a. what；looks like b. what；look like
c. that；looks like d. that；look like
9. when you feel tired, you can stop ______ rest.
a. having b. to have a
c. have had d. are having
10. jim has ______ curly hair.
a. a b. an c. the d. /
11、is he heavy?
----no, he is a little bit __________.
a. tall b. thin c. short d. quiet
12、. ---__________________?
---he has big eyes and small nose.
a. how old is he b. what does he do
c. what does he look like d. how is he
13、. ----is your friend quiet?
----no, he never stops __________.
a. talk b talking c. to talk d. laughing
14、. ----tom is not very heavy.
----yes, i think we can say he is _________ heavy.
a. a little b. a bit c. a little bit d. a, b and c
二、首字母填詞
1、lucy looks l___ her sister lily.
2. my dog’s h___ is white and long.
3. her friend has a medium b____.
4.my f______ football player is owen.
5.her mother is h____, but she wants to be thin.
6.sun ning is the c______ of our school basketball team.
7. he doesn’t wear g_____.
8. she is a p_______ girl. we all like her.
9. some people don’t like his new l____.
句型轉(zhuǎn)換
1、my friend is thin and medium height. （就劃線部分提問）
_____ _____ your friend ____ ____?
2、he wears funny sunglasses.
（變?yōu)榉穸ň洌?/p>
he ______ _____ funny sunglasses.
3、he is tall.（用short把句子變成選擇疑問句）
______ he tall _______ _____?
4、he has long curly hair.（變?yōu)橐话阋蓡柧洌?/p>
_____ he _____ long curly hair?
5、i think i can play the piano.（變?yōu)榉穸ň洌?/p>
i _____ think i can ____ the piano.
總結(jié):
1.通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),我的收獲是: ______________________________
2.我不明白或者掌握不牢固的是:________________________________
教師寄語：a man becomes learned by asking questions.
ɑ o e 篇3
Lesson 9教案示例
【課題】LESSON NINE
【重點(diǎn)】 語言項(xiàng)目Excuse me.
詞匯their excuse me
理解This way, please.
【難點(diǎn)】 發(fā)音Their uniforms are so nice!
Go straight on and turn right.
【過程】
一、熱身/復(fù)習(xí)（Warm-up / Revision）
1.師生互致問候
Hello, everyone.
How are you today?
2.學(xué)生表演第8課課文對(duì)話
找一至兩組學(xué)生到教室前面表演課文對(duì)話
3.問答練習(xí)
教師出示第8課Let’s practise的圖片，隨機(jī)安排2個(gè)學(xué)生一組或由學(xué)生自己選擇伙伴根據(jù)圖片進(jìn)行問答
4.師生一起唱一首英文歌曲: Who is wearing yellow today?
每唱到一種顏色，穿該種顏色衣服的學(xué)生就站起來
二、介紹新語言項(xiàng)目及教學(xué)方法 (Presentation)
1.介紹課文第一部分內(nèi)容
（1） 教師拿出一件本校的校服，對(duì)全班學(xué)生說：Look! They are the uniforms of our school. Can you see something about the uniforms. 學(xué)生隨意說出有關(guān)于校服的句子，教師鼓勵(lì)學(xué)生說不同的句子。一兩分鐘后，教師打斷學(xué)生的發(fā)言: Excuse me. What are these in English? 請(qǐng)會(huì)說uniform一詞的學(xué)生大聲說出答案。教師這時(shí)帶讀并板書uniform。教師問學(xué)生：Is the uniform nice? 學(xué)生一起回答就可以了。隨意問一沒有穿校服的學(xué)生：Excuse me. Where are your uniforms?
（2）教師轉(zhuǎn)移學(xué)生的注意力：Our uniforms are nice. Look. They aren’t our uniforms. They are from Yucai School. And this is the cap of that school. What do you think about them? 學(xué)生發(fā)表自己的看法。教師發(fā)表自己的看法：They are nice. I like their colours. Do you like their colours? (全班學(xué)生一起回答) 板書詞匯their，并對(duì)此稍加解釋：They are my books. They are not my books. They are their books.（教師做動(dòng)作幫助學(xué)生理解）帶讀兩遍，強(qiáng)調(diào)口形和出舌音。補(bǔ)充：Their caps are nice, too.
2.接觸新語言項(xiàng)目
（1）教師呈現(xiàn)第二幅主題圖（將Fun time中的圖片與主題圖組合），學(xué)生就近組成學(xué)習(xí)小組，根據(jù)畫面為人物設(shè)計(jì)對(duì)話，或?qū)Ξ嬅孢M(jìn)行語言描述。如果有學(xué)生設(shè)計(jì)的對(duì)話與課本原文基本一致，隨即讓學(xué)生看配套課文對(duì)話第二部分的錄像片。
（2）全班學(xué)生一起看錄像片。熟悉對(duì)話內(nèi)容。教師提出一個(gè)問題：Where does he want to go? 學(xué)生通過剛才看錄像中的對(duì)話，說出答案：toilet.
（3）教師再提出問題：How to get to the toilet? 給學(xué)生放配套課文錄音，學(xué)生聽錄音找答案。Go straight on and turn right. 教師多放幾遍錄音，附加動(dòng)作幫助學(xué)生理解，還可以把turn left的概念給學(xué)生，和學(xué)生做幾次go straight on, turn right, turn left, This way, please.的動(dòng)作。
（4）聽課文錄音依次重復(fù)句子。在重復(fù)Excuse me. Where’s the toilet, please? 時(shí)，多請(qǐng)幾組學(xué)生讀，并找個(gè)別學(xué)生多讀幾遍。
3.認(rèn)讀課文
（1）學(xué)生打開課本，給兩至三分鐘時(shí)間自讀課文。
（2）再聽課文錄音，解決發(fā)音上的困難。如學(xué)生還有問題，教師予以幫助。
（3）全班學(xué)生齊讀課文一遍，教師帶讀學(xué)生不熟練或出錯(cuò)的句子。
三、新語言功能項(xiàng)目操練及操練方法(Practise and Act out)
1.小組對(duì)話表演
自由結(jié)合小組，將課文對(duì)話進(jìn)行生活化的表演。
2.Let’s practise
（1）聽示范錄音一遍Excuse me. What are these in English? 學(xué)生跟著錄音說句子。
（2）學(xué)生看圖兩人一組做問答練習(xí)。
（3）教師強(qiáng)調(diào)四個(gè)詞匯oranges, faces, noses, horses的發(fā)音，示范與全體讀相結(jié)合，突出每個(gè)詞的最后一個(gè)音節(jié)。個(gè)別學(xué)生讀，注意糾正發(fā)音。
（4）兩人一組再做問答練習(xí)。
（5）教師對(duì)Excuse me.的用法加以解釋：為了表示禮貌，打擾了人家，通常會(huì)在前面加上Excuse me.，否則別人可不一定要回答你這突如其來的問題。板書：Excuse me.
3.設(shè)計(jì)新對(duì)話 [給學(xué)生兩幅圖畫，學(xué)生可以選擇其一]
第一幅圖：在商場(chǎng)，柜臺(tái)里的售貨員正在忙碌著，一位顧客指著一件衣服正在說話…
第二幅圖：在校園里，Joe的媽媽問正在操場(chǎng)上玩的Dick，在Joe’s mother上方畫教師辦公室，下一張Joe’s mother進(jìn)到辦公室，辦公室里有三位老師正在辦公，Joe’s mother上方畫有Mr Zhang的畫像…
四、練一練(Add-activities)
1.出示詞卡their excuse me，分組讀
2.做配套課堂練習(xí)冊(cè)中的練習(xí) [配套錄音]
五、作業(yè) ：朗讀并抄寫本課課堂練習(xí)中的單詞和句子
【板書設(shè)計(jì) 】
ɑ o e 篇4
一、教學(xué)目標(biāo)：
習(xí)a e 3個(gè)單韻母，能夠讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。
認(rèn)識(shí)4個(gè)聲調(diào)符號(hào)，能正確讀出a e的四聲。
認(rèn)識(shí)和學(xué)習(xí)使用漢語拼音四線格，學(xué)習(xí)書寫3個(gè)字母，培養(yǎng)正確的寫字姿勢(shì)。
二、重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、a e的正確發(fā)音和書寫。
2、a e的四聲讀法。
三、教學(xué)方法
游戲法、情景法等。
四、課前準(zhǔn)備
a e的四聲卡片，畫有四線格和描紅筆順的小黑板。
五、課時(shí)安排
兩課時(shí)
前置性自學(xué)提綱
1、預(yù)習(xí)課文，觀察課本圖畫你看到了什么？
2、發(fā)揮想象力，課本上的三個(gè)韻母分別像什么？
3、做a e的卡片。
4、用毛線頭動(dòng)手?jǐn)[一擺a e的形狀。
第一課時(shí)
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣
同學(xué)們，在很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方有一個(gè)拼音王國(guó)。出示圖片，今天，老師要帶你們?nèi)?quot;漢語拼音王國(guó)"游玩，你們想去嗎？讓我們乘上小火車出發(fā)吧！
不一會(huì)兒，我們就來到了拼音王國(guó)的大門口，看，門口有三個(gè)好朋友在歡迎我們呢！（出示）板書課題。
二、小組合作學(xué)習(xí)三個(gè)單韻母的音
1、學(xué)習(xí)a e的音
（1）老師或者學(xué)生范讀
你們看，（出示）在這里遇到了誰？（阿姨）。“阿姨”的“阿”我們?cè)谧x的時(shí)候把音再拖長(zhǎng)一些，就是好朋友“a”的發(fā)音，誰會(huì)讀？指讀，評(píng)價(jià)。
字母發(fā)音口型很重要。師發(fā)音，生注意觀察老師的口型。 說一說。（嘴巴張大不動(dòng)，聲音響長(zhǎng)）齊說幾遍。
小老師領(lǐng)讀——小組合作讀——小組內(nèi)檢查讀——開火車讀。
評(píng)價(jià)
e的學(xué)習(xí)方法同上
（2）的音
過渡：我們來到了村子西邊，又聽到了什么？公雞是怎么叫的？大公雞喔喔啼，誰能試著讀一讀？指讀，評(píng)價(jià)（口型，音）。小老師領(lǐng)讀——小組合作讀——小組內(nèi)檢查讀——開火車讀。
評(píng)價(jià)
（3）學(xué)習(xí)e音
過渡：我們?cè)谶@個(gè)小山村里，還看到了什么動(dòng)物在水中游？是啊，它是小白鵝，正張著嘴“eee”地叫，好象在夸你們學(xué)得真認(rèn)真呢。我們把小白鵝的“鵝”音讀平拖長(zhǎng)就是好朋友e的讀音。
小老師領(lǐng)讀——小組合作讀——小組內(nèi)檢查讀——開火車讀。
評(píng)價(jià)
三、小組合作學(xué)習(xí)三個(gè)單韻母的形
小組合作觀察課本上的三個(gè)韻母分別像什么？在小組內(nèi)說一說。嘗試編兒歌記住它們。
（1）圖中的什么像a？（阿姨的頭）你能編個(gè)兒歌記住a嗎？
（2）圖中的什么像？你能編個(gè)兒歌記住嗎？（公雞高聲叫，嘴巴圓圓 ）
（3）圖中的哪兒像e？你能編個(gè)兒歌記住e嗎？（一只小白鵝，嘴吧扁扁eee）
4、小結(jié)：
a、e這3個(gè)字母發(fā)音時(shí)，嘴巴不動(dòng)，聲音響而長(zhǎng)，所以有個(gè)共同的名字叫單韻母。（學(xué)生齊說“單韻母”）
四、練習(xí)鞏固
過渡：同學(xué)們表現(xiàn)真不錯(cuò)，熱情的三個(gè)好朋友還給我們帶來了一些禮物——蘋果。但想得到它還要闖過三關(guān)。（出示）
（1）猜謎語：圓臉小姑娘，小辮右邊扎。 一個(gè)圈，圓又圓。
②看老師口形（不發(fā)音），學(xué)生猜老師要發(fā)哪個(gè)音？
③小組合作學(xué)習(xí)：哪個(gè)字母不見了。（小組長(zhǎng)藏去一個(gè)字母：猜猜我藏的是什么？其他學(xué)生齊念不見的字母，生齊說：是嗎？若對(duì)了，由小組長(zhǎng)出示不見的字母，生齊說：“，找到了。”）
摘果子游戲：
過渡：同學(xué)們真不簡(jiǎn)單，一下子就闖過了三關(guān)，現(xiàn)在我們來分享禮物。
生摘果子，要讀出背面的字母。
五、認(rèn)識(shí)四線格，學(xué)習(xí)書寫
過渡：拼音寶寶出來玩了一天都累了，它們想回家了，它們的家在哪兒呢？出示四線三格，認(rèn)識(shí)上、中、下格。
指導(dǎo)觀察書寫的順序。教師在小黑板四線格上依次用粉筆范寫，一邊寫，一邊交代筆形筆順，讓學(xué)生看清楚，再指導(dǎo)他們?cè)跁系?頁下部四線格里練習(xí)用黑筆描紅各兩遍。注意學(xué)生的寫姿。
六、全課總結(jié)。
小朋友，在這節(jié)課上，我們認(rèn)識(shí)了拼音世界中的3個(gè)朋友，并和他們交上了朋友，我們一起來把它們叫出來。（學(xué)生齊說，屏幕跳出各個(gè)字母）。在以后的學(xué)習(xí)中，我們還要去拼音世界認(rèn)識(shí)更多的新朋友呢。回家把今天認(rèn)識(shí)的三個(gè)好朋友告訴你的爸爸媽媽。
七、 作業(yè)：
1、 讀a e的卡片3遍。
2、 在四線格上寫a e2遍。
板書設(shè)計(jì)
a e
第二課時(shí)
一、前置性自學(xué)提綱
1、預(yù)習(xí)三個(gè)單韻母，回憶應(yīng)該怎么讀？
2、試著寫寫他們
3、試著讀一讀四個(gè)不同的聲調(diào)
4、做a e的四聲卡片。
二、復(fù)習(xí)
上一節(jié)我們認(rèn)識(shí)了三個(gè)單韻母，現(xiàn)在我再考考你們，還認(rèn)識(shí)它們嗎？出示卡片認(rèn)讀。
小組合作學(xué)習(xí)a、e的四聲
認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào)和四種聲調(diào)名稱。
（1）拼音規(guī)定一個(gè)音節(jié)有4個(gè)聲調(diào)。它們好象4個(gè)弟兄，名字各不相同，讀音的高低升降情況也不相同。
（2）板書：“ˉˊˇˋ”。講述：這4個(gè)聲調(diào)符號(hào)分別用來表示4個(gè)聲調(diào)，標(biāo)寫在字母的上端。標(biāo)“ˉ”的表示第一聲，標(biāo)“ˊ”的表示第二聲，標(biāo)“ˇ”的表示第三聲，標(biāo)“ˋ”的表示第四聲。指名聲調(diào)符號(hào)分別領(lǐng)說“第一聲、第二聲、第三聲、第四聲”三遍。
2小組合作學(xué)習(xí)a o e的四聲讀法。
出示卡片，指生試讀，師范讀，邊打手勢(shì)邊范讀，讓學(xué)生看清手勢(shì)，聽清四聲的不同讀音。
根據(jù)第七頁下方的四聲示意圖，講述四聲的實(shí)際讀法（生試說）：第一聲要讀得高而平；第二聲開始讀時(shí)不高不低，接著立即升高；第三聲讀時(shí)要先降低后升高；第四聲讀時(shí)要先高后降。教兒歌：一聲高高平又平，二聲就像上山坡，三聲下坡又上坡，四聲就像下山坡。
小老師領(lǐng)讀，個(gè)人練讀aoe的四聲——小組合作讀——小組內(nèi)檢查讀——開火車讀----評(píng)價(jià)
三、鞏固練習(xí)
1.抽讀a e的四聲卡片。
2.聽老師讀不同的聲調(diào)的3個(gè)單韻母，說出是第幾聲。
3看掛圖，體會(huì)四聲意義。
說一說阿姨的阿是第幾聲，喔喔叫的喔是第幾聲，小鵝的鵝是第幾聲。點(diǎn)示：這就說明聲調(diào)表示音節(jié)的意義。
四、課間操
五、寫一寫
在四線格中書寫三個(gè)單韻母。
作業(yè)：
1、 讀a e的四聲卡片3遍。
2、在四線格中書寫三個(gè)單韻母。
板書設(shè)計(jì)
4個(gè)聲調(diào) ˉˊˇˋ
ā á ǎ à
ō ó ǒ
ē é ě è
漢語拼音2iuü
ɑ o e 篇5
一、教材解讀
本課包括三部分內(nèi)容。
第一部分是三個(gè)單韻母a、o、e，配有一幅圖畫。
圖中，一個(gè)小女孩在唱歌，她張大嘴巴發(fā)的聲音啊提示a的音，小女孩的頭部和小辮子構(gòu)成的圖形提示a的形。一只公雞正在打鳴，公雞打鳴的聲音喔提示o的音。一只鵝在水上游，鵝提示e的音，鵝在水中的倒影提示e的形。
第二部分是聲調(diào)符號(hào)和a、o、e三個(gè)單韻母的四聲。
第三部分是a、o、e的書寫格式及筆畫筆順。
a、o、e的發(fā)音和韻母帶調(diào)讀是本課教學(xué)的重點(diǎn)，e的發(fā)音及a、o、e的第二聲和第三聲是教學(xué)的難點(diǎn)。
二、教學(xué)要求
1、學(xué)會(huì)a、o、e3個(gè)單韻母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。
2、知道單韻母有4個(gè)聲調(diào)，認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào)，能直接讀出帶調(diào)a、o、e的音。
3、認(rèn)識(shí)書寫漢語拼音的四線格，學(xué)習(xí)使用四線格。
三、教學(xué)準(zhǔn)備
配合學(xué)習(xí)a、o、e發(fā)音的錄音帶；a、o、e及帶聲調(diào)a、o、e的字母卡片；畫有四線格的小黑板。
四、課時(shí)安排：
2課時(shí)。
五、教學(xué)過程
第一課時(shí)
一、教學(xué)目標(biāo)
（一）學(xué)會(huì)a、o、e三個(gè)單韻母，能讀準(zhǔn)字母音，認(rèn)清字母形。
（二）認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào)，學(xué)習(xí)掌握a、o、e的四個(gè)聲調(diào)，能直接讀出帶聲調(diào)韻母的音。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
（一）a、o、e的發(fā)音方法和韻母帶調(diào)一口呼是重點(diǎn)。
（二）讀準(zhǔn)韻母的二聲和三聲是難點(diǎn)。
三、教學(xué)過程
（一）明確學(xué)習(xí)目的，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣
1、給同學(xué)們讀一個(gè)小故事，喜歡嗎？教師先讀一個(gè)帶有注音的有趣的.小故事，告訴學(xué)生學(xué)會(huì)漢語拼音自己就能閱讀注音讀物了，以后學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)普通話都離不開漢語拼音，借以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
2、教讀兒歌：
漢語拼音用處大，學(xué)習(xí)生字需要它，幫助學(xué)好普通話，我們決心學(xué)好它。
3、看圖講故事（依據(jù)課本插圖教師編講），激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
（二）學(xué)習(xí)單韻母a
1、看圖引出單韻母a，板書a。
2、教師示范發(fā)a的音，邊讀邊講發(fā)音方法，講解發(fā)音要領(lǐng)，并做示范。嘴張大，舌頭居中，舌位低，嘴唇呈自然狀態(tài)（不圓唇），發(fā)音過程中口形不能變動(dòng)。
學(xué)生觀察、模仿，體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)。學(xué)生反復(fù)練讀。可以利用插圖，借助啊讀準(zhǔn)a的音；編成順口溜幫助學(xué)生記憶發(fā)音方法，張大嘴巴aaa。
3、再引導(dǎo)學(xué)生看圖：小女孩的頭部像a的形，小女孩張大嘴巴發(fā)的就是a的音。教兒歌，幫助學(xué)生記憶a的音和形。
4、學(xué)生反復(fù)練習(xí)發(fā)a的音。教師巡視指導(dǎo)糾正，單個(gè)練習(xí)（開小火車，指名讀）。
（三）學(xué)習(xí)單韻母o（方法同上）
注意教發(fā)o音時(shí)，講要領(lǐng)，做示范。
發(fā)o音時(shí)，嘴半開半閉，嘴唇圓攏，舌尖向后縮，舌面后部隆起。發(fā)音方法，把喔喔的音拉長(zhǎng)，口形舌位不變，接著呼氣發(fā)音，就能發(fā)出正確的字母音了。攏圓嘴巴o
（四）學(xué)習(xí)單韻母e（方法同上）
注意教發(fā)音時(shí)，講要領(lǐng)，做示范。這韻母不是鵝的音，是第一聲e，鵝是第二聲。發(fā)音時(shí)，口形要變扁，半開半閉，舌頭后縮，舌根稍微抬高一些，嘴角往兩邊咧開，露出牙齒。嘴巴扁小e
（五）小結(jié)
教給學(xué)生順口溜幫助學(xué)生記憶發(fā)音方法，
1、張大嘴巴aaa，攏圓嘴巴ooo，嘴巴扁小eee。要告訴學(xué)生發(fā)單韻母a、o、e時(shí)，口形不能變動(dòng)。利用插圖幫助學(xué)生記憶a和e的形，可讓學(xué)生仔細(xì)觀察圖畫，找出圖與字形相似的部分。
2、跟著老師讀兒歌。
圓圓臉蛋羊角辮，張大嘴巴aaa。
太陽出來紅通通，公雞一叫ooo。
清清池塘一只鵝，水中倒影eee。
3、跟著老師讀一讀，說一說。
（六）學(xué)習(xí)聲調(diào)
1、認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào)，配合手勢(shì)和兒歌學(xué)習(xí)。
—是第一聲，/是第二聲，ˇ是第三聲，是第四聲一聲平，二聲揚(yáng)，三聲拐彎，四聲降。
看圖上小汽車的走勢(shì)，汽車平走ā
ā，汽車上坡á
á，汽車下坡又上坡ǎ
ǎ，汽車下坡à
2、練習(xí)讀a、o、e的四聲。
（1）順序讀，變序讀。
（2）二、三聲對(duì)比讀。
（3）聯(lián)系日常生活，教師引導(dǎo)用帶調(diào)的a、o、e組詞。
ā阿姨好！
á啊！你說什么？
ǎ啊？這是怎么回事？
à啊，偉大的祖國(guó)！
ō噢，我懂了。ó哦，是這樣嗎？
ò哦！我明白了。
飛蛾額頭ě惡心è餓了兇惡
（七）鞏固練習(xí)。
1、教師領(lǐng)讀課文，學(xué)生自讀課文。
2、讓學(xué)生讀卡片上不帶調(diào)韻母，說字母形狀。
3、讀帶調(diào)韻母，自讀，指名讀。
（八）小結(jié)：我們今天學(xué)會(huì)了a、o、e三個(gè)單韻母的讀音、認(rèn)清了字母形，掌握了四個(gè)聲調(diào)。
（九）游戲鞏固；
1、給三個(gè)孩子分別起字母名字，一個(gè)叫a，一個(gè)叫o，一個(gè)叫e，然后請(qǐng)他們上臺(tái)介紹自己。還可以給這三個(gè)字母分別加上四個(gè)聲調(diào)再起12個(gè)名字、
2、教師示范說：小朋友好！我是a！你們?cè)敢夂臀易雠笥褑幔肯旅娴男∨笥讯即舐暤卣f：a，你好！我們?cè)敢夂湍阕雠笥眩〗酉聛砭偷給和e上臺(tái)介紹自己。這樣每個(gè)小朋友既有中文名字，又都有自己的拼音字母名字，這個(gè)字母名字就一直跟隨他們，課下也可以叫拼音字母名字。
（十）課堂總結(jié)：表揚(yáng)本課表現(xiàn)好的同學(xué)
（十一）家庭作業(yè)
請(qǐng)同學(xué)們回到家里讓家長(zhǎng)和你一起做拼音頭飾。頭飾上寫上老師給你起的一拼音字母名字。其他同學(xué)也可以做，但是名字以后老師在給你起。回家后，你就是你家里的小老師，教他們你今天學(xué)的內(nèi)容，用今天老師給同學(xué)起名字的方法給他們起名字、
第二課時(shí)
一、教學(xué)目標(biāo)
（一）復(fù)習(xí)鞏固a、o、e三個(gè)單韻母的讀音、字母形及聲調(diào)。
（二）認(rèn)識(shí)書寫漢語拼音的四線格，學(xué)習(xí)書寫a、o、e三個(gè)單韻母的正確筆順。認(rèn)識(shí)拼音字母的基本筆畫，左半圓，豎右彎。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
（一）鞏固練習(xí)a、o、e四個(gè)聲調(diào)的練習(xí)。
（二）學(xué)會(huì)書寫a、o、e三個(gè)字母。
三、教學(xué)過程
（一）復(fù)習(xí)鞏固a、o、e三個(gè)字母的讀音及四個(gè)聲調(diào)練習(xí)。自愿戴著拼音頭飾在課間玩耍注意觀察所看到的字母之間有什么不同，并記住對(duì)方的拼音名字。上課時(shí)孩子又戴著頭飾來學(xué)習(xí)和做游戲。（讀書，讀卡片，自讀，指名讀，同桌互相讀）書寫指導(dǎo)
四線三格記心間，拼音字母住里邊。
聲調(diào)、圓點(diǎn)寫上格，胳膊長(zhǎng)了住上格，
尾巴長(zhǎng)了住下格，其它部分在中格。
中格一定要飽滿，上格、下格空一點(diǎn)兒，
書寫規(guī)則記心間，拼音才能寫規(guī)范。
（二）教寫a、o、e三個(gè)單韻母。
1、認(rèn)識(shí)四線（從上到下）三格（上、中、下）。
2、拼音字母由基本筆畫組成的，在四線格中，要按一定的規(guī)格書寫。在寫字母前，先學(xué)本課拼音字母的基本筆畫名稱。左半圓，豎右彎。
3、教學(xué)生書寫。
（1）a占中格，兩筆寫成，筆順是：先寫，從第二線下一點(diǎn)兒的地方起筆向左貼上第二線寫半圓，下面貼上第三線，到第三線上一點(diǎn)兒的地方收筆，充滿中格。第二筆，從第二線挨著左半圓的起點(diǎn)起筆向下寫豎，與左半圓下方相接后向右彎。
教師寫一個(gè)完整字母作示范后，再一筆一筆帶寫一個(gè)字頭。
（2）教寫o，讓學(xué)生看書上范字字帖后，分幾步教寫。
①這個(gè)單韻母念什么？
②在四線格中占什么位置？
③應(yīng)該怎樣寫？由幾筆組成？（由左上起筆一筆寫成個(gè)圓，充滿中格）
（3）教寫e。
教寫提問同o，從里邊起筆寫橫，再向左寫半圓。
△課間休息。
（三）鞏固練習(xí)。
1、用拼音卡片復(fù)習(xí)三個(gè)單韻母讀音及帶調(diào)韻母讀音
2、讀書，教師范讀后，讓學(xué)生練習(xí)讀，可先帶領(lǐng)學(xué)生找到書上的字母位置，明確讀書順序，自讀，再指名讀。
（四）小結(jié)：我們今天學(xué)習(xí)了單韻母a、o、e的寫法，最后讀了書。
ɑ o e 篇6
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)和技能：學(xué)生學(xué)會(huì)aoe，能讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。知道單韻母有四個(gè)聲調(diào)，認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào)，能直接讀出帶調(diào)aoe的音。
2、過程和方法：學(xué)生能通過自我探索、發(fā)現(xiàn)，找到隱藏在插圖中的字母的形，在模擬唱歌、打鳴的活動(dòng)中讀準(zhǔn)字母的音。
3、情感態(tài)度價(jià)值觀：學(xué)生明白學(xué)習(xí)漢語拼音能幫助識(shí)字和閱讀，學(xué)習(xí)普通話。有主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣，
有良好的寫字習(xí)慣。
二、教學(xué)準(zhǔn)備：
帶有手腳的拼音卡片；
三、教學(xué)課時(shí)：
2課時(shí)
第一課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)：
1、知識(shí)和技能：
（1）學(xué)會(huì)單韻母a，讀準(zhǔn)音、認(rèn)清形，正確書寫。
（2）知道單韻母有四個(gè)聲調(diào)，認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào)，能直接讀出帶調(diào)a的音。
（3）認(rèn)識(shí)書寫漢語拼音的四線格，學(xué)會(huì)在四線格里書寫a。
2、過程和方法：學(xué)生能通過自我探索、發(fā)現(xiàn)，找到隱藏在插圖中的字母的形，在模擬唱歌、打鳴的活動(dòng)中讀準(zhǔn)字母的音。
3、情感態(tài)度價(jià)值觀：學(xué)生明白學(xué)習(xí)漢語拼音能幫助識(shí)字和閱讀，學(xué)習(xí)普通話。有主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣，
有良好的寫字習(xí)慣。
教學(xué)過程：
（一）、童話導(dǎo)入，引起興趣。導(dǎo)入：整體認(rèn)識(shí)拼音
小朋友，從今天起老師要帶你們?nèi)ヒ粋�(gè)非常奇妙的地方，那就是拼音王國(guó)。（用簡(jiǎn)筆畫勾勒城堡圖）拼音王國(guó)中有很多的拼音，認(rèn)識(shí)他們了，你就能識(shí)字、讀書，還會(huì)說一口好聽的普通話，想和老師一起去認(rèn)識(shí)他們嗎？拼音王國(guó)中有三大家族，他們分別是聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)。（簡(jiǎn)筆畫勾勒三座房子）今天，我們來認(rèn)識(shí)韻母家族中最最可愛的一群孩子，他們就是aoe.（出示帶有手腳的拼音卡片）。
（揮動(dòng)卡片）嗨，小朋友們好。
學(xué)生與拼音打招呼。
歡迎你們來我的家做客。請(qǐng)把書翻到第6頁。
(二)、仔細(xì)觀察，從中體會(huì)。
1.學(xué)習(xí)單韻母a
(1)讀準(zhǔn)音：我們的a
很害羞，躲到圖中去了，看哪位小朋友能把它找出來？哦，是小姑娘在唱歌，發(fā)出了aaa音。她的嘴巴是怎樣的呢？（張的大大的）你能模仿她嗎？模仿a
的口型老師也學(xué)著她的樣來唱一唱：1351∣1531∣學(xué)生跟唱aaaaaaaa我們念a的時(shí)候，也和唱歌一樣，要張大嘴巴，口型保持不變。看我先來念：張大嘴巴aaa.小女孩練唱aaa,aaa阿姨的阿。醫(yī)生檢查口腔的時(shí)候，要我發(fā)aaa學(xué)生跟念，自己體會(huì)發(fā)音要領(lǐng),開火車發(fā)音。
(2)認(rèn)清形：
請(qǐng)你們?cè)僮屑?xì)看看圖，找一找小女孩身體的哪一部分像a的形狀。是啊，小女孩圓圓的腦袋就像是a的肚子，她的小辮子就像是a的尾巴。邊描寫頭像，邊念兒歌：圓臉小姑娘，小辮右邊扎，要問她是誰？就是aaa我們一起來寫個(gè)a：（教師范寫）a要兩筆寫成，先寫半個(gè)圓，就是小姑娘的頭和臉，接著再寫一筆豎彎，像條辮子，最后向右邊稍彎一點(diǎn)兒，不要太長(zhǎng)。
學(xué)生書空a玩累了，要回家休息了。我們送它回去好嗎？它的家就是這拼音格，跟我一起念：拼音格
四線格就是由四條線組成的，分上格，中格，下格。我們可以稱它為四層樓房。我們的a就住在中格里也就是第二層，好，我們比一比，看誰先把a(bǔ)送回家。（教師巡回，糾正）學(xué)生在語文書上找到拼音格的中格，臨摹寫一個(gè)a。
3)學(xué)習(xí)聲調(diào)：
把a(bǔ)送回家了，我們也該開著汽車回家去了。小朋友你們看，這些汽車分別是怎樣走的？
學(xué)生邊說，教師邊板書四聲調(diào)，然后告訴學(xué)生，這就是聲調(diào)符號(hào)，a遇上它們，讀起來聲調(diào)就不同了。
你們發(fā)現(xiàn)汽車的走法和a的四聲，哪些地方很像呢？（同桌學(xué)習(xí)，觀察討論）
對(duì)了，第一聲是平的，坡也是平平的，我們念的時(shí)候也是平的，教師范念ā
跟老師說：啊，阿姨的啊
阿姨好。
第二個(gè)是上坡，也就是第二聲，聽老師念：á
別人的話你沒聽清楚，會(huì)問他：啊，你說什么？就是這個(gè)音。跟我一起說。
第三聲要下坡再上坡，形狀像什么？我們讀的時(shí)候也要這樣拐彎，邊做手勢(shì)邊讀啊，怎么能這樣？就是這樣個(gè)音。跟我一起說。
第四聲是下坡，聲音也要從高往下降，邊做手勢(shì)邊念啊，祖國(guó)真?zhèn)ゴ螅「乙黄鹫f。
鞏固練習(xí)：（念兒歌）：車平地走aaaa，汽車上坡aaa，汽車上坡又下坡aaa，汽車下坡aaa。
（三）鞏固練習(xí)
1、黑板指讀字母。
2、看卡片讀字母。
3、看書上字母的位置，讀一讀。
ɑ o e 篇7
五年級(jí)英語what does your mother do教案
unit4 what does your mother do?
lesson 20
教學(xué)目標(biāo)：
能夠通過詢問獲取他人的一些信息，包括職業(yè)、工作、工作地點(diǎn)等。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)習(xí)與職業(yè)相關(guān)的單詞。
教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)習(xí)與職業(yè)相關(guān)的單詞。
課前準(zhǔn)備：
1.準(zhǔn)備學(xué)生卡片、教師卡片、錄音機(jī)和磁帶。
2.教師和學(xué)生準(zhǔn)備相冊(cè)。
3.教師準(zhǔn)備教學(xué)掛圖和圖片。
教學(xué)步驟與建議：
1.熱身 / 復(fù)習(xí)（warming-up / revision）
美化圖片
1）教師把提前準(zhǔn)備好的人物職業(yè)圖片展示給學(xué)生們。每張圖片都是由兩部分組成的，上部分為人物，沒有明顯的職業(yè)特征，下部分為工作場(chǎng)所、使用工具或其它與職業(yè)相關(guān)的內(nèi)容。
2）每組領(lǐng)取自己喜歡的圖片，然后小組討論，根據(jù)圖片的下部分內(nèi)容確定圖中人物的職業(yè)。
3）根據(jù)討論結(jié)果美化圖片，使其具有明顯的職業(yè)特征。
4）每小組展示并解說經(jīng)過美化的圖片，教師和學(xué)生共同評(píng)價(jià)。
2.新課導(dǎo)入（presentation）
1）教師出示bus conductor人物卡片，與學(xué)生展開對(duì)話：
t: look, this is my friend, mary.do you like her?
s: yes.
t: do you want to know something about her?
s: yes.
t: then you can ask any question you like.
s1: what does she do?
t: she's a bus conductor.（加入動(dòng)作和圖解說明）oh, whose mother is a bus conductor?
s2: my mother is a bus conductor.
教師可以變換句子主語，反復(fù)練習(xí)。如：whose father （sister, ... ）is a bus conductor?
2）教師出示tom一家的畫片，請(qǐng)學(xué)生聽對(duì)話，通過聽對(duì)話確定 tom 一家人的職業(yè)。
對(duì)話：
a: look at the picture.it's a picture of tom's family.this is his mother and this is his father.
b: what does his father do?
a: he's a vet.he takes care of pets.
b: is his mother a vet, too?
a: no, she isn't.she's a bus conductor.
b: i think this girl is his sister.what does she do?
a: she is a tv reporter.
分組討論tom一家人的職業(yè)，確定正確答案，展示討論結(jié)果，教師和學(xué)生共同評(píng)價(jià)。
3）教師拿出自己的相冊(cè)展示給學(xué)生（像冊(cè)上的照片較大，利于學(xué)生觀看），與學(xué)生談?wù)撓鄡?cè)中的人物及職業(yè)，涉及到四會(huì)單詞：bus driver, son, daughter和四會(huì)句子：is your mother a driver? yes, she is.is your father a farmer? no, he isn't.he's a bus driver.教師應(yīng)適時(shí)示范板書。
4）教師把幾張照片從相冊(cè)上取下來，貼在黑板上并標(biāo)號(hào)，請(qǐng)學(xué)生根據(jù)自己的記憶，在自己的練習(xí)本上寫出這幾個(gè)人物的職業(yè)及他們與教師的關(guān)系，看誰寫得正確、規(guī)范、漂亮。
5）小組討論，核對(duì)結(jié)果。
6）教師請(qǐng)幾位學(xué)生到黑板上板書。教師和學(xué)生共同評(píng)價(jià)。
3.趣味操練（practice）
采訪活動(dòng)：通過采訪了解本班哪些學(xué)生的父母、兄弟、姐妹及朋友是farmer, bus driver, tv reporter, vet。
1）學(xué)生拿出自己的小相冊(cè)，分組談?wù)撓鄡?cè)中人物的職業(yè)及人物之間的關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)圍繞farmer, bus driver, tv reporter, vet等幾個(gè)職業(yè)進(jìn)行談?wù)摗?/p>
2）學(xué)生進(jìn)行采訪活動(dòng)，重點(diǎn)采訪誰的父母、兄弟、姐妹及朋友是farmer, bus driver, tv reporter, vet。
3）分組交流歸納采訪結(jié)果，寫在練習(xí)本上。
4）匯報(bào)采訪結(jié)果，教師和學(xué)生共同評(píng)價(jià)。
5）播放chant錄音，邊播放教師邊輔以相關(guān)動(dòng)作或圖片，使學(xué)生能理解chant的含義，反復(fù)幾次后，讓學(xué)生跟著模仿，感知、操練 / v / 這個(gè)音素。
4.課堂評(píng)價(jià)（assessment）
ɑ o e 篇8
虛擬語氣考點(diǎn)透視與練習(xí)（二）在unit 1 art 虛擬語氣考點(diǎn)透視與練習(xí)（一）中我們已經(jīng)講過條件句中虛擬語氣的用法及wish 引導(dǎo)的賓語從句中虛擬語氣的用法；還有advise等引導(dǎo)的賓語從句等，在這個(gè)學(xué)案中將不再重復(fù)。虛擬語氣常考點(diǎn)清單還有如下幾點(diǎn)：一、考查as if/ as though，if only 從句中的虛擬語氣。以as if 、as though（似乎，仿佛）及if only引出的方式狀語從句，如果表示真實(shí)情況應(yīng)該用直陳語氣；如果表示非真實(shí)情況則應(yīng)該用虛擬語氣, 其謂語動(dòng)詞的虛擬式與wish后面賓語從句中謂語動(dòng)詞的虛擬式相同。the little boy knows so many things as if he was a man.
he acted as usual as though nothing had happened.
1. the boy acted ____ he had never lived in canada before.
a. as though b. even if c. as d. since key：a二、考查it is (high) time that從句中的虛擬語氣。
it is (high) time that 后面的從句謂語動(dòng)詞要用過去式或用should加動(dòng)詞原形，但should不可省略。
it is time that the children went to bed. it is high time that the children should go to bed.it is high time that we had our lunch. 該是我們吃午飯的時(shí)候了。 it is time that he made up his mind. 該是他作出決定的時(shí)候了。三、考查would rather賓語從句中的虛擬語氣i would rather you could teach me again.the manager would rather that his secretary went to the meeting instead of him .經(jīng)理寧愿他的秘書代替他去開會(huì)。四、考查其它從句中的虛擬語氣①. 表語從句、同位語從句中的虛擬語氣
在suggestion， proposal， order， plan， idea， advice， decision等需要有內(nèi)涵的名詞后面的表語從句、同 位語從句中，要使用虛擬語氣。其謂語動(dòng)詞應(yīng)用：should＋原形動(dòng)詞。另外連接從句的that不能省 略。例：my suggestion is that we should go there at once.
what do you think of his proposal that we should put on a play at the english evening?②、it’s necessary/strange/natural/ important/pity/no wonder/impossible + that clause 從句中的動(dòng)詞要用虛擬, 即(should)+動(dòng)詞原形it is strange that he (should) say so.他居然會(huì)這樣說，真是奇怪。it is a great pity that you (should) think so. 他居然會(huì)這樣想，真是一件憾事。it is natural that a bird (should) rest in trees. 鳥在樹上安歇是很自然的。it is necessary that he be sent to beijing right away.有必要立即派他去北京。③、在it is/was suggested /ordered / demanded / proposed / etc. 結(jié)構(gòu)中要使用虛擬語氣。如：
it‘s requested that we （should） keep the stability of the society for the people’s peaceful life.it’s suggested that the plan be carried out.it is ordered that all the troops (should) withdraw three miles away. 根據(jù)命令，所有部隊(duì)撤至三英哩以外。it is arranged that he leave for canada on friday. 照安排，他星期五動(dòng)身去加拿大。 it is suggested that the english evening be held on saturday. 有人建議，英語晚會(huì)周六舉行。五、考查情態(tài)動(dòng)詞在虛擬語氣中的用法在虛擬語氣中表示對(duì)自己已經(jīng)發(fā)生的情況的驚奇、責(zé)備、愧疚或批評(píng)等感情色彩時(shí)，多使用“情態(tài)動(dòng)詞+have done”來表示。如“could+have done”表示“過去本來可能做謀事，而實(shí)際上并未做到”；should have done / ought to have done：表示過去本應(yīng)該做某事而實(shí)際上沒有做。need not have done：表示過去本來沒有必要做某事，但事實(shí)上卻做了。
my sister met him at the grand theater yesterday afternoon, so he
＿＿＿＿＿ your lecture.
a. couldn’t have attended b. needn’t have attended
c. mustn’t have attended d. shouldn’t have attended
本題選a。鞏固練習(xí)1. you ___ to the meeting yesterday. what was the reason for your absence? a. had come b. came c. would have come d. should have come2. “ have you visited the science museum?”“ no, but i really wish i ___.” a. had b. did c. have d. will3. here is some money in case you ___ it. a. needs b. need c. needed d. will need4.i ________the trouble if only i _______my parents.a .would have avoided, listen to b .will have avoided, listened to c .would have avoided, had listened to d .shall have avoided, listen to 5. i _______the award, only if i_______the poem more loudly.a .could get, had recited b .would get, had recitedc .would have got, recited d .would have got, had recited
6. it’s high time that we ___ to school.
a. would to b. went c. go d. will go
7. it seems as if it ___ rain.
a. will to b. is going to c. is to d. were going to
8. i’d rather you ___ right away.
a. leave b. left c. will leave d. to leave
9. he is working hard for fear that he ___.
a. fails b. failed c. would fail d. fail
10. it is really strange that the girl ___ so early.
a. has been married b. has married c. be married d. would marry
11. i wish i ___ what to do.
a. knew b. have known c. know d. would know
12. ___, i would take an umbrella with me.
a. had i been you b. i were you c. were i you d. i had been you
13. if i had hurried, i ___ the train.
a. would catch b. could catch c. would have caught d. had caught
14. he insisted that john ___ it.
a. do b. does c. did d. would do
15. it is high time we ___ off.
a. are b. were c. be d. will be
16. he felt as if he ___ more time to study for the test.
a. needs b. were needed c. needed d. need
17. it is important that i ___ with mr. williams immediately.
a. speak b. spoke c. will speak d. to speak
18. james wishes he ___ the football game instead of the film.
a. saw b. see c. had been seen d. had seen
19. i wish ___.
a. he left b. he leaves me alone
c. he be left d. he would leave me alone
20. if i had known that, i ___ so.
a. wouldn’t do b. wouldn’t have done c. won’t do d. have not done keys: 1-5dabdd 6-10 bbbdc 11-15 a c c a b 16-20 ca ddb
ɑ o e 篇9
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)單韻母 a o e ，讀準(zhǔn)音，記住形。
2、正確書寫3個(gè)單韻母。
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入
1、出示：pin yin。小朋友，你們知道這是什么嗎？(對(duì)，這就是漢語拼音，它由好多字母組成。我們只有學(xué)好了漢語拼音，才能幫助我們識(shí)字、讀書，說好普通話，用處可大呢。)
2、說兒歌：漢語拼音用處大，識(shí)字讀書需要它，幫助說好普通話，我們一起學(xué)好它。
二、情境揭題
1、請(qǐng)小朋友看書上的插圖，圖上畫的是什么時(shí)間，什么地方，誰在干什么？(學(xué)生自由發(fā)言：早晨，太陽出來了，大公雞喔喔啼，路旁的白鵝咯咯叫，阿姨帶我到村西。小白鵝好像在問我：“早上好。”)
2、總結(jié)圖意，教兒歌：大公雞，o o 啼，阿姨帶我到村西，小白鵝，e e叫，連聲問我“早上好！”(先后出示 a o e 卡片，排列成 a o e 的順序)。
3、這就是我們今天要學(xué)的3個(gè)拼音字母：a o e 。
過渡：怎樣又快又好地掌握這3個(gè)字母呢？有竅門呢！
三、學(xué)習(xí)字母音和形
1、學(xué)習(xí) a 的讀音和字形
⑴ 出示“阿姨”圖，提問：小朋友，圖上這位是誰，我們?cè)鯓臃Q呼她呢？
⑵ 這是一位阿姨。看看老師發(fā) a 這個(gè)音時(shí)嘴巴是怎樣的？嘴巴動(dòng)不動(dòng)？聲音怎樣？(嘴巴張大，嘴巴不動(dòng)，聲音響、長(zhǎng))
(學(xué)生照樣子練習(xí)發(fā)音)
⑶ 看畫面：小朋友，你發(fā) a 音時(shí)就想到畫面上的阿姨，這樣你就容易記住 a 的音了。
⑷ 再看看圖和字母，在圖上能找到 a 嗎？
(a 的左半圓就像阿姨圓圓的臉蛋，豎彎就像阿姨的頭發(fā)。)
過渡：對(duì)了，書上的圖，不但能幫助我們記住字母的讀音，還能幫助我們記住字母的形狀。
2、同法學(xué)習(xí)單韻母 o 和 e 的音和形。
3、小結(jié)：a o e，我們叫它單韻母，發(fā)音時(shí)，口型保持不動(dòng)，聲音響而長(zhǎng)。
(在課上到20分鐘時(shí)，帶領(lǐng)孩子做做放松活動(dòng)。)
四、鞏固復(fù)習(xí)
1、游戲：教師在黑板上貼字卡：a o e，下面標(biāo)好123，請(qǐng)小朋友聽老師發(fā)音，判斷是哪個(gè)單韻母。可以用手指表示 1，2，3。(這個(gè)游戲可以用2種方式進(jìn)行，一種是教師發(fā)出字母聲音，一種是教師擺口型，不發(fā)音。)
2、開火車請(qǐng)小朋友認(rèn)讀字母。
3、練習(xí)書寫：
⑴ 引導(dǎo)孩子自己學(xué)會(huì)看書上的書寫示例：紅箭頭表示筆畫走向，藍(lán)色數(shù)字表示筆畫順序，邊看邊書空。
⑵ 教師用形象化語言幫助孩子認(rèn)識(shí)四線格(如：拼音字母住的樓房等)。然后在小黑板四線格紅色字母上依次用白粉筆范寫。
⑶ 教師注意引導(dǎo)孩子調(diào)整呼吸，做做手指操，擺好姿勢(shì)，練習(xí)描紅。
ɑ o e 篇10
unit 7 poems知識(shí)點(diǎn)整理
1. poem詩歌； poet 詩人； poetry詩歌（總稱）
2. advice 【不可數(shù)名詞】搭配：a piece of advice； some advice give sb. some advice 給某人建議
3. a crowd of +名詞復(fù)數(shù)： 一群，一伙
4. agree with sb/sth 同意某人的意見，想法，分析，解釋;
agree to do sth 表示同意做某事
【名詞】agreement 【反義詞】disagree； disagreement（名詞）
5. take a shower淋浴； take a bath： 洗澡
6. adj.--n ：high—height 高; wide—width 寬; long—length長(zhǎng); deep-depth 深; strong—strength強(qiáng)
7. smile at sb沖某人笑； a big smile 一個(gè)大大的微笑
8. a crowd of +people一群人; be crowded with擠滿了
9. not at all一點(diǎn)也不
water does not have any taste at all. =water has no taste at all.
【表示不客氣】--thank you! --not at all.
10. be worried about = worry about 為、擔(dān)憂
you don’t have to worry about him. =you don’t have to be worried about him.
11. newspaper stand 報(bào)攤
12. rush out沖出去
13. too...to... 的用法
“too＋形容詞/副詞＋動(dòng)詞不定式”結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)稱為“too...to”結(jié)構(gòu)。這種結(jié)構(gòu)是英語中常用的一種句型，在大多數(shù)情況下表示否定意義，在翻譯時(shí)，通常可譯為:“太……而不能……”、“太……無法……"。
too＋adj./adv.＋to do這個(gè)句型是too...to的最基本的常用句型。
如：這男孩年齡太小，不能上學(xué)。 the boy is too young to go to school.
這帽子太大，沒法戴。 the hat is too large to wear.
一、祈使句（imperatives）
1.祈使句的定義及句式特征：
定義：祈使句是用來表示請(qǐng)求、命令、叮囑、邀請(qǐng)、勸告或祝愿等的句子。它的特點(diǎn)是通常省略主語you,以動(dòng)詞原形開頭，末尾可用句號(hào)或感嘆號(hào)。祈使句沒有疑問句的形式，一般只有肯定和否定兩種形式。
go and wash your hands. (表命令) be quite, please. （please be quiet.）（表請(qǐng)求）
be kind to your sister.（表勸告） watch your steps.（表警告）
no parking. (表禁止)
2.肯定形式（動(dòng)詞原形開頭）
1）以系動(dòng)詞be開頭的祈使句，這種祈使句的常用結(jié)構(gòu)：be+形容詞 / 名詞
be quiet / quick! be a good student!
be careful when crossing the street.
2）以實(shí)義動(dòng)詞開頭的祈使句，這種祈使句的常用結(jié)構(gòu)為：動(dòng)詞原形+賓語（+其他）。
come in, please！ please open your books！
put them away!
3)let型（let+賓語+動(dòng)詞原形+其他）
let him do it by himself. let me help you. let’s go to the park.
3.否定形式（一般在動(dòng)詞上否定，也可以用否定副詞（never）來表示）
1）be型【don’t be +其他成分（形容詞、名詞或介詞短語）】
don’t be careless! never be late again next time!
【注意】：①在這種句型中，be不能省略 ②否定副詞not不可置于be之后
2）do型（don’t +動(dòng)詞原形+其他）
don’t believe him! don’t worry! never do it again!
3）let引起的祈使句有兩種否定形式
a）. let+賓語+not+動(dòng)詞原形+其他
let her not do that. let’s not think about it. it’s only a waste of time.
b）. don’t+ let+賓語+動(dòng)詞原形+其他
don’t let jim do that. don’t let us go, please.
4) 在公共場(chǎng)合的提示語中，否定祈使句常用“no＋名詞 / v-ing形式”結(jié)構(gòu)，表示“禁止做某事”。例如： no photos! 禁止拍照！ no parking!
【注意】：
1). 在表達(dá)請(qǐng)求或勸告時(shí)，有時(shí)為了表示委婉的語氣，可以在句首或句末please，但是如果please加在句末，應(yīng)用逗號(hào)將其與前面的部分隔開。
sit down, please. please look after the twins.
2). 在意思比較明顯的情況下，可以把謂語動(dòng)詞省略。 this way, please.
3). 有時(shí)為了加強(qiáng)語氣，可以在動(dòng)詞前使用do. do be careful！一定要小心！
4). 有時(shí)為了強(qiáng)調(diào)對(duì)方，也可加上主語you，人名或everybody, anybody等不定代詞。
you sweep the floor and i clean the window. stand up, everybody.
5).有時(shí)為了明確向誰提出請(qǐng)求或發(fā)出命令，可加稱呼語，但稱呼語要與句子用逗號(hào)隔開。
put the shirt on the bed, jim.
4.祈使句的反意問句
祈使句的反意疑問句須按其句子結(jié)構(gòu)及講話人的語氣來決定其疑問部分,通常有以下三種形式：
1).祈使句為肯定句式，其反意疑問句表示請(qǐng)求時(shí)，通常用will you；表示邀請(qǐng)、勸說時(shí)，用won’t you。
be sure to write to us, will you? 你一定要給我們寫信，好嗎？
come to have dinner with us this evening, won’t you? 今晚來和我們一起吃飯，好嗎？
2).祈使句為否定句式，其反意疑問句通常只用will you。例如：
don’t smoke in the meeting room, will you? 不要在會(huì)議室抽煙，好嗎？
3). let開頭的祈使句構(gòu)成反意疑問句時(shí)，除let’s用shall we外，其它均用will you。例如：
let the boy go first, will you? 讓個(gè)那男孩先走，好嗎？
let’s take a walk after supper, shall we? 晚飯后我們?nèi)ド⒉剑脝幔?/p>
5.祈使句的回答
祈使句的動(dòng)作通常是表示將來發(fā)生的動(dòng)作，所以回答祈使句時(shí)，一般用will或won’t。
在回答具有否定意義的祈使句時(shí)，要注意兩點(diǎn)：
1) 形式一致(即yes與will保持一致；no與won’t保持一致)
2) 意思相反(即yes是 “不”的意思；no是 “是”的意思)。
在回答時(shí)，要注意分析上下文語境中所提供的條件。例如：
--- don’t go out, please. it’s raining heavily outside. 請(qǐng)不要出去。外面雨下得很大。
---- yes, i will. i have to meet my brother at the airport.不行，我得去機(jī)場(chǎng)接我弟弟。
6. 祈使句與陳述句的并列使用
祈使句后接陳述句時(shí)，須用連接詞連接。如果祈使句與陳述句表示的是一種順承關(guān)系時(shí)，要用并列連詞and來連接；如果祈使句與陳述句存在一種否定條件關(guān)系時(shí)，要用并列連詞or來連接。例如：
leave it with me and i will see what i can do. 把它留給我吧，我想想有沒有辦法。
hurry up, or we’ll be late. 快點(diǎn)，否則我們要遲到了。
二、感嘆句（exclamations）
（一）、感嘆句是表示喜怒哀樂等強(qiáng)烈感情的句子。感嘆句句末通常用感嘆號(hào)，讀時(shí)一般用降調(diào)。
（二） 、感嘆句的基本句型
【句型一】what + (a / an) + 形容詞 + 名詞 + 主語 + 謂語！
what a clever boy he is! (他是個(gè))多么聰明的男孩啊！
what an interesting story it is! (這是個(gè))多么有趣的故事啊！
what fine weather it is! 多好的天氣啊！
what beautiful flowers they are! (它們是)多么漂亮的花啊！
【說明】 在感嘆句中，what a / an 常用來修飾單數(shù)可數(shù)名詞，若其前面的形容詞為元音開頭，則用 an。what 是用來修飾復(fù)數(shù)可數(shù)名詞和不可數(shù)名詞。但有些不可數(shù)名詞，如 rain, surprise, breakfast, lunch 等，當(dāng)前面有形容詞修飾，使抽象名詞具體化時(shí)，則要用 what a / an，如：
what a heavy rain it is! 多大的一場(chǎng)雨啊！what a great surprise it is! 這多么令人驚奇啊！
what a rich breakfast it is! 多么豐盛的一頓早餐啊！
【句型二】how + 形容詞 / 副詞 + 主語 + 謂語！
how well you look! 你氣色真好! how kind you are! 你心腸真好!
how beautifully you sing! 你唱得真好聽! strawberries! how nice! 草莓! 多好呀!
how clever the boy is! 這個(gè)男孩多么聰明啊！ how fast he runs! 他跑得多么快啊！
【說明】how還可以修飾動(dòng)詞構(gòu)成感嘆句，但動(dòng)詞不提前。如：
how i want to be a doctor! 我多么想成為一名醫(yī)生啊！ how she dances! 她跳得多好啊！
感嘆句型總結(jié)
how +形容詞+ a +名詞+其他成分！
how+形容詞或副詞+其他成分！
what +名詞+其他成分！
what +a+形容詞+名詞+其他成分！
what + 形容詞+復(fù)數(shù)名詞+其他成分！
what + 形容詞+不可數(shù)名詞+其他成分！
請(qǐng)看以下例子：
①it’s an interesting film. 這是一部有趣的電影。
→what an interesting film it is! 這是一部多有趣的電影啊！
②it’s wonderful weather. 天氣很好。
→what wonderful weather! 天氣真好！
③he did the work carefully. 他做這工作很仔細(xì)。
→how carefully he did the work! 他做這工作多仔細(xì)啊！
④time passed quickly. 時(shí)間過得很快。
→how quickly time passed! 時(shí)間過得真快
【難點(diǎn)1】what類感嘆句省略形容詞
1. 當(dāng)其中的名詞帶有形容詞的意味時(shí)【重點(diǎn)】
what luck! 真幸運(yùn)! what fools! 真是些笨蛋!
what a surprise! 真是意想不到! what fun we could have! 我們玩得多開心啊
2. 當(dāng)進(jìn)行批評(píng)時(shí)
what nonsense! 一派胡言! what a shame! 多可恥(惜)! what a mess! 多么臟亂啊!
3. 當(dāng)表示強(qiáng)調(diào)或夸張時(shí)
oh, what a lie! 啊，多大的謊言! what a night! 多糟糕的一個(gè)晚上！
4. 當(dāng)表示蔑視時(shí)
what a man he is! 那家伙算什么!
注：有時(shí)在沒有上下文，意思可能不確定。如：what a day! 看這天氣! (是褒是貶，視具體情況而定)
【難點(diǎn)2】how在感嘆句中修飾動(dòng)詞
感嘆句有時(shí)可用“how+主語+動(dòng)詞”構(gòu)成，此是how直接用于修飾動(dòng)詞。如：
how i missed you. 我多么想念你啊。 how you’ve grown! 你都長(zhǎng)這么大啦!
how you’ve changed! 你的變化真大! how he wished for a drink! 他多希望能有點(diǎn)東西喝!
（三）、注意
（1）要修飾名詞的形容詞不能是表數(shù)量的many， much， little， few，遇此情況要用how，即使它們后面跟有名詞：
how many books he has！他的書真多！ how much money he gave her！ 他給了她好多錢呀！
how little money i have！我的錢多么少呀！ how few friends he has！ 他的朋友真少！
比較：what a little box it is！ 多小巧的盒子呀！（該little不表示數(shù)量）
（2）有時(shí)句中的主語和謂語可以省略：
how fast！多快呀！ how nice！ 多好呀！
how beautiful！多美呀！ how nice of you to come！ 你來了真好！
ɑ o e 篇11
Lesson 12教案示例
【課題】Unit 2 Where are my shoes? Lesson 12 (Revision)
【重點(diǎn)】復(fù)習(xí)鞏固本單元的會(huì)話并能實(shí)際運(yùn)用
【難點(diǎn)】了解元音字母e及字母組合ea, ee, 輔音字母c及字母組合ch, ck在單詞中的讀音規(guī)則。
【教學(xué)過程 】
一 熱身/復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)
1、全班齊唱英文歌曲Two Little Black Birds.
2、教師播放Lesson6到Lesson11的視頻演示，帶領(lǐng)學(xué)生一起回顧本單元的會(huì)話內(nèi)容。為學(xué)生理清本單元所學(xué)的主要內(nèi)容。
3、復(fù)習(xí)本單元的單詞：教師可借助圖片、模型、玩具或簡(jiǎn)筆畫問What is the English for this? 學(xué)生回答來復(fù)習(xí)所學(xué)單詞。
4、Pair work: 學(xué)生兩人一組用相互問答的形式或相互練習(xí)聽寫單詞、句型的形式復(fù)習(xí)所學(xué)的句型、數(shù)詞等
5、利用頭飾，學(xué)生三人一組分角色表演第10課和第11課的會(huì)話The Rooster and the Fox.一人扮講述者，一個(gè)扮演Fox，一個(gè)扮演Rooster。教師挑出幾組學(xué)生到講臺(tái)前面表演。教師應(yīng)適時(shí)糾正學(xué)生在語音語調(diào)中的錯(cuò)誤, 并及時(shí)表揚(yáng)或獎(jiǎng)勵(lì)表演好的小組。
二、復(fù)習(xí)鞏固“復(fù)習(xí)要點(diǎn)2”(Checkpoint 2)
1.Question forms 疑問形式
用Am I/Are you…？Is he/she/it…？Is this/that/it…？Are these/those /they…？等疑問形式做問答練習(xí)，可以教師問學(xué)生答，也可以學(xué)生問學(xué)生答。問答練習(xí)參考如下：
Am I…？
Am I a teacher？ Am I a student？
Am I young？ Am I old?
Am I tall？ Am I short？
Are you…?
Are you a teacher？ Are you a student？
Are you ten？ Are you Number Twelve？
Are you in Row Two？ Are you a boy/girl？
Is he/She/it…？
Is he a teacher？Is she a student？
Is he twelve？Is she at home？
Is he in the classroom？Is he in the park？
Is ha map？Is it our flag？
Is it your pencil–box？Is it new？
Are these/those/they…？
Are these your books？Are those Tom’s pencils？
Are they new？
Are these pigs？ Are these dogs？
2.Question words疑問詞
用以下疑問詞 what，how，where，Who提問。可以采用Group Work的形式，每4人為一小組，輪流提問，輪流回答，每人至少用不同的疑問詞連續(xù)提問三個(gè)問題。
A：What’s that？
B：It’s a blackboard.
A：Where is it？
C：It’s on the wall.
A：Who’s that boy？
D：He’s（Zhang Lin）.
教師應(yīng)啟發(fā)學(xué)生充分利用學(xué)習(xí)用品和實(shí)物，練習(xí)帶有疑問詞的疑問句，達(dá)到熟練掌握的程度并能靈活運(yùn)用。
3.Useful expressions有用的詞語教師創(chuàng)造幾個(gè)會(huì)話情景，讓學(xué)生恰當(dāng)?shù)厥褂帽締卧鶎W(xué)的有用詞語如：Excuse me.That’s all right.
Situation l
A.拿著一張圖片，圖片上有一只猴子。A問
B：猴子這個(gè)詞用英語怎么說？B告訴了他。
A：Excuse me .What’s tins in English？
（手指猴子）
B：Monkey.It’s a monkey.
A：Thank you very much.
B：That’s all right.
Situation 2
A不小心碰掉了B的書。A向B表示歉意：
A：Sorry！
B：That’s all right.
教師啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)造情景，練習(xí)本單元所學(xué)習(xí)的有用詞語。
4.學(xué)習(xí)本課會(huì)話，方法同前。
三、語音練習(xí)(Sound training)
本課語音練習(xí)部分總結(jié)元音字母e在單詞中的讀音規(guī)則，即在開音節(jié)中讀［i：］，在團(tuán)音節(jié)內(nèi)讀［e］，字母組合ea在一些單詞中讀［i：］，在一些單詞中讀［e］，字母組合ee在單詞中讀［i：］以及輔音字母c，字母組合ch和ck在單詞中的讀音規(guī)則，語音練習(xí)方法以及步驟建議如下：
A.讓學(xué)生先試讀元音字母e一組的單詞，教師印證或糾正學(xué)生的讀音。然后分別試讀ee，ea，和輔音字母c及ch和ck各組的單詞。
B.幫助學(xué)生總結(jié)以上字母和字母組合的讀音規(guī)則。教師還可以舉出一些例子讓學(xué)生根據(jù)讀音規(guī)則試讀，如：
C.聽語音練習(xí)部分的錄音，方法同前。
四、單詞重音練習(xí)(Word stress)
英文單詞中兩個(gè)音節(jié)以上的單詞有單詞重音。有些單詞的重音在第一個(gè)音節(jié)上，有些單詞的重音在第二個(gè)音節(jié)上，也有些單詞的重音在第三個(gè)音節(jié)上。教師對(duì)單詞重音部分的練習(xí)應(yīng)給予充分的重視，并引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)單詞重音符號(hào)即“′”。練習(xí)方法建議如下：
A.單個(gè)學(xué)生朗讀單詞重音練習(xí)部分的單詞，教師加以印證或糾正。
B.教師帶讀。
C.全體學(xué)生齊讀。
五、課堂練習(xí)及家庭作業(yè) (Workbook and Homework)
1 聽錄音寫出新單詞
錄音內(nèi)容與答案：
1 may play say
2 bike kite hide
3 jeep sheep deep
4 teacher please meat
2 聽錄音選擇正確問句
錄音內(nèi)容與答案：
1 My name is Bill. （b）
2 He’s at home.（a）
3 They’re under the bed.（c）
4 I’m fine.Thanks.（a）
3 仿照示例，用下面所給的單詞組成詞組
4 用下面所給的詞造句
1, 2兩題由教師帶領(lǐng)全班在課堂上完成，3, 4兩題可作為家庭作業(yè) 學(xué)生獨(dú)立完成。
【板書設(shè)計(jì) 】
探究活動(dòng)
畫圖說故事探究活動(dòng)
活動(dòng)內(nèi)容：畫圖說故事
目的：鞏固本課單詞，讓學(xué)生的想象力得以充分發(fā)揮，在激發(fā)興趣的前提下，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力。
形式：先用教師指定的內(nèi)容畫出一幅圖，然后向同學(xué)描述你所畫的圖。
內(nèi)容：Draw a picture with a tall tree、a fox、a rooster、some apples and a house.
過程：
1）學(xué)生自己畫圖。
2）在組中描述自己的圖。
3）在班上展示自己的圖畫故事。教師盡量引導(dǎo)學(xué)生說英語。
要求：表達(dá)清楚fox、rooster、apples的位置。
設(shè)計(jì)場(chǎng)景探究活動(dòng)
探究?jī)?nèi)容：Excuse me
探究形式：小組合作
活動(dòng)過程 ：
1.小組成員集思廣益，設(shè)計(jì)出各種使用Excuse me的場(chǎng)景，將這些場(chǎng)景用簡(jiǎn)單的幾句話概括。
2.教師將寫有場(chǎng)景的紙條收上來交換，學(xué)生以最快的速度各組進(jìn)行準(zhǔn)備，最后看一看哪個(gè)小組能將所有場(chǎng)景表現(xiàn)出來。
3.不要求對(duì)話內(nèi)容全面，突出主要語言功能句即可。
4.表演場(chǎng)景最多的小組為獲勝組，給予一定的獎(jiǎng)勵(lì)。
尋寶探究活動(dòng)
探究形式：尋“寶”大行動(dòng)
活動(dòng)道具：蘋果、筆記本、鉛筆、橡皮、尺子等等。
活動(dòng)過程 ：
將學(xué)生帶到操場(chǎng)上，將學(xué)生分成小隊(duì)或小組。
尋找教師事先藏好的物品，先找到的小組或小隊(duì)將有權(quán)或得該物品。
大家一起行動(dòng)，看誰的動(dòng)作最快。
找到后要能回答出教師或其他組員、隊(duì)員的提問“Where are the...?”，如回答準(zhǔn)確該物品就作為獎(jiǎng)品將給找到的學(xué)生。
最后計(jì)算哪組獲得的獎(jiǎng)品最多。
ɑ o e 篇12
module 6 book viii
the tang poems
introduction
教 學(xué)
目 標(biāo) 1. get ss to learn about the tang poems, including the image, mood, rhyme, rhythm, subject, effect of a poem.
2. get ss to learn to talk about a poem.
重 點(diǎn) analyse and talk about a poem.
教 學(xué)
過 程 step1. warm up
1. do you like chinese ancient poems?
2. what poems are the most famous in ancient china?
3. who can you first think of on mentioning the tang poems?
4. can you give some examples of their poems?
step 2. show some pictures of the three famous tang poets, and get the ss to guess who they are.
step3. read the poem a tranquil night and answer the questions
• who wrote the poem?
• what’s the topic/subject of the poem?
• what’s the mood of the poem?
• what images can you find in it?
• what’s the rhyming stile of the poem?
step4. match the words of factors of tang poems and their meanings.
step5. listen to a poem and answer the questions.
1. what’s the poem about?
2. how is the friend to travel?
step6. read the poem farewell to a friend by li bai and finish the following task.
1. try to translate it into chinese.
2. choose correct answers
3. fill in the blanks
step7. appreciation
a collection of english translation of tang poems
ɑ o e 篇13
下面是關(guān)于初中英語說課稿《What does he look like》說課稿范文，歡迎參考!
Unit 7 What does he look like ? section A
Good afternoon everyone ! I’m very glad to interpret my lesson here today.The lesson plan I'm going to talk about is from Book I Unit 7 What does he look like ?—the first period. The language goal is: Describe people’s looks . and there are some new description words in it .My understanding of teaching materials include three parts
1)the first one from 1a to 1c . In this part ,help students learn the new words and language .try to describe people with them . (2)the second part from 2a to 3 ,in this part mainly practice their listening and writing .(3) the last part is Grammar Focus , in this part I’ll ask students to sum what they have learned in class and Explain some important things to them
l In this unit students learn to describe people . and the main content of this lesson are the sentences : What does he\she look like ?What do you\they look like? the answers and some description words.
l The ability aim is to describe people’s looks .
l As a new lesson I’ll use different kinds of methods to encourage the students to practice . Make them describe various people and be interested in my class .
There are eight steps in the lesson . Here are the steps .
Step I Revision
Show some pictures of people or other things to revise description words they have learned
Like
ld \young \beautiful \ugly \cute \long and so on . Here are the pictures :
Step II presentation
First , I‘ll use some pictures to teach new words : Show some famous star’s photos to teach new words . such as Yao Ming . He is tall . He has short hair . Here I’ll introduce the new language : What does he look like ? He is _______ . He has ________ . and then let students ask and answer with the pictures, Then do 1a match the words with the pictures . finish1b, listen and fill in the blanks . Students read the conversation together .
Step III pair work
1c: In this part point out the sample conversation . and ask students to make a new conversation imitate it . look at the picture on page 41, they describe one of them,and other students find him or her . After this do Exercise 1 on paper .
Step IV listening
In this part we’ll finish 2a and 2b . This activity provides guided listening and writing practice using the target language .first listen and circle the correct word, either is or has, When they hear it in the conversation. and then point at the chart in 2b, listen and complete it . then finish Exercise 2
Step V Game
Describe someone in the class . Ask your classmates to guess who he is describing then do Exercise II.Work in groups . and at last find which group has the most right answers and they are the champion . have a flag .
Step VI Pair work and writing
Describe Lily’s new friend . complete the dialogue with words to describe Nancy’s looks . then write a new conversation imitate it Finish Exercise 3.
Step VII Sum and Test
Review the grammar box . Ask students to read the questions and answers . Point out some important things : I’m , they’re , he’s and she’s with description of height and build .
Step VIII Homework .
Write a short passage about your good friends ,mother , or father .
I think using the target teaching method and the change of pictures and the competition may arise students interest . Each student can attend the teaching steps . and try to describe various people .improve their abilities .
At last is my blackboard designment :
What does he look like ? Words :
He’s tall. Short hair
He has short hair . curly hair \medium build \thin\medium height
That's all for my presentation. Thank you for your attention.
Exercises :
1. 完成對(duì)話：
A: Do you know my good friend Linda ?
B: Linda ? What _____ she look ______ ?
A: She’s ______ ______ (中等身材)， she’s very ______ (瘦)。
B: What about her hair ?
A: Oh, she has long and _______ (卷曲的)hair . She has a round face with ______ _____ (大眼) and a small mouth.
B: What about her clothes ?
A: Well, she often ______ (穿) a red dress .
2.看圖寫句，你能描述下列圖畫中的人物嗎?
1. She is ____________________.
She has ___________________.
2. He is ____________________.
He has ____________________.
He likes __________________.
3. She is __________________.
She has ___________________.
She wears ___________________.
3.補(bǔ)全對(duì)話：
A: So you ___ my sister ?
B: What _____ she look like ?
A: She ______ medium height. And she ____ short hair .
B: Is ____ thin ?
A: No, she isn’t , And she always ______ glasses .
B: Does she ____ curly blonde hair ?
A: Yes, she does.
B: Oh. I know ____ !
Test
單項(xiàng)選擇：
1. ____ doesn your father look like ?
A. How B. What C. Who D. Where
2. He always _____ black shoes .
A. wear B. put on C. puts on D. wears
3. --- What does old Henry _____ ?
---- He’s sad.
A. look like B. looks like C. look for D. look at
4. He _____ tall and he _____ a medium build.
A. is, is B. has, is C. is , has D. has, has
5. This person is medium height. She ________ short hair .
A. is B. have C. has D. there is
句型轉(zhuǎn)換：
1. She has long blonde hair .
______ ______ long blonde hair .
2. The boat looks like a duck .
______ ______ the boat ________ _______ ?
ɑ o e 篇14
unit 8 li ming goes home!
lesson 57—60
一、一周知識(shí)概述
1.學(xué)習(xí)一般將來時(shí)
2.會(huì)談?wù)搶⒁龅氖虑榛蜻M(jìn)行的活動(dòng)
3.部分單詞及表達(dá)法
二、重難點(diǎn)知識(shí)講解
（一）重點(diǎn)單詞與詞組
1.enjoy 動(dòng)詞，意為“享樂；欣賞；喜愛”。
e.g.i enjoy the music of energy very much.
我非常喜歡energy組合的歌曲
she enjoys that meal very much.
她很喜歡那頓飯。
注：enjoy后只接動(dòng)詞的-ing形式。
e.g.do you enjoy playing tennis?
你喜歡打網(wǎng)球嗎？
my father enjoys fishing very much.
我父親很喜歡釣魚。
詞組：enjoy oneself 感到快樂，過得愉快（相當(dāng)于have a good time）
e.g.i hope you will enjoy yourself this evening.
我希望你今晚過得愉快。
2.look 看（不及物動(dòng)詞）
e.g.look! the bus is coming. 看！車來了！
look at sth. 看某物
e.g.please look at the blackboard!
請(qǐng)看黑板！
she is looking at that toy.
她正在看那個(gè)玩具。
區(qū)別：look, look at 和see
以上三詞同為“看”的意思，但又有區(qū)別。
look一詞單獨(dú)使用時(shí)，表示“看！”，通常要放在句首。
e.g.look! there is a monkey in the tree.
看！樹上有一只猴子。
look為不及物動(dòng)詞，若其后要接賓語則須用詞組look at sth.
look表示看的動(dòng)作，而see則表示看的結(jié)果。
e.g.she looks into it carefully, but sees nothing.
她很仔細(xì)地朝里看了看，可是什么也沒有看到。
the student looks out of the window and sees an old man.
那個(gè)學(xué)生朝窗外看去，看見了一位老人。
3.play with 玩……，和……一起玩
e.g.don’t play with fire!
不要玩火！
can you come to my house and play with me?
你能到我家里來和我一起玩嗎？
4.say hello to… 向……問好
e.g.please say hello to your mother for me.
請(qǐng)代我向你媽媽問好！
i just call to say hello to you.
我只是打電話向你問好。
（二）重點(diǎn)句型
1.i see a cloud that looks like a donut!
我看到一朵像面包圈的云。
（1）此句中that looks like a donut是定語從句，修飾a cloud.
e.g.i met a boy that is very interesting.
我遇見到一個(gè)非常有趣的男孩。
my brother saw a watch that he liked very much.
我弟弟看到了一塊他非常喜歡的手表。
don’t you know the man that is very famous?
你難道不知道那個(gè)非常有名的人嗎？
（2）look like 意為“看起來像……”。
e.g.that cloud looks like a plane.
那朵云看起來像架飛機(jī)。
the little girl looks like an angel.
那個(gè)小女孩看上去就像天使。
（3）look 還可以和很多其它的詞共同構(gòu)成短語：
look after 照顧
e.g.who is looking after your grandmother?
誰在照顧你奶奶？
look for 尋找
e.g.i’m looking for my story book but i can’t find it.
我在尋找我的故事書，可是沒有找到。
look forward to 盼望
e.g.i’m looking forward to your letter.
盼望你的來信。
2.jenny swims towards danny.
（1）towards 介詞，也可書寫成toward.
（2）towards意為“朝……方向”。
e.g.walk towards the river
朝著河走去
look out towards the sea
向外面的大海看
i saw him walking towards me.
我看見他朝我走來。
she turns her back towards the sun.
她轉(zhuǎn)過身背對(duì)著太陽。
the child is running towards me.
那孩子向我跑過來。
3.then danny ran into a big tree. 兔子撞到了大樹上。
（1）ran為動(dòng)詞run的過去式
（2）run into意為“撞上；碰見；偶然遇見”。
e.g.the rabbit ran into a big tree.
兔子撞到了大樹上。
i ran into one of my old friends in the street.
我在大街上遇到了我的一個(gè)老朋友。
i ran into your mother when i was shopping that day.
我那天購物的時(shí)候碰見了你媽媽。
（三）語法——be going to和will的區(qū)別
be going to 和will都可以用來表示意圖，有時(shí)可以互相替換。
e.g.i am going to (i will) play football this afternoon.
我今天下午踢足球。
she is going to ( she will) study english next week.
她打算下個(gè)星期開始學(xué)英語。
但是含有意圖的程度有強(qiáng)弱之分，如果事先經(jīng)過考慮做某事，就要用be going to表示，不用will。
e.g.jim has just borrowed the axe; he is going to chop some wood.
吉姆已經(jīng)借來了斧子，他打算劈些柴。
反之，如果不是事先考慮做某事，就得用will，而不用be going to。這種用will的場(chǎng)合多見于會(huì)話時(shí)乙方聽了甲方的話之后所做的反應(yīng)。
e.g.a：sorry, i forgot to post the letter for you.
對(duì)不起，我忘記替你寄這封信了。
b：never mind. i will post it myself tonight.
不要緊，今天晚上我自己去寄。
be going to和will也可以表示猜測(cè)，前者表示根據(jù)目前跡象，事情非常有可能發(fā)生；后者則表示說話人認(rèn)為或相信會(huì)發(fā)生某事。
e.g.look at those clouds! it’s going to rain.
瞧那些云！快下雨了。
i think it will rain.
我認(rèn)為天要下雨。
下列情況只用will：
（1）表示“帶有意愿色彩的將來”時(shí)：
e.g.we will help him if he asks us.
他要我們幫助，我們會(huì)的。
（2）在問對(duì)方是否愿意做某事或表示客氣的邀請(qǐng)或命令時(shí)：
e.g.will you please lend me your rubber?
請(qǐng)你借給我你的橡皮，好嗎？
ɑ o e 篇15
本單元的核心話題是談?wù)撊说耐獗硇蜗螅╥mage）， “talking about one’s image”是教學(xué)重點(diǎn)，同時(shí)也是教學(xué)難點(diǎn)。通過對(duì)本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生能掌握本單元出現(xiàn)的表示人外觀的詞組及句型，并能運(yùn)用這些詞組及句型描述別人的外表，進(jìn)而描述自己喜歡的美術(shù)家和音樂家（Use the language to write your favourite actor or musician）。
談?wù)撊说耐庥^形象是人們?nèi)粘Ｉ钪袝r(shí)常遇到的話題，故學(xué)生會(huì)熱衷于用英語表達(dá)此類知識(shí)。因此要充分借助聽力材料和補(bǔ)充閱讀材料，訓(xùn)練提高學(xué)生的聽力閱讀水平。在聽讀的基礎(chǔ)上創(chuàng)設(shè)語言情景，加強(qiáng)說寫能力的訓(xùn)練。此外，還要充分借用課本插圖來擴(kuò)大學(xué)生的寫作面，以提高其寫作水平。
學(xué)生在學(xué)習(xí)過程當(dāng)中已熟練掌握了描述某人外表的句型，通過各種形式創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生自由演習(xí)，并借用媒體來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感教育，要求他們Don’t judge by appearance.
ɑ o e 篇16
各位領(lǐng)導(dǎo),各位老師,大家好!很高興能在這給大家說課.我今天要說的是新目標(biāo)英語七年級(jí)下冊(cè)第七單元第一課時(shí).課題是:what does he look like 以下簡(jiǎn)單地從教材分析,教學(xué)方法和課前準(zhǔn)備活動(dòng),教學(xué)過程及設(shè)計(jì)意圖等幾方面來闡述我的說課.
一,教材分析
我將教材分析分解為教學(xué)內(nèi)容,教學(xué)目標(biāo)以及教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)等.
1,教學(xué)內(nèi)容
section a 第41頁和第42頁,圍繞一幅卡通畫,介紹人的長(zhǎng)相.
2,教學(xué)目標(biāo)
a.知識(shí)目標(biāo):掌握描述人物外表的形容詞.
b.技能目標(biāo):談?wù)撟约汉椭車说耐獗黹L(zhǎng)相.
c.學(xué)習(xí)策略: 積極與他人合作,共同完成學(xué)習(xí)任務(wù).以及積極運(yùn)用所學(xué)英語進(jìn)行表達(dá)和交流.
3,教學(xué)重點(diǎn)
a.掌握"詢問一個(gè)人的長(zhǎng)相是什么樣的"表達(dá)方式:
(1)what do you look like
(2)what do they look like
(3)what does he look like
(4)what does she look like
b.學(xué)會(huì)"描述一個(gè)人的長(zhǎng)相是什么樣的"表達(dá)方式:
(1)i am short. i am thin.
(2)they are medium height.
(3)he is medium height.
(4)she is tall. she is thin.
4,教學(xué)難點(diǎn)
a. 對(duì)比look like 和like 的區(qū)別
如果在教學(xué)過程不將語法難點(diǎn)加于區(qū)別,日后會(huì)給學(xué)生的理解帶來阻礙.如look like "看起來像"之意;用法為look like +名詞;而like "喜歡"之意;like+名詞/動(dòng)名詞
b.回答 what do you like / what does he look like 時(shí),可以有兩種回答方式,一種為 i'm…./he's…需要注意的是be 動(dòng)詞后跟著形容詞/表示身高;另一種為i have …/he has…需要注意的是后跟著形容詞+名詞.
二,教學(xué)方法和課前準(zhǔn)備活動(dòng)
雖說"教無定法",但作為一節(jié)聽說課,我首先采用的教學(xué)方法是聽說法,加強(qiáng)學(xué)生聽說方面的訓(xùn)練,另外,我運(yùn)用了任務(wù)教學(xué)法,以教學(xué)任務(wù)作為本堂課的主線,貫穿整個(gè)課堂.
在教具準(zhǔn)備方面,我采用幻燈片,掛圖,錄音機(jī)等教學(xué)手段,豐富課堂教學(xué),使課堂更形象生動(dòng),增加學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,使學(xué)生更樂于學(xué),更容易學(xué).
三,教學(xué)程序及設(shè)計(jì)目的
教學(xué)步驟
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
設(shè)計(jì)目的
任務(wù)準(zhǔn)備
教師給學(xué)生布置任務(wù),說:well, class. i'm sure you are eager to know some ways of describing people, such as tall or short.. let's learn them now. next, do you want to know some more about his or her hair or build , such as long or short, fat or thin
1,認(rèn)真聽
2,聽清任務(wù)
3,準(zhǔn)備任務(wù)
在剛開始上課時(shí),就把任務(wù)布置給學(xué)生,目的是讓學(xué)生清楚本節(jié)課的主要內(nèi)容,有利于在完成任務(wù)的過程中形成主動(dòng)的學(xué)習(xí)狀態(tài),產(chǎn)生學(xué)習(xí)的欲望.
任務(wù)過程
(1a)利用掛圖介紹圖中人物,引出單詞. 板書并帶讀.
(1b) 利用錄音機(jī)播放對(duì)話.
(1c) 組織小組活動(dòng),維持課堂紀(jì)律,為有困難的學(xué)生提供幫助.
(2a) 播放錄音
(2b)再次播放錄音.
(3)組織小組活動(dòng),巡視課堂.
grammar focus:復(fù)習(xí)語法.
1, match the words with the people.
2, listen and fill in the blanks.
3, pair-work..
4, listen and circle "is" or "has".
5, listen again. fill in the chart.
6, pair-work.
7,review.
1a) this activity introduce the key vocabulary.
1b) this activity provided guided listening and writing.
1c) oral practice
2a) provide guided listening practice using the words
2b)provide listening and writing practice.
3)provide writing practice.
review the grammar box.
任務(wù)結(jié)束
布置作業(yè):看誰畫得像 教師邊描述,
學(xué)生邊聽邊畫
然后落實(shí)到筆頭,寫下自己的報(bào)告
通過此項(xiàng)任務(wù),學(xué)生學(xué)習(xí)了描述人的外貌的一些詞語.
1.教師采用簡(jiǎn)筆畫的形式,讓學(xué)生區(qū)分關(guān)于頭發(fā)(long hair, short hair, blonde hair, curly hair, straight hair)和不同的體形(medium height, thin, heavy, medium build)說法
2.教師用這些詞語任意組合想象中的人物,讓學(xué)生根據(jù)自己的描述,畫出相應(yīng)的人物的圖像.
3.學(xué)生對(duì)所畫的人物形象進(jìn)行描述.
4.完成任務(wù)所需要的語言結(jié)構(gòu):(1)she has long curly hair.
(2) she isn't tall. she is short.
教后反思:
在本節(jié)課中,用教學(xué)任務(wù)貫穿始終,使學(xué)生在完成任務(wù)時(shí)更好地學(xué)習(xí)語言,使學(xué)生樂于學(xué),樂于說,能說會(huì)說.但聽說課,任務(wù)型教學(xué)的局限在這堂課中體現(xiàn)的很明顯,在時(shí)間的控制上,教師很難把握好.而且,由于本人的教學(xué)基本功不夠扎實(shí),所以在挑戰(zhàn)這么高難度的聽說課,顯得有些難于把握.在此,也懇請(qǐng)大家多多指導(dǎo),多給寶貴意見.
以上就是我今天的說課,再次謝謝大家!
ɑ o e 篇17
低段的小朋友具有好動(dòng)、注意力不能長(zhǎng)時(shí)間集中的小毛病。但更多的是小朋友對(duì)語文學(xué)科的好奇與表現(xiàn)出極大的興趣。因此，針對(duì)這樣的情況，再根據(jù)低段小朋友的特點(diǎn)。因?yàn)椤禷oe》是漢語拼音的第一課，它上好了，就能引領(lǐng)學(xué)生快樂地步入拼音學(xué)習(xí)的殿堂，反之，小學(xué)生第一印象較差將影響后面的學(xué)習(xí)，所以我一點(diǎn)都不敢怠慢，仔細(xì)翻閱了教材，細(xì)讀了教參。順著低段小朋友的特點(diǎn)，我發(fā)現(xiàn)故事、圖畫、兒歌、游戲能成為孩子們拼音學(xué)習(xí)的快樂天堂。
我在教學(xué)“aoe”第一課時(shí)的時(shí)候，設(shè)計(jì)了兩三種有趣的游戲，與教學(xué)相結(jié)合。讓小朋友們樂于學(xué)習(xí)、享受其中。好的導(dǎo)入可以換起學(xué)生的注意，激發(fā)學(xué)生的求知欲望。這堂課的導(dǎo)入我采用了小學(xué)生非常喜愛的故事形式進(jìn)行，聽到故事，小朋友們能快速地集中注意力，并激發(fā)起學(xué)習(xí)的興趣，老師再由故事導(dǎo)入到今天的新課單韻母—aoe中就容易多了。
為了吸引學(xué)生的注意，使學(xué)生更容易記住字母的讀音和字形，收到事半功倍的教學(xué)效果。在上課時(shí)，我充分利用了課本插圖來教學(xué)，通過讓學(xué)生仔細(xì)觀察，找出字形和圖片上相似的地方，把他們的有意記憶和無意記憶結(jié)合起來。比如ɑ的教學(xué)，從圖入手，我引導(dǎo)學(xué)生觀察圖上畫了誰？她在做什么？重點(diǎn)觀察小女孩的頭，以配合字母“a”的字形記憶。這樣，把音、形結(jié)合起來教學(xué)，學(xué)生比較容易記憶，學(xué)生也能較快地學(xué)會(huì)字母的書寫。
在教學(xué)第二課時(shí)的時(shí)候，我利用了幾首簡(jiǎn)單而又朗朗上口的兒歌讓小朋友們記住“aoe”的聲調(diào)。我運(yùn)用了幾種朗讀方式，如：“開小火車、男女分組讀、組組相對(duì)”等朗讀方式，調(diào)動(dòng)小朋友們的朗讀積極性。并在每個(gè)站起來讀聲調(diào)的小朋友，都讓他們加上手的動(dòng)作，加強(qiáng)小朋友們對(duì)聲調(diào)的記憶。
但教學(xué)兩節(jié)課后，我發(fā)現(xiàn)也存在許多的不足之處。如：如何加強(qiáng)課堂常規(guī)的有效指導(dǎo)。如何在40分鐘里開展生動(dòng)、有趣、直觀的教學(xué)活動(dòng)，引導(dǎo)他們獲得扎實(shí)的知識(shí)，同時(shí)激發(fā)學(xué)生開動(dòng)腦筋、積極思考問題、主動(dòng)尋求解決問題的方法。這都需要我自己去探索、去發(fā)現(xiàn)、去尋找。