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(一年級)《理發師》

(一年級)《理發師》

、教學目標 

1、  學會歌曲《理發師》,并且能用輕快、活潑的聲音來表現歌曲的內容,體會歌曲的情緒,理解勞動的愉快。

2、  通過音樂活動,給學生自由的音樂空間,培養學生內心節奏感和韻律感。

二、設計意圖

1、  創設情景、激發興趣。

2、  節奏訓練、游戲貫通。

3、  自由探索、合理評價。

三、教學過程 

(一)、            律動:拍拍手啊拍拍手….拍拍我拍拍拍~~~跺跺腳啊跺垛腳~~~.(表情歌)

1、看著小朋友們燦爛的興奮的笑臉,老師仿佛一下子年輕了幾十歲,現在的心情啊字典里也找不出形容詞來了,你們呢?是不是也和我一樣感受啊?請回答YESNO

2、那么請大家轉身向客人老師門做一個表情、扮個鬼臉、越夸張越好,讓老師也來分享我們的快樂;我們一起跳起來大聲說“也”~~~

(二)、            即興節奏訓練(我喜歡喜歡*—我喜歡 *

1、導語 :真逗!音符為你們而跳動,世界有你們而精彩,你們真是老師的開心果呢,看小動物們也不甘寂寞了,也開心地說起話來了。(展示多媒體)

2、聽聽小白兔怎么說;鴨子怎么說;花蝴蝶又是怎么說的。

3、老師說~~~~~你們說(激發學生說)

(三)、           學習歌曲《理發師》

1、導語 :花蝴蝶喜歡你們,老師也非常非常喜歡你們,從一進門啊,老師就發現你們是一群很特別的小朋友,小女孩就象小天使那么惹人喜愛,象花仙子一樣的活潑可愛,眼珠兒也會說話也會唱歌,男孩子也那么的帥那么的酷那么神氣,不知道你們對老師的感覺怎么樣?說句心理話,今天老師也隆重的打扮了一番,一大早,就去了理發店,找一位老師傅修剪了頭發,是不是很整齊啊,(甩甩頭發)

2、范唱:洗好頭發我一往椅子上坐,師傅就過來了(范唱第一段)

    前一刀后一刀左一刀右一刀,我整齊的頭發剪好了,過路的人們都豎起了大拇指,來理發的也越來越多了。這下老師傅可忙呼了(范唱第二段)又一個顧客甩了甩頭發滿意的走了。

3、學唱:我看幾位小朋友的頭發有點亂有點長,來來來~~~陳老師給你們帶去找師傅修剪一下。讓我們輕輕的推門進去吧,看老師傅正在給一位小朋友剪發呢。(1、按節奏朗讀歌詞。2、響聲詞處打擊樂器。3、隨琴唱一遍:輕聲的)

4、你最喜歡歌中的那一句。學一學、做做動作。

5、“哎”字的處理:第一段表示老師傅剪了一個好發型心理自豪的唱

                   第二段顧客照照鏡子里的自己,好漂亮,開心的唱。

6、注意點:最后三拍的處理。

(四)、           歌曲表演

1、欣賞VCD老師傅的一位小徒弟啊,聽說手藝也不錯的,我們去認識一下吧,

2、學做動作:傅真認真啊,那么的專心那么的仔細,我們也來當一回徒弟,來學理發。(清唱)

3、集體表演要求:為客人服務一定要作到微笑,不能馬虎。(開演唱音樂和老師一起做)

4、哪位小朋友幫陳老師再來剪一下頭發,我覺得長了一點呢。

5、評價:*  學的不錯,下面要舉辦理發大賽,比比誰的手藝精誰的手藝好,請出評委師傅:一號二號三號,選出一等一名,二等二名。

            *我們歡迎獲獎的小朋友上臺領獎,你們可以去開個理發店了,老師一定來捧場的,其他小朋友也不要灰心,三十六行行行出狀元,你們有別的本領一定比他們強。

 

(五)、            音樂活動——跳橡皮筋

1、導語 :老師好佩服你們那!小嘴巴唱出的歌聲真好聽,巧巧手剪出的頭發真時尚,真是羨慕的不得了了。你們的小腳呀會做什么呢?

2、老師的大腳呀也會跳。

3、小腳呀,你能不能配合小嘴巴一邊唱《理發師》一邊來跳呢

4、展示:每組展示,派一個代表:最佳設計獎、最佳表演獎、最佳合作獎、最佳配合獎、最佳演繹獎。

5、把你們編的跳橡皮筋舞帶到校園里去,讓我們的課余活動更豐富。

(六)、小結:最后老師祝你們天天開心天天快樂,充滿陽光充滿節奏!!!

          讓我們用親切自然的聲音說聲再見吧,小朋友們再見~~~~~~~~

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