《理發(fā)師》優(yōu)秀教案(精選15篇)
《理發(fā)師》優(yōu)秀教案 篇1
一、教學(xué)目標(biāo):
1、能夠較準(zhǔn)確而有表情的演唱歌曲《理發(fā)師》,并進(jìn)行表演。
2、通過(guò)音樂(lè)活動(dòng),結(jié)合歌曲內(nèi)容,加入打擊樂(lè)器,培養(yǎng)學(xué)生節(jié)奏感,韻律感,并且增強(qiáng)學(xué)生的合作能力。
二、教學(xué)重點(diǎn):
用輕快、活潑的聲音表演唱歌曲《理發(fā)師》。
三、教學(xué)難點(diǎn):
邊唱歌曲,邊用打擊樂(lè)伴奏《理發(fā)師》。
四、教學(xué)過(guò)程:
(一)導(dǎo)入部分:
師:老師一進(jìn)來(lái)就發(fā)現(xiàn)同學(xué)們個(gè)個(gè)都特別精神,除了坐姿端正以外,頭
發(fā)也剪的很清爽,同學(xué)們頭發(fā)長(zhǎng)了要去哪里修剪呢?
老師知道一位澳大利亞的老爺爺,他剪得發(fā)型特別漂亮,你想不想去看看?
(二)聽(tīng)賞歌曲《理發(fā)師》。
1、初聽(tīng)歌曲,感受歌曲情緒
師:(獎(jiǎng)勵(lì)認(rèn)真聽(tīng)歌曲的一兩名同學(xué),調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性!)理發(fā)店里播放著一首很好聽(tīng)的歌曲,我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng)好嗎?
2、復(fù)聽(tīng)歌曲
感受歌曲情緒。
師:這首歌曲是澳大利亞的民歌,你覺(jué)得好聽(tīng)嗎?
3、復(fù)聽(tīng)歌曲
熟悉內(nèi)容(課件:歌詞)
師:下面老師要提要求啦!大家邊聽(tīng)邊要從歌曲中找出,理發(fā)時(shí)都用到哪些工具?(獎(jiǎng)勵(lì)發(fā)言者)
4、復(fù)聽(tīng)歌曲
熟悉歌詞
師:誰(shuí)能來(lái)說(shuō)一說(shuō),這些工具都發(fā)出什么樣的聲音呢?
5、復(fù)聽(tīng)歌曲、看視頻、發(fā)揮想象
師:說(shuō)的很好,老師這里有一段錄像,記錄了同學(xué)們?cè)诮o身邊的同學(xué)理發(fā)我們一起看看吧!回憶自己去理發(fā)時(shí)是這樣嗎?
(三)熟悉歌詞。
1、師:我們來(lái)做一個(gè)小測(cè)試:老師讀歌詞,同學(xué)們來(lái)模仿,我們比一比是男生模仿的準(zhǔn)確還是女生模仿的準(zhǔn)確?(師帶領(lǐng)學(xué)生有節(jié)奏的讀歌詞)。
評(píng)價(jià):女生讀的節(jié)奏很準(zhǔn)確;男生讀的更有力一些!(獎(jiǎng)勵(lì))
2、師:接下來(lái)老師彈旋律帶領(lǐng)學(xué)生再次讀歌詞,看看有沒(méi)有讀的更好更準(zhǔn)確呢?
3、師:同學(xué)們做的不錯(cuò),不過(guò),老師要強(qiáng)調(diào)一點(diǎn):“快快噴霧沙沙沙沙沙——”最后是不多也不少,正好3拍長(zhǎng)!如果多了或者少了,就會(huì)導(dǎo)致給客人里的發(fā)型不好看!這樣就不是一個(gè)優(yōu)秀的理發(fā)師了對(duì)不對(duì)?
(四)學(xué)唱歌曲。
1、師:不過(guò)我發(fā)現(xiàn)咱們班里的同學(xué)很聰明,已經(jīng)在小聲的跟著旋律唱歌曲了?那老師就和大家一起來(lái)唱一唱這首歌曲。請(qǐng)注意:用你最好聽(tīng)的聲音來(lái)演唱歌曲、好嗎?
2、師:我們來(lái)玩游戲:對(duì)唱(師一句生一句)、分組(男生、女生)、接龍(按順序每人一句)等形式演唱。(評(píng)價(jià)獎(jiǎng)勵(lì))
(五)歌曲表演。
1、師:同學(xué)們唱的不錯(cuò),(獎(jiǎng)勵(lì))
你想不想給你的好朋友也剪個(gè)漂亮的發(fā)型呢?
現(xiàn)在我們分成幾個(gè)小組工作。(前后排、左右排、理發(fā)師和顧客可以互換,均根據(jù)課堂情況調(diào)節(jié))
評(píng)價(jià):哪個(gè)小組表現(xiàn)突出,及時(shí)給予獎(jiǎng)勵(lì)!
2、師:今天老師還帶來(lái)了幾種打擊樂(lè)器,你認(rèn)識(shí)它們分別是什么嗎?(分別簡(jiǎn)單講解使用方法:①手鈴,②響板,③沙錘)
師:接下來(lái)老師告訴大家,怎樣把打擊樂(lè)融入到歌曲當(dāng)中去!
①講解每樣樂(lè)器怎樣使用!在哪里加入!
②請(qǐng)同學(xué)們演唱歌曲,老師來(lái)用打擊樂(lè)器伴奏好嗎?
師:同學(xué)們做的都不錯(cuò),現(xiàn)在老師把打擊樂(lè)發(fā)到同學(xué)們手里,我們來(lái)比一比:誰(shuí)能夠讓你的小樂(lè)器安靜的在手中等待打自己的節(jié)奏!(獎(jiǎng)勵(lì)安靜拿樂(lè)器的同學(xué))
③老師指揮同學(xué)們有序的為歌曲伴奏,強(qiáng)調(diào)其他同學(xué)要用好聽(tīng)的聲音來(lái)演唱歌曲!
3、師:同學(xué)們做的都不錯(cuò),老師想請(qǐng)幾位同學(xué)來(lái)前面表演,誰(shuí)愿意?(評(píng)價(jià)+獎(jiǎng)勵(lì))
師:同學(xué)們今天的表現(xiàn)只是棒極了!我們來(lái)把掌聲送給自己好嗎?
(六)拓展部分:
師:這節(jié)課老師過(guò)的開(kāi)心,你呢?
師:我們今天學(xué)習(xí)的這首理發(fā)師是一首勞動(dòng)者在勞動(dòng)的同時(shí)自己也獲得了快樂(lè)的歌曲,那請(qǐng)問(wèn)同學(xué)們,你熱愛(ài)勞動(dòng)嗎?你愿意做一名勞動(dòng)者嗎?
師:同學(xué)們都這么熱愛(ài)勞動(dòng),老師送給的大家兩首關(guān)于勞動(dòng)的歌曲,請(qǐng)聽(tīng)《粉刷匠》、《勞動(dòng)最光榮》。(讓學(xué)生進(jìn)一步感受勞動(dòng)創(chuàng)造幸福、勞動(dòng)更讓人快樂(lè)的那種樂(lè)觀向上的情感內(nèi)涵。)
(七)結(jié)束課堂。
師:讓我們聽(tīng)著勞動(dòng)的歌聲,走出教室,去做一件關(guān)于熱愛(ài)勞動(dòng)的事情好嗎?
《理發(fā)師》優(yōu)秀教案 篇2
設(shè)計(jì)意圖
五月份,我園結(jié)合母親節(jié)開(kāi)展了感恩教育主題活動(dòng)。活動(dòng)中,我們發(fā)現(xiàn)孩子在與父母共同欣賞音樂(lè)時(shí),心理處于安寧、愉快、積極和健康的狀態(tài),在這種最輕松、自然的情景中欣賞音樂(lè),表達(dá)自己對(duì)音樂(lè)的感受,效果非常好。因此,我在中班設(shè)計(jì)了《理發(fā)師》這個(gè)韻律活動(dòng),利用《動(dòng)物狂歡節(jié)》中一段歡快、熱情的樂(lè)曲,讓幼兒和父母跟隨音樂(lè)模仿理發(fā)師的動(dòng)作,肢體動(dòng)作與快速流暢的音樂(lè)相協(xié)調(diào),讓幼兒的身心感到既快樂(lè)又輕松。孩子跟隨音樂(lè)做動(dòng)作會(huì)有一些手忙腳亂的感覺(jué),但這種感覺(jué)本身就具有一種特殊的樂(lè)趣。
活動(dòng)目標(biāo)
1.學(xué)習(xí)韻律活動(dòng)《理發(fā)師》的基本動(dòng)作,體驗(yàn)與父母一起律動(dòng)的快樂(lè)。
2.引導(dǎo)幼兒根據(jù)音樂(lè)不同的速度、音高進(jìn)行表演,鼓勵(lì)幼兒與父母結(jié)伴做律動(dòng)練習(xí)。
3.要求幼兒準(zhǔn)確、合拍地創(chuàng)編動(dòng)作。
活動(dòng)準(zhǔn)備
《動(dòng)物狂歡節(jié)》組曲,影片片段。
活動(dòng)過(guò)程
1.開(kāi)始部分
(1)組織幼兒,安定幼兒情緒。
(2)以談話的形式引出卓別林先生的影片片段,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。
教師:“小朋友,你們一定都去過(guò)理發(fā)店理過(guò)發(fā)吧,也都見(jiàn)過(guò)理發(fā)師是怎樣為顧客理發(fā)和服務(wù)的。今天,老師為大家邀請(qǐng)來(lái)了一位非常有趣的理發(fā)師,看看他是怎么為顧客理發(fā)的。”
播放卓別林表演的理發(fā)師片段,在幼兒欣賞的過(guò)程中,教師提醒幼兒注意欣賞音樂(lè),注意片中人物的動(dòng)作變化。
2.基本部分
(1)導(dǎo)入主題,教師隨音樂(lè)表演理發(fā)師。
教師:“大家剛才欣賞了喜劇大師卓別林先生的精彩表演,下面老師會(huì)邀請(qǐng)你們和自己的爸爸媽媽一起來(lái)玩《理發(fā)師》的游戲,先請(qǐng)小朋友和爸爸媽媽一起欣賞老師的表演,看看老師是怎樣隨音樂(lè)表演的。”
①教師隨音樂(lè)進(jìn)行表演,表演時(shí)要求幼兒和父母注意音樂(lè)的變化和教師的動(dòng)作表演。
②教師與幼兒一起回顧教師表演時(shí)所做的動(dòng)作,引導(dǎo)幼兒與父母一起跟著教師隨音樂(lè)學(xué)習(xí)動(dòng)作。
(2)教師示范并講解動(dòng)作,重點(diǎn)處著重示范。
例如捶背,隨音樂(lè)的高低,由上至下或由下至上捶;捶腿,隨音樂(lè)由慢變快,捶腿的節(jié)奏也由慢而快。
(3)請(qǐng)幼兒與父母進(jìn)行游戲。
①教師:“現(xiàn)在我們大家一起來(lái)游戲,請(qǐng)小朋友做理發(fā)師,爸爸、媽媽做顧客。”
活動(dòng)過(guò)程中不限制幼兒的動(dòng)作表達(dá),讓幼兒充分利用自己已有的經(jīng)驗(yàn)來(lái)表演。
②父母與幼兒互換角色,進(jìn)行游戲。這一環(huán)節(jié)通過(guò)幼兒與父母相互間的服務(wù),讓幼兒了解及體會(huì)父母的辛勞,培養(yǎng)幼兒有一顆感恩的心。
(4)幼兒與父母根據(jù)音樂(lè)創(chuàng)編動(dòng)作。
①請(qǐng)幼兒和父母根據(jù)已有的理發(fā)經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)編動(dòng)作,教師總結(jié)。
②隨音樂(lè)進(jìn)行動(dòng)作創(chuàng)編表演。
活動(dòng)進(jìn)行中,教師強(qiáng)調(diào)動(dòng)作表演時(shí)要注意音樂(lè)節(jié)奏的快慢及音的高低。
3.結(jié)束部分
教師:“小朋友在游戲中表現(xiàn)得非常棒,爸爸、媽媽們也表現(xiàn)得非常出色。最后,讓我們?cè)俅涡蕾p喜劇大師卓別林先生表演的理發(fā)師,在欣賞的同時(shí)我們一起來(lái)模仿大師的表演,體驗(yàn)其中的快樂(lè)。”
4.延伸部分
教師將活動(dòng)中運(yùn)用的音樂(lè)復(fù)制給幼兒,讓幼兒回家后與父母一起游戲。
活動(dòng)反思
很榮幸能代表幼兒園參加這次展示活動(dòng)。我作為一名年輕教師,教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足,內(nèi)心有些壓力,擔(dān)心課程設(shè)計(jì)不合理,在課的進(jìn)行中出現(xiàn)銜接不連貫或和幼兒配合不好等情況。我請(qǐng)經(jīng)驗(yàn)豐富的老師幫助指導(dǎo),根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)、個(gè)性發(fā)展、主觀能動(dòng)性等,充分發(fā)揮和利用幼兒的好奇心、求知欲和創(chuàng)造力,在整節(jié)課的施教中,我努力做到了:
活動(dòng)形式突出游戲性。根據(jù)中班幼兒的.年齡特點(diǎn),通過(guò)有趣的多媒體,播放卓別林先生的表演片段來(lái)吸引幼兒的注意力,將幼兒帶入一個(gè)生動(dòng)、有趣的游戲情境;其次,通過(guò)開(kāi)放性的建設(shè),如請(qǐng)小朋友都來(lái)學(xué)當(dāng)小小理發(fā)師,讓幼兒大膽地參與,并用歡快的動(dòng)作表達(dá)自己的感受。配合著音樂(lè)的強(qiáng)弱漸進(jìn),動(dòng)作的幅度和力度也自然地?cái)U(kuò)大、增強(qiáng)或縮小、減弱,與音樂(lè)的這些強(qiáng)弱變化協(xié)調(diào)共鳴,幼兒身心感到非常愉快。
活動(dòng)中我也有一些疏忽和欠缺的地方:課的開(kāi)始部分沒(méi)有具體談?wù)剬?duì)理發(fā)師的理解,致使幼兒有些一味地根據(jù)自己對(duì)理發(fā)師已有的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行活動(dòng);示范中,我的動(dòng)作與節(jié)奏的配合出現(xiàn)了一點(diǎn)不協(xié)調(diào);活動(dòng)過(guò)程中在創(chuàng)造性這方面做得不是很好,沒(méi)有鼓勵(lì)孩子創(chuàng)編出更多的動(dòng)作。
點(diǎn)評(píng)
一、選題符合當(dāng)前課改的要求
目前,在幼兒的藝術(shù)教育中,還存在著這樣的問(wèn)題:重技能的模仿和訓(xùn)練,輕幼兒藝術(shù)想像力和創(chuàng)造力的培養(yǎng),忽視幼兒對(duì)藝術(shù)的整體感受、欣賞和理解,過(guò)分強(qiáng)調(diào)技能技巧和標(biāo)準(zhǔn)化要求,把幼兒創(chuàng)造性的表現(xiàn)降格為機(jī)械的訓(xùn)練,使幼兒在被動(dòng)的服從和模仿中喪失自信心和對(duì)藝術(shù)活動(dòng)的熱情,等等,這些嚴(yán)重地抑制了幼兒好奇求知、探索創(chuàng)新的欲望。可見(jiàn),改變傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式時(shí)不我待。
我認(rèn)為,今天李老師執(zhí)教的中班親子韻律活動(dòng)《理發(fā)師》符合當(dāng)前課程改革的需要。這個(gè)活動(dòng)主要有如下特點(diǎn):創(chuàng)造性教學(xué),力求把學(xué)習(xí)變成人的主體性、能動(dòng)性、獨(dú)立性得到不斷地生成、張揚(yáng)、發(fā)展、提升的過(guò)程,這也是學(xué)習(xí)方式的根本轉(zhuǎn)變:教為主導(dǎo)、學(xué)為主體、發(fā)展為主線,讓幼兒的學(xué)習(xí)成為自主構(gòu)建認(rèn)知結(jié)構(gòu)的過(guò)程,倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,老師只是活動(dòng)的指導(dǎo)者;給幼兒提供積極思維、大膽想像的活動(dòng)舞臺(tái),支持幼兒富有個(gè)性和創(chuàng)造性的表達(dá),支持構(gòu)建幼兒、教師、家長(zhǎng)、環(huán)境、教材之間的多維互動(dòng),利用寓教于樂(lè)的形式,讓幼兒在唱唱、跳跳、看看、做做、欣賞等過(guò)程中,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,開(kāi)發(fā)智慧潛能,發(fā)展思維能力和創(chuàng)造力,領(lǐng)悟?qū)W習(xí)方法,培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力。
二、層次清楚,構(gòu)思新穎、巧妙,教學(xué)效果好
主要表現(xiàn)在如下幾大環(huán)節(jié)。
談話激趣法,導(dǎo)入活動(dòng)。如,小朋友都看過(guò)理發(fā)師理發(fā)嗎?理發(fā)師是怎么給我們理發(fā)的?現(xiàn)在我們請(qǐng)來(lái)了一位理發(fā)大師,請(qǐng)小朋友觀看他是怎樣為我們理發(fā)的。接著,教師以幼兒喜愛(ài)的喜劇大師卓別林的表演,來(lái)激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
示范講解法,引導(dǎo)創(chuàng)造。表演理發(fā)師游戲,教師在鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)的同時(shí)引導(dǎo)示范,幫助他們提高表現(xiàn)的技巧和能力,克服了藝術(shù)教育活動(dòng)中過(guò)分強(qiáng)調(diào)技能技巧和標(biāo)準(zhǔn)化的訓(xùn)練,讓幼兒用自己喜歡的方式大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)活動(dòng)。
協(xié)同活動(dòng)法,實(shí)現(xiàn)創(chuàng)造。一方面讓幼兒做理發(fā)師為家長(zhǎng)理發(fā),實(shí)現(xiàn)創(chuàng)造這一環(huán)節(jié),教師重視幼兒在活動(dòng)過(guò)程中的情感體驗(yàn),這也是藝術(shù)教育活動(dòng)中應(yīng)提倡的;另一方面,對(duì)幼兒進(jìn)行合作協(xié)調(diào)能力的培養(yǎng),也重視一種親家長(zhǎng)、親社會(huì)的良好行為的培養(yǎng)。
共同欣賞法,激勵(lì)創(chuàng)造。活動(dòng)中教師巧妙地安排欣賞活動(dòng),不僅幫助幼兒加深理解、鞏固、掌握基本技能和方法,而且激發(fā)了幼兒對(duì)創(chuàng)造性韻律活動(dòng)的興趣及再度創(chuàng)造的欲望。
角色互換法,體驗(yàn)創(chuàng)造。教師安排家長(zhǎng)與幼兒互換角色,由家長(zhǎng)當(dāng)理發(fā)師,這一過(guò)程安排得非常巧妙,有利于相互學(xué)習(xí)欣賞、分享成功的喜悅,也有利于知識(shí)的內(nèi)化,從中獲得新的啟發(fā)。
三、充分整合家庭教育資源來(lái)完成教育目標(biāo)
這個(gè)活動(dòng)不僅加強(qiáng)了父母與子女的情感交流,而且也增進(jìn)了家園聯(lián)系,促進(jìn)了家園互動(dòng),有利于家長(zhǎng)了解幼兒園,理解、支持幼兒園,變家長(zhǎng)被動(dòng)參與為主動(dòng)融合,取得教育的一致性,形成教育的合力。充分整合家庭教育資源來(lái)完成教育目標(biāo),這一做法值得提倡。
如果李老師在今后的教學(xué)中,能更加重視幼兒富有個(gè)性和創(chuàng)造性的表達(dá),活動(dòng)中鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編出更多新的動(dòng)作,那么這個(gè)創(chuàng)造性活動(dòng)的效果會(huì)更佳。
《理發(fā)師》優(yōu)秀教案 篇3
教學(xué)內(nèi)容:
1、用理發(fā)店內(nèi)的聲音進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)。
2、學(xué)會(huì)歌曲《理發(fā)師》,并能用愉快的聲音演唱。
教學(xué)目標(biāo):
1、通過(guò)歌曲《理發(fā)師》的學(xué)習(xí),感受歌曲愉快的情緒,并能用正確的聲音進(jìn)行演唱。
2、用理發(fā)店內(nèi)的聲音進(jìn)行節(jié)奏訓(xùn)練,滲透音樂(lè)要素。
3、通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí),了解勞動(dòng)是快樂(lè)的。并能在音樂(lè)活動(dòng)中體驗(yàn)快樂(lè)。
重、難點(diǎn):
1、歌曲《理發(fā)師》愉快情緒的體驗(yàn),并能用愉快的、正確的聲音進(jìn)行演唱。
2、在音樂(lè)活動(dòng)中進(jìn)行歌曲的學(xué)習(xí)。
教學(xué)過(guò)程:
一、導(dǎo)入:
1、教師用事先錄好的在理發(fā)店內(nèi)的聲音為切口,請(qǐng)生聆聽(tīng)在哪里?都有哪些聲音?并請(qǐng)生邊做動(dòng)作邊模仿。
2、師用歌曲音樂(lè)做背景,請(qǐng)生隨著音樂(lè)學(xué)做理發(fā)師。(先全班進(jìn)行同一種節(jié)奏,然后分聲部進(jìn)行。)
3、教師出示理發(fā)過(guò)程影片,請(qǐng)生看看理發(fā)的過(guò)程是怎么樣的?并請(qǐng)生隨著音樂(lè)進(jìn)行理發(fā)。
二、新歌教學(xué):
1、教師語(yǔ)言導(dǎo)出新歌,請(qǐng)生聽(tīng)聽(tīng)歌曲的內(nèi)容講了個(gè)什么故事?并用語(yǔ)言描述一下,同時(shí)請(qǐng)生按節(jié)奏念歌詞。
2、請(qǐng)生找出歌詞中的聲音,教師與學(xué)生分歌詞與聲音進(jìn)行歌詞對(duì)講。(請(qǐng)生邊念邊用動(dòng)作表演聲音。師:我做理發(fā)師,你們來(lái)當(dāng)剪刀和摩絲好嗎?)
3、請(qǐng)生復(fù)聽(tīng)音樂(lè),并請(qǐng)生隨音樂(lè)表演聲音部分的動(dòng)作。
4、分小組與男女進(jìn)行歌詞與聲音的對(duì)唱。
5、請(qǐng)生復(fù)聽(tīng)音樂(lè),隨音樂(lè)輕輕的演唱,教師糾正演唱不正確的地方。
6、請(qǐng)生隨琴有感情的進(jìn)行演唱。
三、音樂(lè)劇表演:
1、教師請(qǐng)一生上來(lái)當(dāng)理發(fā)師,一生當(dāng)顧客。其他同學(xué)演唱歌曲。
2、兩組同學(xué)進(jìn)行表演,再請(qǐng)一些同學(xué)進(jìn)行節(jié)奏伴奏。(邊看影片邊唱歌邊進(jìn)行動(dòng)作表演。老師請(qǐng)來(lái)了真正的理發(fā)師,我們和他們來(lái)一次比賽,看誰(shuí)最出色,好嗎?)
四、小結(jié)本課:
師:小朋友,今天我們當(dāng)了一回理發(fā)師,大家玩得開(kāi)心嗎?確實(shí),我們的理發(fā)師傅為我們帶來(lái)了美麗,帶來(lái)了快樂(lè),他們真了不起!讓我們?cè)僖淮斡酶杪晛?lái)向他們表示感謝。
《理發(fā)師》優(yōu)秀教案 篇4
一、設(shè)計(jì)意圖:
大班的幼兒對(duì)故事已經(jīng)非常的感興趣,而且嘗試創(chuàng)編故事也有了一定的能力。所以,我設(shè)計(jì)了這堂語(yǔ)言課,讓幼兒在欣賞故事的過(guò)程中,不僅理解故事內(nèi)容,而且發(fā)揮自己的想象力,大膽表達(dá)自己的想法。
二、活動(dòng)目標(biāo):
1、了解不同職業(yè)的用處,知道能夠被大家需要的工作就是最光榮的。
2、積極參與討論,大膽表達(dá)自己對(duì)故事的理解。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、故事圖片、多媒體、字卡(教獅、廚獅、工程獅、建筑獅、會(huì)計(jì)獅、醫(yī)獅、理發(fā)獅)(其中“獅”用獅子頭像的圖片表示)。
2、幼兒對(duì)常見(jiàn)的職業(yè)比較熟悉,知道這些職業(yè)的主要工作。
重難點(diǎn):了解不同職業(yè)的用處,知道能夠被大家需要的工作就是最光榮的。
四、活動(dòng)過(guò)程:
1、談?wù)勛约旱睦硐耄?/p>
——我們有很多的理想,你的理想是什么呢?(幼兒說(shuō)說(shuō)自己的理想)
2、欣賞圖片,聽(tīng)老師講故事:
——教師講述第一部分故事:老獅子有7個(gè)孩子,他們漸漸長(zhǎng)大了,也有了自己的理想,你知道它們想成為怎么樣的獅子嗎?(成為一只漂亮的獅子、成為一只威武的獅子……)
——教師講述故事第二部分故事:請(qǐng)幼兒來(lái)說(shuō)說(shuō)這7只獅子各自的理想是什么?(老大:教師老二:廚師老三:工程師老大:醫(yī)師老五:魔術(shù)師老六:理發(fā)師老七:誰(shuí)都沒(méi)干過(guò),但是大家需要的工作[警察:保護(hù)我們的安全;郵遞員:為家家戶戶送信;清潔工:幫助我們清掃垃圾,保護(hù)環(huán)境])。同時(shí)依次出示字卡。
——獅子們的工作如何呢?我們到故事里看一看吧!
1)你看到了什么?(老六的理發(fā)店開(kāi)張了,可是沒(méi)有人來(lái)理發(fā)。)。
2)大家有沒(méi)有進(jìn)去理發(fā),為什么?(因?yàn)榇蠹叶疾恢览戆l(fā)師的手藝怎么樣,所以誰(shuí)都不敢當(dāng)?shù)谝粋(gè)顧客)。
3)老六想當(dāng)理發(fā)師,但是得不到大家的信任,理發(fā)店眼看就要開(kāi)不成了,怎么辦呢?(可是老七膽子大,愿意當(dāng)老六的被理發(fā)師)。
4)老七是怎么樣幫助老六的呢?(老七當(dāng)了老六店里的被理發(fā)師,雖然老七的發(fā)型被剃的很難看,可是它不在乎,讓老六在它頭上練手藝,終于老六經(jīng)過(guò)努力,剃出了漂亮的發(fā)型,讓大家信任老六的手藝。)
5)后來(lái),老六的理發(fā)店發(fā)生了什么樣的變化呢?(大家都信任老六,都來(lái)店里理發(fā)了,老六成為一名出色的理發(fā)師)。
3、話題拓展:
1)你們喜歡老七嗎?(因?yàn)槔狭谛枰臅r(shí)候,出現(xiàn)了,他讓大家都相信理發(fā)獅會(huì)剪出好看的發(fā)型)。
2)接下來(lái),老七會(huì)去做什么呢?(去飯店幫助廚獅、去馬戲團(tuán)支持魔術(shù)獅等等)。
3)只要有需要,無(wú)論是什么工作都是最光榮的,幫助別人的老七,一定會(huì)得到越來(lái)越多的快樂(lè)的。
五、結(jié)束部分:游戲(拼拼樂(lè))
準(zhǔn)備圖片形象卡(理發(fā)師、廚師、工程師、教師、醫(yī)師等等)。
玩法:教師隨意做出某個(gè)職業(yè)形象,讓幼兒來(lái)猜一猜,并找出正確的字卡,用填空的方式將字卡粘貼到空白處,把職業(yè)名稱(chēng)補(bǔ)充完整。
《理發(fā)師》優(yōu)秀教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo):
1、能積極、愉快地參加歌唱活動(dòng)。
2、學(xué)會(huì)并能用輕快的聲音演唱歌曲。
3、能友好的與同伴合作扮演理發(fā)師和小顧客的角色。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、角色表演用的自制剪刀和鏡子。
2、活動(dòng)前請(qǐng)家長(zhǎng)帶幼兒到理發(fā)店剪頭發(fā)、理發(fā)、體驗(yàn)理發(fā)的過(guò)程。
活動(dòng)過(guò)程:
一、以談話引題。
“夏天到了,天氣變得越來(lái)越熱,小朋友也需要經(jīng)常到理發(fā)店里去理發(fā),你們知道理發(fā)店里是誰(shuí)幫們理發(fā)的?”(叔叔阿姨)
“他們用什么來(lái)理發(fā)?”(幼兒自由回答)
(出示剪刀操作)“聽(tīng),見(jiàn)到發(fā)出什么聲音,用小嘴巴來(lái)學(xué)學(xué)!”(咔嚓咔嚓)
“們一起來(lái)說(shuō)說(shuō),咔嚓咔嚓”
二、熟悉歌詞,學(xué)說(shuō)歌詞。
1、教師念歌詞,幼兒熟悉。
現(xiàn)在就讓來(lái)說(shuō)說(shuō)發(fā)生在理發(fā)店的故事吧!
理發(fā)店的叔叔阿姨,咔擦,咔嚓,拿著剪刀剪呀剪呀,咔擦咔擦,剪得非常認(rèn)真,不一會(huì)兒,頭發(fā)剪好了,叔叔阿姨還高興得對(duì)顧客說(shuō):“哎,已剪好了呀!”瞧一瞧顧客的頭發(fā),頭發(fā)剪得多漂亮多漂亮!
2、幼兒集體跟念歌詞。
“們小朋友也把發(fā)生在理發(fā)店的故事學(xué)一學(xué),說(shuō)一說(shuō)吧,聽(tīng)聽(tīng)誰(shuí)說(shuō)得聽(tīng)!”(幼兒跟說(shuō)歌詞2-3次,教師適時(shí)鼓勵(lì))
三、熟悉旋律。
1、“是理發(fā)店的哈哈理發(fā)師,瞧一瞧,是怎么給顧客理發(fā)的!”(教師慢速哼唱旋律)
2、“想學(xué)就和一起來(lái)吧!”(幼兒慢唱旋律一遍)
3、“是個(gè)慢性的哈哈理發(fā)師,顧客都對(duì)有意見(jiàn),說(shuō)剪得太慢了,覺(jué)得自己應(yīng)該改正,看現(xiàn)在剪得怎么樣,你們可以[1][2]下一頁(yè)和一起來(lái)!”(教師和幼兒一起快速哼唱旋律)
4、“顧客又說(shuō)剪得太快了,你們能不能幫幫讓剪得不快也不慢,成為人人喜歡的理發(fā)師?”(中速哼唱旋律一次)
四、引導(dǎo)幼兒用輕快的聲音學(xué)唱歌曲。
“真高興,現(xiàn)在在小朋友的幫助下成為一名稱(chēng)職的.理發(fā)師了,高興的一邊理發(fā)一邊唱起歌來(lái)!”(教師清唱歌曲)。
“理發(fā)店的生意非常好,哈哈理發(fā)師一個(gè)人都忙不過(guò)來(lái)了,你們也來(lái)幫幫吧,高興嗎?高興就一邊理發(fā)一邊唱歌吧!”(幼兒集體演唱歌曲數(shù)次,教師適時(shí)鼓勵(lì),并請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)帶領(lǐng)演唱)
五、自選道具,分角色表演。
“請(qǐng)小朋友來(lái)當(dāng)理發(fā)師和顧客,前面有兩種道具,想扮成顧客的小朋友拿上鏡子坐在椅子上,想扮成理發(fā)師的小朋友拿剪刀站在顧客身后理發(fā),決定好了,請(qǐng)慢慢地走上來(lái)拿。”(可交換)
“理發(fā)師的本領(lǐng)真大,把顧客的頭發(fā)剪得這么漂亮,瞧!顧客們多漂亮!們一起到外面讓別人也來(lái)欣賞們漂亮的頭發(fā)吧!”
《理發(fā)師》優(yōu)秀教案 篇6
活動(dòng)目標(biāo):
1、感受同伴合作演唱的快樂(lè)。
2、引導(dǎo)幼兒用跳躍、輕快的歌聲演唱歌曲。
3、學(xué)習(xí)借助圖譜、節(jié)奏創(chuàng)編,合作表現(xiàn)等形式,提升幼兒音樂(lè)的操作性水平,促成幼兒快樂(lè)的學(xué)習(xí)。
重點(diǎn):掌握歌曲旋律及歌詞
難點(diǎn):掌握跳音及連音的唱法
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、布置理發(fā)店場(chǎng)景,課前排練好一段理發(fā)的情景表演。
2、圖譜、與歌詞內(nèi)容對(duì)應(yīng)的圖片、節(jié)奏圖
3、音樂(lè)磁帶、錄音機(jī)
活動(dòng)過(guò)程:
一、開(kāi)始部分
孩子們,今天大街上可熱鬧了,我們一塊去看看吧!(律動(dòng)《逛大街》)
二、基本部分
1、觀看情景表演,初步了解歌曲內(nèi)容
聽(tīng),理發(fā)店里傳來(lái)了一首好聽(tīng)的歌,我們瞧瞧去。
幼兒觀看情景表演(理發(fā)師邊唱歌曲邊表演)
2、運(yùn)用圖譜記憶歌詞
(1)出示圖譜,通過(guò)提問(wèn)呈現(xiàn)歌詞內(nèi)容
師:剛才理發(fā)阿姨在理發(fā)時(shí)唱了一首歌,你們聽(tīng)見(jiàn)歌曲里唱了誰(shuí)?
師:他們理發(fā)時(shí)用了什么工具?引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)歌詞
師:瞧,已剪好了,多漂亮,怎樣才能看到自己漂亮的`樣子?理發(fā)師完成了自己的工作會(huì)感覺(jué)怎么樣?
(2)教師范唱,幼兒進(jìn)一步熟悉歌詞
師:理發(fā)師在理發(fā)時(shí)還會(huì)發(fā)出什么聲音,仔細(xì)聽(tīng)我唱一唱。
師:理發(fā)師靈巧的推著剪刀,那發(fā)出的聲音應(yīng)該是連貫的還是跳躍的?(引導(dǎo)幼兒用跳躍的聲音表現(xiàn)歌曲中的節(jié)奏“咔嚓咔嚓”)
(3)根據(jù)圖譜朗誦歌詞
3、完整演唱歌曲
(1)教師看圖譜范唱
(2)請(qǐng)個(gè)別幼兒點(diǎn)圖譜,其他幼兒整首跟唱
4、創(chuàng)編節(jié)奏,鞏固歌曲
(1)師:剛才理發(fā)師理發(fā)時(shí)發(fā)出了“咔嚓咔嚓”的聲音,如果你來(lái)理發(fā),會(huì)發(fā)出什么樣的聲音呢?(鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的想法)
(2)運(yùn)用幼兒創(chuàng)編的節(jié)奏型再次表演歌曲
三、結(jié)束部分
游戲互動(dòng),提升幼兒的表現(xiàn)力
師:你們理發(fā)的本領(lǐng)都很棒,現(xiàn)在我們就來(lái)玩玩“理發(fā)店”的游戲吧!請(qǐng)你們找一個(gè)小伙伴商量商量,看看誰(shuí)先當(dāng)理發(fā)師,誰(shuí)先當(dāng)顧客。
討論:當(dāng)顧客的小朋友應(yīng)該注意什么?
《理發(fā)師》優(yōu)秀教案 篇7
活動(dòng)目標(biāo):
1、能積極、愉快地參加歌唱活動(dòng)
2、學(xué)會(huì)并能用輕快的聲音演唱歌曲。
3、能友好的與同伴合作扮演理發(fā)師和小顧客的角色。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、角色表演用的自制剪刀和鏡子。
2、活動(dòng)前請(qǐng)家長(zhǎng)帶幼兒到理發(fā)店剪頭發(fā)、理發(fā)、體驗(yàn)理發(fā)的過(guò)程。
活動(dòng)過(guò)程:
一、以談話引題。“夏天到了,天氣變得越來(lái)越熱,小朋友也需要經(jīng)常到理發(fā)店里去理發(fā),你們知道理發(fā)店里是誰(shuí)幫我們理發(fā)的?”(叔叔阿姨)“他們用什么來(lái)理發(fā)?”(幼兒自由回答)(出示剪刀操作)“聽(tīng)到發(fā)出什么聲音,用小嘴巴來(lái)學(xué)學(xué)!”(咔嚓咔嚓)“我們一起來(lái)說(shuō)說(shuō),咔嚓咔嚓……”
二、熟悉歌詞,學(xué)說(shuō)歌詞。
1、教師念歌詞,幼兒熟悉。 “現(xiàn)在就讓我來(lái)說(shuō)說(shuō)發(fā)生在理發(fā)店的故事吧!” “理發(fā)店的叔叔阿姨,咔擦,咔嚓,拿著剪刀剪呀剪呀,咔擦咔擦,剪得非常認(rèn)真,不一會(huì)兒,頭發(fā)剪好了,叔叔阿姨還高興得對(duì)顧客說(shuō):‘哎,已剪好了呀!’瞧一瞧顧客的頭發(fā),頭發(fā)剪得多漂亮多漂亮!”
2、幼兒集體跟念歌詞。“我們小朋友也把發(fā)生在理發(fā)店的故事學(xué)一學(xué),說(shuō)一說(shuō)吧,聽(tīng)聽(tīng)誰(shuí)說(shuō)得最好聽(tīng)!”(幼兒跟說(shuō)歌詞2-3次,教師適時(shí)鼓勵(lì))
三、熟悉旋律。
1、“我是理發(fā)店的哈哈理發(fā)師,瞧一瞧,我是怎么給顧客理發(fā)的!”(教師慢速哼唱旋律)
2、“想學(xué)就和我一起來(lái)吧!”(幼兒慢唱旋律一遍)
3、“我是個(gè)慢性的哈哈理發(fā)師,顧客都對(duì)我有意見(jiàn),說(shuō)我剪得太慢了,我覺(jué)得自己應(yīng)該改正,看我現(xiàn)在剪得怎么樣,你們可以和我一起來(lái)!”(教師和幼兒一起快速哼唱旋律)
4、“顧客又說(shuō)我剪得太快了,你們能不能幫幫我讓剪得不快也不慢,成為人人喜歡的理發(fā)師?”(中速哼唱旋律一次)
四、引導(dǎo)幼兒用輕快的聲音學(xué)唱歌曲。“真高興,我現(xiàn)在在小朋友的幫助下成為一名稱(chēng)職的理發(fā)師了,我高興的一邊理發(fā)一邊唱起歌來(lái)!”(教師清唱歌曲)。“理發(fā)店的生意非常好,我哈哈理發(fā)師一個(gè)人都忙不過(guò)來(lái)了,你們也來(lái)幫幫我吧,高興嗎?高興就一邊理發(fā)一邊唱歌吧!”(幼兒集體演唱歌曲數(shù)次,教師適時(shí)鼓勵(lì),并請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)帶領(lǐng)演唱)
五、自選道具,分角色表演。“請(qǐng)小朋友來(lái)當(dāng)理發(fā)師和顧客,前面有兩種道具,想扮成顧客的小朋友拿上鏡子坐在椅子上,想扮成理發(fā)師的小朋友拿剪刀站在顧客身后理發(fā),決定好了,請(qǐng)慢慢地走上來(lái)拿。”(可交換)“理發(fā)師的本領(lǐng)真大,把顧客的頭發(fā)剪得這么漂亮,瞧!顧客們多漂亮!我們一起到外面讓別人也來(lái)欣賞我們漂亮的頭發(fā)吧!”
活動(dòng)反思:
幼兒用中速哼唱這首歌效果不錯(cuò),但快速和慢速哼唱節(jié)奏不符。以后還要多加強(qiáng)快速慢速方面的訓(xùn)練。
活動(dòng)延伸:
在散步時(shí),引導(dǎo)幼兒園哼唱這首歌。回家教爸爸媽媽用慢、中、快速度哼唱這首歌。
《理發(fā)師》優(yōu)秀教案 篇8
活動(dòng)目標(biāo):
1.在理解歌詞的基礎(chǔ)上學(xué)唱歌曲。
2.嘗試看圖譜,有感情地演唱,唱出歌曲中的強(qiáng)弱、漸強(qiáng)漸弱。
3.體驗(yàn)理發(fā)師理發(fā)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
教具準(zhǔn)備:圖譜PPT、音樂(lè)、鋼琴
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:有理發(fā)的經(jīng)驗(yàn),了解理發(fā)店
活動(dòng)過(guò)程:
一、練聲導(dǎo)入產(chǎn)生興趣
1.生活經(jīng)驗(yàn)
小朋友你們?nèi)ダ戆l(fā)店理過(guò)發(fā)沒(méi)?
那理發(fā)師用剪刀剪頭發(fā)的.時(shí)候會(huì)發(fā)出怎樣的聲音呢?
讓我們一起聽(tīng)聽(tīng)理發(fā)師的剪刀發(fā)出的聲音:咔嚓、咔嚓
2.掌握“咔嚓”節(jié)奏
讓我們一起來(lái)給自己理理發(fā)吧!
小結(jié):哎,頭發(fā)剪好了,我的頭發(fā)真漂亮真漂亮!
二、借助圖譜學(xué)唱歌曲
1.說(shuō)說(shuō)歌詞
(1)學(xué)習(xí)第一句歌詞
我們一起去理發(fā)店看看吧!理發(fā)店里有誰(shuí)(理發(fā)店的叔叔阿姨)
我們一起跟他們打個(gè)招呼:理發(fā)店的叔叔阿姨
讓我們?cè)偌涌焖俣日f(shuō)一說(shuō):他們?cè)诟陕?/p>
(2)學(xué)習(xí)第二句歌詞
頭發(fā)還沒(méi)有剪好,還要繼續(xù)工作:拿起剪刀剪呀剪呀咔嚓咔嚓……
(3)學(xué)習(xí)第三、四句歌詞
頭發(fā)剪好了,我的發(fā)型……(哎,頭發(fā)剪好了,我的頭發(fā)真好看,真好看)
你們的頭發(fā)剪好了,也來(lái)夸夸自己。
(4)完整說(shuō)歌詞
理發(fā)師的工作真有趣,還有更多的客人要理發(fā),我們也來(lái)做理發(fā)師,完整說(shuō)一遍。
2.唱唱歌曲
(1)教師范唱
老師還能把理發(fā)師有趣的工作唱出來(lái)呢,請(qǐng)小朋友仔細(xì)聽(tīng)。(教師范唱)
(2)幼兒學(xué)唱
(A)初次演唱
你們想做理發(fā)師,讓我們一起來(lái)唱唱吧!
(B)難點(diǎn)練習(xí)
你覺(jué)得里還不太會(huì)唱,需要再唱一唱。
(C)情感提升
小朋友看剪刀有什么不一樣?一個(gè)大一個(gè)小。那我們?cè)诔臅r(shí)候,大剪刀可以用力剪,小剪刀輕輕剪。
這邊還有一個(gè)什么符號(hào)?像什么?音量由小到大。
(D)完整演唱
讓我們有感情的一起再來(lái)唱一唱吧!
三、師生互動(dòng)體驗(yàn)快樂(lè)
小朋友終于學(xué)會(huì)當(dāng)理發(fā)師了,那你想給誰(shuí)理發(fā)呢?
今天來(lái)了很多客人老師,我們給客人老師也理個(gè)發(fā)吧!
《理發(fā)師》優(yōu)秀教案 篇9
一、設(shè)計(jì)意圖:
我設(shè)計(jì)了這堂語(yǔ)言課,讓幼兒在欣賞故事的過(guò)程中,不僅理解故事內(nèi)容,而且發(fā)揮自己的想象力,大膽表達(dá)自己的想法。
二、教學(xué)目標(biāo):
1、了解不同職業(yè)的用處,知道能夠被大家需要的工作就是最光榮的。
2、積極參與討論,大膽表達(dá)自己對(duì)故事的理解。
三、教學(xué)準(zhǔn)備:
1、故事圖片、多媒體、字卡(教獅、廚獅、工程獅、建筑獅、會(huì)計(jì)獅、醫(yī)獅、理發(fā)獅)(其中“獅”用獅子頭像的圖片表示)。
2、幼兒對(duì)常見(jiàn)的職業(yè)比較熟悉,知道這些職業(yè)的主要工作。
重難點(diǎn):了解不同職業(yè)的用處,知道能夠被大家需要的工作就是最光榮的。
四、教學(xué)過(guò)程:
1、談?wù)勛约旱睦硐耄?/p>
——我們有很多的理想,你的理想是什么呢?(幼兒說(shuō)說(shuō)自己的理想)
2、欣賞圖片,聽(tīng)老師講故事:
——教師講述第一部分故事:老獅子有7個(gè)孩子,他們漸漸長(zhǎng)大了,也有了自己的理想,你知道它們想成為怎么樣的獅子嗎?(成為一只漂亮的獅子、成為一只威武的獅子……)
——教師講述故事第二部分故事:請(qǐng)幼兒來(lái)說(shuō)說(shuō)這7只獅子各自的`理想是什么?同時(shí)依次出示字卡。
——獅子們的工作如何呢?我們到故事里看一看吧!
1)你看到了什么?(老六的理發(fā)店開(kāi)張了,可是沒(méi)有人來(lái)理發(fā)。)。
2)大家有沒(méi)有進(jìn)去理發(fā),為什么?(因?yàn)榇蠹叶疾恢览戆l(fā)師的手藝怎么樣,所以誰(shuí)都不敢當(dāng)?shù)谝粋(gè)顧客)。
3)老六想當(dāng)理發(fā)師,但是得不到大家的信任,理發(fā)店眼看就要開(kāi)不成了,怎么辦呢?(可是老七膽子大,愿意當(dāng)老六的被理發(fā)師)。
4)老七是怎么樣幫助老六的呢?(老七當(dāng)了老六店里的被理發(fā)師,雖然老七的發(fā)型被剃的很難看,可是它不在乎,讓老六在它頭上練手藝,終于老六經(jīng)過(guò)努力,剃出了漂亮的發(fā)型,讓大家信任老六的手藝。)
5)后來(lái),老六的理發(fā)店發(fā)生了什么樣的變化呢?(大家都信任老六,都來(lái)店里理發(fā)了,老六成為一名出色的理發(fā)師)。
3、話題拓展:
你們喜歡老七嗎?(因?yàn)槔狭谛枰臅r(shí)候,出現(xiàn)了,他讓大家都相信理發(fā)獅會(huì)剪出好看的發(fā)型)。
1)接下來(lái),老七會(huì)去做什么呢?(去飯店幫助廚獅、去馬戲團(tuán)支持魔術(shù)獅等等)。
2)只要有需要,無(wú)論是什么工作都是最光榮的,幫助別人的老七,一定會(huì)得到越來(lái)越多的快樂(lè)的。
五、結(jié)束部分:游戲(拼拼樂(lè))
準(zhǔn)備圖片形象卡(理發(fā)師、廚師、工程師、教師、醫(yī)師等等)。
玩法:教師隨意做出某個(gè)職業(yè)形象,讓幼兒來(lái)猜一猜,并找出正確的字卡,用填空的方式將字卡粘貼到空白處,把職業(yè)名稱(chēng)補(bǔ)充完整。
《理發(fā)師》優(yōu)秀教案 篇10
1.邊唱邊表演歌曲,感受樂(lè)曲活潑流暢的音樂(lè)特點(diǎn)及節(jié)奏。
2.會(huì)用不同的理發(fā)動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)對(duì)音樂(lè)的`感受。
3.喜歡參加藝術(shù)活動(dòng),樂(lè)意與同伴合作來(lái)表現(xiàn)自己的情感與體驗(yàn)。
※活動(dòng)準(zhǔn)備
教學(xué)課件、理發(fā)工具、發(fā)型圖片、書(shū)籍、錄音機(jī)。
※活動(dòng)過(guò)程
1.布置理發(fā)店場(chǎng)景,自然引入。
2.觀看課件。
提問(wèn):這是什么地方?他們?cè)诟墒裁矗克麄兪褂檬裁垂ぞ呃戆l(fā)
3.引入歌曲教學(xué)。
音樂(lè)游戲:可愛(ài)的小音符。
節(jié)奏練習(xí):用語(yǔ)言表現(xiàn)歌曲典型節(jié)奏;用動(dòng)作表現(xiàn)歌曲典型節(jié)奏。
完整欣賞歌曲兩遍。
學(xué)念歌詞。
聽(tīng)音樂(lè)完整演唱歌曲。
創(chuàng)編動(dòng)作。
打擊樂(lè)演奏歌曲。
自由欣賞樂(lè)曲《塞爾維亞理發(fā)師》,結(jié)束活動(dòng)。
※活動(dòng)延伸
開(kāi)展理發(fā)店的角色游戲。
《理發(fā)師》優(yōu)秀教案 篇11
活動(dòng)目標(biāo):
1、能積極、愉快地參加歌唱活動(dòng),幼兒園中班教案-《理發(fā)師》。
2、學(xué)會(huì)并能用輕快的聲音演唱歌曲。
3、能友好的與同伴合作扮演理發(fā)師和小顧客的角色。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、角色表演用的自制剪刀和鏡子。
2、活動(dòng)前請(qǐng)家長(zhǎng)帶幼兒到理發(fā)店剪頭發(fā)、理發(fā)、體驗(yàn)理發(fā)的過(guò)程。
活動(dòng)過(guò)程:
一、以談話引題。“夏天到了,天氣變得越來(lái)越熱,小朋友也需要經(jīng)常到理發(fā)店里去理發(fā),你們知道理發(fā)店里是誰(shuí)幫我們理發(fā)的`?”(叔叔阿姨)“他們用什么來(lái)理發(fā)?”(幼兒自由回答)(出示剪刀操作)“聽(tīng)到發(fā)出什么聲音,用小嘴巴來(lái)學(xué)學(xué)!”(咔嚓咔嚓)“我們一起來(lái)說(shuō)說(shuō),咔嚓咔嚓……”
二、熟悉歌詞,學(xué)說(shuō)歌詞。
1、教師念歌詞,幼兒熟悉。 “現(xiàn)在就讓我來(lái)說(shuō)說(shuō)發(fā)生在理發(fā)店的故事吧!” “理發(fā)店的叔叔阿姨,咔擦,咔嚓,拿著剪刀剪呀剪呀,咔擦咔擦,剪得非常認(rèn)真,不一會(huì)兒,頭發(fā)剪好了,叔叔阿姨還高興得對(duì)顧客說(shuō):‘哎,已剪好了呀!’瞧一瞧顧客的頭發(fā),頭發(fā)剪得多漂亮多漂亮!”
2、幼兒集體跟念歌詞,“我們小朋友也把發(fā)生在理發(fā)店的故事學(xué)一學(xué),說(shuō)一說(shuō)吧,聽(tīng)聽(tīng)誰(shuí)說(shuō)得最好聽(tīng)!”(幼兒跟說(shuō)歌詞2-3次,教師適時(shí)鼓勵(lì))
三、熟悉旋律。
1、“我是理發(fā)店的哈哈理發(fā)師,瞧一瞧,我是怎么給顧客理發(fā)的!”(教師慢速哼唱旋律)
2、“想學(xué)就和我一起來(lái)吧!”(幼兒慢唱旋律一遍)3、“我是個(gè)慢性的哈哈理發(fā)師,顧客都對(duì)我有意見(jiàn),說(shuō)我剪得太慢了,我覺(jué)得自己應(yīng)該改正,看我現(xiàn)在剪得怎么樣,你們可以和我一起來(lái)!”(教師和幼兒一起快速哼唱旋律)4、“顧客又說(shuō)我剪得太快了,你們能不能幫幫我讓剪得不快也不慢,成為人人喜歡的理發(fā)師?”(中速哼唱旋律一次)
四、引導(dǎo)幼兒用輕快的聲音學(xué)唱歌曲。“真高興,我現(xiàn)在在小朋友的幫助下成為一名稱(chēng)職的理發(fā)師了,我高興的一邊理發(fā)一邊唱起歌來(lái)!”(教師清唱歌曲)。“理發(fā)店的生意非常好,我哈哈理發(fā)師一個(gè)人都忙不過(guò)來(lái)了,你們也來(lái)幫幫我吧,高興嗎?高興就一邊理發(fā)一邊唱歌吧!”(幼兒集體演唱歌曲數(shù)次,教師適時(shí)鼓勵(lì),并請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)帶領(lǐng)演唱)
五、自選道具,分角色表演。“請(qǐng)小朋友來(lái)當(dāng)理發(fā)師和顧客,前面有兩種道具,想扮成顧客的小朋友拿上鏡子坐在椅子上,想扮成理發(fā)師的小朋友拿剪刀站在顧客身后理發(fā),決定好了,請(qǐng)慢慢地走上來(lái)拿。”(可交換)“理發(fā)師的本領(lǐng)真大,把顧客的頭發(fā)剪得這么漂亮,瞧!顧客們多漂亮!我們一起到外面讓別人也來(lái)欣賞我們漂亮的頭發(fā)吧!”
活動(dòng)反思:
幼兒用中速哼唱這首歌效果不錯(cuò),但快速和慢速哼唱節(jié)奏不符。以后還要多加強(qiáng)快速慢速方面的訓(xùn)練。
《理發(fā)師》優(yōu)秀教案 篇12
教材分析:這是一首熱情,歡快而又不乏幽默的澳大利亞民歌。單樂(lè)段結(jié)構(gòu),旋律采用上行級(jí)進(jìn),樂(lè)句模進(jìn),八度大跳,同音反復(fù)等發(fā)展手法,生動(dòng)地描繪了理發(fā)師認(rèn)真,快速,愉快地忙碌著的形象,反映了勞動(dòng)時(shí)的快樂(lè)及成功的喜悅。
教學(xué)目的:
1.能理解勞動(dòng)的愉快,并用輕松愉快的聲音邊唱邊表演歌曲。
2.通過(guò)編創(chuàng)動(dòng)作和表演,培養(yǎng)學(xué)生的參與意識(shí)和創(chuàng)造意識(shí)。
教學(xué)重難點(diǎn):
學(xué)唱歌曲,有表情地演唱歌曲,并且能編創(chuàng)動(dòng)作表演。
教具準(zhǔn)備:
CAI課件,電子琴,錄音機(jī),磁帶,金剪刀,電池,道具,話筒,小標(biāo)志
課時(shí)安排:一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程:
一.組織教學(xué):
1.課件一:出現(xiàn)文字“歡迎走進(jìn)音樂(lè)課堂”
2.師生互問(wèn)好
【教學(xué)構(gòu)想:營(yíng)造一個(gè)輕松和諧的課堂教學(xué)氣氛。】 1’
二.新課導(dǎo)入:
1.課件二:一幅發(fā)型設(shè)計(jì)中心的圖片
2.師介紹發(fā)型設(shè)計(jì)中心情況,提出應(yīng)聘條件。
【教學(xué)構(gòu)想:通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境,有效地激起他們的有意注意。】2’
三.新課教學(xué):
1.課件三:一幅發(fā)型設(shè)計(jì)中心里設(shè)計(jì)師們?cè)诠ぷ鞯膱D片
2.聆聽(tīng)歌曲錄音。
【教學(xué)構(gòu)想:邊看圖畫(huà)邊聽(tīng)錄音范唱,激發(fā)學(xué)生無(wú)限的遐想。】2’
3.課件四:出示課題及大歌譜
4.用講故事的形式朗讀歌詞。4’
【教學(xué)構(gòu)想:理解歌詞內(nèi)容。】
5.課件五:音樂(lè)術(shù)語(yǔ)
【教學(xué)構(gòu)想:通過(guò)教師的引導(dǎo),學(xué)生作出回答,初步了解音樂(lè)常用術(shù)語(yǔ)。】1’
6.課件六:出示大歌譜
(1)教師有感情地范唱。2’
【教學(xué)構(gòu)想:進(jìn)一步熟悉歌詞及旋律。】
(2)跟琴逐句唱歌詞。6’
【教學(xué)構(gòu)想:邊學(xué)唱歌曲邊處理情感,避免了單學(xué)歌詞的枯燥。】
(3)課件七:一卡通人物拿話筒唱歌
(4)舉行卡拉OK大賽。6’
【教學(xué)構(gòu)想:通過(guò)獨(dú)唱,小組唱,對(duì)唱,集體分角色唱等多種形式糾正學(xué)生的音準(zhǔn),節(jié)奏等問(wèn)題,并且通過(guò)自評(píng),他評(píng),互評(píng),師評(píng)多元的評(píng)價(jià)方式,突出課改新理念。】
7.課件九:發(fā)型設(shè)計(jì)大賽
8.歌表演
(1)由學(xué)生展開(kāi)想像,自由組合編創(chuàng)動(dòng)作并表演歌曲。3’
(2)小組匯報(bào)并評(píng)價(jià)。4’
(3)發(fā)型設(shè)計(jì)師才藝展示。3’
【教學(xué)構(gòu)想:在歌曲表演中,學(xué)生通過(guò)自己的創(chuàng)作表演,使認(rèn)知情感再次得到升華。】
四.課堂小結(jié)
一. 教學(xué)設(shè)想:
1. 在教學(xué)設(shè)計(jì)過(guò)程中,我始終把“突出審美,深化歌曲主題,合理地運(yùn)用多媒體教學(xué)課件引導(dǎo)學(xué)生感知——體驗(yàn)——聯(lián)想——認(rèn)知——理解”貫穿在教學(xué)的始終,力求在教學(xué)中體現(xiàn)嶄新的教育教學(xué)思想,降低學(xué)生學(xué)習(xí)難度,培養(yǎng)高尚的審美情趣。
2. 注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力,在教學(xué)中體現(xiàn)以“學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo)”的思想。
3. 力求在每個(gè)環(huán)節(jié)中突出音樂(lè)課的趣味性,生動(dòng)性,讓學(xué)生在寬松的氛圍中輕松地學(xué)習(xí)音樂(lè),接受音樂(lè),表現(xiàn)音樂(lè)。
二. 教學(xué)特點(diǎn):
1. 創(chuàng)設(shè)情境,激趣導(dǎo)入。俗話說(shuō):“興趣是最好的老師”“良好的開(kāi)端是成功的一半”。如何引發(fā)學(xué)生興趣使之善學(xué)成為本課的亮點(diǎn)問(wèn)題。我邊介紹我的發(fā)型設(shè)計(jì)中心情況邊出示課件,并提出應(yīng)聘的條件。通過(guò)這樣導(dǎo)課使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣充分調(diào)動(dòng)起來(lái),且熱情高漲,我抓住有利時(shí)機(jī)進(jìn)一步展開(kāi)教學(xué)。
2. 采用不同的演唱方式:獨(dú)唱,小組唱,對(duì)唱,分角色唱使學(xué)生真正體會(huì),理解,表現(xiàn)音樂(lè)。
3. 積極對(duì)學(xué)生的每一個(gè)細(xì)微的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)。通過(guò)自評(píng),他評(píng),互評(píng),師評(píng)等讓學(xué)生了解自己的進(jìn)步,發(fā)現(xiàn)和發(fā)展音樂(lè)潛能,建立自信,促進(jìn)音樂(lè)感知,有利于學(xué)生表現(xiàn)力創(chuàng)造力的發(fā)展。在教學(xué)過(guò)程中,我不僅對(duì)學(xué)生取得的結(jié)果進(jìn)行評(píng)價(jià),而且注重非正式的評(píng)價(jià),用眼神,笑容給予學(xué)生適時(shí)的鼓勵(lì),及時(shí)地了解了學(xué)生的行為表現(xiàn)和思想狀況。
4.合理地運(yùn)用了愉快教學(xué)法。我將這節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化為主體化的身勢(shì)律動(dòng),及富有童趣的競(jìng)爭(zhēng)性游戲,使學(xué)生在積極的興趣中愉快地學(xué)習(xí)。同時(shí)將歌曲的能力、情感、目標(biāo),融入豐富的聯(lián)想、歌舞、創(chuàng)新活動(dòng)中,使整節(jié)課氣氛活躍、輕松。讓每位學(xué)生在課堂上都展現(xiàn)出一種愉快的學(xué)習(xí)心態(tài)。
三. 需要改進(jìn)之處:
1. 提問(wèn)的面還不夠?qū)挘瑧?yīng)該盡量地鼓勵(lì)更多的孩子的思維行動(dòng)起來(lái),讓他們每一個(gè)都加入到愉快的音樂(lè)氛圍中,提供一個(gè)充分展示自己的舞臺(tái)。
2. 年輕的我由于教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足,在教學(xué)的調(diào)控上不夠靈活,教育的機(jī)智還有待提高。
《理發(fā)師》優(yōu)秀教案 篇13
本課的重點(diǎn):
1、有感情的演唱歌曲《理發(fā)師》,并能用多種方式進(jìn)行表演。
2、經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)歌曲和歌表演,讓幼兒體會(huì)到勞動(dòng)的歡樂(lè)及成功的喜悅。
本課的難點(diǎn):
熟悉簡(jiǎn)單的節(jié)奏型,并為歌曲伴奏。
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)會(huì)歌曲《理發(fā)師》,并且能用輕快、活潑的聲音來(lái)表現(xiàn)歌曲的資料。
2、熟悉簡(jiǎn)單的節(jié)奏型,初步嘗試運(yùn)用一到兩種樂(lè)器引導(dǎo)幼兒伴奏。
3嘗試用合作的形式進(jìn)行歌表演,培養(yǎng)幼兒的合作本事。
4、引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟“勞動(dòng)最光榮”的道理,樹(shù)立從小“愛(ài)勞動(dòng)’的思想。
教學(xué)準(zhǔn)備:
課件,音樂(lè)《真善美的小世界》,老爺爺,理發(fā)工具圖片,節(jié)奏卡,鈴鼓,沙錘。老爺爺?shù)谰撸汉樱坨R,圍裙,皺紋紙。
教學(xué)過(guò)程:
一、欣賞歌曲
播放《真善美的`小世界》,幼兒有節(jié)奏的走進(jìn)教室。
師:今日教師要帶大家去一個(gè)什么的音樂(lè)王國(guó),聽(tīng),神秘王國(guó)的音樂(lè)想起了,我們趕快出發(fā)吧!
二、師生問(wèn)好!
三、感知體驗(yàn)
談話導(dǎo)入--師:今日國(guó)王還請(qǐng)來(lái)了一位新客人,想明白他是誰(shuí)嗎?(出示老爺爺圖片)。他是來(lái)自澳大利亞的一名理發(fā)師。如果小朋友們這節(jié)課表現(xiàn)好的話,等會(huì)兒老爺爺要為大家理發(fā)呢!
小朋友們?nèi)ミ^(guò)理發(fā)店嗎?和誰(shuí)一齊去的?理發(fā)師為你們理發(fā)用的是什么工具呢?一齊回憶一下。(個(gè)別回答,逐一出示工具圖片)
四、音樂(lè)表現(xiàn)
(欣賞音樂(lè)1)---熟悉簡(jiǎn)單節(jié)奏型。
師:老爺爺要給大家理發(fā)了,我們一齊來(lái)看看老爺爺都帶來(lái)了哪些理發(fā)工具?
出示節(jié)奏卡1:咔嚓剪刀|||xx幼兒練習(xí)兩遍
出示節(jié)奏卡2:沙沙噴壺||x-|X0幼兒練習(xí)兩遍
整體練習(xí)一次
(欣賞音樂(lè)2)---歌詞接龍,熟悉歌詞。
師:剛才的歌曲好聽(tīng)嗎,我們?cè)賮?lái)欣賞一遍,認(rèn)真聽(tīng)一聽(tīng)剪刀和噴壺是怎樣唱歌的。
1、復(fù)習(xí)節(jié)奏卡一遍
2、師(拍手)說(shuō)歌詞前面,幼兒說(shuō)后面。(出示整體節(jié)奏圖譜,接龍形式念歌詞)
3、師唱前面,幼兒唱后面。
(欣賞歌曲3)完整跟唱---進(jìn)一步熟悉歌曲。
師:老爺爺理的頭發(fā)漂亮嗎?理發(fā)店的老爺爺說(shuō)了,今日誰(shuí)表現(xiàn)好等會(huì)兒要親自給他理發(fā)。我們?cè)僖积R帶著愉快的情緒,邊欣賞邊唱歌曲,把歌曲中自己最喜歡的一句記住告訴教師好嗎?(能夠根據(jù)歌詞引導(dǎo)幼兒逐句用肢體語(yǔ)言表現(xiàn))
提問(wèn)1:老爺爺長(zhǎng)什么樣貌?(長(zhǎng)長(zhǎng)胡子)誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)?
提問(wèn)2:手里拿著什么?一齊來(lái)學(xué)一學(xué)。
提問(wèn)3:快理完了老爺爺怎樣告訴大家的?誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)?
提問(wèn)4:怎樣使頭發(fā)更柔順?誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)?
提問(wèn)5:老爺爺怎樣跟下一位顧客打招呼的?
提問(wèn)6:小朋友們?cè)鯓诱甄R子的?誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)?
(欣賞歌曲4)完整表演唱---嘗試運(yùn)用肢體語(yǔ)言表演歌曲。
師:理發(fā)店的顧客這么多,大家都愿找他理發(fā),老爺爺心境怎樣?(開(kāi)心高興)下頭請(qǐng)大家?guī)е淇煨木骋积R表演唱這首歌曲吧!
五、樂(lè)器表演---初步嘗試運(yùn)用樂(lè)器學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單伴奏
(出示鈴鼓,沙錘。)
師:今日國(guó)王還請(qǐng)來(lái)了兩位樂(lè)器好朋友。第一位是:鈴鼓。第二位是:沙錘。
聽(tīng)一聽(tīng),哪一種樂(lè)器發(fā)出的聲音像剪刀。哪一種樂(lè)器發(fā)出的聲音像沙錘。(分別示范)
表演1:幼兒唱前面,教師為后面伴奏
表演2:部分幼兒唱前面,部分幼兒分主角為后面伴奏
六、主角表演---個(gè)體兼顧,面向全體相結(jié)合,鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)
師:剛才小朋友表現(xiàn)好,老爺爺要為大家理發(fā)了。閉上眼睛,教師把老爺爺請(qǐng)出來(lái)吧。
1、師扮演老爺爺,幼兒表演唱
師:老爺爺要跟大家說(shuō)再見(jiàn)了,教師頭發(fā)亂了,也想理發(fā),誰(shuí)來(lái)變成老爺爺幫教師理發(fā)呢?
2、師扮演顧客,幼兒扮演教師理發(fā)。(中間換幼兒扮演顧客)
3、團(tuán)體互換主角表演
師:老爺爺理發(fā)好看嗎?還有誰(shuí)愿意變成老爺爺幫大家理發(fā)?大家都想嘗試對(duì)吧,那教師此刻把大家都變成理發(fā)師好嗎?
第一遍男孩扮演成老爺爺,女孩扮演成顧客。表演。
第二遍女孩扮演成老爺爺,男孩扮演成顧客。表演。
小結(jié)
師:今日大家在音樂(lè)王國(guó)玩得開(kāi)心嗎?為什么?對(duì),我們變成老爺爺為大家理發(fā)了,所以開(kāi)心!你看,老爺爺用勤勞的雙手,給大家?guī)?lái)了美麗,多好啊!原先,勞動(dòng)是光榮和歡樂(lè)的!所以,我們回家也要用可愛(ài)的雙手為爸爸媽媽?zhuān)瑺敔斈棠套鲆患虑椋屗麄兏吲d好嗎?
結(jié)束
開(kāi)心的音樂(lè)之旅即將結(jié)束了,讓我們隨著動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)一齊回家吧!(拍手)
《理發(fā)師》優(yōu)秀教案 篇14
《理發(fā)師》
一 、教學(xué)目標(biāo)
1、 學(xué)會(huì)歌曲《理發(fā)師》,并且能用輕快、活潑的聲音來(lái)表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容,體會(huì)歌曲的情緒,理解勞動(dòng)的愉快。
2、 通過(guò)音樂(lè)活動(dòng),給學(xué)生自由的音樂(lè)空間,培養(yǎng)學(xué)生內(nèi)心節(jié)奏感和韻律感。
二、設(shè)計(jì)意圖
1、 創(chuàng)設(shè)情景、激發(fā)興趣。
2、 節(jié)奏訓(xùn)練、游戲貫通。
3、 自由探索、合理評(píng)價(jià)。
三、教學(xué)過(guò)程
(一)、 律動(dòng):拍拍手啊拍拍手….拍拍我拍拍拍~~~跺跺腳啊跺垛腳~~~.(表情歌)
1、看著小朋友們燦爛的興奮的笑臉,老師仿佛一下子年輕了幾十歲,現(xiàn)在的心情啊字典里也找不出形容詞來(lái)了,你們呢?是不是也和我一樣感受啊?請(qǐng)回答YES、NO
2、那么請(qǐng)大家轉(zhuǎn)身向客人老師門(mén)做一個(gè)表情、扮個(gè)鬼臉、越夸張?jiān)胶茫尷蠋熞瞾?lái)分享我們的快樂(lè);我們一起跳起來(lái)大聲說(shuō)“也”~~~
(二)、 即興節(jié)奏訓(xùn)練(我喜歡我喜歡*—我喜歡 *):
1、導(dǎo)語(yǔ) :真逗!音符為你們而跳動(dòng),世界有你們而精彩,你們真是老師的開(kāi)心果呢,看小動(dòng)物們也不甘寂寞了,也開(kāi)心地說(shuō)起話來(lái)了。(展示多媒體)
2、聽(tīng)聽(tīng)小白兔怎么說(shuō);鴨子怎么說(shuō);花蝴蝶又是怎么說(shuō)的。
3、老師說(shuō)~~~~~你們說(shuō)(激發(fā)學(xué)生說(shuō))
(三)、 學(xué)習(xí)歌曲《理發(fā)師》
1、導(dǎo)語(yǔ) :花蝴蝶喜歡你們,老師也非常非常喜歡你們,從一進(jìn)門(mén)啊,老師就發(fā)現(xiàn)你們是一群很特別的小朋友,小女孩就象小天使那么惹人喜愛(ài),象花仙子一樣的活潑可愛(ài),眼珠兒也會(huì)說(shuō)話也會(huì)唱歌,男孩子也那么的帥那么的酷那么神氣,不知道你們對(duì)老師的感覺(jué)怎么樣?說(shuō)句心理話,今天老師也隆重的打扮了一番,一大早,就去了理發(fā)店,找一位老師傅修剪了頭發(fā),是不是很整齊啊,(甩甩頭發(fā))
2、范唱:洗好頭發(fā)我一往椅子上坐,師傅就過(guò)來(lái)了(范唱第一段)
前一刀后一刀左一刀右一刀,我整齊的頭發(fā)剪好了,過(guò)路的人們都豎起了大拇指,來(lái)理發(fā)的也越來(lái)越多了。這下老師傅可忙呼了(范唱第二段)又一個(gè)顧客甩了甩頭發(fā)滿意的走了。
3、學(xué)唱:我看幾位小朋友的頭發(fā)有點(diǎn)亂有點(diǎn)長(zhǎng),來(lái)來(lái)來(lái)~~~陳老師給你們帶去找?guī)煾敌藜粢幌隆W屛覀冚p輕的推門(mén)進(jìn)去吧,看老師傅正在給一位小朋友剪發(fā)呢。(1、按節(jié)奏朗讀歌詞。2、響聲詞處打擊樂(lè)器。3、隨琴唱一遍:輕聲的)
4、你最喜歡歌中的那一句。學(xué)一學(xué)、做做動(dòng)作。
5、“哎”字的處理:第一段表示老師傅剪了一個(gè)好發(fā)型心理自豪的唱
第二段顧客照照鏡子里的自己,好漂亮,開(kāi)心的唱。
6、注意點(diǎn):最后三拍的處理。
(四)、 歌曲表演
1、欣賞VCD老師傅的一位小徒弟啊,聽(tīng)說(shuō)手藝也不錯(cuò)的,我們?nèi)フJ(rèn)識(shí)一下吧,
2、學(xué)做動(dòng)作:傅真認(rèn)真啊,那么的專(zhuān)心那么的仔細(xì),我們也來(lái)當(dāng)一回徒弟,來(lái)學(xué)理發(fā)。(清唱)
3、集體表演要求:為客人服務(wù)一定要作到微笑,不能馬虎。(開(kāi)演唱音樂(lè)和老師一起做)
4、哪位小朋友幫陳老師再來(lái)剪一下頭發(fā),我覺(jué)得長(zhǎng)了一點(diǎn)呢。
5、評(píng)價(jià):* 學(xué)的不錯(cuò),下面要舉辦理發(fā)大賽,比比誰(shuí)的手藝精誰(shuí)的手藝好,請(qǐng)出評(píng)委師傅:一號(hào)二號(hào)三號(hào),選出一等一名,二等二名。
*我們歡迎獲獎(jiǎng)的小朋友上臺(tái)領(lǐng)獎(jiǎng),你們可以去開(kāi)個(gè)理發(fā)店了,老師一定來(lái)捧場(chǎng)的,其他小朋友也不要灰心,三十六行行行出狀元,你們有別的本領(lǐng)一定比他們強(qiáng)。
(五)、 音樂(lè)活動(dòng)——跳橡皮筋
1、導(dǎo)語(yǔ) :老師好佩服你們那!小嘴巴唱出的歌聲真好聽(tīng),巧巧手剪出的頭發(fā)真時(shí)尚,真是羨慕的不得了了。你們的小腳呀會(huì)做什么呢?
2、老師的大腳呀也會(huì)跳。
3、小腳呀,你能不能配合小嘴巴一邊唱《理發(fā)師》一邊來(lái)跳呢
4、展示:每組展示,派一個(gè)代表:最佳設(shè)計(jì)獎(jiǎng)、最佳表演獎(jiǎng)、最佳合作獎(jiǎng)、最佳配合獎(jiǎng)、最佳演繹獎(jiǎng)。
5、把你們編的跳橡皮筋舞帶到校園里去,讓我們的課余活動(dòng)更豐富。
(六)、小結(jié):最后老師祝你們天天開(kāi)心天天快樂(lè),充滿陽(yáng)光充滿節(jié)奏!!!
讓我們用親切自然的聲音說(shuō)聲再見(jiàn)吧,小朋友們?cè)僖?jiàn)~~~~~~~~!
《理發(fā)師》優(yōu)秀教案 篇15
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
結(jié)合美術(shù)教育生活化的科研課題,美術(shù)活動(dòng)是讓幼兒學(xué)習(xí)鞏固撕、剪、折、團(tuán)、擰、貼等技能技巧的運(yùn)用;培養(yǎng)幼兒友好的合作能力,并體驗(yàn)合作成功的愉快心情;進(jìn)一步發(fā)展幼兒的創(chuàng)造性思維的美術(shù)活動(dòng)。在活動(dòng)中我著重通過(guò)讓幼兒互相為對(duì)方設(shè)計(jì)發(fā)型,讓幼兒感受美術(shù)創(chuàng)作的快樂(lè),體驗(yàn)與同伴合作帶來(lái)的成功感。
活動(dòng)目標(biāo)
1、能夠自主選擇喜歡的材料來(lái)制作假發(fā),獲取撕、貼的技能,發(fā)展手部動(dòng)作。
2、在活動(dòng)中,體驗(yàn)手工制作帶來(lái)的成功感。
3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn):能均勻、密集地將磁帶,毛線、紙條等貼在浴帽上做成假發(fā)。
難點(diǎn):發(fā)散思維,設(shè)計(jì)出不同的假發(fā)發(fā)型。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1 、浴帽人手一個(gè)(事先貼好雙面膠)布條、舊磁帶、絲帶、皺紋紙、棉線、野花、野草、蘆葦花等材料若干
2、假發(fā)套6個(gè),排練好大班的小小模特隊(duì)
3、音樂(lè)磁帶2盤(pán)、錄音機(jī)
活動(dòng)過(guò)程
一、導(dǎo)入活動(dòng),引起幼兒制作的興趣。
1、師:小朋友們,今天我們班來(lái)了一支小小模特兒隊(duì),大家歡迎!
(在迪斯科的音樂(lè)中,學(xué)前班幼兒戴上假發(fā)表演)
2、哥哥姐姐表演得精彩嗎?他們漂亮嗎?
3、那你們覺(jué)得她們哪里最漂亮呢?
教師小結(jié):原來(lái)啊今天哥哥姐姐頭上多戴著漂亮的假發(fā)。
二、欣賞自制假發(fā),討論制作方法。
1、你們知道這些漂亮的假發(fā)是用什么材料做成的嗎?你們可以去摸一摸、看一看,問(wèn)一問(wèn)哥哥姐姐這些假發(fā)是用什么材料做出來(lái)的。
2、小朋友來(lái),我們一起走下去仔細(xì)的看看。(幼兒上臺(tái)欣賞自制假發(fā))
3、誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你剛才看到的假發(fā)是用什么材料做成的呢?
小結(jié):原來(lái)布頭、棉線、鄒紋紙......這些材料都可以來(lái)做漂亮的假發(fā)。
4、你們想不想用這些材料自己來(lái)制作假發(fā)啊?(出示浴帽)
5、怎么樣把這些材料貼上去呢?小朋友們請(qǐng)你們動(dòng)動(dòng)小腦筋和旁邊的好朋友說(shuō)一說(shuō)。(幼兒議論、回答)
小結(jié):小朋友很會(huì)動(dòng)腦筋,想的辦法真不錯(cuò)。今天我們就用雙面膠來(lái)做假發(fā)。
6、(出示貼好雙面膠的浴帽)教師示范,先把雙面膠上的白紙輕輕地一撕,寶寶要小心,別把膠帶撕下來(lái).,然后找一種你喜歡的材料把它貼上去。有誰(shuí)想來(lái)試一試。
7、小朋友們我們一起來(lái)做一個(gè)漂亮的假發(fā),好嗎?
(手指游戲:拇指食指碰碰,食指中指剪剪,我是快樂(lè)的魔術(shù)師。)做的時(shí)候要撕完一條貼好了再撕一條,寶寶發(fā)揮你的巧巧手,我們開(kāi)始吧!
三、幼兒制作假發(fā),教師巡回指導(dǎo)。
(1) 小朋友可以自主地選擇喜歡的材料來(lái)制作。
(2) 指導(dǎo)并幫助能力強(qiáng)的幼兒完成作品。
(3) 請(qǐng)先做好假發(fā)的小朋友在看課老師面前展示,說(shuō)一說(shuō)你用的是什么材料。
四、展示作品
我們班的小朋友真能干,假發(fā)做得真漂亮,我們也來(lái)做小小模特兒吧。幼兒戴上假發(fā),在迪斯科的音樂(lè)中展示,體驗(yàn)成功的喜悅。
教學(xué)反思
在活動(dòng)設(shè)計(jì)中,我先為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)合作學(xué)習(xí)、欣賞生活中的美的環(huán)境,并進(jìn)行多種形式的欣賞。再利用貼近幼兒生活的、感興趣的事物作為學(xué)習(xí)的素材,讓幼兒運(yùn)用以前學(xué)過(guò)的技能來(lái)進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)。活動(dòng)中主要運(yùn)用了紙,這一直觀而特殊的材料,讓幼兒運(yùn)用已有的技能,如:剪、折、撕、團(tuán)等,將紙進(jìn)行重新塑造,變成類(lèi)似直發(fā)、卷發(fā)、發(fā)髻等造型,并讓幼兒直接在同伴的頭上進(jìn)行發(fā)型設(shè)計(jì),更大程度地調(diào)動(dòng)幼兒活動(dòng)的積極性,讓幼兒通過(guò)美術(shù)活動(dòng)的形式,來(lái)展現(xiàn)生活中的美。
在活動(dòng)中我還注重了幼兒合作能力的培養(yǎng),啟發(fā)幼兒與同伴設(shè)計(jì)發(fā)型,互相欣賞,進(jìn)一步感受合作成功的喜悅。在活動(dòng)中幼兒的合作行為得到了更好的發(fā)展。因?yàn)橛變菏莾蓛傻睾献髟O(shè)計(jì)發(fā)型,使幼兒處于互相商量、合作、互助協(xié)調(diào)的氣氛中,增強(qiáng)合作意識(shí),讓每個(gè)孩子都得到主動(dòng)發(fā)展,在互相粘貼中發(fā)現(xiàn)新的創(chuàng)意,讓幼兒的手工上升到一個(gè)更高的層次。在活動(dòng)中,我從誘發(fā)幼兒興趣、啟發(fā)思維、激發(fā)創(chuàng)意入手,培養(yǎng)幼兒合作學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,讓幼兒發(fā)揮其最大的潛能,使他們通過(guò)手工的形式來(lái)展現(xiàn)生活中的美和發(fā)現(xiàn)內(nèi)心世界的美。