蘇少版一年級音樂教案（通用5篇）

蘇少版一年級音樂教案 篇1

　　一、欣賞《聞著荷花的香氣》

　　1、課前的溝通交流

　　師：我知道，我們小朋友一定特別喜歡小動物，你能模仿一種小動物走路的樣子嗎？請小朋友模仿一種你最喜歡的小動物，和老師一起跟著音樂節奏走進我們的音樂樂園！

　　師：你們知道現在是什么季節嗎？

　　生：夏天

　　師：對，你們喜歡夏天嗎？夏天氣溫很高，不過可以吃到甜甜的大西瓜和美味的冰淇淋啊，今天老師要邀請大家去夏天的池塘走一走，看一看，那兒的景色可美啦！請小朋友們閉上眼睛想象一下，我們已經來到了池塘邊上了，深深的聞一下，你聞到了什么味道了嗎？

　　2、出示多媒體展示池塘畫面

　　師：讓我們聞著荷花的香氣，一邊欣賞美景，一邊傾聽優美的歌曲吧！

　　（老師坐到學生中間和學生一起欣賞）

　　3、欣賞后提問

　　師：你從這首歌中聽到了什么？

　　生：夏天來了、夏天來了

　　……

　　4、啟發學生根據歌詞設計律動

　　師：看著這么美的景色，聽著這么好聽的歌曲，我真想變成一棵柳樹，對著池塘梳洗我的長發，你們呢？你們有沒有好的想法把池塘裝扮得更美麗？

　　生：我想變成……

　　5、全體聽歌表演

　　師：我們再來聽一遍歌曲《聞著荷花的香氣》，并請“岸邊”的小朋友表演柳樹，“池塘”里的小朋友表演荷花，“蜻蜓”、“蝴蝶”繞著荷花飛舞。小朋友，跟著旋律翩翩起舞吧！（師生共同用肢體語言表現歌曲）

　　二、聽辨高低音《青蛙合唱》

　　1、導語

　　師：這么美麗的景色呀，引來了池塘里的兩只青蛙。它們正要唱歌給我們聽呢！誰能模仿他們唱歌的聲音呀？

　　師：小青蛙和大青蛙的歌聲有什么不一樣呢？（小青蛙的歌聲清脆嘹亮，大青蛙的歌聲低沉渾厚。）

　　2、欣賞《青蛙合唱》

　　師：現在老師播放一首曲子，小朋友們仔細聽，你們能從中分辨出小青蛙和大青蛙不同的歌聲嗎？你聽出這首樂曲是用什么樂器演奏的嗎？

　　3、再次欣賞，并用肢體語言表現出高低音

　　師：我們再來聽一遍，但有個要求：聽到小青蛙的歌聲就站起來，是大青蛙的歌聲就蹲下去。（老師用鋼琴彈奏）

　　最后一句再仔細聽一下，是誰在唱歌？（兩只青蛙一起唱）

　　師：聽了這首鋼琴曲，你能幫它取個好聽的名字？

　　生：夏夜音樂會、青蛙音樂會、青蛙合唱……

　　4、動作表演

　　師：取得都不錯，這首歌曲的名字叫《青蛙合唱》，這首樂曲表現了大青蛙和小青蛙一起愉快唱歌的情景。

　　師：下面我們用動作表演大青蛙和小青蛙唱歌時的樣子。

　　（老師引導學生用“站著跳”表現小青蛙；“蹲著跳”表現大青蛙）

　　三、學唱《愛唱什么歌》

　　1、 導語

　　師：夏天的池塘真是一個熱鬧的舞臺，有許多歌聲嘹亮的歌唱家在這里一展歌喉，你知道他們是誰嗎？

　　生：青蛙、蜜蜂、知了、蛐蛐兒……

　　師：他們最喜歡唱的是什么歌呀，想知道嗎？讓我們一起去聽聽吧！

　　（老師坐到學生中間和學生一起欣賞）

　　2、提問

　　師：你聽到的是誰的歌聲？

　　生：青蛙、蜜蜂

　　師：它們是怎么唱歌的？它唱的是什么歌？

　　生：青蛙是“呱呱呱”地唱歌的，它愛唱的是清清的小河；蜜蜂是“嗡嗡嗡”地唱的，它愛唱的是甜甜的花朵。

　　3、先讀歌詞，解決生字

　　師：你們愿意和青蛙、蜜蜂一起歌唱美麗的夏天嗎？

　　那我們就一起來學唱這首《愛唱什么歌》（出示歌名）

　　4、聽唱法學唱歌曲

　　5、師生接龍唱鞏固

　　6、師：我們請青蛙、蜜蜂當老師，輕聲跟著它們唱好嗎？

　　7、用“呱呱呱”“嗡嗡嗡”的襯詞伴唱，獨唱的小朋友帶上頭飾。

　　四、創編歌詞

　　1、導語

　　師（指著獨唱的孩子）：青蛙和蜜蜂唱得真棒！他們把自己喜歡的東西放在歌曲里面都唱出來了，夏天的歌唱家還有很多，他們都愛唱一些什么歌呢？

　　2、創編

　　每小組選一個最喜歡的小動物創編一段歌詞。唱一唱

　　3、小朋友，你們愛唱歌嗎？愛唱什么歌呀？

　　4、欣賞視頻音樂《愛唱什么歌》

　　五、欣賞音樂童話劇《青蛙睡了》

　　1、導語

　　師：同學們，夏天的池塘美嗎？在美麗的池塘邊上呀，每天都發生著一些小故事，今天呀，葉老師帶來了我所在學校小朋友們表演的一個音樂童話劇《青蛙睡了》，想不想看？

　　2、欣賞音樂劇

　　3、結束語

　　師：小青蛙呀可能干啦，他不僅歌唱的好，還是捕捉害蟲的小能手。我們小朋友們一定要愛護小青蛙，愛護小動物們，讓夏天變得更美麗！

　　師：小朋友，今天我們在池塘邊跟小動物們度過了歡樂的時光，歌唱了美麗的夏天，讓我們揮揮手，和夏天的池塘說再見吧！

　　（師生在音樂聲中揮手再見）

蘇少版一年級音樂教案 篇2

　　教學目的：

　　1、通過聽、唱、說、演、感受表現小動物的音樂，從而懂得愛護動物。

　　2、能準確地拍擊二、三聲部的節奏，培養合作的意識。

　　教學重點：感受并演唱小動物的音樂。

　　教學難點：能準確拍擊二、三聲部的節奏。

　　教學準備：電子琴、錄音機。

　　教學內容及過程：

　　一、開始部分：

　　（1）聽音樂起立、問好、入座。

　　（2）發聲練習。

　　（3）復習歌曲。

　　二、基本部分：

　　1、導言。

　　2、表演《我有一只小羊羔》。

　　（1）完整聆聽歌曲范唱。演唱歌曲時要注意學生歌曲的每小節第一拍要唱的強。歌中的襯子“呀”不要唱的又重又長，要使演唱給人以親切、優美的感受。

　　（2）歌曲學會后，分小組編創動作，要讓學生聽著范唱錄音編創動作，一方面通過聽覺加深印象，一方面用動作幫助記憶歌詞。

　　（3）有感情地邊唱邊表演。請幾位自愿敲擊打擊樂的同學按課本上的標記用打擊樂為大家演唱伴奏。

　　2、編創與活動：

　　（1）這是一條三聲部復習鞏固二分、四分、八分音符的節奏練習，教師引導學生看畫面編講短小故事。已引起學生的興趣。提示：小羊羔怎樣走？

　　（2）拍節奏時可將學生分成三組，邊讀邊拍節奏組合，最后三組節奏組合起來。使學生在實踐中加深對多聲部的認識。

　　三、結束部分：

　　小結。

蘇少版一年級音樂教案 篇3

　　第六單元

　　第二課時

　　教學內容：

　　第三課時

　　第四課時

　　教學內容：

　　1、音樂游戲《兩只老虎》

　　2、欣賞歌曲《天黑黑》

　　3、復習歌曲《滑稽歌》、《數蛤蟆》、《顛倒歌》

　　教學目標：

　　1、通過聽、唱、做等活動，體驗童謠中蘊涵的樂趣。

　　2、按不同的節奏說唱童謠，感受和聲的魅力，并用形體動作即興表演，培養學生相互協調、相互配合的能力。

　　教學重點：

　　學生用自然、親切的歌聲演唱童謠，感受童謠的歡樂。

　　教學難點：

　　音樂游戲中歌曲與數板的速度要穩，音色要統一和諧。

　　教具準備：

　　錄音機及有關音響資料 插圖 小老虎頭飾

　　教學過程：

　　一、 組織教學

　　二、 復習歌曲

　　1、導入（可介紹與童謠有關的內容）

　　2、復習歌曲《滑稽歌》、《數蛤蟆》、《顛倒歌》

　　（出示與童謠相關的畫面，讓學生進行猜歌名，并進行演唱，可指名演唱也可集體演唱）

　　三、 音樂游戲《兩只老虎》

　　1、導入（采用畫面導入）

　　2、學唱歌曲《兩只老虎》

　　采用聽琴聲學唱歌曲。

　　3、為歌曲加入數板

　　（1） 為歌曲加入數板a。（放兩遍歌曲，教師為第二遍加入數板）

　　演唱兩只老虎兩只老虎

　　數板奇—怪—真呀 真奇怪—

　　（2） 學生說一說兩種演唱有什么不同。

　　（3） 學生練習（把全班學生分成兩組，一組學生演唱歌曲，一組學生念數板。注意：歌曲的速度與聲音的強弱要和諧）

　　（4） 為歌曲加入數板b。

　　演唱兩只老虎兩只老虎

　　數板沒有尾巴0沒有耳朵 0

　　（5） 學生練習（方法同上）基礎好的班級可多個聲部一起進行。

　　演唱兩只老虎兩只老虎

　　數板奇—怪—真呀 真奇怪—

　　沒有尾巴0沒有耳朵 0

　　4、表演歌曲《兩只老虎》

　　（1） 教師指導學生按歌詞自編動作進行表演。

　　（2） 學生集體表演。

　　四、 欣賞歌曲《天黑黑》

　　1、教師講解歌詞意思。

　　2、學生欣賞。

　　五、 延伸

　　展示學生課后收集的童謠。

蘇少版一年級音樂教案 篇4

　　教學目標：

　　1、能用明亮甜美的聲音演唱歌曲。

　　2、學會使用蛙鳴筒與響板為歌曲伴奏。

　　3、注意旋律的高低變化，并能用身體進行相應的聲勢律動。

　　教學過程：

　　一、欣賞《青蛙合唱》

　　1、師：窗外蟬聲不斷，清風送來了荷花的香氣，這一切都告訴我們——夏天來了，聽聽夜晚的池塘邊有誰的叫聲呢？（播放青蛙音效）

　　2、師：池塘邊的青蛙們都在歡快地歌唱，仔細聽一聽，樂曲中是用什么樂器來模仿青蛙的歌聲呢？你能聽出這是幾拍子的音樂嗎？可以在手心里輕輕點拍。（初聽）

　　3、師：小青蛙和大青蛙在池塘邊你一言我一語，真是熱鬧呀，小朋友來聽一聽，這是誰的聲音呢？說說為什么。（聽小青蛙和大青蛙的兩個片段）

　　小結：小青蛙聲音高而明亮，大青蛙則低沉沉重。

　　4、師：你會用怎樣的動作來表現大、小青蛙呢？試一試。（啟發學生，如小青蛙用向上，大青蛙向下；小青蛙用跳躍的步伐，大青蛙用穩重的'步伐。）

　　5、師：大小青蛙各有特點的歌聲組成了夏天里獨特的《青蛙合唱》，讓我們再次欣賞這首樂曲，請你在音樂中用剛剛的動作來模仿你所聽到的大青蛙和小青蛙的歌聲，看看他們是按怎樣的順序演唱的？（復聽）

　　二、新歌教授

　　1、師：青蛙合唱隊美妙的歌聲吸引了其他的小動物也想來唱一唱呢，聽聽這首歌曲都有誰在唱歌，他們唱歌的聲音又是怎樣的呢？（初聽）

　　2、師：老師也想來唱一唱這動聽的歌曲，想請小朋友用你們的聲勢動作來為我伴奏，我們來合作一下好嗎？（先清唱一句，嘗試用拍手拍腿來進行恒拍伴奏）

　　3、師：小青蛙和小蜜蜂的歌聲真美呀，我們也跟著節奏來讀一讀歌詞吧。

　　①師分句領讀，注意咬字發音及音調的準確

　　②跟音樂伴奏誦讀

　　4、師：今天就讓我們一起來唱一唱這首愛唱什么歌吧。（跟琴分句學唱）

　　①跟琴分句模唱歌譜，重點句子高音時將聲音送出去

　　②讓我們找找看，這首歌里都唱到了哪些音？D R M S L

　　③填詞演唱，注意咬字發音，音色明亮甜美

　　④完整演唱

　　5、師：青蛙唱歌咕咕呱，聽聽老師手里的樂器模仿的像不像？你知道它叫什么嗎？你根據它的聲音會給它起個什么名字呢？（出示蛙鳴筒）

　　6、師：讓我們用蛙鳴筒來為歌曲伴奏吧，看看這條節奏你會讀嗎？如果能用手拍出來就更好了。（學生嘗試拍節奏）

　　7、師生合作用蛙鳴筒和響板為歌曲伴奏，一半人演奏一半人演唱。

　　8、總結

　　教學反思：

　　1、教師對學生的指導體現了一定的主導性，在技能、節拍感受上，通過多層次全方位的訓練來促進學生音樂素養的提升。

　　2、自主填詞可以適當給小組一個定位，讓孩子有目標性地開展活動，畢竟低年級的孩子自主創新能力還未達到一定水平。

蘇少版一年級音樂教案 篇5

　　課型：以歌唱教學為主的綜合課

　　年級

　　教學內容：

　　唱：《動物說話》

　　教材分析：

　　本課教學內容是蘇少版一年級上冊第二單元《聽，誰在唱歌》中歌曲《動物說話》。注重培養孩子“音樂以聽覺為基礎”的意識和靈敏的“音樂耳朵”，以會唱歌的動物引領孩子感受自然界和生活中的各種聲音，從中學會傾聽，培養樂感，激發創造，體驗快樂。《動物說話》是一首活潑風趣的兒童歌曲，歌曲表現了小雞、小鴨“說話”時形象的聲音和可愛的模樣，充滿游戲性和活動性。演唱時可以模擬小動物的叫聲，也可以用節奏動作表現想象，歌詞編創，既有模仿，也有較為廣闊的想象空間。

　　設計思路：

　　本課教學，通過引導學生模仿小動物說話，運用圖片、師生接龍、律動、歌唱等不同的活動方式，感受歌曲活潑、歡快的情緒，激發學生學習音樂的興趣。強調傾聽音樂的重要性，在音樂活動中模仿動物叫聲，并在間奏處做出表演動作，發掘學生的表演潛能。

　　教學目標：

　　1.用自然的聲音有感情地演唱歌曲，激發對音樂的興趣。

　　2.在模仿、體驗、合作中感受歌曲特點。

　　3.模仿動物說話創編歌詞，在歌曲間奏處做出律動。

　　教學重難點：

　　1.用自然的聲音有感情地演唱歌曲。

　　2.模仿動物說話創編歌詞，在歌曲間奏處做出律動。

　　教學用具：

　　多媒體 鋼琴 打擊樂器

　　教學過程：

　　一、圖片導入

　　1.模仿動物叫聲

　　師：今天呀，我們來到了動物園，大家能模仿這些小動物的叫聲嗎？

　　生：能。

　　（展示圖片）

　　【小羊】

　　生：咩咩咩

　　【小貓】

　　生：喵喵喵

　　【小狗】

　　生：汪汪汪

　　【青蛙】

　　生：呱呱呱

　　【小雞】

　　生：嘰嘰嘰

　　【小鴨】

　　生：嘎嘎嘎

　　師：看來大家都很細心，知道這些小動物是怎樣說話的！下面我們來玩一個小游戲，我來問，你來答。比如我問“小羊說話？”你們回答我“咩咩咩”。

　　（響板打恒拍）

　　2.師生接龍小游戲

　　師：小羊說話

　　生：咩咩咩

　　師：小貓說話

　　生：喵喵喵

　　師：小狗說話

　　生：汪汪汪

　　師：青蛙說話

　　生：呱呱呱

　　師：小雞說話

　　生：嘰嘰嘰

　　師：小鴨說話

　　生：嘎嘎嘎

　　【設計意圖】通過欣賞動物圖片，模仿小動物的叫聲，激發學生學習興趣，調動課堂氛圍，在師生接龍的游戲中熟悉歌詞、感受節拍，為本課教學做好鋪墊。

　　二、新歌教授

　　（一）整體感知

　　1.初聽歌曲，感受情緒

　　師：小朋友們太厲害了！不僅能夠在生活中細心觀察小動物們是怎樣說話的，還可以跟著響板的節奏學出小動物的叫聲，今天我們就一起來聽這首歌曲《動物說話》，聽完后告訴老師你心情怎么樣?（完整聽歌曲）

　　師：聽完歌曲，你們心情怎么樣呢？

　　生：開心、快樂。復聽歌曲，間奏處加入律動師：讓我們在開心、快樂的心情中再來聽一遍歌曲，這一次請大家仔細的觀察，老師在聽歌的同時做了哪些動作？

　　（1）教師示范

　　第一段間奏處拍手，第二段間奏處五指模仿鴨嘴帶領生模仿師：不知道同學們發現了沒有，在歌曲中，老師是在有歌詞的地方做了動作，還是在沒有歌詞的地方做了動作呀？

　　生：沒有歌詞的地方

　　師：在歌曲中，沒有歌詞的部分叫做間奏，大家能不能在間奏處模仿老師做出相應的動作呀？

　　（師帶領生在欣賞音樂中，間奏處做出相應動作）學唱歌曲鋼琴伴奏，教師范唱 師：接下來，讓我們伴隨著鋼琴聲，先聽老師唱一遍，請大家在間奏處做出相應動作。師單手彈旋律，生默唱師：我們配合的真好！大家現在應該對歌曲很熟悉了，你能不能聽著琴聲，在心里默唱一遍歌曲呢？注意，是默唱，動嘴巴，但不要發出聲音，仔細聽琴聲。師生接龍演唱歌曲師：現在大家對歌詞很熟悉了，又聽了一遍旋律，我們先用接龍游戲的方式試著唱一唱歌曲。

　　師：小雞說話

　　生：嘰嘰嘰

　　（間奏處：拍手）

　　師：小雞說話

　　生：嘰嘰嘰

　　（間奏處：拍手）

　　生：嘰嘰嘰

　　（間奏處：拍手）

　　生：嘰嘰嘰嘰 嘰嘰嘰

　　師：小鴨說話

　　生：嘎嘎嘎

　　（間奏處：五指模仿鴨嘴）

　　師：小鴨說話

　　生：嘎嘎嘎

　　（間奏處：五指模仿鴨嘴）

　　生：嘎嘎嘎

　　（間奏處：五指模仿鴨嘴）

　　生：嘎嘎嘎嘎 嘎嘎嘎生完整演唱歌曲師：同學們真棒！下面就是大家的表演時間了，請同學們帶著開心、快樂的情緒，完整的演唱歌曲，在間奏處做出相應的動作。

　　【設計意圖】在模仿、體驗、合作中，進一步加強對歌詞和旋律的熟悉，并能根據所唱動物的特點，在間奏處加上相應的動作，了解間奏的含義。

　　歌曲表現 1.代入其他小動物的叫聲，創編歌詞

　　師：我們剛剛演唱的歌曲里唱到了小雞說話，還唱到了小鴨說話，那么第三段歌詞由你們來創編！請同學們模仿其他小動物說話，填在方格里唱一唱吧！

　　【設計意圖】結合課前的模仿訓練，將其他小動物的叫聲編成歌詞帶入旋律中，鍛煉學生的樂感，激發了學生的想象力和學習興趣。

　　五、課堂總結

　　師：我們今天學習的歌曲叫做《動物說話》，希望大家今后更加留心其他小動物的叫聲。下次有機會向老師展示你們創編的歌曲，同學們再見！（循環播放《動物說話》伴奏音樂，營造良好的音樂氛圍，學生離開課堂。）