《理發師》教學設計及點評
本資源推薦人：洪嘯音樂教育網友 媚眼如絲本教學設計：遼寧省撫順市清原實驗小學 李艷
教學目標
1.啟發學生用歡快、富有彈性的聲音演唱歌曲，并能用簡單的肢體動作進行歌表演
2.能合理運用打擊樂器為歌曲伴奏，培養、提高學生參與意識和演奏能力。
3.通過聽賞，了解澳大利亞的風土人情及歌曲《剪羊毛》讓學生進一步培養熱愛勞動，從小熱愛勞動的思想，樹立只有勞動才能創造奇跡的堅定信念。
重難點
引導學生用歡快、富有彈性的聲音演唱歌曲，表現歌曲內涵。
教學準備
多媒體、鋼琴、歌片、打擊樂
環節
教師活動
學生活動
創設情境寓教于樂
律動：
感受音樂給人帶來的歡快愉悅的情緒，激發學生表演欲望，為下面歌曲學唱，做情感上的鋪墊。
播放歌曲《勞動最光榮》師生邊歌邊舞，在歌曲中感受勞動的快樂。
感受理解學唱歌曲
1.播放媒體，讓學生感受理發店的勞動情景。
觀賞理發店熱鬧的情景，感受勞動給人帶來的快樂。
2.啟發學生創想理發店所能發出的各種聲音，并有節奏地模仿。
探索、模仿理發店的聲音如：“咔嚓、嗚—、沙沙”等。
3.出示節奏，教師指揮，分組合作表現。
能有節奏地模拍，并達到節奏聲音和諧統一，富有美感。
4.師生在音樂中共同感受、表現理發店的各種聲音效果。
隨音樂伴奏，師生合作，共同表現。
5.教師范唱歌曲《理發師》。
聽賞歌曲，情感體驗
思考：歌曲情緒及理發師是怎樣的人物？
6.指導學生有節奏地朗讀歌詞。
用雙響筒伴奏，增強學生讀詞的節奏感。
7.指導演唱歌曲，對歌曲情緒處理。
挖掘歌曲的情感，用歡快、富有彈性的聲音演唱。
合作探究表現音樂
8、啟發學生創編動作，扮演理發店里不同的表演角色，表現歌曲內涵。
隨音樂自由發揮，抒發內心情感。
9.出示打擊樂，引導學生為歌曲配伴奏。
合理運用打擊樂器，感受其表現效果。
10.分組討論，合作表演，互演互評。
運用多種音樂表現手段表達歌曲內涵。
鑒賞拓展
審美陶情
11.觀看澳大利亞的風土人情，聽賞澳大利亞歌曲《剪羊毛》，讓學生進一步感受勞動的快樂。
聽辨賞析，讓學生進一步感受勞動創造幸福、勞動更讓人快樂的那種樂觀向上的情感內涵。
12.進一步激勵學生用喜歡的方式演唱歌曲《理發師》
在歌曲中樹立“愛勞動、尊重他人勞動成果”的意識。
教師簡介
李艷，畢業于撫順市師范學校音樂專業，大專本科，小學高級教師，優秀共產黨員，是省優秀課教師、省骨干教師、省科研教師、市拔尖人才、市優秀青年教師。多次獲省“三隊”比賽一等獎、省論文一等獎。
“辛勤工作十余載，忘我從教育芬芳”，從教十多年，她深愛教育事業，深愛學生，把工作作為第一需要，在音樂教育的沃土上撒播著希望。===================================================教學點評
歌曲《理發師》是一首律動、表演特點鮮明的表演曲，教師以全新的教育理念，創造性地使用教材，將教學內容進行了重組和拓展。
依據低年級學生思想活動以形象思維為主，行為上表現出好奇、好動，喜歡模仿等傾向，容易被某一具體的場景所感染的這些特征，教師在教學活動中積極為學生提供身臨其境的理發店氛圍。通過理發的工具，配上象聲詞，如；吹風筒——嗚，洗頭——嘩，噴霧——沙，剪子——咔嚓，進行多層次、多聲部奧爾夫節奏、聲勢的訓練， 立體效果非常好。