音樂教案－一年級音樂教材教學資源第二冊第8課
本章概述：
課程標準解讀：
感受與鑒賞 音樂是聽覺藝術。音樂藝術的一切時間都依賴于聽覺。在這一單元的教學的中，立足于發展學生的聽覺，把培養對音樂良好的感受能力，作為一項重要任務。聆聽與感受彝族民歌的風格和韻味，介紹學生知道土家族是我國五十六個民族中的一個民族，而且土家族人民同樣也喜愛歌舞。培養學生了解、熱愛我國的民間民族音樂。
音樂情緒與情感 情緒與情感時密切相關的，他普遍存在于音樂教學之中。本課的標題是《幸福生活》，通過聆聽，讓學生自己來感受那輕快而富有彈性的歌聲，并說一說這歌曲是高興的還是悲傷的?歌中唱出了什么內容? 我們現在的生活有多么幸福；通過有感情的演唱，來表達自己快樂的心情。
識讀樂譜 識譜教學應在音樂學習的基礎上，在音樂實踐活動中進行。一年級主要以節奏和簡單的辨別音高并模唱為主。本課結合歌曲《乃喲乃》，進行了對do、mi、sol三個音的聽辨音高的練習，學生在音樂中輕松的完成了識譜。
即興創造活動 本課結合歌曲《乃喲乃》，進行了對do、mi、sol三個音的聽辨音高的練習，然后讓學生根據指定節奏用do、mi、sol三個音進行旋律創作，孩子們聽著、唱著自己創作的成果，感到非常的滿足。
一、 教學目標 ：
1、通過聆聽和演唱，初步感受彝族的音樂特點，體驗彝族民歌的風格和韻味，培養
學生喜愛彝族文化和彝族歌舞藝術的興趣。
2、指導學生用輕快活潑的聲音有表情的唱好《彝家娃娃真幸福》這首歌曲。
3、能初步聽辨高和低的音。結合歌曲《乃喲乃》做聽辨音的高低的練習。
4、能編創簡單伴奏，并用打擊樂器為歌曲伴奏。
5、啟發學生想象，按圖意及節奏編創適當的詞，并能準確地拍和讀。
二、 教學建議：
1、 教材分析：
《快樂的啰嗦》和《彝家娃娃真幸福》是兩首根據彝族民間音調改編而成的彈波樂合奏曲和兒童歌曲。濃郁的民族風格以及具有舞蹈性的節奏，表現了彝族人民歌唱幸福生活，載歌載舞的熱烈場面。在教學中，可以將它們放在一課時中進行，聆聽與演唱，引導學生初步感受彝族的音樂特點，體驗彝族民歌的風格和韻味。并指導學生用輕快活潑的聲音有表情的唱好《彝家娃娃真幸福》這首歌曲。
歌曲《陽光下的孩子》是一首充滿朝氣，情緒歡快的兒童歌曲。她歌唱了孩子們的美好幸福的生活。瑞典民歌《夏天的陽光》同樣帶給人一種活潑向上的情緒，表現出瑞典人民熱愛家鄉，熱愛生活的心情。兩首歌曲緊扣“幸福生活”的主題，讓學生通過對歌曲情緒及歌曲內容的分析，配合拍手、打擊樂敲擊等形式，充分感受美好幸福的生活。
《乃喲乃》是一首簡短的土家族民歌，2/4拍，旋律中只用do、mi、sol三個音，由五個長短不同的小樂句組成旋律，簡單而不單調，歡快熱烈。由于歌曲旋律簡單，可結合做聽辨音高的練習。
2、 教學建議
本課《幸福生活》可安排2課時完成，內容重點放在《彝家娃娃真幸福》、《快樂的啰嗦》、《乃喲乃》，其他兩個聆聽樂(歌)曲可做瀏覽式欣賞。
第一課時聆聽《快樂的啰嗦》和學唱《彝家娃娃真幸福》。學生進教室時，聽《彝家娃娃真幸福》的音樂，為課堂營造活潑愉快的氣氛，也為后面的教學埋下伏筆。借助電視錄像，介紹彝族的簡單舞蹈動作，學做一二個彝族舞蹈動作，并隨著音樂表演，體會音樂歡快、熱烈的情緒。然后導入 歌曲《彝家娃娃真幸福》，用輕快活潑的聲音有表情的唱好這首歌曲。
第二課時聆聽《陽光下的孩子》和《夏天的陽光》。讓學生拍手或敲擊打擊樂，感受歌曲情緒及內容。用do、mi、sol三個音做聽辨音的高低的練習，并導入 歌曲《乃喲乃》，知道土家族是我國五十六個民族中的一個民族，通過表演唱形式，表達自己快樂的心情。
教案示例：
第一課時
教學目標 ：
1、通過聆聽和演唱，初步感受彝族的音樂特點，體驗彝族民歌的風格和韻味。
2、指導學生用輕快活潑的聲音有表情的唱好《彝家娃娃真幸福》這首歌曲。
教學難點 和重點：
1、通過聆聽，體驗彝族民歌的風格和韻味，學做一二個彝族舞蹈動作，并隨著音樂表演。
2、提示學生襯詞應唱得輕巧，歌曲演唱得要輕快而富有彈性。
課前準備：
1、學生課前準備：
2、教學器材：錄像機、錄像資料、錄音機、音響磁帶或光盤。
教學過程 設計：
一、聽音樂進教室。（音樂：《彝家娃娃真幸福》）
學生拍手進教室，為課堂營造活潑愉快的氣氛，也為后面的教學埋下伏筆。
二、聆聽《快樂的啰嗦》
1、 播放錄像：彈撥樂隊演奏的《快樂的啰嗦》；感受彈撥樂合奏這一形式。
2、 讓學生說一說對這首樂曲的印象。
3、 介紹彝族
彝族是中國少數民族之一，主要分布在四川、云南、貴州省及廣西壯族自治區。彝族的服飾很有特點，穿黑色窄袖右斜襟上衣和多褶寬褲腳長褲，婦女通常頭上纏包頭。彝族是一個具有悠久音樂文化傳統的民族，舞蹈又是彝族人民文化生活中不可缺少的，因此舞蹈音樂極其豐富多采，有歡樂活躍的舞曲，有優美的舞蹈歌，有奔放粗獷的舞曲。
4、 再看錄像：彝族舞蹈《快樂的啰嗦》；邊看邊模仿簡單的舞蹈動作。
三、歌曲《彝家娃娃真幸福》
1、 學做一二個彝族舞蹈動作，并隨著音樂表演。(播放《彝家娃娃真幸福》音樂)
2、 這是一首根據彝族表現彝族娃娃幸福生活的歌曲。
3、 教學課件：歌曲《彝家娃娃真幸福》。
生動地描繪出一群天真可愛的彝家娃娃身著節日盛裝，在山寨空曠的青草坪
上盡情歌舞的動人場景。加深學生對歌曲的印象，以激發學生的學習興趣。
4、 表演《彝家娃娃真幸福》體會音樂歡快、熱烈的情緒。
5、 在聽唱的基礎上，隨著范唱錄音學唱歌詞。要求吐字清晰，襯詞應唱得輕巧，使歌曲演唱得輕快而富有彈性。
第二課時
教學目標 ：
1、聆聽《陽光下的孩子》和《夏天的陽光》。感受歌曲快樂的情緒。
2、用do、mi、sol三個音做聽辨音的高低的練習。
3、學唱歌曲《乃喲乃》，知道土家族是我國五十六個民族中的一個民族。
教學難點 和重點：
聽辨do、mi、sol三音組。
課前準備：
1、 學生課前準備：
2、 教學器材：教學課件、錄音機、音響磁帶或光盤。
教學過程 設計：
一、聽音樂進教室。（音樂：《陽光下的孩子》）
二、音高訓練
1、 開火車 1 - - - |1 - - - | 3 - - -| 3 - - - | 5 - - -| 5 - - -|
Wu …… Wu …… Wu ……
2、 唱起歌 1 3 | 5 - | 5 3 | 1 - | 5 5 | 3 – | 5 3 | 1 - |
La La La , La La La , La La La ,
3、 您能聽出哪個音高？哪個音低嗎？（課件演示）
Sol – do, sol – mi, mi – do, 聽sol唱sol，聽mi唱mi，聽do唱do
唱sol 時雙拳舉過頭頂；唱mi 時雙拳放在腰間；唱do 時雙拳自然下垂。
三、表演《乃喲乃》
1、用教師給的三個音1、3、5和節奏型創編4拍旋律。（通過作曲軟件播放）
×× × | ×× × |
2、你們聽過只用三個音創作的歌曲嗎？
完整地聆聽歌曲《乃喲乃》范唱一至二遍，學生拍手。
3、教師在學生感知的基礎上，簡單介紹土家族的風俗，土家族是我國五十六個民族中
的一個民族，歌詞中的“乃喲乃，乃喲嗬”是快樂的意思。
4、邊聽音樂，邊用手指著課本上的小人圖形譜唱歌；感受音的高低變化。（播放課件）
5、歌曲熟悉后，可用稍快的速度演唱，邊唱邊表演，以恰當地表現歌曲的情感，表達自己快樂的心情。
四、聆聽《夏天的陽光》
1.完整地聆聽這首歌曲。
提示：歌中唱出了什么?你的心情如何?
2.復聽歌曲。
提示：你感到這首歌適合跳舞還是適合走路？隨著音樂試著動一動。
3.教師可選擇一組學生，用打擊樂隨著歌曲錄音敲擊。培養學生積極參與的意識。