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牧童謠一年級(jí)音樂(lè)教案

發(fā)布時(shí)間:2023-10-03

牧童謠一年級(jí)音樂(lè)教案(精選2篇)

牧童謠一年級(jí)音樂(lè)教案 篇1

  教學(xué)目標(biāo):

  1、指導(dǎo)學(xué)生用自然、明快的歌聲表現(xiàn)牧童放牧?xí)r的愉快心情。培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)勞動(dòng)、樂(lè)觀向上的'好品德。

  2、通過(guò)學(xué)習(xí)集體舞《牧童謠》,使學(xué)生初步接觸蒙古族舞蹈的風(fēng)格韻律,學(xué)做硬肩、笑肩、擠奶等動(dòng)作。

  3、通過(guò)欣賞《采蓮船》感受樂(lè)曲的風(fēng)格、節(jié)奏上的特點(diǎn),開(kāi)闊學(xué)生的音樂(lè)視野。

  教學(xué)重點(diǎn):

  集體舞:《牧童謠

  教學(xué)難點(diǎn):

  感受《牧童謠》風(fēng)格、節(jié)奏上的特點(diǎn)。

  教學(xué)手段:

  錄音機(jī)、磁帶 教學(xué)過(guò)程:

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入:

  二、表演歌曲《牧童謠》;

  綜合訓(xùn)練。

  1、欣賞范唱。

  2、朗讀歌詞,理解大意

  3、哼唱歌曲,打節(jié)拍。

  4、口授歌曲。

  5、反復(fù)練唱。

  6、齊唱歌曲。

  7、分組演唱歌曲。

  三、歌曲表現(xiàn)。

  1、集體有感情的齊唱歌曲。

  2、請(qǐng)同學(xué)們?cè)囍吵镣{,并討論完成綜合訓(xùn)練二。

  3、提問(wèn):這首歌曲的歌詞段數(shù)多、歌詞較多,仔細(xì)觀察它的歌詞有什么特點(diǎn)?(問(wèn)答式)

  我們用什么演唱方式能夠更好的體現(xiàn)這一點(diǎn)呢?(男問(wèn)女答、女問(wèn)男答、領(lǐng)唱與合唱等)

  4、請(qǐng)同學(xué)們上前表演自己編的節(jié)目。優(yōu)秀小組給紅花。

  5、請(qǐng)同學(xué)按照書(shū)上綜合訓(xùn)練三的節(jié)奏為歌曲伴奏。

  四、集體舞表演。

  1、我們知道我國(guó)是一個(gè)多民族國(guó)家,像我們學(xué)唱的牧童謠就是有風(fēng)味的歌曲。接下來(lái)我們來(lái)學(xué)習(xí)有我國(guó)蒙古族的風(fēng)格的一段舞蹈。

  2、學(xué)習(xí)單一動(dòng)作。教師示范講解硬肩、笑肩、擠奶等動(dòng)作。

  兩人一組練習(xí)。

  3、分解動(dòng)作進(jìn)行教學(xué)。

  教師帶領(lǐng)學(xué)生將整套動(dòng)作串聯(lián)起來(lái)完整練習(xí)。

  4、跟著音樂(lè)練習(xí)。注意引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)樸的情感表演勞動(dòng)時(shí)的喜悅

  5、請(qǐng)同學(xué)上前表演。

  五、小結(jié)下課。

牧童謠一年級(jí)音樂(lè)教案 篇2

  教學(xué)內(nèi)容:

  表演歌曲《牧童謠》。

  教授對(duì)象:

  一年級(jí)。

  教學(xué)安排:

  一課時(shí)。

  教學(xué)方法:

  講授法、聽(tīng)唱法、情景教學(xué)法。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  鋼琴、多媒體音樂(lè)課件、教材。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、通過(guò)演唱歌曲,學(xué)生能夠?qū)?“mi,sol,la,re”的音高有所感知。

  2、能夠風(fēng)趣、準(zhǔn)確的演唱歌曲,唱出湖北民歌的這種味道。

  3、通過(guò)學(xué)習(xí)敲擊雙響筒,加深對(duì)音樂(lè)以及樂(lè)曲強(qiáng)弱的體驗(yàn)與感受。

  教學(xué)重點(diǎn):

  能夠用風(fēng)趣地情緒演唱歌曲。

  教學(xué)難點(diǎn):

  對(duì)“mi,sol,la,re”四個(gè)音的音高有初步的感知,學(xué)習(xí)“l(fā)a”的柯?tīng)栁氖謩?shì)。 教材分析:歌曲《牧童謠》是一首湖北民歌,4/4拍子,五聲商調(diào)式。歌曲的節(jié)奏抒展,旋律優(yōu)美抒情。用一問(wèn)一答的形式,描繪天上太陽(yáng)放光明和地上草兒青又青的田野風(fēng)光,抒發(fā)了小牧童悠閑放牧的愉快心情。歌詞中巧妙運(yùn)用“那斯那斯嗨”的襯詞,簡(jiǎn)單易學(xué),利于傳唱。也方便學(xué)生編創(chuàng)回答式的歌詞。全曲由re 、mi、 sol、 la四個(gè)音構(gòu)成,以生動(dòng)有趣的問(wèn)答式的歌唱表演形式來(lái)反映牧童在放牧?xí)r的愉快心情。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、組織教學(xué):

  1、學(xué)生聆聽(tīng)音樂(lè)《牧童短笛》進(jìn)入教室。

  (設(shè)計(jì)意圖:在優(yōu)美音樂(lè)聲中進(jìn)入課堂,創(chuàng)設(shè)輕松、自由、愜意的課堂氛圍。)

  2、發(fā)聲練習(xí):

  (1)唱音階,復(fù)習(xí)柯?tīng)栁氖謩?shì)。遇到5、3、6、2四個(gè)音時(shí)教師示范帶下手勢(shì),讓學(xué)生重點(diǎn)感覺(jué)這幾個(gè)音的音高。(這里學(xué)生不需要做柯?tīng)栁氖謩?shì),教師邊彈琴邊做手勢(shì)引導(dǎo)學(xué)生唱準(zhǔn)音高。)

  (2)模唱55556-- 55553-- 33332---

  (設(shè)計(jì)意圖: 6是這課要學(xué)的柯?tīng)栁氖謩?shì),通過(guò)圖形譜的輔助與柯?tīng)栁氖謩?shì)的結(jié)合作用,學(xué)生對(duì)音高有了初步的、形象地感知。)

  二、導(dǎo)入新課:

  1、老師展示《牧童短笛》的動(dòng)畫(huà)片。

  師:小朋友們看看這位小朋友在做什么?

  (用生動(dòng)活潑的音樂(lè)動(dòng)畫(huà)吸引小學(xué)生的注意力,將他們帶入牧童、笛聲、晚霞優(yōu)美、寧?kù)o的氛圍中。)

  生:牧童騎在牛背上,吹著竹笛。

  師:哦,原來(lái)是一位小牧童。他吹的好不好?笛聲美不美?那么小朋友想不想知道他吹的是什么曲子嗎?

  生:想。

  師:那么下面請(qǐng)大家豎起耳朵,我們一起來(lái)欣賞小牧童在他放牧?xí)r演唱的一首童謠——牧童謠。

  (設(shè)計(jì)意圖:先動(dòng)畫(huà)片導(dǎo)入,吸引了學(xué)生,抓住了低段學(xué)生的喜歡生動(dòng)、形象的事物的年齡特點(diǎn),再激趣談話(huà)引導(dǎo),引出歌曲題目,層層遞進(jìn),循循善誘。)

  三、學(xué)唱歌曲《牧童謠》:

  1、初聽(tīng)歌曲,請(qǐng)學(xué)生回答歌曲的演唱情緒。(活潑歡快/抒情悠揚(yáng))。學(xué)生聽(tīng)的時(shí)候,教師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)歌曲的 旋律把身體動(dòng)起來(lái)。(設(shè)計(jì)意圖:了解歌曲的演唱情緒,為有感情的學(xué)唱歌曲打下基礎(chǔ))

  2、介紹歌曲:大家知道這位小牧童的家鄉(xiāng)在什么地方嗎?請(qǐng)同學(xué)們翻開(kāi)課本10頁(yè),這是一首湖北民歌《牧童謠》。湖北地處江漢平原,每到春夏就會(huì)看到草地上、池塘邊那一群群的牛羊吃著草兒在悠閑的散步,只見(jiàn)他們的小主人,一個(gè)個(gè)的小牧童坐在大樹(shù)下,吹著竹笛,唱著歌曲。這首《牧童謠》就是其中的一首。(設(shè)計(jì)意圖:以?xún)和?huà)的口語(yǔ) 來(lái)介紹歌曲,讓學(xué)生有聽(tīng)故事的感覺(jué),抓住了學(xué)生的興趣)

  2、復(fù)聽(tīng)歌曲,請(qǐng)同學(xué)們“跟我做”。隨老師打強(qiáng)弱拍(拍手、握拳、拍手心、握拳)。 四拍子強(qiáng)弱規(guī)律(強(qiáng)、弱、次強(qiáng)、弱)。教師先喊后號(hào)帶學(xué)生念拍手、握拳、拍手心、握拳,慢慢的再念強(qiáng)、弱、次強(qiáng)、弱,讓學(xué)生了解四拍子的強(qiáng)弱規(guī)律,再配上音樂(lè)打拍子。(設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)“跟我做”,讓學(xué)生動(dòng)起來(lái),師生互動(dòng),了解四拍子的強(qiáng)弱規(guī)律,為接下來(lái)的學(xué)習(xí)歌曲鋪墊)

  3、學(xué)生聽(tīng)音樂(lè),看歌詞內(nèi)容體會(huì)歌詞特點(diǎn)。

  師:同學(xué)們表現(xiàn)的這么棒,接下來(lái)請(qǐng)同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)音樂(lè),再仔細(xì)看歌詞,看看哪位同學(xué)發(fā)現(xiàn)這首歌的歌詞有什么特點(diǎn)?

  (襯詞,放牧?xí)r的吶喊聲;一問(wèn)一答的演唱形式。)

  (1)、吶喊聲老師演示一次,再帶著學(xué)生跟琴唱一次,完成前兩句歌詞的學(xué)唱。

  (設(shè)計(jì)意圖:教師生動(dòng)的演示,讓學(xué)生有強(qiáng)烈的視聽(tīng)感受,學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性大大提高了)

  (2)有節(jié)奏的一句一句的念歌詞。就把歌曲第三句的樂(lè)句念下。再重點(diǎn)講解下最后一段的歌詞講法,特別注意光明兩字的念法。

  (設(shè)計(jì)意圖:有節(jié)奏感的念歌詞,調(diào)動(dòng)學(xué)生念歌謠的積極性,一問(wèn)一答的念歌詞,很快就記住了歌詞的內(nèi)容,為歌曲打下基礎(chǔ))

  4、同學(xué)們想不想唱一唱?老師彈琴帶學(xué)生唱。教師唱響些,學(xué)生輕些。最后一段教師一句一句帶學(xué)生唱

  (設(shè)計(jì)意圖:根據(jù)學(xué)生的情況定的教學(xué)方法,前面學(xué)生的聽(tīng),念,已經(jīng)對(duì)歌曲有了一定的`學(xué)唱基礎(chǔ),直接帶學(xué)生唱,加快進(jìn)度,讓學(xué)生的積極性一直調(diào)動(dòng)著,那么最后一段一句一句帶學(xué)生唱,是根據(jù)一年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況而定)

  5、師生接龍唱歌詞,襯詞部分老師唱,第三句樂(lè)句部分學(xué)生一句一句來(lái)。最后一段重點(diǎn)跟唱。 (設(shè)計(jì)意圖:前面念歌詞時(shí)用過(guò)這樣的方式,學(xué)生腦子里有這樣的印象,現(xiàn)在唱歌詞也用這樣的方式,配合得當(dāng),學(xué)習(xí)效率比較好)

  6、男女生對(duì)唱,一段一段來(lái)。

  (設(shè)計(jì)意圖:一段一段唱,有效的學(xué)習(xí)了這首歌曲一問(wèn)一答的演唱形式,達(dá)到了教學(xué)目標(biāo))

  7、解決問(wèn)題——糾正——演唱鞏固。

  8、情緒處理:那——要唱清楚;嗨——要保持住。

  9、跟伴奏最后來(lái)一遍。

  四、歌曲的編創(chuàng)與活動(dòng):

  1、演唱歌曲,襯詞部分唱簡(jiǎn)譜打手勢(shì),第三句唱歌詞。

  2、歌詞部分師生對(duì)唱。(師問(wèn)生答)

  (設(shè)計(jì)意圖:發(fā)聲練習(xí)時(shí),襯詞部分的音已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)柯?tīng)栁氖謩?shì),現(xiàn)在放在歌曲里面進(jìn)行鞏固,層層遞進(jìn),循循善誘,達(dá)到教學(xué)目標(biāo))

  五、歌曲的拓展

  1、用打擊樂(lè)器雙響筒為歌曲伴奏,老師先示范正確的演奏方法,并注意打出強(qiáng)弱節(jié)奏規(guī)律。學(xué)生之間相互討論合適的伴奏音型,也可以用自己的方式伴奏。其他同學(xué)打強(qiáng)弱拍子為歌曲伴奏。

  2、小組合作表演:請(qǐng)一組同學(xué)演唱,一組用嘴巴模仿雙響筒給歌曲伴奏,一組用雙響筒伴奏。 (設(shè)計(jì)意圖:認(rèn)識(shí)、學(xué)習(xí)雙響筒,并引導(dǎo)學(xué)生用世界上最美麗的聲音——喉嚨發(fā)出的聲音,為歌曲伴奏,并提示要注意強(qiáng)弱拍的打法,完善了歌曲的學(xué)習(xí)。)

  六、課堂小結(jié):

  這節(jié)課我們跟隨著這位牧童小朋友學(xué)習(xí)了他們家鄉(xiāng)湖北的民歌《牧童謠》,還認(rèn)識(shí)了新朋友“l(fā)a” 和它的手勢(shì),了解了它在音階上的位置和音高。同學(xué)們還能很好的用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏。這首歌曲的歌詞是牧童小朋友根據(jù)自己的生活環(huán)境創(chuàng)編的,那同學(xué)們能不能根據(jù)自己的生活采用這種一問(wèn)一答的形式創(chuàng)編歌詞呢?這是留給同學(xué)們課后的一個(gè)作業(yè)。另外老師還希望,我們同學(xué)們也要學(xué)習(xí)小牧童,做個(gè)懂事的好孩子,幫爸爸媽媽做一些力所能及的事情,大家說(shuō)好不好。(設(shè)計(jì)意圖:以?xún)和?huà)的口吻來(lái)總結(jié)結(jié)束今天的課堂,層層遞進(jìn),循循善誘,最后還深入德育教育,達(dá)到了情感升華)

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