《練習6》教學設計
第一課時教學目的
1. 在生活實踐中學習生字詞，建立圖象與詞語之間的關系，引導學生走上生活實踐中學習使用語文的道路。
2. 積累成語、兒歌。
教學準備：教學掛圖、生字詞卡片
教學過程
一、教學第一題
1.（出示掛圖）你從圖上看到了什么？
2.學生說一樣詞語，師就出示一組詞語卡片。
3. 反復抽卡片讀音。
4. 去掉拼音讀詞。
5. 你們都學會了嗎？下面教師考考大家，你們能把詞卡貼在圖上相應的地方嗎？
6. 指名上來貼，齊讀詞卡。
7. 說說看，你的臥室擺放了哪些東西？
二、教學第二題
1.（出示掛圖）你看到圖上畫了什么？
2.是呀，山野上長滿了樹木，綠葉一大片一大片的，我們就說——（出示卡片：“漫山遍野，綠樹成蔭”。
3.這么多的樹都是經過很長時間，由一棵棵小樹長成這樣根深葉茂的大樹的。
4. 你能讀出這種茂盛的感覺嗎？指導有感情讀詞。
5. 誰能用其中的一個成語造句？
6. 學完了這四個成語，我們再來學學下面一首兒歌：自讀兒歌。
7. 讀完后，你知道了什么？
8. 指導朗讀、背誦。
第二課時
教學目的
1. 讓學生動腦、動手、動口，在生活實踐中學語文。
2. 學寫鉛筆字，認識“走之底”的寫法。
教具準備
投影片。
教學過程
一、教學第三題
1. 你們喜歡體育比賽嗎？是什么？你們喜歡哪些體育明星呢？
2. 帶來照片嗎？我們班今天就來搞個“小小體育窗”的展覽，把你們帶來的照片貼在展覽板上，再介紹一下。
3. 誰來當當這次展覽的主持人呢？
4. 自己在下面可以準備一下，同座位可以相互說說，補充一下。
5. 請班上能力強的一位學生上來當主持人，在他的穿針引線下，學生依次上來介紹，師生共同評議。
6. 師總結。
二、教學第四題
1. 指名讀題。
2. 這三個字有什么相同之處？
3. 那么怎么寫好走之兒呢？可發認真觀察一下。
4. 師講解“走之兒”怎么寫好。
5. 師范寫生字，生描紅、仿寫。
6. 反饋檢查。
第三課時
教學目的
口語交際訓練：讓學生學會向別人介紹自己參加過的活動。
教具：教學掛圖
一、導入
1.（出示掛圖）圖上畫了哪一天的事情？小朋友說了哪些活動？他們的表情怎樣？
2.引導學生回想學校的活動。
二、指導學生練說
1. 先說好第一句話。
2. 指導練說活動的內容。
3. 學生自由練說。
4. 指名說，師生評議。
5. 同座練說，再指名說。
6. 指名連說，再指名說。
三、指導學生說一句表示喜歡這一次活動的話。
四、表揚說得好的同學。