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語文教案-我選我

語文教案-我選我

教學建議

教材分析

這篇課文講的是班上的勞動委員李小青轉學了,補選勞動委員時,王寧提出選自己,并說了選自己的原因,同學們熱烈地鼓掌表示同意。

本課教學的重點是學會生字新詞,理解重點句子,明白王寧為什么要選自己。

教學建議

一、識字、寫字教學

1.識字教學

本課9個生字中,“今”“林”的韻母是前鼻音,“名”和“讓”的韻母是后鼻音,要指導學生讀準字音。

指導學生分析識記以下幾個字。

“今”的最后一筆是“ ”,不能加一點。

話:右邊是“舌”,不是“古”。

要聯系課文中的有關句子,了解字、詞的意思,有的字還可以采取擴詞的方法幫助了解字義。

2.寫字教學

“讓”“說”“話”左窄右寬。“今”的“人字頭”撇捺起筆相接,開口度大,下面的點在橫中線與堅中線的交點處。“為”的筆順是 。

二、詞句教學

“教室里靜悄悄的,大家都在想。”“靜悄悄”是一點聲音都沒有。要讓學生明白大家對補選勞動委員是很認真的。

王寧說“我選我”,大家都愣住了。“愣住”的意思是遇到沒有想到的情況,呆住了。大家愣住的原因是王寧的發言出乎大家的意料,因為一般選舉總是選別人,難得有選自己的。

王寧說:“我和李小青是好朋友……”這段話講了王寧選自己的原因,是課文的重點,要讓學生多讀,體會王寧說的話,一是王寧想學習朋友愛勞動、愛集體的優點,二是王寧有信心,有決心,能做到像李小青那樣熱愛勞動,關心集體。

“王寧的話剛說完,教室里響起一片掌聲。”要讓學生體會到,掌聲表示全班同學十分佩服王寧自己選自己的行為,相信王寧一定能當好勞動委員。

三、朗讀指導

朗讀時要注意讀出不同的語氣。如“選誰呢?”要讀出思考的語氣。“我選我”要讀出堅定的語氣。老師的話要讀得使人感到和藹可親。王寧說的選自己原因的那番話,要讀得很誠懇,表示他選自己是為了向李小青學習,為大家服務。

四、課時安排

教學本課可用2~3課時。

 

教學設計示例(一)

9. 我選我

教學目標 

1.學會本課9個生字和5個詞語。認識“班、靜、悄、親、切、集、體”7個字。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

3.理解課文內容,知道王寧選自己的目的是為了向李小青學習,為大家服務。

教學過程 

第一課時

(一)揭示課題。

1.用選舉實例引入,激發學習興趣。

2.板書課題,提問:讀題后,你最想知道什么?

(二)初讀課文。

1.借助拼音自讀課文,讀準字音,把句子讀通順。想想你想知道的問題明白了沒有。

2.數數共有幾個自然段。

3.指名分段朗讀課文,讀后評論。

(三)學習課文。

1.學習第一自然段。

(1)指名讀,說說這段告訴了我們什么?

(2)理解“勞動委員”。

(勞動委員負責班里的勞動衛生工作,班上沒有勞動委員可不行。)

(3)齊讀第一段。

2.學習第二段。

(1)自由讀第二段,想想通過讀自己知道了什么,還有沒有不明白的地方。

(2)班內交流。

(3)提問:王寧選自己當勞動委員經過思考了嗎?你是怎么知道的?理解“靜悄悄”是一點聲音都沒有,說明大家對補選勞動委員是認真的。

(4)指導朗讀。

“選誰呢?”要讀出思考的語氣,“我選我”要讀出堅定的語氣。

3.學習第三自然段。

(1)自由讀。思考:①王寧說“我選我”后,大家為什么都愣住了?②王寧為什么要選自己當勞動委員?

(2)小組討論。

(3)班內交流。

(①“愣住”的意思是遇到沒有想到的情況,呆住了。原因是王寧的發言出乎大家的意料,因為一般選舉總是選別人,難得有選自己的。②王寧選自己的原因,一是王寧想學習朋友愛勞動、愛集體的優點;二是王寧有信心、有決心,能做到像李小青那樣熱愛勞動、關心集體。)

(4)齊讀王寧說的話。要讀出誠懇的語氣。

4.學習第四自然段。

(l)出示課件:同學們表情怎樣?他們在干什么?老師表情怎樣?

(2)自由讀。

(3)提問:為什么王寧的話剛說完,教室里就響起一片掌聲?

(同學們都覺得王寧的想法很好。相信他一定能說到做到,都非常歡迎他當勞動委員。所以,王寧的話剛說完,教室里就響起了一片掌聲。)

(4)齊讀。

5.練習有感情地朗讀全文。

(四)總結全文。

知道王寧選自己當勞動委員的原因后,你受到了什么教育

第二課時

(-)檢查復習。

1.指讀課文。

2.認讀生字。

(二)分析字形,指導書寫。

1.讀課后生字,說說自己能記住哪些字,用什么方法記的。

2.班內交流。

3.重點指導:

今:下面不能加一點。

心:注意“三點”的位置。

4.在教師的指導下練習書寫。

板書設計 


教學設計示例(二)

9、我選我

教學目標 

1.學會本課9個生字和6個詞語,認識6個字。

2.正確流利地朗讀課文。

3.理解課文內容,知道王寧選自己的目的是為了向李小青學習愛勞動、愛集體的好思想,為大家服務。教育學生從小樹立關心集體的好思想。

教學重點

重點是通過課文學習,知道王寧選自己的目的是為了向李小青學習愛勞動、愛集體的好思想,為大家服務。教育學生從小樹立關心集體的好思想。指導正確、流利地朗讀課文,識記生字。

難點是生字中有些字不容易讀準字音,有些字容易寫錯。

課前準備:

生字詞卡片。朗讀課文的錄音帶。

教學時間 2課時。

教學過程 

第一課時

一、導入  新課

板書課題:10《我選我》,理解“選”(選舉、推選的意思)。

齊讀課題。提問:看了課題以后,你想知道什么?(“我”是誰?他選自己干什么?他為什么要選自己?)

下面你們就輕聲讀課文,自己解決這些問題。

二、初讀課文

1.借助漢語拼音輕聲讀課文,要看清楚拼音,讀準每個字的音。先自己認真讀一遍,再同桌互相交替讀、聽、糾正讀音。讀過以后,在課文中畫出生字。

三、檢查初讀情況

1.出示帶注音的生字詞卡片,先讀生詞,再讀生字。用齊讀、開火車讀的方法,檢查生字的讀音。提醒學生注意“今”、“林”的韻母是前鼻音,“名”、“讓”的韻母是后鼻音。

2.指名按自然段朗讀課文,注意糾正讀音和指導長句子的停頓。

四、教師示范(或放朗讀課文的錄音) 下載

請學生說一說:“我”是誰,他為什么選自己當班上的勞動委員。

五、理解課文,指導朗讀

1.齊讀第1自然段,指名說說這段講了什么:班上的勞動委員李青轉學了。

2.出示思考題,學生自由輕聲讀第2、3自然段,邊讀邊想。

(1)當林老師讓大家補選一名勞動委員時,為什么教室靜悄悄的?

(2)當王寧說:“我選我”時,為什么大家都愣住了。

(3)王寧為什么要選自己當勞動委員。

學生讀后討論,教師加以點撥,先理解前兩個問題。(“靜悄悄”就是一點聲音都沒有。說明大家對補選勞動委員這件事很認真,都在想該選誰勞動委員。“愣住”的意思是遇到沒有想到的情況時呆住了。大家愣住的原因是王寧的發言大家都沒有想到。因為一般選舉總是選別人,難得有人選自己。)

指導朗讀。“選誰呢”要讀出思考的語氣。“教室里靜悄悄的……”要讀得慢而低,顯示出教室里很安靜,大家正在思考問題。“我選我”,要讀出堅定的語氣。

讓學生多讀王寧的話,體會他為什么選自己當勞動委員①王寧和李小青是好朋友,非常想學習李小青愛勞動,愛集體的優點;②王寧有信心,有決心,能做得像李小青那樣熱愛勞動、關心集體。)指導朗讀。老師的話要讀得和藹可親。王寧的話要讀得誠懇、堅定。

3.有感情地朗讀課第1-3自然段。(齊讀、指名讀)

4.齊讀第4自然段。討論:為什么王寧的話剛說完,教室里就響起一片掌聲?(全班同學想念王寧一定能當好勞動委員,大家用掌聲表示贊同和鼓勵。)

六、有感情地朗讀全文(齊讀、分小組賽讀、個別讀)

第二課時

一、檢查復習

1.出示生字詞卡片,用齊讀、開火車讀、個別讀的方法檢查生字詞的讀音。

2.指名有感情地朗讀課文。

3.自由讀、齊讀課文。

二、識記字形,指導寫字

1.啟發學生用偏旁和熟字分析字形。重點分析以下幾個字。

校:右邊是“交”,不是“文”。

名:要與“路”右邊的“各”區別。

為:先寫左上一點,再寫一撇,最后是右下一點。

話:左邊是言字旁 ,右邊是“舌”,不是“古”。

2.指導寫課后練習第2題中的字。先讀生字,用筆描1個,臨寫1個,對照范字再寫1個。

重點指導書寫以下幾個字。

“校”、“讓”、“說”、“好”、“話”5個字都要寫得左窄右寬。

“今”的人字頭,撇和捺的起筆相接,開口度較大。

三、課堂練習

1.課后練習第3題。

(1)齊讀,指名讀。

(2)啟發學生用“關心”、“熱愛”進行口頭組詞搭配練習。(關心同學、關心國家大事;熱愛祖國、熱愛科學。)

2.課后練習第4題。

(1)學生自由輕聲讀句子。

(2)指名讀句子。

(3)用比較的手法,指導學生體會每組的第二句話比第一句話表達的意思更具體。

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