《歡慶豐收》小學音樂教學設計及點評
本教學設計及點評由洪嘯音樂教育網友 媚眼如絲 推薦
配圖：洪嘯音樂教育工作站 風信子
教學內容1.欣賞滿族音樂《太平年調》、《腰鈴舞》、
2.學唱滿族歌曲《歡慶豐收》、《喜歌》。
3.滿族音樂游戲賽“威呼”。
教學目標
1.通過欣賞和學唱滿族歌曲，初步感受用音節省、旋律平穩的特點。
2.能夠準確的演唱歌曲，并根據歌曲內容表現自己的情感。
3.能夠積極主動的參與音樂游戲賽“威呼”，感受滿族的風俗游戲。
教學重點
準確的演唱歌曲，在音樂活動中創造參與賽“威呼”游戲。
教學準備
課件、電子琴、 “賽威呼”（滿族兒童游戲）道具
教學年級 三年級
教學流程
聽《豐收鑼鼓》
師：剛才聽到了一首歡快的樂曲，你都聽到了哪些樂器在演奏？（生：鑼、鼓、嗩吶、等）
教學意圖：聽《豐收鑼鼓》，創設音樂課堂氛圍，為本節課的教學內容《歡慶豐收》做基墊；感受歡快的音樂節奏，為下面對比的方法進行的欣賞做準備；從音樂入手聽辯打擊樂器及其表現的音樂氛圍。
師：你們說對了，這首樂曲叫做《豐收鑼鼓》，表現了人民歡慶豐收的場面，可是不同的民族慶祝豐收的方式也不同呢，我的家鄉阿城，是滿族的發祥地之一，我們一起了解一下滿族同胞怎樣情豐收的呀？
教學意圖：開門見山的交代本節課的教學內容，以“滿族慶豐收”為主線拉開課堂序幕，使師生明確教與學的過程目標。
師：那就讓我家鄉的馬爬犁帶著我們出發！
（教師拍擊馬蹄的節奏，學生做騎馬或坐爬犁的動作）
教學意圖：滿族的祖先也是游牧民族，馬是以前最好的交通工具，用這種方式創設情境，并以滿族音樂為線索的課堂內容，能夠引起學生的學習興趣。
二、欣賞《太平年調》
1.剛剛到村口，就聽見村里飄出了音樂聲，你聽聽這段音樂與剛才聽到的音樂相比在速度、力度上有什么不同？ （生：速度是慢的、力度也沒有那么強了、比較優美等）
教學意圖：讓學生完整靜聽第一遍音樂，用對比的方法感受不同的速度、力度等音樂要素同帶給人的不同感受，培養學生聽音樂的方法]
2.你們說得很準！讓我們再來聽這優美動聽的旋律，你能記住印象最深的一句，并哼唱出來嗎？用手劃出它的旋律線。（生—）
除了主旋律你再仔細聽聽伴奏音樂，學生模仿。（聽第二遍音樂）
教學意圖：教師強調主旋律，突出音樂主題，提示學生聽音樂時應該抓住音樂的主題；教師可根據實際情況引導學生分聲部的模唱腰鈴的聲音:嚓嚓嚓……,為”威呼”游戲做鋪墊，對于三年級的學生，讓他語言表達對音樂的感受很難，所以讓學生用表情或肢體語言則會直接表達對音樂的感受。哼唱可以加深學生對音樂的感受。
3.師：走近了，我們才知道，原來是滿族姑娘們為了慶豐收跳起了空齊舞，讓我們共同欣賞，你能記住哪個動作，一起學學。（第三遍聽一半）
4、再來聽音樂看舞蹈，讓我們一起感受，同時觀察一下他們的服飾。（聽第四遍）（生）
教學意圖：邊聽音樂感受模仿，邊觀察其服飾特點，進一步感受這段音樂的特點及服飾特色。
三、聽《歡慶豐收》音樂
1.同時聽第一遍音樂，互動式介紹滿族服飾。
師：大家看到了，滿族的服飾是比較有講究的，特別是在喜慶的日子里。女人穿的什么呀（生：答）最有代表性的旗袍，旗頭、旗鞋，男人呢？（生：答）穿的馬甲長衫，還有帽子。