9《兩只鳥蛋》教學設計之六
教學目標1、認識"蛋、取"等12個生字。會寫"聽、唱"等6個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。并能背誦課文。
3、知道保護環境，愛護小動物。
教學時間：2課時
教學流程
第一課時
一、導入 揭題
1.出示插圖：兩只蛋，旁邊畫有一只小鳥。
看見這些你會想到什么？
2.教師板書課題：兩只鳥蛋
學生齊讀課題。識記"蛋"字。（給"蛋"組詞。）
課文講了兩只鳥蛋的什么故事呢？
二、初讀感知
1.自由讀課文，圈出本課所要學的生字。要求：借助拼音讀正確、讀流利。
2.指名當小老師領讀生字。
3.自主選擇生字進行學習，并讀出該字所在的小節，教師隨機選擇句子進行指導朗讀，并采取多種方法進行練讀。
例：捧連忙
（1）讀第三小節。
（2）用動作表示"捧"。
（3）用"連忙"說一句話。
說說用什么辦法記住這些字。
熟字加偏旁猜謎語如：還不走車來了。（連）千少萬多。（仿）
定、向：講解字形、間架、筆順、筆畫，并練寫。
取、涼：練習"鳥蛋涼涼的"和"涼涼的鳥蛋"兩種短語形式。
4.除了課文，你還在哪些地方見到過這些字？
5.分小組出示學生收集到的有這些生字的報紙、雜志、商標等，念給小組的成員聽。
6.全班交流：將自己收集的資料分別粘在小黑板上，并讀給老師和同學聽。
[結合生活實際認字。]
7.自由讀課文。把課文讀正確、讀通順。
8.指名分節讀課文。
9.選擇自己喜歡的小節進行練讀。
10.小組之間采用互讀或者齊讀或者組長指名朗讀等方式練讀。
第二課時
一、再讀感悟
1.再讀課文，找一找文中寫"我"動作的詞語，圈出來。
學生回答，教師板書：取、拿、捧、走、送還、聽見、抬、投向
2.說說"我"是怎樣做這些動作的？用"--"劃出。
教師出示所劃短語，請學生選擇相應的進行粘貼。
3.理解感悟。
（1）如果鳥蛋拿在你的手心，你的心里會怎么想？朗讀，體會"真好玩"。
（2）如果你是鳥媽媽，看見這情景你的心情如何？理解"焦急不安"。
4.質疑解疑。例如：鳥蛋怎么又是小鳥？可以讓學生自由提問，自主回答。
5.再讀課文，把你所體會到的用朗讀體現出來。
二、書寫指導
口字旁的字"口"要寫小些；走之底的寫法仔細指導，是三筆。
三、拓展練習
1.師：我把目光投向高遠的藍天，心里會想些什么呢？
2.小組討論，說一說，議一議。
3.學了這篇課文，我們知道了什么？
四、小結
板書設計 ：
9.兩只鳥蛋
小心地捧
連忙走
輕輕地送還