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《比一比》教學設計之四

《比一比》教學設計之四

一、學習目標:
1、認識12個生字,會寫“牛、羊、小、少”4 個字。認識筆畫豎鉤和偏旁——提土旁。
2、知道“多——小,大——小”兩對意思相反的詞語,了解量詞“群、顆、堆”的意思,學習正確使用量詞。
3、正確流利地朗讀課文。
二、教學重難點:
創設情景讓學生知道量詞要恰當搭配,并理解量詞“群、顆、堆”的意思及其它一些量詞的用法。
三、設計意圖:
重點突出創造情境教學及量詞的認識和規范使用意識。
四、課前準備:
課件(課文插圖配上相應的詞語)、生字有關的小圖片(貓、牛等),紅棗、杏子實物若干
五、教學過程 :

(一)創設情境,導入  課文
1、導語 :老師有一次外出秋游,無意中來到一處美麗的農家小院,那里有勤勞善良的黃牛,悠閑自在的花貓,有雪白歡躍的小鴨,小巧活潑的小鳥;果樹上,香噴噴的蘋果,紅艷艷的棗;木桌上,圓溜溜的杏子,甜絲絲的桃。門前,一個木偶般可愛的小男孩正在無憂無慮地玩耍著,再加上籬笆,青草,房子,辣椒,簡直是一幅絕妙的畫面,看得我心曠神怡,如入天堂。當時,我就情不自禁的拍下這幅溫馨和幸福的圖畫,現在帶來與小朋友共賞。(出示圖片課件)
2、讓學生上來指認圖片中的事物,并相機在課件中出示詞語。
3、要求學生認讀詞語準字音
4、要求把以上詞語分成二類,集中學習并歸納出“杏,桃,蘋”的偏旁相關特點。
(二)嘗試朗讀,學習生字
1、自由朗讀韻文,讀通課文。
2、自找伙伴交流自學認識的生字。
3、反饋,利用學生人數來理解多少,及少和小的區別。利用實物來理解顆、堆及大小多少兩對反義詞
4、再次朗讀課文,在語境中進一步理解詞意。
(三)感情朗讀,體會韻味
1、范讀課文后,要求學生像老師那樣讀出味道來。
2、個別朗讀,師生共同點評。
3、配上動作表演朗讀。
4、利用插圖背誦韻文。
(四)情景頓悟,運用題詞
1、模擬情景:學生背給奶奶聽,奶奶聽后說自己也會,但故意亂用量詞,從而讓學生在討論中明白,量詞有一定的搭配組合,不能亂用。“奶奶”可作如下背:
一個大,一個小,
一只黃牛,一頭貓。
一邊多,一邊少,
一堆鴨子,一個鳥。
一個大,一個小,
一顆蘋果一只棗。
一邊多,一邊少
一群杏子一粒桃。
2、讓學生說說課后“我會說”。
3、看看農家小院還有哪些東西,用上量詞說一說。
(五)鞏固生字,指導寫字
1、利用“摘圖”游戲來復習生字。
2、指導書寫:牛、羊、小、少。“小”和“少”讓學生比較發現異同再書寫。
3、學生寫字。
(六)作業 :課外讀背兒歌
一頭牛,兩匹馬,
三條魚,四只鴨,
五本書,六枝筆,
七棵果樹八朵花,
九架飛機十輛車,
用錯量詞出笑話。
六:板書:(圖片略)
大------------------------ 小
黃牛 貓
蘋果 棗
多---------------------------------少
鴨子 鳥
杏子 桃

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